GIÁO ÁN SINH HOẠT DƯỚI CỜ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 8 CÁNH DIỀU Tham vấn chuyên gia giáo dục hướng nghiệp về định hướng các môn học liên quan đến nghề nghiệp trong tương lai

TUẦN 34 – TIẾT 96

SHDC: Tham vấn chuyên gia giáo dục hướng nghiệp về định hướng các môn học liên

quan đến nghề nghiệp trong tương lai

Ngày soạn: ………………………..

Ngày thực hiện Lớp/TS Tiết TKB Vắng mặt Ghi chú
8/

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Xây dựng và thực hiện được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của học sinh trong
trường.

- Rèn luyện được sức khoẻ, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ trong cơng việc và có thái độ
tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp.

- Tự đánh giá được việc rèn luyện phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp với yêu cầu
của người lao động trong xã hội hiện đại.

- Định hướng được các nhóm mơn học ở trung học phổ thơng liên quan đến hướng nghiệp.

- Xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp.
- YCCĐ cho tiết SHDC:
+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc,
và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho
Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh,
biết chia sẻ để phát triển.
+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.

2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, vận dụng
kiến thức trong cuộc sống.
- Năng lực riêng:
+ Phát triển năng lực tranh biện, thương thuyết, phản biện bảo vệ quan điểm, lập trường của
bản thân.
+ Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.

+ Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động.
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.
3. Phẩm chất: Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác,
tự tin, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh trải
nghiệm về những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV:
- Hệ thống âm thanh, trang thiết bị phục vụ hoạt động.
- Mời chuyên gia tư vấn hướng nghiệp.
- Phân công lớp trực tuần chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ.
- Phổ biến mục đích, yêu cầu của ngày hội tư vấn hướng nghiệp đến các lớp trong trường
nhằm: giúp HS hiểu được tầm quan trọng của việc chọn nghề phù hợp và có cơ hội để được
tư vấn về việc chọn nghề mà bản thân hứng thú; biết cách chọn nghề phù hợp và có định
hướng học tập, rèn luyện để đến với nghề bản thân hứng thú.
- Phân công HS chuẩn bị các câu hỏi để xin ý kiến tham vấn của chuyên gia tư vấn hướng
nghiệp.
Ví dụ:
+ Việc chọn nghề có vai trị, tầm quan trọng như thế nào?
+ Ở lứa tuổi HS THCS có cần phải tìm hiểu nghề nghiệp, tìm hiểu bản thân để chọn nghề phù
hợp khơng? Vì sao?
+ Làm thế nào để có được những hiểu biết cần thiết về nghề bản thân yêu thích, muốn chọn?
+ Làm thế nào để biết được nghề mình hứng thú có phù hợp với đặc điểm của bản thân?

+ Những nghề nào trong xã hội hiện đại có triển vọng phát triển?
+ Em nên chọn những nghề nào để có cơ hội việc làm cao và đạt được thành công trong hoạt
động nghề nghiệp?
+ Em nên theo xu hướng chọn nghề của số đông hay chọn nghề theo lời khuyên của cha mẹ?
+ Kết quả học tập của em đạt ở mức trung bình khá, hồn cảnh gia đình em khó khăn. Em có
nên học tiếp lên THPT để thi vào đại học không hay nên đi học nghề sau khi học xong
THCS?
+ Để đến với nghề em mơ ước, hứng thú, em cần học tập, rèn luyện như thế nào?
-Tư vấn lớp trực tuần xây dựng kịch bản cho tiết Sinh hoạt dưới cờ, chọn MC.
-Nhắc nhở HS cần có thái độ đúng mực, giao tiếp văn minh, thân thiện, lễ phép khi giao lưu

với chuyên gia tư vấn hướng nghiệp.
-Chuẩn bị quà tặng cho khách mời, nếu có.
2. Đối với HS:
- Lớp trực tuần xây dựng kịch bản chương trình, chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ và chọn
MC.
- Chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến nghề bản thân hứng thú để giao lưu với chuyên gia tư
vấn hướng nghiệp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá
của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các tiết mục
văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên
truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội
dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.

GV dẫn dắt HS vào hoạt đợng.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Hoạt động 1: Chào cờ
Phần 1: Nghi lễ
a. Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng tư
tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hồi bảo trong đội viên,
học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hội công
bằng, dân chủ, văn minh.
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi,
Cháu ngoan Bác Hồ trong tồn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnh người đội
viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”.
- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.

- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc,
và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho
Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh,
biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.
c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d. Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm
trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca. Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả học
sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thức hát.
- Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hơ khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần bám sát
lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ. Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự.
- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh, khách

mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờ theo
trình tự:
 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cơ) cùng tồn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ chào
cờ!
 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
 Nghiêm!
 Chào cờ – Chào!
 Quốc ca!
 Đội ca!
 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!
 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.
- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các nội
dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.

Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại nếu

không có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường

trong tuần.

- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình

hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.

- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành tích

giữa các lớp.

- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.

* Ưu điểm:

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

* Tồn tại

……………………………………………

……………………………………………

………………………………………………

Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục trong

tuần tới.

