Luyện tập làm văn lớp 4 kết nối tri thức phạm thị hồng

Fee

nà

0c G2
22220220220

a

Pi

"m=

ae
aaa
agi

seieninniveicinest™

>~...

„Ai

Số

cà... 4


TA,

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

LỜI ĐẦU SÁCH
Cuốn Luuện tập làm
tham khảo để luyện kĩ
văn) theo yêu cầu của
(bộ sách Kết nối tri thức

uăn lớp
năng tạo
chương
uới cuộc

4 giúp cóc em học sinh có tai liệu
lập văn bản (viết đoạn văn, viết bi
trình vị sách giáo khoa Tiếng Việt 4
|
sống).

Sách bám sát hoạt động luyện viết sáng tạo - tập làm văn (trong

sách giáo khoa), giúp các em từng bước:
- Tìm hiểu thể loại tập làm văn
- Xác định yêu cầu về kiểu bời vò nội dung
- Hệ thống hoé, mở rộng - phát triển vốn từ ngữ theo yêu cầu
cua dé bai
- Tìm ý, lập ý, xác định nội dung chính, xƠy dựng c dan ý,... Cho
doan văn, bài văn theo yêu cầu
- Lựa chọn, phót triển cóc từ ngữ - các ý thành cơu, phót triển

cóc ý - các cơu thành đoạn văn, phót triển các đoạn văn thònh bời
|
văn theo yêu cầu
— Viét hoan chỉnh đoạn văn, bời văn
Với cách làm nòy, học sinh nào cũng có thể vận dụng vị sóng tạo.
theo khả năng của mình.
Bộ sách cũng giúp các thầy cơ giáo, các bậc phụ huynh khi cần
hướng dẫn hoặc kiểm tro, đónh gió khỏ năng, năng lực tạo lập văn
bản (tập viết sáng tạo) của các em theo Chương trình và sách giáo
khoo Tiếng Việt tiểu học.
Trên trọng gửi đến các em hoc sinh, cdc thầy cô và các bậc phụ
|
huynh cuốn sách Luuện tập làm uăn lớp 4.

Các em nhớ giữ gìn sách cẩn thên để tặng lại cho các bạn học

su

nhé!

Nhóm biên soạn


1.

Tìm hiểu đoạn văn và câu chủ đề

7

>

|7 Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến
- Viết đoạn văn nêu ý kiến

10
12

3

|7 Trẻ bài viết đoạn văn nêu ý kiến
- Tìm hiểu cách viết báo cáo thảo luận nhóm

13
14

4

|7 Lập dàn ý cho báo cáo thảo luận nhóm
- Viết báo cáo thỏẻo luận nhóm

15
17

5

|7 Tìm hiểu cách viết bài văn thuột lợi một sự việc
— Lap dan ý cho bài văn thuột lại một sự việc

19
21

6

|7 Viết

24

,

|

bời văn thuột lại một sự việc

~ Tìm hiểu cách viết bài văn kể lại một câu chuyện

25

|7 Luyện viết mở bài, kết bài cho bời văn kể lại một câu chuyện

28

— Lap dan ý cho bời văn kể lại một câu chuyện
|7 Viet bai van ke lại một câu chuyện

3

— Tra bai van kể lại một câu chuyện

9

|Ơn tập giữa hoc ki |

_N

Tìm hiểu cách viết đoạn văn tưởng tượng

29
31
32

33
35

- Tìm ý cho đoạn văn tưởng tượng

_36

1g

Viết đoạn văn tưởng tượng
- Trả bài viết đoạn văn tưởng tượng

39
40

12

TT Ìm hiểu cách viết hướng dẫn thực hiện một công việc
- Viết hướng dẫn thực hiện một cơng việc

3

|7 Tìm hiểu cách viết đơn

41
42

- Viết đơn

2Ú

Tìm hiểu cách viết bài văn miêu tả con vat
— Quan sat con vat

nh Luyện viết đoạn văn miêu tổ con vột
- Lập dàn ý cho bài văn miêu td con vat
7
|

5

- Tìm hiểu cách viết đoạn văn nêu ý kiến

|~ Viết bài văn miêu tổ con vat
— Trẻ bài văn miêu tả con vột

¬v

Tìm hiểu cách viết thư
- Viết thư

44
46

48
51

53
55
57
58

59


veers SERS
eo

63

On tap cudi hoc ki |

18

— Tìm hiểu cách viết đoạn văn nêu tinh cam, cam xtic
19_|— Tìm ý cho đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một người gan gũi,

thơn thiết

|

- Viết đoợơn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một người gần gũi, thơn thiết
|- Tìm ý cho đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một nhơn vật trong

