Ghi Lại Diễn Biến, Nội Dung Cuộc Họp Của Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Bàn Về Phương Pháp Dạy Học Và Học Đại Học Thời Đại Cách Mạng Công Nghệ 4.0

MỤC LỤC
MỤC LỤC

0

MỞ ĐẦU

1

NỘI DUNG

1

I. LÝ DO LỰA CHỌN BIÊN BẢN

1

II.SOẠN THẢO NỘI DUNG BIÊN BẢN

1

KẾT LUẬN

5

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

6

0

MỞ ĐẦU
Cách mạng công nghệ 4.0, sự xuất hiện những xu
thế cơng nghệ mới với Internet kết nói vạn vật trong
vật lý, kỹ thuật số, sinh học, có liên quan chặt chẽ và
thâm nhập lẫn nhau. Để hòa nhập vào cuộc cách mạng
công nghệ 4.0, yếu tố then chốt là nguồn lực. Do đó,
cần phải cải cách giáo dục, đào tạo để tạo ra những
con người đáp ứng đầy đủ năng lực, theo tiêu chuẩn
4.0. Đã đến lúc giáo dục Việt Nam cần có những nhận
thức đầy đủ vẻ vị trí cũng như vai trị của mình để đáp
ứng làn sóng cơng nghệ 4.0 này, trong đó vai trị dạy
và học của đội ngũ giảng viên và sinh viên là rất quan
trọng. Theo đó, để “Ghi lại diễn biến, nội dung cuộc
họp của Bộ Giáo dục và đào tạo bàn về phương pháp
dạy học và học đại học thời đại cách mạng cơng
nghệ 4.0” thì Biên bản là văn bản được sử dụng. Sau
đây, nhóm 04 lớp N02 – TL1 chúng em xin trình bày
đề bài tập số 02 trong Bộ bài tập nhóm.
NỘI DUNG
I-LÝ DO LỰA CHỌN BIÊN BẢN
Trong hoạt động quản lý, các chủ thể sử dụng biên
bản để ghi chép lại một sự việc, một hoạt động đúng
1


thời gian, không gian, trạng thái mà sự việc, hành
động đang diễn ra, đã xảy ra hoặc mô tả, sao chép về
diễn biến, ghi lại các ý kiến, ghi lại các kết luận, quyết
định của hội nghị, cuộc họp. Biên bản có giá trị là

chứng cứ đóng vai trị cung cấp thông tin làm cơ sở
cho các nhận định và kết luận, cho việc giải quyết một
công việc phục vụ hoạt động quản lí.
Biên bản là văn bản hành chính thông dụng được
sử dụng để ghi nhận sự kiện thực tế đã xảy ra hoặc
đang xảy ra. Theo đề bài tập số 2 trong bộ bài tập
nhóm, nhóm 04 lớp N02 - TL.1 chúng em lựa chọn
Biên bản là văn bản để trình bày. Cụ thể đây là biên
bản hội nghị. Đề bài số 2 có đặt ra rằng “Ghi lại diễn
biến, nội dung cuộc họp của Bộ Giáo dục và đào tạo
bàn về phương pháp dạy học và học đại học thời đại
cách mạng cơng nghệ 4.0” từ đó lựa chọn văn bản là
biên bản hội nghị là hoàn toàn phù hợp. Bởi biên bản
hội nghị là văn bản hành chính tong dụng ghi chép lại
tồn bộ tiến trình diễn biến của hội nghị, cuộc họp.
Việc ghi chép lại như vậy đã tạo cơ sở ban hành các
văn bản pháp luật như quyết định, chỉ thị hay là công
văn, thơng báo. Biên bản này ln ghi chép tiến trình
diễn biến của sự việc thông thường trên cơ sở sự chủ
2


động của chủ thể tiến hành tổ chức hội nghị, cuộc họp
của cơ quan, tổ chức, đơn vị.
II-SOẠN THẢO NỘI DUNG BIÊN BẢN

3


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

CỘNG HÒA XÃ
Độc lập-

Tự do- Hạnh Phúc

BIÊN BẢN
Về phương pháp dạy và học đại học thời đại cách mạng
công nghệ 4.0
Vào hồi 08 giờ 30 phút, ngày 17 tháng 05 năm 2019 tại
hội trường A Số 35 Đại Cồ Việt, phường Lê Đại Hành, quận
Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo
họp bàn về phương pháp giảng dạy và học đại học thời đại
cách mạng công nghệ 4.0.
I. THÀNH PHẦN THAM DỰ
1. Chủ tọa: Ông Phùng Xuân N. Chức vụ: Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
2. Đồn chủ tịch:
- Ơng Phùng Xn N - Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo- Chủ tịch
- Ông Nguyễn Văn P- Chức vụ: Thứ trưởng Bộ Giáo
dục và đào tạo - Ủy viên
- Bà Nguyễn Thị A – Vụ trưởng Vụ Giáo Dục Đại
học - Ủy Viên
4


3. Thư ký: Bà Nguyễn Thị B. Chức vụ: Chuyên viên
4. Đại biểu tham dự: Có mặt 30/30

5. Đại biểu khách mời:
- Ông Trần Thanh T. Chức vụ: Thứ trưởng Bộ Khoa
học và cơng nghệ;
- Ơng Tạ Ngọc Đ - Vụ trưởng vụ Khoa học, cơng
nghệ và mơi trường;
- Ơng Trần Tú K - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài
chính Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Ơng Nguyễn Hải S - Cục trưởng Cục Công nghệ
thông tin
- Lãnh đạo các đơn vị thuộc Bộ, chủ nhiệm đề án
khoa học (có danh sách kèm theo);
- Lãnh đạo các trường đại học trên cả nước cùng các
đơn vị truyền thơng (có danh sách kèm theo).
II. CUỘC HỌP DIỄN RA NHƯ SAU:
1. Chủ tọa khai mạc và nêu rõ lí do:
Ơng Phùng Xuân N chủ trì khai mạc cuộc họp, ổn định
tổ chức và tun bố lí do.
Cách mạng cơng nghệ 4.0 đã đánh dấu sự phát triển
vượt bậc về khoa học cơng nghệ của nhân loại. Do đó, cần
phải đổi mới phương pháp dạy và học để tạo ra những con
người đáp ứng đầy đủ năng lực, theo tiêu chuẩn 4.0. Hơm
nay, tại Phịng Hội trường A Bộ Giáo dục và Đào tạo, tổ
5


chức cuộc họp bàn về phương pháp dạy học và học đại học
thời đại cách mạng công nghệ 4.0.
- Giới thiệu đại biểu
- Chương trình làm việc:
+ Báo cáo tình hình áp dụng các phương pháp dạy và

học.
+ Thảo luận, tham luận
2. Chủ tọa tiến hành chủ trì, triển khai cuộc họp:
Bà Nguyễn Thị A- Vụ trưởng Vụ Giáo duc Đai học lên
đọc báo cáo tình hình áp dụng các phương pháp dạy và học
đại học thời đại cách mạng cơng nghệ 4.0 (có báo cáo kèm
theo).
a, Kết quả đạt được:
-Phương pháp dạy học:
Thứ nhất, các trường đại học đã nhanh chóng nắm bắt
được xu thế cách mạng 4.0 và xây dựng chương trình giảng
dạy, đào tạo theo định hướng 4.0. Nhiều trường đại học đã
tổ chức được các cuộc hội thảo về đổi mới phương pháp
giảng dạy học ( cụ thể đã tổ chức được 30 cuộc hội thảo ở

6


30 trường đại học trên cả nước) và hơn 100 khóa đào tạo,
bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực.
Thứ hai, đa số giảng viên ở các trường đại học đã nhận
thức được sự quan trọng và tính cấp thiết về việc đổi mới
phương pháp dạy học đã kết hợp đa dạng các phương pháp
dạy học như dạy học toàn lớp, dạy học nhóm, nhóm đơi và
dạy học cá thể.
Thứ ba, giảng viên đã tích cực sử dụng các phương tiện
dạy học mới nhằm nâng cao chất lượng cho bài giảng. ( máy
vi tính, projecto, bảng ghim, tài liệu phát tay …).
Thứ tư, nhiều trường đại học áp dụng công nghệ 4.0 và
các phần mềm đào tạo cử nhân trực tuyến với đa dạng

ngành nghệ ví dụ như: Quản trị kinh doanh, Kế tốn, Quản
trị doanh nghiệp, Cơng nghệ thơng tin, Luật…
-Phương pháp học:
Thứ nhất, sinh viên đã chủ động tìm tịi, đọc giáo trình,
tài liệu tham khảo trước khi đến lớp. Tình trạng khơng
chuẩn bị bài vở cũng được hạn chế nhiều.

7


Thứ hai, sinh viên hiện nay có thể học tập trao đổi cùng
với thầy cô, bạn bè một các trực tuyến, thoải mái mà vẫn
hiệu quả.
Thứ ba, sinh viên tích cực làm việc nhóm, tiếp cận cơng
nghệ thơng tin để đưa ra những lời giải linh hoạt, sắc bén, tự
tin khi thuyết trình trong các buổi sermina.
Hầu như sinh viên nắm bắt rất nhanh với xu hướng giảng
dạy và học cách mạng 4.0. Sinh viên ngày càng năng động,
sáng tao, chủ dộng hơn trong việc học tập, nghiên cứu khoa
học .
b, Hạn chế cần khắc phục:
Thứ nhất, việc áp dụng phương pháp dạy học mới vào
việc soạn bài và giảng bài của giảng viên chưa nhiều.
Thứ hai, việc sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực ở
một số giảng viên chưa phù hợp với mục tiêu và nội dung
dạy học, các kỹ năng thực hiện phương pháp dạy học mới
chưa nhuần nhuyễn, do đó chưa đạt được hiệu quả cao trong
dạy học.

8

Thứ ba, Cơ sở vật chất, cơ sở hạn tầng của các trường đại
học ở nước ta còn ở mức trung bình so với các nước đang
phát triển nói riêng và các nước phát triển nói chung nên
dẫn đến hiệu quả của việc truyển tải kiến thức còn nhiều bất
cập, chưa nắm bắt kịp với xu thế của các quốc phát triển và
các quốc gia đang phát triển khác.
Thứ tư, Vấn đề ngoại ngữ cũng là một trở ngại không hề
nhỏ làm cản trở việc tiếp nhận kiến thức thông tin và khoa
học của cả giảng viên lẫn sinh viên
Thứ năm, Một bộ phận nhỏ sinh viên Việt Nam còn chưa
chủ động trong công tác tiếp nhận với phương pháp dạy học
mới. Chưa có sự tương tác nhiều vói giảng viên, chưa tích
cực ứng dụng cơng nghệ để tìm kiếm thông tin, tài liệu.
3. Các đại biểu tham dự phát biểu ý kiến
-Ơng Nguyễn Văn X đồng tình với báo cáo trên. Bên
cạnh đó, ơng nhấn mạnh giải pháp đổi mới phương pháp dạy
và học đại học thời cách mạng 4.0 là cần thiết. Ơng có phát
biểu phương tiện giảng dạy và học tập, cuộc cách mạng công
nghệ 4.0 đã mang đến nhiều sự thay đổi tích cực, kể cả từ
sinh viên cũng như giảng viên trong quá trình dạy và học.
9