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định. - HS nghe để thực hiện kế

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra. hoạch, phương hướng,

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. nhiệm vụ tuần mới.

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp - HS lắng nghe GV nhận

xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt .... xét, đánh giá.

- HSKT trí tuệ: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm

trang chuẩn bị để chào cờ.

- HSKT nhìn: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm

trang chuẩn bị để chào cờ.

- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ

- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và sự
chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể khách
quan.

- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề:

Phần 2: Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề.

Hoạt động 1: Tham vấn chuyên gia giáo dục hướng nghiệp về định hướng các môn học

liên quan đến nghề nghiệp trong tương lai

a) Mục tiêu hoạt động:

- Tìm hiểu được một số đặc trưng, yêu cầu của nghề mà bản thân hứng thú, muốn chọn.

- Xác định được một số đặc điểm của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với nghề bản thân

hứng thú.

- Có định hướng học tập, rèn luyện để đến với nghề mà bản thân hứng thú.

- Rèn luyện được năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, giải quyết vấn đề, định hướng nghề

nghiệp; phẩm chất tự tin, trách nhiệm.

b) Nội dung hoạt động: HS tổ chức hoạt động

c) Sản phẩm học tập: Bài tuyên truyền của HS.

d) Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- GV/TPT Đội giới thiệu chủ đề của buổi sinh hoạt dưới cờ

- MC giới thiệu các tiết mục văn nghệ mở đầu chương trình.

- MC nêu để dẫn về tầm quan trọng của việc định hướng nghề

nghiệp, chọn nghề phù hợp và giới thiệu khách mời là chuyên

gia tư vấn hướng nghiệp.

- MC mời các bạn HS được phân công chuẩn bị câu hỏi giao lưu

với chuyên gia tư vấn hướng nghiệp.

- MC mời các bạn khác nêu câu hỏi liên quan đến định hướng

nghề nghiệp của bản thân để được chuyên gia tư vấn hướng

nghiệp tư vấn, giải đáp.

- MC mời đại diện BGH nhà trường lên cảm ơn và tặng quà cho

chuyên gia tư vấn hướng nghiệp, nếu có.

- HS tìm hiểu thêm về chọn nghề và cách học tập, rèn luyện để

đến được với nghề em hứng thú.

- Chia sẻ cảm nhận của em với bạn bè, người thân về những

điều học hỏi được sau khi tham gia tiết Sinh hoạt dưới cờ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập.
- HS tìm hiểu thêm về chọn nghề và cách học tập, rèn luyện để
đến được với nghề em hứng thú.
- Chia sẻ cảm nhận của em với bạn bè, người thân về những
điều học hỏi được sau khi tham gia tiết Sinh hoạt dưới cờ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV hoặc TPT yêu cầu một số HS chia sẻ cảm nhận và những
điều học hỏi được sau khi giao lưu với chuyên gia tư vấn hướng
nghiệp.
- HS chia sẻ các ý kiến.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá bằng nhận xét sự tích cực, tinh thần, thái độ của
HS trong hoạt động vừa thực hiện.
- GVCN lớp trực tuần/ TPT nhận xét tinh, thần thái độ tham gia
hoạt động của HS các khối lớp.
Hoạt động 3: Tìm hiểu định hướng các môn học ở cấp Trung học phổ thơng có liên
quan đến hướng nghiệp
a. Mục tiêu:
-HS chia sẻ được hiểu biết của bản thân vẽ các môn học có liên quan đến hướng nghiệp.
-Nêu được các mơn học có liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thân.
b. Nội dung:
- Chia sẻ hiểu biết của em về các mơn học có liên quan đến hướng nghiệp.
- Tìm hiểu các mơn học có liên quan đến hướng nghiệp.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ học tập 3.Tìm hiểu định hướng các
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ hiểu biết của em về các môn học mơn học ở cẩp Trung học phổ
có liên quan đến hướng nghiệp. thơng có liên quan đến hướng
-GV nêu câu hỏi gợi ý: Theo em, ở cấp THPT có những nghiệp
mơn học nào liên quan đến định hướng nghề nghiệp? Em Mỗi nghề đều có những u cầu
thích mơn học nào? Khơng thích mơn học nào? Vì sao? nhất định về kiến thức, kĩ năng,

-HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm. Thư kí nhóm ghi lại năng lực, phẩm chất. Việc tìm

những ý kiến thống nhất trong nhóm. hiểu để có định hướng các mơn
-GV gọi đại diện một số nhóm chia sẻ kết quả thực hiện học liên quan đến hướng nghiệp
nhiệm vụ của nhóm của nhóm mình. Các nhóm khác bổ là rất hữu ích, quan trọng vì nó
sung ý kiến. giúp các em học hỏi, tích luỹ
-GV nhận xét và giới thiệu nội dung giáo dục ở cấp được những kiến thức, kĩ năng
THPT (giai đoạn định hướng nghễ nghiệp): cần thiết cho việc thi tuyển vào
Ở Giai đoạn định hướng nghề nghiệp (l), nội dung giáo các cơ sở đào tạo nghề mà em
dục bao gồm các môn học và hoạt động giáo dục bắt muốn chọn cũng như rèn luyện
buộc: Ngũ văn; Toán; Ngoại ngữ 1; Lịch sử; Giáo dục những phẩm chất, năng lực phù
thể chất; Giáo dục quốc phòng và an ninh; Hoạt động hợp với yêu cầu của nghề đó.
trải nghiệm, hướng nghiệp; Tài liệu giáo dục địa
phương.
Các mơn học lựa chọn: Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp
luật, Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ, Tin học, Âm
nhạc, Mĩ thuật.
-Học sinh chọn 4 môn học từ các môn học lựa chọn.
- Các chuyên đề học tập: Mỗi mơn học Ngữ văn, Tốn,
Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Vật lí,
Hố học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mĩ
thuật có một số chuyên đề học tập tạo thành cụm chuyên
để học tập của môn học nhằm thực hiện yêu cầu phân
hoá sâu, giúp HS tăng cường kiến thức và kĩ năng thực
hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học giải quyết
những vấn đề của thực tiễn, đáp ứng yêu cầu định hướng
nghề nghiệp. Thời lượng dành cho mỗi chuyên đề học
tập là 10 hoặc 15 tiết; tổng thời lượng dành cho cụm
chuyên đề học tập của một môn học là 35 tiết/ năm học.
Ở mỗi lớp 10,11,12, HS chọn 3 cụm chuyên đề học tập
của 3 môn học phù hợp với nguyện vọng của bản thân và
khả năng tổ chức của nhà trường.

- Các môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại

ngữ 2.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu các mơn học có liên quan đến
hướng nghiệp.
GV nêu câu hỏi gợi ý để HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Nếu học lên Trung học phổ thơng, ngồi những mơn
học, hoạt động giáo dục bắt buộc, em sẽ lựa chọn 4 mơn
học nào trong nhóm các mơn học lựa chọn? Vì sao em
lựa chọn những mơn học đó?
+ Nêu những hiểu biết của em về các môn học liên quan
đến định hướng nghề nghiệp của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
-HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo hình thức làm
việc cá nhân.
Bước 3: Báo cáo kết qủa hoạt .
-Tổ chức cho HS chia sẻ với thầy cô, các bạn về các môn
học liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thần
khi học THPT.
-Gọi một số HS nêu cảm nhận và nhũng điều rút ra được
qua hoạt động này
Bước 4: Đánh giá kết qủa. thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV tổng hợp các ý kiến của HS và kết luận Hoạt động
3: Mỗi nghề đều có những yêu cầu nhất định về kiến
thức, kĩ năng, năng lực, phẩm chất. Việc tìm hiểu để có
định hướng các mơn học liên quan đến hướng nghiệp là
rất hữu ích, quan trọng vì nó giúp các em học hỏi, tích
luỹ được những kiến thức, kĩ năng cần thiết cho việc thi
tuyển vào các cơ sở đào tạo nghề mà em muốn chọn

cũng như rèn luyện những phẩm chất, năng lực phù hợp
với yêu cầu của nghề đó.
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/TÌM TỊI - MỞ RỘNG.
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong

tuần học.

b) Nội dung hoạt động: HS tiếp tục rèn luyện năng lực định hướng nghề nghiệp, phẩm chất

trách nhiệm. Mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, thuyết trình.

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết quả

trị chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên

truyền, hùng biện).

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- GV/TPT mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản

thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;

Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học.

- GV/TPT gợi ý cho HS tiếp tục rèn luyện năng lực định hướng

nghề nghiệp, phẩm chất trách nhiệm. Mạnh dạn, tự tin trong giao

tiếp, thuyết trình.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập, mạnh dạn chia sẻ

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện.

- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý

nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự

giác thực hiện được trong tuần học.

Bước 4: Đánh giá kết quả, nhận định.

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc

HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.

- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương, khích lệ, động viên HS tiếp

tục phấn đấu học tập và rèn luyện, phát huy thành tích thi đua

trong tuần học.

* Hướng dẫn về nhà:

- Ôn tập lại kiến thức đã học; ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học

bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương.

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp

em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với

mọi người, tích cực học tập và tham gia các hoạt động để hiểu rõ

hơn về năng lực học tập và hứng thú nghề nghiệp của bản thân, từ

đó có định hướng nghề nghiệp cho phù hợp.

* Chuẩn bị cho bài học sau:
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ:

Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi

Chú
Quan sát quá trình tham GV đánh giá bằng nhận xét: - Hệ thống câu hỏi

gia HĐTN của HS: - Sự đa dạng, đáp ứng các TNKQ, TL.

- Thu hút được sự tham phong cách học khác nhau - Nhiệm vụ trải

gia tích cực của người của người học nghiệm.

học - Hấp dẫn, sinh động

- Tạo cơ hội thực hành - Thu hút được sự tham gia

cho người học tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội

dung.
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có):

- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

- Thơng tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học,

phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới.

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy.