Skkn một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi học tốt môn âm nhạc trong trường mầm non huyện tam dương tỉnh vĩnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu
Âm nhạc là một trong những bộ môn nghệ thuật giáo dục con người cái
mỹ, cái thiện. Âm nhạc có sức lay động tình cảm kỳ lạ, có thể đánh thức tâm
hồn con người bằng những âm thanh nhẹ nhàng, bay bổng. Âm nhạc giống
như món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc sống hàng ngày của
mỗi chúng ta, nó mang đến cho ta những giây phút thư giản thực sự thoải
mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước, con người,
đồng thời âm nhạc giáo dục cho ta tình cảm yêu con người, yêu quê hương
đất nước.
Như chúng ta đã biết âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy
cảm xúc, tác động vào trẻ ngay từ khi cịn nằm trong nơi khi được nghe tiếng
ru à ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp
xúc với âm nhạc là nhu cầu khơng thể thiếu với trẻ. Bởi chính ở đây âm nhạc
được coi như một phương tiện giáo dục tồn diện nhân cách trẻ. Thơng qua
âm nhạc sẽ giúp trẻ linh hoạt, tự tin, mạnh dạn, và phát triển hài hòa cân đối
về các lĩnh vực thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất. Trong chương trình giáo
dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức
gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ
để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó cịn là phương tiện thiết thực cho các hoạt
động giáo dục. Có thể coi âm nhạc là một bộ môn không thể tách rời với cơng
tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Xuất phát từ đặc điểm của lứa tuổi, mục đích giáo
dục và những đặc trưng của nghệ thuật âm nhạc, giáo dục âm nhạc mang lại
cho trẻ tình cảm và sự đam mê yêu âm nhạc, trẻ có những kĩ năng đơn giản
trong hoạt động âm nhạc, trẻ thể hiện được tính hồn nhiên, chân thực, và biểu
cảm khi trình bày các tác phẩm. Đặc biệt đối với trẻ 3-4 tuổi, đây là giai đoạn
chuyển qua mẫu giáo nên khả năng cảm xúc âm nhạc của trẻ tăng dần, giọng
hát tai nghe tốt hơn. Ở trẻ xuất hiện sự hứng thú hoạt động âm nhạc như hát,
nghe hát, vận động theo nhạc, biết thực hiện các động tác múa đơn giản. Một
số trẻ còn biết tự nghĩ ra lời và hát theo một giai điệu mà trẻ thích.

Ở độ tuổi này có thể cho trẻ tiếp xúc làm quen với các nhạc cụ trống,
organ, song loan, thanh gõ…giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn
tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều
kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn,
đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản. Biết
được tầm quan trọng của môn giáo dục âm nhạc đối với trẻ mầm non, với
mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi học tốt mơn âm nhạc
và phát triển tồn diện về mọi mặt Đức - trí - thể - mỹ cho trẻ đó là lý do tơi

skkn

1


chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi học tốt môn âm
nhạc trong trường mầm non- huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh Phúc” làm đề tài
sáng kiến kinh nghiệm của mình.
2. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi học
tốt môn âm nhạc trong trường mầm non- huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh
Phúc.
3. Tác giả sáng kiến:
+ Họ và tên: Phùng Thị Lệ Thu
+ Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường MN Vân Hội-Tam Dương- Vĩnh Phúc.
+ Số điện thoại: 0974692190 E_mail:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Phùng Thị Lệ Thu
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
+ Lĩnh vực áp dụng: Giáo viên trong trường mầm non lĩnh vực áp
dụng Phát triển thẩm mĩ “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi học
tốt môn âm nhạc trong trường mầm non- huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh
Phúc”.

+ Vấn đề sáng kiến giải quyết: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4
tuổi học tốt môn âm nhạc trong trường mầm non- huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh
Phúc.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Từ tháng 2/20182/2019
7. Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1. Về nội dung của sáng kiến
7.1.1. Cơ sở lý luận
Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm
mỹ, ngồi ra nó cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm
những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc,
trẻ cảm nhận được tình cảm của âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm
xúc có trong tác phẩm. Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện
tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng, nhịp điệu rắn
rỏi của ban hành khúc gợi cho niềm vui, hào hứng phấn khởi, bài hát êm dịu
đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng.
Ngồi ra âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe
và cảm xúc cho trẻ. Trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo rất nhạy cảm đối với âm nhạc,
trẻ em rất thích nghe nhạc, và hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc.
Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ,

skkn

2


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

là phương tiện hình thành đạo dức cho trẻ biết thể hiện yêu ghét rõ ràng, giáo
dục âm nhạc còn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, tổ quốc, tình u
thương con người, hình thành thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể: Đó là tính

tổ chức, kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người.
Giáo dục âm nhạc cịn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ
phát triển trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua
học tập, vui chơi trong cuộc sống. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc
như nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa phát triển tồn diện hài hịa, đó là sự
phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ
với nhau thật vơ cùng quan trọng nhưng hình thành cho trẻ thật không phải dễ
Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề. Bởi vậy, nên tôi chọn đề
tài "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi học tốt môn âm nhạc
trong trường mầm non- huyện Tam Dương- Vĩnh Phúc” để nghiên cứu.
7.1.2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu tại trường mầm nonTam Dương-Vĩnh Phúc.
7.1.2.1.Thuận lợi
* Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề
+ Năm học 2018 –2019 được sự phân cơng trực tiếp phụ trách nhóm
lớp 3-4 tuổi A1 bản thân luôn nhận được sự ủng hộ, quan tâm nhiệt tình
của ban giám hiệu nhà trường, của các cấp lãnh đạo địa phương về việc
tạo điều kiện cơ sở vật chất, trường lớp khang trang, chuẩn bị đầy đủ đồ
dùng, đồ chơi cho cô và trẻ tổ chức và thực hiện hoạt động.
+ Trường học khang trang, sân chơi rộng để cho trẻ được tham các
gia hoạt động thoải mái.
+ Lớp học sạch sẽ rộng thoáng mát về mùa hè ấm áp về mùa đông.
+ Đồ dùng dạy học của cô, của trẻ, đồ chơi phục vụ cho trẻ học mơn
âm nhạc đầy đủ.
+ Đã có phịng âm nhạc cho trẻ hoạt động.
* Đối với giáo viên
+ Bản thân có trình độ đạt trên chuẩn, ln tự học, tự bồi dưỡng về
chuyên môn trao đổi cùng đồng nghiệp về chuyên mơn để nâng cao trình
độ, ln u nghề, mến trẻ nhiệt tình trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng
giáo dục trẻ.
+ Thường xuyên sưu tầm các bài hát có giai điệu nhẹ nhàng, nội

dung phù hợp để dạy trẻ.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

3


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

+ Ln trị chuyện, tun truyền với phụ huynh về các nội dung giáo
dục cho trẻ phát triển về mọi mặt “Đức, trí, thể, mỹ” và nhất là lĩnh vực
phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động âm nhạc với phụ huynh của trẻ để
cùng phối hợp dạy trẻ tại nhà.
+ Nhiệt tình làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ cho việc dạy học
và phục vụ cho hoạt động âm nhạc của trẻ trong trường mầm non.
* Đối với cha mẹ trẻ
+ Ln nhiệt tình quan tâm đến các hoạt động chung của lớp và luôn
lắng nghe những nội dung tun truyền về hoạt động ni dưỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ của nhà trường và của lớp.
+ Phần lớn cha mẹ trẻ còn trẻ cho nên nhận thức về tầm quan trọng
của việc giáo dục cho trẻ ngay từ lứa tuổi nhà trẻ là rất quan trọng với sự
phát triển của trẻ về sau, vì vậy cha mẹ trẻ rất quan tâm tới việc học của
trẻ.
* Đối với trẻ
+ Trẻ được phân chia theo đúng độ tuổi.
+ Các cháu khoẻ mạnh nhanh nhẹn, ngoan ngỗn.
+ Trẻ thích hoạt động vui chơi, khám phá, trải nghiệm các hoạt động.
Bên cạnh những mặt thuận lợi bản thân tôi gặp không ít khó khăn:
7.1.2.2. Khó khăn

* Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề
+ Chưa có nhiều đồ dung, đồ chơi tự phục vụ cho hoạt động âm nhạc.
+ Lớp chưa có đầy các trang thiết bị, đồ dùng như: Máy vi tính, máy
chiếu, đàn, ti vi, đầu đĩa phù hợp với trẻ.
* Đối với giáo viên
+ Chưa có nhiều thời gian làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt
động.
+ Năng khiếu về âm nhạc còn hạn chế.
* Đối với cha mẹ trẻ
+ Đa số phụ huynh đi công ty nên việc dạy trẻ và cho trẻ hoạt động
âm nhạc ở nhà còn hạn chế.
+ Một số gia đình kinh tế cịn khó khăn nên việc cho trẻ tiếp xúc với
âm nhạc qua các phương tiện hiện đại còn hạn chế.
* Đối với trẻ
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

4


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

+ Do trẻ thiếu hụt âm nhạc từ lứa tuổi nhà trẻ.
+ Đa số trẻ cịn nhút nhát khơng giám thực hiện bài tập.
+ Trẻ chưa được ôn luyện về âm nhạc nhiều.
+ Trẻ chưa hát đúng giai điệu của bài hát, trẻ chưa thể hiện tốt kỹ năng
âm nhạc như: Hát, nghe hát, vận động theo nhạc, cho nên dẫn đến trong q
trình tổ chức hoạt động tơi đã đạt được kết quả khá thấp qua khảo sát đầu
năm trên trẻ kết quả đó được thể hiện qua bảng khảo sát như sau:

* Về kết quả khảo sát của trẻ đầu năm
Số trẻ đạt

Số trẻ không đạt

Nội dung
Số
trẻ

%

Số trẻ

%

Trẻ hứng thú trong hoạt động âm nhạc

10

38%

16

62%

Trẻ hát đúng nhạc và hát rõ lời bài hát.

8

31%

18

69%

Trẻ thể hiện tốt kỹ năng âm nhạc
như: hát, nghe hát, vận động theo
nhạc

11

42%

15

58%

* Qua khảo sát ban đầu tôi thấy
- Đa số trẻ chưa qua lớp nhà trẻ nên thời gian đầu trẻ còn bở ngỡ quấy
khóc nên trẻ chưa hứng thú trong hoạt động âm nhạc.
- Nhiều trẻ hát chưa đúng nhạc và hát chưa rõ lời bài hát.
- Kỹ năng hát, nghe hát và vận động theo nhạc cịn hạn chế.
Có thể nói ở lứa tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mỹ của trẻ phát triễn khá
nhanh, tâm hồn trẻ nhạy cảm, dễ xúc cảm với những cảnh vật xung quanh.
Hơn nữa âm nhạc còn là phương tiện giúp trẻ nhận thức với thế giới xung
quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm. Vì vậy có thể coi
như âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời trong cơng tác giáo dục trẻ
một cách tồn diện. Nhận thức được tầm quan trọng đó qua sự học hỏi tìm tịi
và nghiên cứu của mình tơi đã áp dụng một số biện pháp sau:
7.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến

7.2.1. Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập cho trẻ
Đối với trẻ 3-4 tuổi việc được đến trường mầm non được tiếp xúc với
môi trường mới đối với trẻ là một sự trải nghiệm hoàn toàn mới mẻ, tuy
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

5


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

nhiên trẻ ở độ tuổi này nhanh thích nhưng cũng nhanh chán, vì thế mơi
trường học tập đối với trẻ đóng một vai trị hết sức quan trọng. Tơi tạo một
khơng khí nhộn nhịp, vui vẻ để trẻ có thể tạm quên những tình cảm âu yếm
mà ở nhà trẻ được ông bà cha mẹ dành cho trẻ, để trẻ có thể cảm nhận được
sự ấm áp, tự tin khi đến trường. Để làm được điều đó, tơi và giáo viên trong
lớp trang trí mơi trường gần gủi với trẻ, màu sắc sặc sỡ, thu hút sự chú ý của
trẻ.
Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiên thể hiện khă năng âm nhạc của
mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển nhưng kỹ
năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sàng tạo làm phát triển khả
năng sáng tạo cho trẻ. Tơi ln chú ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm
nhạc một cách phù hợp và bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để
tạo môi trường gần gũi, tạo cảm giác thoải mái cho trẻ, tạo cho trẻ sự hứng
thú tham gia vào hoạt động âm nhạc.

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

6


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

(Hình ảnh trang trí và đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động âm nhạc)
Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: Từ các loại phế liệu sẳn có
ở địa phương như các loai lon bia, hộp sữa, thùng giấy, các khối gỗ, chén
bằng sành các loại hột hạt, gạo, các loại phế liệu đó đã tạo ra các âm thanh
khác nhau, để trẻ cảm nhận được các loại âm thanh đó.
Tơi cịn sưu tầm các loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ
truyền... các loại nhạc cụ dân tơc. Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật, hay có
thể sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát.
Ngồi ra cịn có một sớ đờ dùng khún khích trẻ sáng tạo trong vận
động theo nhạc như: khăn choang, cơ đi nheo, Lơ buộc tóc, những con búp
bê bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ tất cả những đồ dùng,
đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố
trí góc âm nhạc cần chú y sao cho ơ nơi đó tiếng ờn ào trẻ tạo ra tại góc
khơng ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động n tĩnh ơ góc khác.
Đã kích thích tính tị mị ham hiểu biết lơi ćn trẻ vào góc chơi âm
nhac, tơi luôn chú ý thay đổi vật liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau
theo chủ đề, tao điều kiện cho trẻ sử dụng tới đa. Tại góc nghệ thuật, trẻ càng
chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc
biêt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt
động mang tính nghê thuật. Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí
mơt số đồ dùng đồ chơi đê vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hưng thu cho trẻ
khi sử dụng. Có thể cho trẻ phới hơp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo
làm mặt nạ hóa trang...Trẻ vơ cùng sung sương khi được sử dụng đờ dùng do
chính trẻ tao ra, để thưc hiện các hoạt động âm nhạc.

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

7


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

7.2.2: Biện pháp 2: Giáo viên tự rèn luyện nâng cao khả năng âm
nhạc
Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật hấp dẫn nhưng khơng dễ địi hỏi
tơi phải có khả năng âm nhạc, hát, múa, khả năng tổ chức...Chính vì vậy tơi đã
sưu tầm sách, tuyển tập, băng đĩa nhạc để có thể thuộc và nắm chắc thêm
nhiều bài hát hay để lựa chọn và dạy trẻ như: đĩa nhạc Xuân Mai, Bảo
Ngọc ...Tuyển tập nhac: Những bài hát thiếu nhi dễ thương.
Tơi cịn thường xun tham khảo các tài liệu như: Tạp chí giáo dục
mầm non, Gia đình và bé, tuyển tập trò chơi cho bé, để cập nhật thông tin, lựa
chọn bài hát, cách làm đồ chơi, các trò chơi hay phù hợp với giáo dục âm
nhạc của trẻ lớp tôi. Tôi luôn tận dụng mọi cơ hội để tham quan, dự giờ đồng
nghiệp để rút ra những kinh nghiệm cho bản thân khi tổ chức các hoạt động
âm nhạc cho trẻ.
- Đối với bài hát dạy trẻ hát hay hát cho trẻ nghe, tôi phải luyện tập hít
sâu, thở đều để khi hát khơng bị hụt hơi, tiếp theo phải luyện thanh, sau đó
phải đi sâu nghiên cứu bản nhạc để nắm chắc được giai điệu, các dấu luyến
láy, ngắt nghỉ...của bài hát và xác định giọng cho phù hợp với cô và trẻ khi
hát.
- Xác định giọng: Muốn xác định giọng trước tiên tôi căn cứ vào nốt
nhạc cuối cùng của bản nhạc và dấu hóa biểu của bản nhạc đó, xem dấu hóa
biểu đó là dấu thăng hay dấu giáng. Sau đó xác định nốt kết của bản nhạc là

kết ở nốt nào, bậc mấy của âm chủ, nếu là bậc 1 hoặc bậc 5 của âm chủ giọng
trưởng thì đó là giọng trưởng, nếu là giọng thứ thì đó là giọng thứ.
- Luyện tập đàn: Việc sử dụng đàn của tơi cịn nhiều hạn chế do đó tơi
thường xun học hỏi âm nhạc nhất là của giáo viên cùng trường.
- Múa minh họa: Khi hát cho trẻ nghe tôi kết hợp minh họa múa để bài
hát thêm sinh động và cuốn hút trẻ hơn vì vậy tơi cần lựa chọn động tác sao
cho phù hợp với nội dung bài hát và phù hợp với trẻ.
Ví dụ: Khi cho trẻ nghe hát bài “Ru con”- Dân ca Nam bộ tôi kết hợp
động tác nhẹ nhàng, uyển chuyển thể hiện tình yêu của mẹ cho bé. Tuy vậy
động tác tơi chọn khơng q khó, khơng quá cường điệu để trẻ nghe và dễ
cảm nhận, đồng thời với các bài có động tác khó tơi sẽ cùng các bạn đồng
nghiệp tìm tịi sáng tạo nên các động tác cho phù hợp với nội dung bài hát.

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

8


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

(Giờ hoạt động âm nhạc của cô và trẻ)
7.2. 3: Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động âm
nhạc trên tiết học tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt.
- Muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc đối với trẻ 3-4 tuổi ở
trường mầm non, địi hỏi tơi phải có kiến thức, năng khiếu âm nhạc, biết
truyền đạt, biết thể hiện tác phẩm một cách hấp dẫn vì hiệu quả giáo dục ảnh
hưởng trực tiếp tới trẻ. Việc tổ chức một tiết học âm nhạc nhẹ nhàng, linh
hoạt sẽ giúp cho trẻ dễ dàng tiếp thu, trẻ hứng thú học mà khơng bị nhàm

chán.
- Tìm cách vào bài sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ.
Ví dụ chủ đề “Những con vật ni trong gia đình” khi dạy đề tài: dạy hát
Con gà trống tơi hóa trang và đóng vai con gà trống để gây sự hứng thú cho
trẻ
Ví dụ: Ở chủ đề gia đình cơ dạy bài hát “Cả nhà thương nhau” có thể
cho trẻ xem tranh về gia đình, ở chủ đề thế giới thực vật tôi dạy bài hát “Bắp
cải xanh” tôi dùng các câu đố về rau bắp cải… để thu hút sự chú ý của trẻ.
- Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào các hoạt động trọng tâm.
Ví dụ: Tổ chức dạy hát là trọng tâm thì có thể cho trẻ chơi trị chơi hát
nhanh - chậm, hát to - nhỏ, hát nối tiếp nhau, nghe tiếng hát tìm đồ vật, thi
đua tổ, nhóm , cá nhân.
- Tổ chức biểu diễn có thể sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát… Tơi
phải lựa chọn hình thức phù hợp với độ tuổi của trẻ, biết vận dụng các hình
thức động tỉnh xen lẫn để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái khi tham gia hoạt
động. Ví dụ: đối với loại tiết trọng tâm là dạy hát, nội dung kết hợp là nghe
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

9


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

hát… thì tơi phải biết linh động bố trí hợp lí phần dạy hát, nghe hát và trị
chơi âm nhạc để gây cho trẻ sự hứng thú tiếp theo để tham gia hoạt động một
cách say sưa, hoàn chỉnh. Tuy nhiên tôi cũng rèn nề nếp kỹ năng cho trẻ: qua
các tiết học và hoạt động, tôi rèn cho trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh, khẩu
lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn khi lên biểu diễn.

Các giờ học, hoạt động làm quen âm nhạc nên có phần nghe hát và trị
chơi âm nhạc. Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao, đòi hỏi tôi
phải hát đúng nhạc, biết sử dụng đàn, các loại nhạc cụ để trẻ được làm quen
với nhịp điệu, tôi hát càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học. Tơi hát phải thể
hiện tình cảm sắc thái nội dung bài hát, tơi giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung,
khuyến khích trẻ hát cùng cơ cả bài. Tơi chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ như: Phách
tre, trống lắc, các loại nhạc cụ khác... Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ, cần dạy
trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp lời bài hát với nhịp điệu. Trẻ vừa hát
vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc.

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

10


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

(Hình ảnh trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc)
Hầu hết các bài hát đều có thể cho trẻ vận động múa, vì múa là hoạt
động nghệ thuật, dùng hình thể để biểu hiện tư tưởng, tình cảm của một tác
phẩm. Múa và âm nhạc có tương quan mật thiết với nhau. Với mỗi bài hát
nên cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức,
giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm chán. Nếu tôi
chọn dạng vận động vỗ tay, cách vỗ theo nhịp đơn giản thì có thể cho cả lớp
vừa hát vừa vận động theo cô từ đầu đến hết bài ở nhịp độ chậm, tư thế ngồi
khoảng 2-3 lần (sau lần 1 mới sửa sai) sau đó đến bước thi đua nhóm tổ.
Trước khi dạy vận động bản thân chuẩn bị thật kĩ một số nội dung như:
Nghiên cứu lời bài hát, nghiên cứu âm nhạc, chọn loại vận động, Biên

soạn động tác trên cơ sở cấu trúc của bài, tập vận động thành thạo các vận
động, chuẩn bị đạo cụ, nhạc cụ đầy đủ.Theo chương trình giáo dục mầm non
mới, hoạt động âm nhạc cho trẻ cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động
theo nhạc, nghe nhạc và trò chơi âm nhạc. Cách thức tổ chức các hoạt động
âm nhạc phải thể hiện sự mềm dẻo, linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp, và
đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ được thoải mái vận động, nhanh nhẹn, tự tin hơn.
Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hát khác,
phù hợp với nội dung bài dạy và lứa tuổi, bài hát có thể do cơ sáng tác hoặc
sưu tầm. Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục
của một số vùng miền theo nội dung bài hát. Khi chọn bài hát tơi cần lựa
chọn những tác phẩm có nội dung phù hợp, thể hiện được nội dung chính của
bài dạy hát.
Trong giờ học, tôi chú ý động viên những trẻ hát đúng, hát hay, vận
động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối
khơng chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ thực
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