Do đó, cần nhấn mạnh vào việc thay đổi phương tiện dạy và
học.
-Bà Hoàng Thị V cho rằng đổi mới phương pháp dạy và
học là cần thiết, tuy nhiên cần nhìn nhận thêm về khía cạnh
tình hình kinh tế của đất nước, việc tiến hành đổi mới hoàn

toàn phương tiện dạy học trong một khoảng thời gian ngắn
là không thể, cần xây dựng kế hoạch cụ thể hơn.
-Bà Linh thị L phát biểu việc thay đổi phương pháp dạy
và học đại học là rất cần thiết, tôi đồng ý với các giải pháp
đã nêu. Bản thân tôi cũng nhận thức được tầm quan trọng
của việc đổi mới do vậy bản thân tôi và các giảng viên khác
sẽ cố gắng trau dồi thêm để thực hiện đổi mới phương pháp
dạy.
-Ông Trần Xuân B phát biểu việc áp dụng phương pháp
dạy và học mới thời đại 4.0 là cần thiết, cần được áp dụng
tuy nhiên cần áp dụng một cách cẩn thận, có kế hoạch trách
việc các sinh viên khơng thể thích nghi được vấn đề thay đổi
phương án dạy và học. Việc áp dụng khơng cẩn thận, chộp
giật có thể gây ra các hiện tượng tiêu cực trong giáo dục,
ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Đại học của nước ta.
4. Kết luận
Chủ tọa phát biểu ý kiến và tiến hành biểu quyết thông
qua:

10


25/25 đại biểu có mặt đồng tình (100% đại biểu có mặt
đồng ý) với việc tiến hành phương pháp dạy và học đại học
trong thời đại cách mạng 4.0.
Cuộc họp do Bộ Giáo dục và Đào tạo tiến hành tổ chức
nhằm tạo điều kiện cho các cán bộ, đại biểu, giảng viên,
lãnh đạo có cơ hội đưa ra các ý kiến của mình nhằm mục
đích cải tiến phương pháp giảng dạy và học đại học cho đội
ngũ giảng viên, sinh viên trong thời đại công nghệ 4.0. Vụ

trưởng Vụ Giáo dục Đại học gửi lời cảm ơn sâu sắc những
đóng góp to lớn của tồn thể đội ngũ cán bộ lãnh đạo và
giảng viên trong công tác giảng dạy, phát triển nền giáo dục
nước nhà.
Cuộc học kết thúc lúc 11giờ 30 phút ngày 17 tháng 05
năm 2019. Được lập thành 2 bản và được đọc công khai
trước cuộc họp cho các thành viên có mặt cùng nghe.
THƯ KÝ
(Đã ký)

CHỦ TỌA
(Đã ký)

KẾT LUẬN
Cuộc cách mạng công nghệ 4.0 tạo ra thị trường địi hỏi
những con người có năng lực tư duy và sáng tạo, có kỹ năng
11


phân tích, tỏng hợp thơng tin và có khả năng làm việc độc
lập... đây cũng là điểm yếu của người học ờ các trường đại
học. Do đó, để đáp ứng được, các trường đại học cần phải
có sự đổi mới để nắm bắt kịp xu thế cơng nghệ số hóa,
ngồi việc đổi mới chương trình đào tạo thì việc đổi mới
phương pháp dạy - học thực sự rất cằn thiết và cấp bách.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

2.

3.

Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Kỹ
năng soạn thảo văn bản hành chính thơng
dụng, Nxb. Tư pháp, Hà Nội, năm 2017.
Khoa Luật – Trường Đại học Quốc gia Hà
Nội, Nguyến Đăng Dung (chủ biên)Nguyễn Hồng Anh- Võ Trí Hảo, Giáo
trình Kỹ thuật soạn thảo văn bản, Nxb.
Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, năm
2014.
Kỷ yếu Hội nghị Giáo dục trong thời đại
cách mạng công nghệ 4.0
12


/>19086/1/Yen-Ly-Bich-Hong.pdf

13