PHIẾU NHẬN XÉT SGK MÔN KHOA HỌC LỚP 5

PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN
TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5
MÔN: KHOA HỌC

(Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ)

Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966
Trình độ chuyên mơn: ĐHSPTH-ĐH Tốn tin Chức vụ, tổ chun mơn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5

PHẦN I. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT
1. Thông tin về SGK

- Tên sách: Khoa học 5 ( Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống )
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Vũ Văn Hùng (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên); Phan Thanh Hà (đồng chủ biên)
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
2. Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm
ĐG
Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa Ưu điểm Hạn chế 2
1 (5 điểm) giữa kênh chữ và kênh hình, có tính - SGK được trình bày hấp dẫn, 10
thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho tạo hứng thú cho HS và phù - Một số từ ngữ sử
Chất lượng 2 học sinh. Chất lượng sách đảm bảo hợp với đặc trưng môn học. dụng chưa phù hợp
nội dung, (10 điểm) sử dụng được nhiều lần. Các bài học được thiết kế dễ với học sinh tiểu
hình thức dàng, HS dễ sử dụng học.
SGK phù Nội dung đảm bảo tính khoa học,
hợp với năng hiện đại, thiết thực; các hoạt động - Nội dung SGK phù hợp với - Câu hỏi cần rõ
lực học tập học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp thực tiễn, phù hợp với văn hóa, ràng, cụ thể hơn.
lịch sử, địa lí của địa phương

Không

học sinh xác định được mục tiêu học

tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về

phẩm chất, năng lực theo Chương

trình Giáo dục phổ thơng 2018.

Chú trọng đến việc phát triển phẩm - Nội dung kiến thức các bài Không

của chất, năng lực, khả năng nhận thức; học gắn với đời sống thực tiễn.

học sinh 3 thúc đẩy học sinh học tập tích cực; (10 điểm) rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư 10
(25 điểm)
duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến

thức mới vào thực tiễn cuộc sống.

Các bài học hoặc chủ đề trong sách - Sách giáo khoa có các chủ đề, Khơng

giáo khoa được thiết kế, trình bày nội dung chú trọng tới việc thực
Tiêu chuẩn (10 điểm) lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn 4 với đa dạng với các hoạt động, thuận mơn, giúp giáo viên có thể thực hiện tích hợp kiến thức liên 10
2 phương án, hình thức tổ chức và hiện dạy học gắn kết với thực

Nội dung tài phương pháp dạy học tích cực. tiễn cuộc sống.

liệu SGK hỗ Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về Thể hiện đúng và đầy đủ nội Không

trợ giáo viên mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dung chương trình, các chủ đề

đổi mới (5 điểm) tượng; giúp giáo viên có thể đánh thức, gần gũi với học sinh. trong việc 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối được sắp xếp liền mạch kiến 5
phương pháp
giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về
dạy học và
phẩm chất, năng lực của học sinh.
kiểm tra
Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Các bài học tạo điều kiện cho Không
đánh giá học
chuyên môn, khối chuyên môn xây GV vận linh hoạt, sáng tạo các

sinh. (25 điểm) 6 dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết phương pháp và hình thức dạy quả học tập của học sinh phù hợp học , khuyến khích học sinh 10
(10 điểm) với kế hoạch giáo dục của nhà tích cực, chủ động sáng tạo.

trường theo định hướng phát triển

năng lực, phẩm chất học sinh.

Tiêu chuẩn 7 Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và Đảm bảo tính kế thừa, ngơn Không 10

3 (10 điểm) cách thức thể hiện phù hợp với ngữ và cách thức thể hiện phù

Nội dung truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý hợp với truyền thống, văn hóa,
lịch sử, địa lý của địa phương.
phù hợp với của địa phương.

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Tạo cơ hội để nhà trường và Khơng
trình độ phát (5 điểm) động đặc thù thích hợp gắn với thực dung và hoạt động đặc thù thích đặc điểm, 8 viên bổ sung những nội dung và hoạt giáo viên bổ sung những nội 5
triển kinh tế-

tế địa phương. hợp gắn với thực tế địa phương.
xã hội của
Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều Đảm bảo tính linh hoạt Không
địa phương 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và (25 điểm) (10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối 10
tượng học sinh tại địa phương.

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù Nội dung đảm bảo tính khả thi, Không

hợp với năng lực của đội ngũ giáo phù hợp với năng lực của đội
10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có ngũ giáo viên 10
(10 điểm) thể triển khai tốt nhất với điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các

Tiêu chuẩn điều kiện dạy học tại địa phương.

4 Sách giáo khoa có tính mở, có Bộ sách được thiết kế theo Không

Phù hợp với website hoặc phiên bản điện tử, tài hướng "mở", giúp giáo viên

điều kiện tổ liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện thiết kế bài dạy phù hợp với lớp

chức dạy và 11 cho nhà trường chủ động, linh hoạt mình giảng dạy. học tại các (5 điểm) trong việc xây dựng và thực hiện kế 5
hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu
cơ sở giáo
dục hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền.
(25 điểm)
Có hoạt động trải nghiệm,từng bước Có hoạt động trải nghiệm tạo Không

hình thành năng lực giải quyết vấn cơ hội cho tất cả học sinh được

12 đề thực tiễn; phát triển năng lực tự phát triển. (10 điểm) chủ, tự học; năng lực giao tiếp và 10

hợp tác của học sinh và tạo cơ hội

cho tất cả học sinh được phát triển.

TỔNG ĐIỂM 98

PHẦN II. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI
1. Thông tin về SGK

- Tên sách: Khoa học 5 ( Bộ Cánh diều )
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Bùi Phương Nga (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
2. Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm
1 Không ĐG
Tiêu chuẩn Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm 5
1 (5 điểm) hịa giữa kênh chữ và kênh hình, -Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, 7
có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học gần gũi với cuộc sống hàng
Chất lượng 2 tập cho học sinh. Chất lượng sách ngày của học sinh. 10
nội dung, (10 điểm) đảm bảo sử dụng được nhiều lần.
hình thức - Bài học đảm bảo tính kế - Giảm bớt yêu cầu đề
SGK phù 3 Nội dung đảm bảo tính khoa học, thừa, phù hợp với phong tục, theo từng năng lực học
hợp với năng (10 điểm) hiện đại, thiết thực; các hoạt động tập quán, lối sống, văn hóa sinh.
lực học tập học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp người Việt Nam. - Câu hỏi cần cụ thể,
học sinh xác định được mục tiêu rõ ràng hơn.
của học tập, đáp ứng các yêu cầu cần - Chú trọng đến việc phát triển - Cần chọn lọc một số

học sinh đạt về phẩm chất, năng lực theo phẩm chất, năng lực, khả năng
(25 điểm) Chương trình Giáo dục phổ thơng nhận thức; thúc đẩy học sinh từ ngữ gần gũi học
2018. học tập tích cực. sinh hơn.
Chú trọng đến việc phát triển
phẩm chất, năng lực, khả năng Không
nhận thức; thúc đẩy học sinh học
tập tích cực; rèn luyện các kỹ
năng, kích thích tư duy độc lập,
sáng tạo; vận dụng kiến thức mới
vào thực tiễn cuộc sống.

Các bài học hoặc chủ đề trong - Các bài học tạo điều kiện Không

sách giáo khoa được thiết kế, trình cho GV vận dụng sáng tạo các
4 động, thuận lợi cho giáo viên bày với đa dạng với các hoạt học lấy học sinh làm trung 10 phương pháp và hình thức dạy
Tiêu chuẩn (10 điểm) trong việc lựa chọn phương án, tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
2 hình thức tổ chức và phương pháp

Nội dung tài dạy học tích cực.

liệu SGK hỗ Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu - Nội dung sách giáo khoa có Không

trợ giáo viên về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tính tích hợp kiến thức liên

trong việc đổi mới 5 tiêu dạy học tích hợp và phân hóa mơn, gắn với thực tiễn, giúp đối tượng; giúp giáo viên có thể phát huy tối đa năng lực của 5
(5 điểm) đánh giá được mức độ đáp ứng người học.
phương pháp
yêu cầu về phẩm chất, năng lực
dạy học và
của học sinh.

kiểm tra
Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Tạo điều kiện để nhà trường, Không
đánh giá học chuyên môn, khối chuyên môn tổ chuyên môn, khối chuyên

sinh. xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh môn xây dựng kế hoạch kiểm
(25 điểm) 6 giá kết quả học tập của học sinh tra, đánh giá kết quả học tập 10
(10 điểm) phù hợp với kế hoạch giáo dục của học sinh

của nhà trường theo định hướng

phát triển năng lực, phẩm chất học

sinh.

Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ - Đảm bảo tính kế thừa, ngơn Khơng

Nội dung (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa 3 7 và cách thức thể hiện phù hợp với hợp với truyền thống, văn hóa, ngữ và cách thức thể hiện phù 10
lý của địa phương. lịch sử, địa lý của địa phương.
phù hợp với

đặc điểm, 8 Tạo cơ hội để nhà trường và giáo - Tạo cơ hội để nhà trường và Khơng 5

trình độ phát (5 điểm) viên bổ sung những nội dung và giáo viên bổ sung những nội
triển kinh tế- hoạt động đặc thù thích hợp gắn dung và hoạt động đặc thù
với thực tế địa phương. thích hợp gắn với thực tế địa
xã hội của phương.

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể - Đảm bảo tính linh hoạt Không

9 điều chỉnh để phù hợp với khả - Nguồn học liệu điện tử bổ năng và năng lực học tập của các sung cho SGK đa dạng, phong 10

địa phương (10 điểm) nhóm đối tượng học sinh tại địa phú, thiết thực.
(25 điểm)
phương.

Nội dung đảm bảo tính khả thi, - Sách thiết kế phù hợp với Không

phù hợp với năng lực của đội ngũ điều kiện cơ sở vật chất và
giáo viên và cán bộ quản lí giáo thiết bị dạy học hiện đại.
10 điều kiện cơ sở vật chất, trang dục;có thể triển khai tốt nhất với trong sách giáo khoa được - Các bài học hoặc chủ đề
(10 điểm) thiết bị và các điều kiện dạy học thiết kế, trình bày với đa dạng 10 với các hoạt động, thuận lợi
tại địa phương.
cho giáo viên trong việc lựa

Tiêu chuẩn chọn phương án, hình thức tổ

4 chức và phương pháp dạy học

Phù hợp với tích cực.

điều kiện tổ Sách giáo khoa có tính mở, có - Bài học đáp ứng tích cực và Không
website hoặc phiên bản điện tử, tài có tính mở.
chức dạy và
liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều
học tại các
11 kiện cho nhà trường chủ động, 5
cơ sở giáo (5 điểm) linh hoạt trong việc xây dựng và
dục
thực hiện kế hoạch giáo dục theo
(25 điểm)
hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo

đặc điểm vùng miền.

Có hoạt động trải nghiệm,từng - Có hoạt động trải nghiệm, Không

bước hình thành năng lực giải từng bước hình thành năng lực

12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển giải quyết vấn đề thực tiễn năng lực tự chủ, tự học; năng lực 10
(10 điểm) giao tiếp và hợp tác của học sinh

và tạo cơ hội cho tất cả học sinh

được phát triển.

TỔNG ĐIỂM 97

PHẦN III. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA Nguyễn Thị Thanh Thủy (Chủ biên)
1 . Thông tin về SGK

- Tên sách: Khoa học 5 ( Bộ Chân trời sáng tạo )
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Đỗ Xuân Hội (Tổng chủ biên);
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm
1 Không ĐG
Tiêu chuẩn Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm 5
1 (5 điểm) hịa giữa kênh chữ và kênh hình, có Hình ảnh đẹp, màu sắc đa 6
tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập dạng, phong phú, phù hợp,
Chất lượng 2 cho học sinh. Chất lượng sách đảm gần gũi với cuộc sống hàng 10

nội dung, (10 điểm) bảo sử dụng được nhiều lần. ngày của HS.
hình thức
SGK phù 3 Nội dung đảm bảo tính khoa học, * Đảm bảo phù hợp đặc điểm - Mức độ vận dụng
hợp với năng (10 điểm) hiện đại, thiết thực; các hoạt động KT-XH: hơi cao so với
lực học tập học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp - Nội dung SGK phù hợp với trình độ học sinh
học sinh xác định được mục tiêu thực tiễn, phù hợp với văn tiểu học.
của học tập, đáp ứng các yêu cầu cần hóa, lịch sử, địa lí của địa -Yêu cầu của mỗi
học sinh đạt về phẩm chất, năng lực theo phương bài tập quá nhiểu
(25 điểm) Chương trình Giáo dục phổ thơng và dài.
2018.
Chú trọng đến việc phát triển phẩm - Chú trọng đến việc phát triển Không
chất, năng lực, khả năng nhận thức; phẩm chất, năng lực, khả năng
thúc đẩy học sinh học tập tích cực; nhận thức; thúc đẩy học sinh
rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư
duy độc lập, sáng tạo; vận dụng học tập tích cực
kiến thức mới vào thực tiễn cuộc
sống.

- Các bài học thiết kế theo các Không

hoạt động giao tiếp gắn liền
Các bài học hoặc chủ đề trong sách với thực tế, tạo hứng thú cho
giáo khoa được thiết kế, trình bày học sinh. Phát triển năng lực
4 với đa dạng với các hoạt động, ngôn ngữ cho học sinh. thuận lợi cho giáo viên trong việc - Các yêu cầu của mỗi hoạt 10
Tiêu chuẩn (10 điểm) lựa chọn phương án, hình thức tổ động trong SGK tạo điều kiện
2 chức và phương pháp dạy học tích thuận lợi để GV đánh giá mức

Nội dung tài cực. độ đạt được về năng lực, phẩm
liệu SGK hỗ
chất của HS.

trợ giáo viên

trong việc Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về - Các yêu cầu của mỗi hoạt Không

đổi mới mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu động trong SGK tạo điều kiện

phương pháp dạy học và 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối thuận lợi để GV đánh giá mức tượng; giúp giáo viên có thể đánh độ đạt được về năng lực, phẩm 5
kiểm tra (5 điểm) giá được mức độ đáp ứng yêu cầu chất của HS.
về phẩm chất, năng lực của học
đánh giá học
sinh.
sinh.
Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Tạo điều kiện để nhà trường, Không
(25 điểm) chuyên môn, khối chuyên môn xây tổ chuyên môn, khối chuyên

6 dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá môn xây dựng kế hoạch kiểm kết quả học tập của học sinh phù tra, đánh giá kết quả học tập 10
(10 điểm) hợp với kế hoạch giáo dục của nhà của học sinh

trường theo định hướng phát triển

năng lực, phẩm chất học sinh.

Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và - Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không

Nội dung (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa 3 7 cách thức thể hiện phù hợp với hợp với truyền thống, văn hóa, ngữ và cách thức thể hiện phù 10
lý của địa phương. lịch sử, địa lý của địa phương.
phù hợp với

đặc điểm, 8 Tạo cơ hội để nhà trường và giáo - Tạo cơ hội để nhà trường và Không 5

trình độ phát (5 điểm) viên bổ sung những nội dung và giáo viên bổ sung những nội
hoạt động đặc thù thích hợp gắn với dung và hoạt động đặc thù

thực tế địa phương. thích hợp gắn với thực tế địa
phương.

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều - Đảm bảo tính linh hoạt, Không

triển kinh tế- 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và xã hội của (10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối 10
tượng học sinh tại địa phương.
địa phương
Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù - Có thể triển khai tốt nhất với Không

hợp với năng lực của đội ngũ giáo điều kiện cơ sở vật chất, trang
(10 điểm) thể triển khai tốt nhất với điều kiện 10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có học tại địa phương thiết bị và các điều kiện dạy 10

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các

Tiêu chuẩn điều kiện dạy học tại địa phương.

4 Sách giáo khoa có tính mở, có - Sách thiết kế phù hợp với Không website hoặc phiên bản điện tử, tài điều kiện cơ sở vật chất và
Phù hợp với
liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện thiết bị dạy học hiện đại. Sách
chức dạy và (5 điểm) trong việc xây dựng và thực hiện kế ảnh đẹp và đa dạng, định điều kiện tổ 11 cho nhà trường chủ động, linh hoạt có cấu trúc mở với nhiều hình 5
học tại các
hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hướng rõ các hoạt động dạy và
cơ sở giáo
hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng học cho giáo viên và học sinh
dục
miền.

(25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng Có hoạt động trải nghiệm, Không
bước hình thành năng lực giải từng bước hình thành năng lực

12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển giải quyết vấn đề thực tiễn năng lực tự chủ, tự học; năng lực 10
(10 điểm) giao tiếp và hợp tác của học sinh và

tạo cơ hội cho tất cả học sinh được

phát triển.

TỔNG ĐIỂM 96

NHẬN XÉT CHUNG
1.Khoa học 5 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống)
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương
- Bộ sách được thiết kế theo hướng "mở", giúp giáo viên thiết kế bài dạy phù hợp với lớp mình giảng dạy.
- Một số từ ngữ sử dụng chưa phù hợp với học sinh tiểu học.
2.Khoa học 5 (Bộ Cánh diều)
-Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh.
- Bài học đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam.
- Giảm bớt yêu cầu đề theo từng năng lực học sinh.
- Câu hỏi cần cụ thể, rõ ràng hơn.
3.Khoa học 5 (Bộ Chân trời sáng tạo)
- Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.
- Mức độ vận dụng hơi cao so với trình độ học sinh tiểu học.
-Yêu cầu của mỗi bài tập quá nhiểu và dài.
- Xét về tổng thể, tôi thấy sách Khoa học 5 của bộ Kết nối tri thức với cuộc sống là khả thi hơn cả phù hợp với thực tế địa phương.
Vì vậy cá nhân tôi đề xuất lựa chọn sách Khoa học 5 của bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống.

Ngày 07 tháng 3 năm 2024
NGƯỜI NHẬN XÉT
(Ký, ghi rõ họ tên)

Vũ Đức Thuận