11


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

hiện chưa đúng. Hoạt động dạy học là một bộ phận của q trình giáo dục. Do
đó, nội dung các bài dạy khơng chỉ đơn thuần là hồn thiện nội dung cần dạy
cho trẻ mà còn là phương tiện giáo dục. Vì vậy tơi phải chú ý quan sát, nhận
xét xem trong q trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Có thích thú khơng?
Tìm hiểu ngun nhân vì sao trẻ khơng hồ đồng cùng bạn để có hướng giải
quyết tình huống, tìm cách đưa trẻ hồ nhập với bạn bè, dần cho trẻ quan

tâm, thích thú với các hoạt động âm nhạc.
7.2.4. Biện pháp 4: Sử dụng các loại nhạc cụ, học cụ thu hút sự chú ý của
trẻ.
- Ngoài những dụng cụ mua sẵn như mũ múa, quạt múa, hoa vải, phách
trẻ, trống lắc, tôi đã cung cấp nhiều nguồn âm thanh: Các loại lon, thùng
thiếc, hột hạt.
- Làm các loại nhạc cụ dân tộc, hoặc dùng đàn thật, tranh cho trẻ quan
sát
- Ngồi ra cần có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo theo vận
động theo nhạc như: Khăn chồng, cờ đi nheo, vịng đeo tay, chân…Tất cả
những đồ dùng, đồ chơi trên đều ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng.
Ví dụ: Non bia làm súc sắc, hộp sữa làm trống, ống nước làm sáo chú ý
trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ.
Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi cuốn trẻ vào góc chơi âm
nhạc tôi đã chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau
tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa.

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

12


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

(Hình ảnh một số nhạc cụ mua và nhạc cụ tự làm phục vụ cho hoạt động
âm nhạc cho cô và trẻ)
7.2.5: Biện pháp 5: Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết
học.

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

13


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

- Thường xuyên vào các trang như: you tobe.com, nhac cua toi.vn…để
tìm các tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử dụng máy chiếu, làm
các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với các
phần mềm: pwerpoint, photoshop…sử lí hình ảnh và sử dụng trong bài dạy.
- Với những bài nghe hát thuộc làn điệu dân ca, cơ có thể cho trẻ xem
hình ảnh, clip về những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ. Khi trẻ được
trực tiếp xem các đoạn video clip trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với
những làn điệu dân ca đó.
- Ở chủ đề thực vật: dạy bài hát “Màu hoa” Có thể kết hợp cho trẻ xem
clip về “Các màu hoa” tương ứng vào mỗi câu hát, đến câu hát về hoa nào thì
trẻ xem hình ảnh tương ứng về lồi hoa đó.
- Với các bài hát về Bác Hồ, khi dạy trẻ bài hát: “Nhớ ơn Bác” kết hợp
cho trẻ xem các hình ảnh, video về Bác Hồ với các cháu thiếu nhi…trẻ sẽ thấy
Bác Hồ rất hiền từ giống như một người ông rất gần gũi với các cháu.
- Với những trị chơi âm nhạc, tơi sưu tầm những âm thanh gần gũi
trong thực tế như các hiện tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng
mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm thanh
trong cuộc sống như tiếng còi tàu, tiếng cịi ơ tơ, tiếng gà gáy giúp trẻ phát
triển sự nhạy cảm và tai nghe cho trẻ.
7.2. 6: Biện pháp 6: Tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc mọi lúc mọi
nơi.

Thực tế giáo dục âm nhạc ở độ tuổi mầm non cho thấy, khả năng cảm
thụ âm nhạc của trẻ không thể tự phát triển, mà cần phải trải qua một quá
trình: Học - chơi - tiếp xúc thường xuyên, liên tục. Cần cho trẻ làm quen với
âm nhạc mọi lúc mọi nơi. Ví dụ, vào buổi sáng giờ đón trẻ, cho trẻ nghe nhạc,
nghe những bài hát trong và ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi. Trẻ
nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của bài hát, thích nghe hát và hát
được như bạn. Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc,
hát những bài có nội dung theo chủ đề, qua đó giáo dục cho trẻ thơng qua nội
dung của các bài hát đó.
- Để giáo dục âm nhạc đạt hiệu quả. Tôi dạy trẻ hát khi tập thể dục, khi
dạo chơi, trước giờ học, trước giờ ăn hoặc ngay trong hoạt động góc, hoạt
động ngồi trời, hoạt động chiều. Cụ thể như sau: giáo dục âm nhạc trong
hoạt động ngồi trời tơi tiến hành cho trẻ vui chơi, quan sát tồn bộ khung
cảnh của nhà trường, cơ giới thiệu khuôn viên của nhà trường: khu lớp học,
khu đồ chơi, khu sân trường, có thể kết hợp nghe hát bài “Trường chúng
cháu đây là trường mầm non”, khi cho trẻ vẽ tự do trên sân theo cá nhân hoặc
theo nhóm bạn. Trẻ hát bài tùy thích hoặc có thể cho trẻ nghe bài “Em vẽ”.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