20

5
68
69

van hoc

- Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một nhân vột trong văn học
|- Trả bời viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một nhơn vật trong

21

7
72

văn học

5

T Tìm hiểu cách viết hướng dẫn sử dụng một sởn phẩm
- Viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm

73
75

53

17 Lập dàn ý cho bời văn kể lại một câu chuyện

76

- Viết bài văn kể lại một câu chuyện

78
81
81

ă

Trả bài văn kể lợi một câu chuyện
- Viết đoạn văn nêu ý kiến

55 | 7 Tré bai viét doan van néu y kién
- Lập dòn ý cho bời văn thuột lại một sự việc

84
84

76

86
87

|7 Viết bài văn thuột lại một sự việc
- Trẻ bài văn thuột lại một sự việc

27 | Ơn tập giữa học kì II

88

23 | 7 Tim hiểu cách viết bài văn miêu tỏ cây cối
— Tìm hiểu cách viét bai van miêu tỏ côy cối (tiếp theo)

20
92

59 |

Quan sat cay cối
- Luyện viết đoạn văn miêu tỏ cây cối

93
95

30

|7 Luyén viét mé bai, két bai cho bài văn miêu tỏ côy cối
- Lập dàn ý cho bời văn miêu tỏ cây cối

97
98

31

- Viết bài văn miêu tả cây cối

ỷạaáaá.
„
._ | — Trả bài bài văn miêu tỏ côy cối
L~

99
101

Viết đoạn văn tưởng tượng

102

Trẻ bài viết đoạn văn tưởng tượng

104

- Viết đoạn văn tưởng tượng

105

- Hướng dẫn cóch viết thư

107

- Viết thư
- Viết giấy mời

109
110

Ơn tập cuối học kì II

T12


a) Nhận xét về hình thức trình bày của các đoạn van:
- Câu đầu tiên của đoạn được viết lùi vào.
- Các câu tiếp theo viết liền, khơng xuống dịng.

b) Ý chính của mỗi đoạn văn:

¬ Đoạn 1: Mọi người chuổn bị cho cuộc khiêu vũ.
~ Doan 2: Các loài vật chăm chỉ diệt trừ sâu bọ.

c) Câu nêu ý chính và vị trí của nó trong đoạn:
~ Đoạn †: câu đầu tiên (Mọi người bắt tau uào uiệc chuẩn bị cho cuộc khiêu uũ.)
~ Đoạn 2: câu cuối cùng (Tất cả đều lo diệt trừ sâu bọ để giữ gìn hoa lá.)
Như vậy:
‘

— Về hình thức: Đoạn văn thường gồm nhiều cơu, viết liên tục, khơng xuống dịng,
^

bắt đều từ chữ viết hoa lùi đầu dòng.

- Về nội dung: Đoạn văn trình bày một ý nhốt định. Câu chủ đề nêu ý chính của
đoạn văn, thường nằm ở đầu hoặc cuối đoạn.


2 Chon cau chủ đề và xóc định vị trí đặt cñu chủ đề cho đoạn văn.

Bà vừa vớt bánh chưng vừa nướng chả trên đống than đỏ rực. Mẹ ban `

gói giị tai - món khối khẩu của bố. Chị hái những nắm mùi già đun một

nồi nước tắm tất niên thật to. Sóc quanh quần dọn đẹp, thỉnh thoảng lại
chạy ra đảo giúp mẹ mẻ mứt gừng, mứt bí. Bố từ đơn vị về mang theo một
cành đào. Cành đào nhỏ thôi nhưng chứa đựng cả mùa xuân của núi rừng

Tây Bắc.

(Theo Vũ Thị Huyền Trang) ,

Bồ các xây tổ trên cây sung cao chót vót. Tổ bồ cac xay 6 đầu cành,
trông trống trải. Chim ổ dộc xây tổ trên cành vông, tổ như treo lơ lửng trên

cành. Đơi chìm cu chọn chỗ xây tổ trên cây thị - nơi có nhiều mắm non

vừa nhú. Lúc đầu, quanh tổ trông trống trải nhưng đến khi ấp trứng,
những mầm non đã bật dậy tốt tươi, che chung quanh-kin đáo.

K_

(Theo V6 Quang),

|

a) Mùa xuân đến, chim bắt đầu xâu tổ. - câu dau đoạn 2
b) Cứ thế, cả nhà mỗi người một uiệc, hối hả mang Tết uề trong khoảnh khắc chiều
Ba mươi. - câu cuối cùng đoạn †

3 Viét câu chủ đề khác cho đoạn văn ở bài tập 2.

Doan 1:

Tết. (câu
- Chiều Bq mươi Tết, mọi người trong gia đình tơi hối hả chuẩn bị đón
|

đầu tiên)

mỗi người một
- Năm nào cũng uậu, cứ chiều Ba mươi Tết, ca nha toi lại tập trung,

uiệc chuẩn bị đón năm mới. (câu đầu tiên)

|

- Tết đã đến trước thềm nhà rồi! (câu cuối cùng)
Doan 2:

- Mùa xuân là mùa xâu tổ của các loài chim. (câu đầu tiên)
~ Mùa xuân đến, các loài chim thi nhau xâu tổ. (câu đầu tiên)

mình. (câu
— Trong thiên nhiên rộng lớn, mỗi lồi chọn một nơi uừa ú để xâu tổ ấm của
cuối cùng)


Câu chuyện Thị nhạc của nhà văn Nguyễn Phan Hách cuốn tôi vào
một thế giới đầy thú vị. Những con vật quen thuộc như ve sầu, gà trống,

dé mén, chim hoạ mịi,... hoá thành những nghệ sĩ tài năng. Tiếng kêu,

_ tiếng gáy, tiếng hót của chúng gợi lên trong tâm trí người nghe những
cảnh vật có âm thanh, ánh sáng, sắc màu, hương vị,... Nhân vật thầy giáo
vàng anh cũng để lại ấn tượng khó quên. Việc làm và lời nói của thầy thể
hiện tình u thương, sự trân trọng đối với học trò. Câu chuyện đã kết thúc,
nhưng các nhân vật đáng yêu ấy vẫn hiện mãi trong tâm trí tơi.
(Tùng Anh)
+”

J) Xác định nội dung đoạn văn: Chọn ý A - Nêu lí do yêu thích câu chuyện
Thi nhac.
b) Xác định nội dung câu mở đầu: Khẳng định câu chuyện Thi nhạc cua nha van

Nguyén Phan Hach rat hay, rat thú vị, rốt cuốn hút.
| c) Lí do người viết yêu thích câu chuyên:
- Câu chuyện gợi ra cỏ một thế giới đầy thú vị, ở đó có:
+ Những con vột: ve sấu, gà trống, dế mèn, chim hoa mi đã hố thịnh những
nghệ sĩ tài năng, biểu diễn những tiết mục rốt hoy, rất đặc sắc. Tiếng kêu,
tiếng gáy, tiếng hót của chúng gợi lên những cảnh sắc tươi đẹp của cuộc
sống. Đó là những học trò xuốt sắc của thầy giáo vòng ơnh.
+ Nhân vột thầy giáo vàng anh để lợi ốn tượng khó quên: Thầy rốt xúc động
khi thốy học trò - qua việc biểu diễn những tiết mục xuất sắc da ching to
được khỏ năng của mình. Lời nói, việc làm của thầy thể hiện tình u thương

vị sự trên trọng kết quỏ của học trò.
~ Những từ ngữ, câu văn thể hiện ý kiến của người viết:
+ Câu chuyện Thi nhạc của nhà văn Nguyễn Phan Hách cuốn tôi vào một thế
giới đây thú vị.

+ Những con vột quen thuộc như: ve sầu, gò trống, dế mèn, chim hoạ mi,... hod
thành những nghệ sĩ tài năng.
+ Tiếng kêu, tiếng góy, tiếng hót của chúng như vẽ ra trong tâm trí người nghe
những cảnh vột có âm thanh, ánh sóng, có sắc màu, hương Vi...
+ Nhân vột thầy giớo vàng anh để lại ấn tượng khó quên.


+ Việc làm, lời nói của thầy thể hiện tình yêu thương, sự trên trọng đối với
học trò.

d) Xác định nội dung câu kết đoạn: Côu chuyện luôn ở trong tơm trí của người
viết. Đồng thời, một lần nữa khẳng định ốn tượng tốt đẹp về câu chuyện.
e) Cếu trúc nội dung đoạn văn ở muc 1:
~ Câu mở đều: Nêu nhộn xét và cảm nghĩ về câu chuyện, khẳng định mình u
thích câu chuyện.

- Các cơu tiếp theo: Nói rõ các lí do yêu thích câu ¡ chuyện.

- Câu kết thúc: tiếp tục khẳng định ý kiến đã nêu ở câu mở đều.
3 Tìm hiểu đoạn văn ở mục 2, SGK trang 1 14,
Nt

._

dN

ln

aN

Ae

et ted Ae A dang
ata eel

NHAN

TA

TT

AM

Naat ee

a

nt

eet

Bae tae atl

eta tlh

ee

ata

UI Ad Stead

hà 1221022164

9

35 A Naat

Hồi bé, tôi nghe mẹ kể câu chuyện Bà cháu của Trần Hồi Dương nhiều
lần mà vẫn thấy thích. Ban đầu, tơi thích xứ sở thần tiên, nơi có cây đào
lấp lánh trái vàng trái bạc và cơ tiên có phép nhiệm màu.. . Rồi sau đó, tơi
rưng rưng xúc động trước cuộc sống nghèo khổ nhưng đầm ấm của
ba bà cháu. Với hai người cháu, vàng bạc, châu báu,... nhiều đến mấy
cũng khơng bằng tình u thương của bà. Thế nên, khi bà mất, hai
người cháu đã xin cơ tiên hố phép cho bà sống lại, sẵn sàng sống
cảnh đạm bạc như xưa nhưng có bà ở bên. Cái kết của câu chuyện

. cũng thật tuyệt vời. Đó là cảnh sum họp ấm áp:“Bà hiện ra móm
: mém, hiền từ, dang tay ơm hai đứa cháu hiếu thảo vào lịng...
(Vĩnh Nga) KA...............................ƠƠƠƠ

tì

a) Điểm giống nhau giữa 2 câu mở đều trong đoạn văn của Tung Anh (mục 1)
va của Vinh Nga (muc 2): Đều nêu cảm nghĩ của người viết về câu chuyện.
(cuốn tôi vào - nghe mẹ kể nhiều lần mà vẫn thấy thích)

b) Lí do người viết yêu thích câu chuyện Bà cháu:
|
- Bơn đồu: Thích xứ sở thần tiên mà câu chuyện gợi ra.
~ Sau đó: xúc động với tình cảm u thương, đầm ốm của bị vị chau duoc thể

hiện qua các sự việc trong câu chuyện.

- Cuối cùng: u thích cách kết thúc có hậu của câu chuyện.
c) Đoạn văn của Vĩnh Nga trình bay cóc ý theo cach 1.
Cách1...

_— Mở đầu: Nêu cảm nhân

chung về câu chuyện

|

__ Cách2.

ặ

* MG đầu: Nêu cảm nhận. chung về

chuyện mà mình

mà mình u thích.|

— Triển khai: Nêu các lí do
yêu thích câu chuyén. _
Si VỆ

k
nêu. ỡ mở đầu đoạn.

yêu thíc

âu.


Cụ thể:
- Câu mở đầu: Nêu cảm nghĩ, cảm xúc về câu chuyện Bà cháu.
- Các côu tiếp theo: Nêu lí do vi sao yêu thích câu chuyện.
d) Điểm khác nhau giữa đoạn văn của Tùng Anh (mục 1) và của Vĩnh Ngoơ
(mục 2):

|

- Đoạn 1: Có câu kết đoạn (một lần nữa khẳng định lại ý kiến đã nêu).
- Đoạn 2: Sau khi triển khơi các lí do yêu thích câu chuyện thì dừng lại, khơng

có câu khẳng định nữa.
3 Những điểm cần nhớ khi viết đoạn văn nêu ý kiến về câu chuyện đã đọc,
on

a

a»

đã nghe

ø) Về cách sắp xếp ý:

|

- Mở đầu: Đoạn văn thường mở đồu bằng lời khẳng định sự yêu thích (sự cuốn

hút, ốn tượng, cảm xúc mạnh mẽ,...) đối với câu chuyện. (can nêu rõ tên câu

chuyện và nếu có thể thì nêu rõ tên tác giỏ)

|

- Triển khai: Các câu tiếp theo nói rõ một hoặc nhiều lí do u thích câu chuyện.

_— Kết thúc: Có thể có câu kết khẳng định một lần nữa sự yêu thích đối với

câu chuyện, hoặc một câu gói lại những cảm xúc, những ý đã triển khơi ở trên.

b) Về cách nêu lí do yêu thích câu chuyện:

|

- Yêu thích chỉ tiết, sự việc nào?
- u thích nhân vệột nào? Vì sao?

|

- Cóch kết thúc của câu chuyện có phù hợp với mong muốn củog người đọc,
. người nghe không?

- Nêu những dẫn chứng cụ thể.
c) Về cách trình bày đoạn văn:
- Các câu văn nên viết liên tục, khơng xuống dịng. Câu đầu tiên viết lùi đầu dịng.
- Trong đoạn văn cần có những từ ngữ, câu văn bộc lộ rõ tình cảm cảm xúc,
đối với câu chuyện.

Chon 1 trong 2 dé dudi day:
Đề 1: Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một câu chuyện về tình cảm
gia đình mà em đã đọc hoặc đỗ nghe.
Đề 2: Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một câu chuyện về các con

Ộ vật mò em đã đọc hoặc đã nghe.

|

|

» Chuan bi

a) Em thích câu chuyện nào? Câu chuyện đó em đã đọc hay nghe kể?

|

Gợi ú:

- Chuyện về tình cảm gia đình: đõ học Anh em sinh đôi, sắp học > Cong chua ud
người dẫn chuuên,..
- Chuyện về cdc con vat: Thi nhac (Tiéng Viét4, tap
chay dua trong rteng (Tiéng Viét 3, tap hai)...

một); Ếch nhỏ uà đầm lầu, Cuộc

b) Vi sao em thích câu chuyện đớ? (Câu chuyện có nội dung gì hấp dẫn? Nhân
vột nào thú vị? Chỉ tiết nào ốn tượng?,...)
a) Mé đầu:

- Giới thiệu tên câu chuyện, tên tác giỏ (nếu có).
- Nêu ý kiến chung về câu chuyện (rất thích, rất hấp dẫn, rất lôi cuốn, rất cuốn hút,

để lại ấn tượng khó qn, nghe nhiều lần uẫn thích,...).
b) Triển khai:
- Nêu một số lí do yêu thích câu chuyện. Ví dụ:
+ Câu chuyện có nội dung hốp dẫn, cuốn hút người đọc, người nghe.
+ Nhơn vột của câu chuyện có tính cách rốt thú vị; có những phẩm chốt dang
mến; hoy có vẻ bể ngồi đóng u,..

+ Câu chuyện có những chỉ tiết ấn tượng; có những tình tiết li kì, hấp dẫn, cuốn
hút người đọc, người nghe....
+ Câu

chuyện

có kết thúc có hậu, đáp

ứng

mong

muốn

người nghe.

c) Kết thúc: Khẳng định lợi ý kiến của em đối với câu chuyện.
2S

của người đọc,


4. Câu chuyện về tình cảm gia đình: Anh em sinh đôi
a) Mé dau:
Câu chuyện Anh em sinh đôi của tác giả Châu Khuê khiến em rat thích thú.

|

b) Triển khơi:

- Long lo lắng mọi người nhầm lẫn mình với anh Khánh nên rốt róo, sốt ruột
làm đủ mọi cách cho khác Khánh: từ cách nói, dáng đi, đến trang phục, kiểu

tóc. Cịn Khánh thì chẳng mảy may bên tơm gì. (chú ý đưa dẫn chứng)
- Tính cách của Long

khiến em

rất thích thú, đơi lúc tức cười. Cịn vẻ thỏn

nhiên, vô tư của Khánh lợi rốt cuốn hút em.
- Câu chuyện kết thúc khi Long hiểu ro: cậu vẫn la cau, anh Khanh van là anh

Khánh. Và cậu cũng biết rằng bạn bè không hề nhầm lẫn cậu với anh Khánh

làm em thấy rốt thoải mới và vui mừng thay cho Long, vì cậu ay da gidi tod
được mối lo lắng của mình.
c) Kết thúc: Câu chuyện nhẹ nhàng, có nhiều chỉ tiết dí dỏm, hài hước làm em
nhd mdi.

|
_2. Câu chuyện về các con vật: Cuộc chqu đua trong rừng (Tiếng Việt 3, tập hai,
trang 140)

J) Mở đầu: Câu chuyện Cuộc chạu đua trong rừng cua tac gid Xuôn Hoang đõ
cuốn hút tôi ngay từ những chỉ tiết đầu tiên bởi hình anh rat dang yêu của
chú ngực con.
b) Triển khoai:
- Chuốn bị cho hội thi chạy giữa các mng thú trong rừng, ngựa con ra sức
chăm sóc, chổi chuốt cho vẻ ngoời của mình. Cậu ln hãnh diện, tự tin một

cách chắc chắn mình sẽ giành được vịng nguyệt quế chiến thắng. Ngựa cha

thì ân cần, điềm tĩnh nhắc nhở con phải xem lại bộ móng hơn là chăm chút
cho bộ đổ bên ngoài. Nhưng ngực con lại ngúng ngudy không nghe.

- Khi cuộc thi bắt đầu, bãi cỏ đông nghẹt các vận động viên cùng những người
cổ vũ. Ngựa con đang dẫn đầu bằng những bước dài khoẻ khoắn và tự tin,

thì cậu bỗng gidt mình thỏng thốt vì một cói móng lung loy rồi rời hỗn ra. Chi
tiết này rốt hốp dẫn và gay cốn.

- Cuối cùng, ngựa con đã rút ra được bài học quý gió: đừng baơ giờ chủ quơøn,
cho dù đó là việc nhỏ nhất. Bịi học này khơng chỉ dành cho ngựa con mà là
cho tất cỏ chúng ta.
|
c) Kết thúc: Câu chuyện khơng chỉ thú vị bởi những tình tiết li kì mà cịn gợi rơ
một bời học về sự chủ quœn, vị coi thường, đónh gió thốp người khác.

-

BÀI 4. VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN
Đề bài: Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một câu chuyện đã đọc hoặc
đõ nghe.

'##' Dựa vào kết quả tìm ý ở bài 3, viết hoàn chỉnh đoạn văn theo yêu cầu.

- Chọn cách giới thiệu câu chuyện tự nhiên, nêu nhộn xét, đánh giá hoặc cảm
xúc về câu chuyện.
|
~ Trinh bay ro cdc If do yéu thích câu chuyện và đưa dẫn chứng minh hoa.

- Viết liên tục các câu trong đoạn, khơng xuống dịng.
Đ Đọc st lỗi và chỉnh sửa bịi viết.

- Sốt lỗi dùng từ, đặt cơu.
- St lỗi chính tả.

+ Cơu chuyện Thi nhạc của nha van Nguyén Phan Hach đối với tôi vô cùng thú vị.
Ve sấu, gà trống, dế mèn, hoạ mi đều là “học trò" của “thầy giáo" dạy nhạc
vòng œnh. Trong buổi thi tốt nghiệp, cả bốn học trị đều có màn trình diễn rốt
điêu luyện. Vẻ ngoòi thi lich lam, cd tinh va phong độ: ve sầu mặc áo măng tô
trong suốt với đơi mắt nâu lếp lánh, tự tin. Gị trống đĩnh đọc, kiêu hãnh với
cai mG do chót. Dé mén thì khoẻ khoắn, trang nhã. Cịn hoạ mi thì dịu dàng, oe
tha thuét trong ta do dời. Nội dung trình diễn của cỏ bốn trò đều phong phú
.
và cuốn hút người nghe bởi những âm thanh đa dọng, nhiều sắc thái. Câu
chuyện giúp tơi thay đổi cách nhìn về những con vat gan gũi xung quanh tơ:

chúng thật đóng yêu, đóng q vì chúng đã làm cho cuộc sống thêm tươi đẹp.
2. Em rốt thích câu chuyện Cơng chúa người dẫn chuuện, bởi vì nhân vat
Giét-xi that giéng véi hinh ảnh của em. Trong côu chuyện, Giét-xi đã rốt thết
vọng khi cô giáo đổi vai công chúa cho một bạn khác. Cịn em, có lần cơ
giáo cử em làm người điều hành lớp trong các hoạt động học tập. Nhưng

em đã làm khơng tốt lắm. Cơ nói: "Cơ rốt hài lòng về em, nhưng để điều

khiển các bạn trong giờ học, em vẫn cần khắc phục một vòi điểm nhé!". Sau:

đó, em được cơ giao cho phụ tróch “Thư viện" của lớp. Mặc du ban Mai thay

em làm tốt hơn em, nhưng em vẫn cảm thấy buồn. Đọc câu chuyện Công

chúa uà người dẫn chuuện, em hiểu ra một điều: Mỗi người đều có một khả

năng nhết định, nhưng để thực hiện một nhiệm vụ nịo đó, thì khơng phải di
cũng làm tốt, quơn trọng là hãy cố gống hết mình. Câu chuyện đỗ giúp em
vui hơn và tự tin với vơi trị mới của mình.


#: Nghe thẩy/cô nhận xét chung.
j) Về nhận thức yêu cầu của đề bài:
- Đã nêu rõ lí do yêu thích câu chuyện chưg? >
- Hay chỉ nêu được là "em rốt thích", "em rất có ốn tượng với câu chuyện"; “em
nhớ mỗi câu chuyện”, "câu chuyện đã cuốn hút em',... nhưng lại khơng nêu

được một lí do, dẫn chứng nào để minh hoa.

~ Bài làm có bị lạc sang việc kể lại nội dung câu chuyện khơng? (Tức lị kể lại các

chỉ tiết, các sự việc trong câu chuyện một cách lan man, không nêu suy nghĩ,
cảm xúc của mình về các chỉ tiết, các sự việc hay nhơn vột trong câu chuyện.)

b) Về cách diễn đọt, dùng từ, đặt cơu:

|

|

- Có diễn đạt được rõ rịng tình cảm, cảm xúc của mình khơng?

- Có mắc lỗi diễn đạt tối nghĩa, rườm rà, khơng rõ mục đích khơng?
~~ Céu văn có thiếu chủ ngữ, vị ngữ khơng?
— Dùng từ ngữ có phù hợp khơng?
c) Về hình thức trình bày:
~ Có viết liền mạch các câu văn khơng?
- Có câu chủ đề cho đoạn văn không?

Ê Thầy/cô nêu một số ưu điểm, hạn chế cụ thể trong bài viết của học sinh.

- Nêu ví dụ về câu văn hay, giàu cảm xúc, những lí do thuyết phục, độc đóo,...
trong bài làm của học sinh.

- Chỉ ra một số lỗi, có dẫn chứng cụ thể theo 3 ý a,b,c & mục 1.
- Đọc bài viết tốt.

3’ Hoc sinh tự đọc lại bài của mình và sửa chữa lỗi.
Có thể đổi bài làm, đổi vở để nhộn xét bài của bạn vò đề xuốt cách sửa

chữa lỗi giúp bạn.

,


Tìm hiểu báo cáo trong SGK trang 28.
j) Người viết báo cáo và người nhộn báo cáo:
- Người viết: Vũ Quang Anh (nhóm trưởng).

- Người gửi: cơ gido chủ nhiệm lớp 4A, Trường Tiểu học Trần Quốc Toản.
b) Cdu

tric bdo cdo (gém

mốy phần, mỗi phần có
những thơng tin gì):

Gồm 3 phần:
Phần đầu:

—_ Quốc hiệu và tiêu ngữ `
— Địa điểm và thời gian `
__ viet bao cdo
|

Tiêu a,
Người nhận bao cdo

- Quốc hiệu và tiêu ngữ

- Địa điểm và thời gian viết

bdo cdo
Phần chinh: ©
_— Tiêu đề báo cáo
- Người nhận bdo cdo
— Ndi dung bdo cdo

: Người viết báo đáo `
(chitki, hovatén)

/

Phần cuối: chữ kí, họ và tên.
người viết báo cáo
Ê Những điểm cồn nhớ khi viết báo cdo thao luận nhóm.
ơ) Cách trình bày Quốc hiệu, tiêu ngữ:
- Quốc hiệu viết một dịng cơn đối ở giữo, viết được chữ in hoa thì càng tốt.
~ Tiêu ngữ viết một dòng dưới Quốc hiệu, cân đối ở giữa.
b) Cách trình bày tiêu đề báo cáo: Viết chữ to, cân đối giữa dịng (thường viết
chi in hoa)

c) Cách trình bày kết quỏ thảo ln:
- Trình bày các ý kiến đã thống nhết theo từng mục, đónh số thứ tự 1, 2, 3...
- Trong từng mục, có nhiều ý liệt kê.

8 Ghi nhớ (SGK trang 29).


Viết báo cáo thẻo luận nhóm về mét trong cdc chu dé dudi day:

ee,

1. Kế hoạch quyên góp sóch báo tặng các trường vùng khó khăn.

2. Kế hoạch tổ chức các hoạt động chào mừng
Việt Nam 20 tháng 11.
`-

ngòy Nhà giáo

3. Kế hoạch trang trí lớp học chuổn bị cho một ngày đặc biệt của lớp,
của trường.

Ví dụ: chủ để1 (Kế hoạch quyên góp sách béo tặng các trường vùng khó khăn)

4) Nội dung cẩn thảo luận
- Thời gian thực hiện quyên. góp (khi nào bắt đầu, tiến hành trong bao lâu).
- Địa điểm thực hiện việc quyên góp.

|

- Cách thức quyên góp (phót động thi đua quyên góp tới các tổ nhdéom; dua ra
mức quyên góp tối thiểu; đưa ra yêu cầu đối với sản phẩm quyên góp,...).
_— Phân công nhiệm vụ (công việc cần làm của từng thành viên trong nhóm).
& Thỏo luận
Bước 1. Nêu ý kiến
Bước 2. Trao đổi, thảo luận_

Bước 3. Tổng hợp ý kiến và phân cơng nhiệm vụ
Lưu ú: Thư kí nhóm ghi chép các nội dung trong buổi thảo luận: thời gian,

địa điểm, chủ đề thảo luộn, người tham gia và kết quả thảo luận (ở bước 3).

Đóng vdi nhóm trưởng, dựa vào cóc ý đã ghi chép, lập dàn ý "Bdo cdo thao

luận nhóm” theo mẫu sou:

_ TIÊU ĐỀ BÁO CÁO
— Người nhận báo cao: @
— Nội dung báo cáo: #
———

Người viết báo cáo: ®.


_BÁO.och

Em la:.. ane
- Ngày...

trường "nhớt

NA

Coane loại sách, bé

a >- Phôn loại đồ du g

love

eG

2A- LT


BÀI 8. VIẾT BÁO CÁO THẢO LUẬN NHÓM
1. Dựa vào dèn ý đã lập ở bài 7, viết báo cáo theo yêu cầu của đề bài.
2. Đọc soát và chỉnh sửa.

Chủ để 1. Kế hoạch quyên góp sách báo tặng các trường vùng khó khăn

CONG

HOA

XA HỘI

CHỦ

NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do ~ - Hạnh. phúc
. ngày... . tháng ...

BAO. CAO KET QUA THẢO. LUẬN NHÓM:
VỀ

KẾ ĐA

QUYÊN

GÓP SÁCH BÁO TẶNG CÁC TRƯỜNG

-_ Kính gửi: cơ giáo. chủ nhiệm lớp 4A -

Ta
VUNG

CG

KHO KHAN

dung:

Thưa cơ, em là Nguyễn Minh Hằng, nhóm trưởng r next 2,lớp 44A

- Ngày: 4 thang 10. năm 2023, nhóm em da thao luận. để bàn về KếẾ hoạch

quyên góp sách báo tặng các trường vùng khó khan.
Em xin báo. cáo kết qua thao luận như sau:

4 - Thời gion quyện h góp: 2 ngày 4 từ pgey 100 thông 10 đếnangày 12 tháng 10 năm
oe

:/:

2. Bia điểm quyên góp: phịng EĐội - C2.
3. Sản phẩm qun góp gồm:

eee

giết: khoa, sách tham khảo, báo,, top

chi Vin tus thơ, Toán tuổigi tho,

-

=- Đồ đững học: tap

(chi nhận những. sản phẩm được. giữ gìn, bảo:› quản sạch. sẽ cịnr8) trissửtrang)
| 4. Phân công nhiệm vụ:

= Nhận

sách giáo khoa, sách báo thom khác: truyện: bạnn Nguyễn Bao An.
~ - Nhận dé dung hoc tập: bạn. Phạm Phan Diệu Anh. |
- Phên loại sách, béo, đóng gói Hành tung thung: cdc ban Nguyện Trúc Ko, Vũ Bảo Khang.
|
|
_—
= Phân loại đồ dùng học tộp, đóng gói thành từng ¡ thùng: các bạn Bùi Anh
Thư, Hoàng Đức Hải.

Nguoi bdo cdo |
(ki tén)

Nguyễn Minh Hằng

~ LT LAM VAN 4

ae

Chủ đề 3. Kế hoạch

trang trí lớp học chuốn bị cho một ngày đặc

biệt của lớp,

của trường

CỘNG

HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM.
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Thdi Binh, ngày...

|

BÁO CÁO KẾT QUẢ THẢO LUẬN vn
VỀ KẾ HOẠCH TRANG TRÍ LỚP CHUẨN BỊ ĐẠI HỘI CHI ĐỘI
Kính gửi: Cơ giáo chủ nhiệm lớp 4A

.

...

Thưo cô, em là Phan Thanh Hueng nhóm tướng: nhóm: 2 lớp: 4A
trang trí lớp chuổn bị cho Đại hơi Chỉ đội"
Em xin Ọ bóo cdo ket qua baao: liên

noussau:

2. Dia diém: phòng học lớp AA - - C302.

3. Phân công nhiệm vụ:
- Vệ sinh lớp học sạch sẽ ust

`

|

oe

lop lau 1 bang, lau c ee

2B - LT LAM VAN 4


Tìm hiểu bài văn trong SGK trang 42.
^

- Vào

ách mở. rộng như.sảiải cánh bay,...| Ban chủ toa qd
phủ: khăn trải bàn và đặt một lọ hoa rỰC rỠ.
g báo. giờ sinh hoạt lớp vang lên. Các bạn 2ai.¡ nấy
y ngồi mủ
vi trí của
h..
|
|

2

1. Xác định cếu trúc bài văn (có mấy phần, đó là những phần
nào).
Có 3 phẩn: mở bài, thân bài, kết bài.
2. Xác định nội dung phan mé@ bai: Giới thiệu sự việc, thời gian,
địo điểm diễn ro
sự việc.

- Sự việc: lễ phát động xây dựng thư viện lớp.
~ Thời gian: chiều nay, trong buổi sinh hoạt lớp.
- Địa điểm: tợi lớp học.