14


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

Vào giờ ăn cùng bạn bè, cho trẻ nghe bài hát “Mời bạn ăn” thay cho lời mời
và động viên nhau ăn.
Khi cho trẻ nghe nhạc, mở nhỏ âm lượng để tránh sự ồn ào căng thẳng,
làm chi phối cảm giác ngon miệng của trẻ. Trước giờ đi ngủ là thời điểm thích

hợp cho trẻ nghe bài có tính chất nhắc nhở như: “Đi ngủ” . Nhà trường là tổ
ấm thứ hai sau gia đình, là nơi trẻ cần nhận được những tình u thương từ
cơ giáo. Hát ru là thể loại chứa đựng biết bao ý nghĩa của lời ca và tình cảm,
nỗi lịng của người hát. Nếu nghe qua băng đĩa, trẻ sẽ có cảm giác buồn, cơ
đơn, nhớ mẹ … bởi vậy tôi hát trực tiếp cho trẻ nghe. Với giai điệu du dương
đằm thắm, lời ca ngọt ngào sâu lắng và tình cảm trìu mến của cơ giáo sẽ tạo
cho trẻ cảm giác an tồn, ầm áp, dần đưa trẻ đi vào giấc ngủ. Sau khi ngủ dậy,
trẻ cũng cần nghe những bài ca, bản nhạc khơng lời có tính chất thanh thản,
vui vẻ, sơi nổi để trẻ tỉnh táo, tham gia các hoạt động chiều.
- Việc cho trẻ làm quen âm nhạc mọi lúc mọi nơi sẽ giúp trẻ nhanh tiếp
thu bài học hơn, giúp cho tôi dễ dàng truyền thụ kiến thức cho trẻ.
- Tổ chức các cuộc thi âm nhạc tại lớp. Có đàn, dụng cụ âm nhạc cho
các cháu biểu diễn giống như một chương trình văn nghệ, cho trẻ đóng các
vai: Ban nhạc, nhạc công, ca sĩ… tôi chuẩn bị phần quà cho những trẻ đạt giải.
Trẻ sẽ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc,
thích biểu diễn và say mê với âm nhạc.
Sự cảm thụ tích cực của trẻ với âm nhạc khơng chỉ ở việc cho trẻ hát lại
những bài hát được cô giáo truyền thụ. Những tri thức, kỹ năng âm nhạc ở
trẻ sẽ được hình thành và tồn tại lâu bền hơn khi trẻ được rèn luyện thường
xuyên và được tham gia biểu diễn....Tất cả các hình thức biểu diễn tác phẩm
âm nhạc như: Đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận
động theo nhạc… đều tạo cho trẻ những hứng thú nhất định và nếu biểu diễn
thành cơng sẽ có giá trị giáo dục sâu sắc. Đặc biệt, hoạt động biểu diễn âm
nhạc giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trước mọi người, trẻ sẽ thích tham gia biểu
diễn trong những ngày lễ hội, thích được nghe nhạc… giúp trẻ từng bước cảm
nhận và biết đánh giá âm nhạc cũng như số lượng tác phẩm mà trẻ được
nghe, được học. Hình thành những cơ sở đầu tiên cho thị hiếu âm nhạc ở trẻ.
7.2.7. Biện pháp 7: Lồng ghép âm nhạc với các môn học khác
Giờ học âm nhạc là hoạt động có chủ định thường được thực hiện vào
thứ 6 hàng tuần, nhằm rèn luyện các kĩ năng thực hành, cảm thụ âm nhạc cho

trẻ, đồng thời để nhấn mạnh chủ đề. Ngoài ra, ở các mơn học khác trong ngày
âm nhạc đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải nội dung cho mơn học
đó. Vì vậy tơi thường xun chú ý lồng ghép âm nhạc vào các môn học khác ở
các bài phù hợp để trẻ được ôn luyện ở mọi lúc mọi nơi, mặt khác qua nội
dung lồng ghép này các môn học khác cũng trở nên phong phú sinh động hơn.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

15


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

Trong mọi hoạt động, tơi đều có thể tích hợp với giáo dục âm nhạc, căn
cứ vào những bài đã học, những bài chưa học theo từng chủ đề, chủ điểm của
bài dạy để có hướng tích hợp phù hợp nhất.
Trong giờ cho trẻ làm quen văn học, tôi dạy trẻ cảm thụ thơ, truyện
thông qua cách đọc diễn cảm, giải thích nội dung, cảm nhận nhịp điệu thơ... để
trẻ thấy được vẻ đẹp của ngơn ngữ, tiếng nói, tập tục sinh hoạt, sản phẩm trí
tuệ của dân tộc Việt Nam. Qua thơ ca, các em thêm yêu thiên nhiên, đất nước,
hình thành tình cảm cao đẹp, trong sáng.
Dạy trẻ bài hát “Cả nhà thương nhau ” phần tích hợp cô hát cho trẻ
nghe bài: “Ba ngọn nến lung linh”. Qua đó giúp trẻ làm quen một số bài hát
mới hoặc củng cố những bài hát đã học, không những giúp trẻ làm quen âm
nhạc mà còn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học. Việc đưa âm nhạc vào
trong giờ hoạt động tạo hình đã kích thích sự sáng tạo gợi mở, phát triển trí
tưởng tượng khi vẽ, nặn, cắt, dán... Ví dụ: Giờ vẽ hoa cơ kết hợp nghe bài
“Màu hoa”, bài “Mùa xuân đến rồi”. Giờ nặn con cá, kết hợp nghe bài hát: “Cá
vàng bơi” Giờ xé “con gà con” cô kết hợp cho trẻ nghe bài hát “Đàn gà con”.

Cũng như trong các giờ học khác việc sử dụng âm nhạc trong giờ làm quen
mơi trường xung quanh góp phần tạo cho trẻ cảm xúc với cuộc sống. Ví dụ:
Trong hoạt động làm quen với môi trường xung quanh đề tài làm quen với
một số loài hoa yêu cầu trẻ kể tên được một số loài hoa, so sánh, phân biệt,
nhận xét sự giống nhau về màu sắc, cấu tạo, hương thơm, biết thưởng thức
cái đẹp, yêu quý, bảo vệ hoa. Hoặc dạy trẻ giờ khám phá khoa học tìm hiểu
“Những con vật ni trong gia đình” tơi tích hợp hát bài “Gà trống, mèo con
và cún con, ai cũng yêu chú mèo, con gà trống...”. Qua đó hình thành cho trẻ
tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ biết ích lợi của vật nuôi đối với đời
sống con người, cách chăm sóc và bảo vệ các con vật ni. Mọi tiết học đều
có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ôn lại kiến thức cũ, làm quen
kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái
hứng thú học hơn.
7.2.8. Biện pháp 8: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối kết
hợp với phụ huynh.
Đối với tơi sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giáo dục trẻ
đóng một vai trị hết sức quan trọng, nhất là với trẻ lứa tuổi này, trẻ rất
nhanh qn nếu như khơng có ai nhắc cho trẻ nhớ, cũng thơng qua phụ huynh
giáo viên có thể biết được những tâm sinh lý của trẻ đó và ngược lại, thơng
qua giáo viên phụ huynh có thể biết được việc học của con em mình. Và tơi
cũng nhận thức được rằng phụ huynh là một nguồn lực mạnh mẽ hỗ trợ các
loại nguyên vật liệu có sẵn ở địa phương, khi làm đồ dùng đồ chơi tôi kêu gọi
phụ huynh đóng góp những nguyên vật liệu có sẵn giúp đỡ việc học của con
em mình được tốt hơn.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

16

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

8. Những thơng tin cần được bảo mật: Khơng có.
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
* Nhân lực
+ Sự quan tâm, hỗ trợ và đầu tư ban giám hiệu nhà trường, của phụ
huynh về trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho chuyên đề như về cơ sở vật chất
khang trang, sạch đẹp, đồ dùng dạy học, tranh ảnh, đồ chơi phục vụ cho tiết
học.
+ Có sự đồng thuận, nhất trí, ủng hộ và giúp đỡ, học hỏi lần nhau của
đồng nghiệp để nâng cao kiến thức trình độ chun mơn để dạy trẻ.
Thời gian: Ngay từ khi nghiên cứu xây dựng đề tài, tôi đã áp dụng
vào thực tiễn của lớp 3 tuổi A1 và lên kế hoạch chia ra thành 3 giai đoạn
sau:
* Giai đoạn 1: (Tháng 02 đến tháng 09/2018): Khảo sát nắm bắt sự
phát triển của trẻ, khả phát triển của trẻ thông qua các biện pháp trên để
tiến hành nghiên cứu.
* Giai đoạn 2: (Từ tháng 10/2018 đến tháng 12/2018): Lập đề tài
nghiên cứu, nghiên cứu thực tế, thống kê số liệu cụ thể và tiến hành viết đề tài.
Triển khai áp dụng trong lớp. Khảo sát học sinh khi chưa áp dụng đề
tài, sau khi áp dụng đề tài, lập bảng thống kê kết quả.
* Giai đoạn 3: (Tháng 2/2019): Thông qua đề tài, tham khảo ý kiến
đồng nghiệp trong tổ, hoàn thiện sáng kiến nộp về hội đồng khoa học nhà
trường.
Không gian: Lớp mẫu giáo 3-4 tuổi A1 Trường mầm non Vân Hội.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do
áp dụng sáng kiến.
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được
do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả.

Để thấy từ hiệu quả sau 1 năm xây dựng và thực hiện chuyên đề tôi
đã khảo sát kết quả đầu ra:
10.1.1. Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề
+ Được sự quan tâm, hỗ trợ và đầu tư của các cấp lãnh đạo, và sự
quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đã đầu tư đồ dùng dạy học, đồ
chơi phục vụ cho chuyên đề như: Tranh ảnh, loa vi tính, đàn, đồ chơi các
góc.
+ Lớp học sạch sẽ, sân trường rộng sạch sẽ.
+ Đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho trẻ tương đối đầy đủ.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

17


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

+ Có phịng âm nhạc cho trẻ hoạt động.
10.1.2. Đối với giáo viên
+ Nhận thức từ tầm quan trọng của vấn đề tổ chức thực hiên “Một số
biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn âm nhạc” qua các hoạt
động tôi dạy trẻ theo đúng độ tuổi, đúng chương trình, dạy trẻ ở mọi lúc
mọi nơi, lồng nghép vào các mơn học khác.
+ Tơi ln tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, tham khảo các tài liệu, giáo
án mẫu để nắm vững các nội dung, phương pháp của hoạt động âm nhạc để dạy
trẻ.
+ Tích cực sử dụng các nguyên vật liệu phế thải, đồ chơi, đồ dạy học
cũng như trang trí lớp, làm góc tun truyền đẹp.
+ Nghiêm túc thực hiện các tiết dạy, đặc biệt lồng luồn các tiết âm

nhạc vào các hoạt động khác như hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều,
hoạt động đón trả trẻ, hoạt động cuối tuần.
+ Tích cực phối kết hợp với phụ huynh khơng chỉ qua góc tun truyền
mà qua các giờ đón, trả trẻ. Hàng ngày cùng dạy trẻ để giúp trẻ phát triển về
mọi mặt.
10.1.3. Đối với phụ huynh
+ Phụ huynh đó nhận thức được tầm quan trọng vế vấn đề chăm sóc,
giáo dục trẻ trong độ tuổi mầm non và quan tâm đến việc học tập của con
và cùng phối hợp với nhà trường và cô giáo thường xun cho trẻ thể hiện
khả năng của mình thơng qua hoạt động âm nhạc và các môn học khác.
+ Lắng nghe và hỏi nội dung tuyên truyền về hoạt động ni dưỡng,
chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường và của lớp.
+ Phụ huynh tham gia đóng góp kinh phí đầy đủ để mua đồ dùng cho
trẻ học tập và vui chơi.
+ Phụ huynh đã nhận thức được sự tiến bộ và phát triển của con em
mình khi được đi học trong độ tuổi mầm non.
10.1.4. Đối với trẻ
Sau một năm áp dụng các biện pháp trên kỹ năng âm nhạc của trẻ được
tăng lên rõ rệt. Cụ thể so sánh kết quả khảo sát đầu năm và cuối năm của trẻ
đạt được qua 3 nội dung như sau:
Số trẻ đạt
Nội dung
Số

%

Số trẻ không
đạt
Số

%

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

18


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

trẻ

trẻ

Trẻ hứng thú trong hoạt động âm
nhạc

26

100%

0

0%

Trẻ hát đúng nhạc và hát rõ lời bài
hát.

22

85%

4

15%

24

92%

2

0.8%

Trẻ thể hiện tốt kỹ năng âm nhạc
như: Hát, nghe hát, vận động theo
nhạc

Nhìn vào kết quả khảo sát đến cuối năm tỷ lệ trẻ đạt được về các nội
dung của trẻ đã tăng rất cao so với đầu năm học:
Số trẻ trước khi chưa
có biện pháp thực
hiện

Nội dung

Số trẻ đạt
tăng

%

Sau khi đã thực hiện

Số trẻ không
đạt giảm

%

Trẻ hứng thú trong
hoạt động âm nhạc

16

62%

16

62%

Trẻ hát đúng nhạc và
hát rõ lời bài hát.

14

54%

14

54%

50%

13

50%

Trẻ thể hiện tốt kỹ
năng âm nhạc như:
hát, nghe hát, vận
động theo nhạc

13

Với kinh nghiệm của bản thân và những kiến thức được trang bị trong
q trình cơng tác tơi đã áp dụng những biện pháp trên vào hoạt động âm
nhạc cho trẻ. Tuy chỉ là những biện pháp có được từ cá nhân tơi, dựa vào tình
hình của trẻ lớp tơi chủ nhiệm tơi thấy các cháu lớp tơi cũng có nhiều chuyển
biến rõ rệt:
+ Trẻ đã có thói quen, nền nếp trong học tập.
+ Trẻ đã tích cực, mạnh dạn tham gia các hoạt động cùng cô.
+ Trẻ hứng thú trong hoạt động âm nhạc.
+ Trẻ hát đúng giai điệu của bài hát.
nhạc.

+Trẻ thể hiện tốt kỹ năng âm nhạc như: hát, nghe hát, vận động theo
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

19


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được
do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của hiệu trưởng nhà trường và phó
hiệu trưởng chuyên môn trong trường mầm non, năm học 20182019
+ Giáo viên, phụ huynh đó thấy rừ được tầm quan trọng của việc tổ
chức thực hiện hoạt động âm nhạc cho trẻ rất là quan trọng trong việc
phát triển tình cảm, nhân cách, nhận thức, đạo đức của trẻ về sau này.
+ Giáo viên, phụ huynh cùng chú trọng công tác giáo dục trẻ biết yêu
cái đẹp, biết thể hiện tình cảm, tình u, và về mọi mặt đức - trí - thể - mỹ
của mình ngay từ khi cịn nhỏ.
+ Lên kế hoạch theo đúng độ tuổi và dạy trẻ đúng chương trình.
+ Trang thiết bị, đồ dùng dạy học của cô, của trẻ về hoạt động âm
nhạc được mua đầy đủ và phong phú.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đẫ tham gia áp dụng thử
hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:
STT

1

Tổ chức
áp dụng

Lớp 3
tuổi A1Trường
mầm non
Vân Hội

Địa chỉ

Vân Hội-Tam
Dương- Vĩnh
Phúc

Phạm vi/Lĩnh vực
áp dụng sáng kiến
- Phạm vi: Sáng kiến được áp
dụng đối với trẻ mẫu giáo 3-4
tuổi trong toàn trường và có
thể nhân rộng ra các trường
mầm non trong toàn huyện.
- Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến
được áp dụng trong lĩnh vực
tổ chức âm nhạc cho trẻ.

Vân Hội, ngày 25 tháng 02 năm 2019

Vân Hội, ngày 24 tháng 02 năm 2019

Thủ trưởng đơn vị
Hiệu Trưởng

Tác giả sáng kiến

PhùngThị Lệ Thu

Lại Thị Bích Ngọc

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

skkn

20


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.3.4.tuoi.hoc.tot.mon.am.nhac.trong.truong.mam.non.huyen.tam.duong.tinh.vinh.phuc