SKKN giáo dục kinh tế và pháp luật

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Nhập môn sử học của NXB Giáo dục 2001.

2- Lý luận dạy học của Phan Ngọc Liên – Trần Văn Trị - NXB Giáo dục 2004. 3- Tạp chí nghiên cứu lịch sử.

4- Con đường và biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử ở trường phổ thông” của Ngô Minh Oanh NXB Giáo dục năm 2008.

5- Mạng Internet và các phương tiện thông tin đại chúng. 6- Lịch sử huyện Xuân Trường

7- Lịch sử xã Xuân Đài, xã Xuân Thành, xã Xuân Phong, xã Xuân Tân 8- Lịch sử tỉnh Nam Định.

9- Một số bài viết của đồng nghiệp.

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TNST SINH HOẠT DƯỚI CỜ -NHẰM GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG,

NÂNG CAO LÒNG YÊU NƯỚC, TỰ HÀO DÂN TỘC CHO THẾ HỆ TRẺ TẠI TRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG C.

I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN

Đất nước ta đang thực hiện đường lối đổi mới và tiến hành cơng cuộc cơng nghiệp hóa - hiện đại hóa (CNH-HĐH). CNH-HĐH khơng chỉ đơn thuần là công cuộc xây dựng nền kinh tế đất nước đang trên q trình hội nhập quốc tế, mà cịn là quá trình cách mạng làm biến đổi sâu sắc tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Để thực hiện thành công sự nghiệp CNH-HĐH ở Việt Nam, Đảng ta đã xác định “Phải lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững. Trong các nguồn lực phát triển kinh tế xã hội (tài nguyên, thiên nhiên, vốn, nguồn nhân lực, khoa học công nghệ ...) thì nguồn nhân lực giữ vai trị quyết định”.

Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kĩ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thơng trong dạy và học”. Chính vì vậy giáo dục phổ thơng nói riêng cũng như tồn thể giáo viên các cấp học hiện nay cũng đang có bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, chuyển đồi từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều sang dạy cách học, vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ năng hình thành năng lực và phẩm chất người học. Nhằm đào tạo cho đất nước nguồn nhân lực đạt trình độ cao, đáp ứng cho q trình cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Với sự ra đời của chỉ thị số 42-CT/TW, ngày 24 tháng 3 năm 2015 về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015-2030 của Ban Bí thư đã khẳng định: “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ ln được Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường và tồn xã hội quan tâm...”, “Giáo dục về chủ

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ không ngừng được tăng cường và đổi mới. Thông qua các hoạt động giáo dục, các cuộc vận động, phong trào thi đua yêu nước đã tạo môi trường lành mạnh để thế hệ trẻ rèn luyện, trưởng thành, góp phần hình thành lý tưởng cách mạng, đạo đức cao đẹp, lối sống nghĩa tình, tuân thủ pháp luật, từng bước hoàn thiện nhân cách; phần lớn thanh thiếu nhi tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và con đường phát triển của đất nước, sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình và bản thân, có ước mơ, hồi bão, kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư duy năng động, sáng tạo, lạc quan, tự tin, dám nghĩ, dám làm; có nhiều đóng góp quan trọng trong sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Ngày nay, trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thế hệ trẻ đã và đang đóng một vai trị rất to lớn, họ đã cống hiến rất nhiều sức trẻ của mình cho những đổi thay của đất nước. Tuy nhiên, trước sự tác động của xu thế thời đại cũng như do mặt trái của nền kinh tế thị trường đã làm cho một bộ phận thanh niên hiện nay đang dần phai nhạt niềm tin, lý tưởng cách mạng, sống một cách thực dụng và xa rơi đi những nét truyền thống văn hố tốt đẹp vốn có của dân tộc ta. Chính vì vậy, hơn bao giờ hết chúng ta cần phải có những giải pháp cơ bản để chăm lo bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hố, nâng cao lịng u nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay. Trong sự nghiệp cách mạng của dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã ln dành sự quan tâm đặc biệt tới thế hệ trẻ, thế hệ thành niên của nước nhà. Người đã tin tưởng và đặt niềm tin sâu sắc vào những thế hệ tương lai của đất nước, Người khẳng định vị trí, vai trị của tuổi trẻ đối với công cuộc phát triển và trường tồn của dân tộc, ngay trong bức thư “gửi các bạn thanh niên” , Bác Hồ viết: “Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”. Ngoài ra, trong Di chúc mà Người đã để lại cho toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta, Người đã căn dặn: “Đảng cần phải chǎm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa hồng, vừa chuyên”. Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”.

Thấm nhuần về quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về chăm lo bồi dưỡng thế hệ trẻ, Đảng ta đã luôn đề cao vị trí và vai trị của thế hệ trẻ trong quá trình lãnh đạo cách mạng, tập trung xác định thế hệ trẻ là một trong những lực lượng xung kích của cách mạng; trong đó khơng thể thiếu vai trị của cơng tác thanh niên một trong những vấn đề sống còn của dân tộc, là lực lượng tiên phong trong đấu tranh giải phóng dân tộc và sự nghiệp xây dựng đất nước cần được phát huy vai trò tối đa. Trong Nghị quyết số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008, Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hoá nhấn mạnh: “Thanh

<i>niên l</i>à rường cột của nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước, là lực lượng xung kích trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế và xây dựng chủ nghĩa xã hội”. Như vậy việc chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục thanh niên trở thành lớp người “vừa hồng, vừa chuyên” theo tư tưởng Hồ Chí Minh là trách nhiệm của cả hệ thống chính trị dưới sự lãnh đạo của Đảng, vai trị quan trọng của Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, của gia đình, nhà trường và xã hội.

Trong những năm qua, cùng với sự phát triển của đất nước, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đã có nhiều phương thức giáo dục đổi mới, cũng với những cách làm hay và hiệu quả. Bên cạnh đó, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cịn tập trung xây dựng hình mẫu thanh niên thời kỳ mới mang ý nghĩa sâu sắc góp phần xây dựng lớp thanh niên giàu lòng yêu nước, có bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng, có lối sống đẹp, tri thức, sức khỏe, năng lực, làm chủ khoa học công nghệ hiện đại… Với chức năng của mình, tổ chức Đồn đã đề ra các tiêu chí, giá trị hình mẫu để thanh niên hướng đến và làm theo với 12 tiêu chí cụ thể phù hợp với lứa tuổi, trình độ nhận thức, đặc điểm, điều kiện sống, học tập, lao động của thanh,

<i>thiếu nhi từ giá trị cốt lõi “Tâm trong - Trí sáng - Hoài bão lớn”, để mỗi đối tượng</i>

đoàn viên thanh niên dễ hiểu, dễ làm theo.

Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận giới trẻ giảm sút niềm tin, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, thiếu lý tưởng, xa rời truyền thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc. Một số ít thanh niên bị các thế lực thù địch lơi kéo, kích động chống sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc ta. Tình trạng tội phạm và tệ nạn xã hội trong giới trẻ diễn biến phức tạp.

Vì vậy, cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ phải được tiếp tục tăng cường và nâng cao về chất lượng, nhằm góp phần xây dựng thế hệ trẻ Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có đạo đức trong sáng, ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khoẻ, tri thức, kỹ năng lao động, trở thành những công dân tốt, tích cực tham gia vào sự nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

Trong chương trình giáo dục phổ thơng 2018, mơn Lịch sử giữ một vị trí rất quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng, tình cảm đạo đức và truyền thống cho học sinh. Qua mơn học giáo dục hình thành phẩm chất, có lịng u nước nồng nàn, u q hương tha thiết, biết suy nghĩ độc lập, hành động tập thể, có tổ chức, nhận rõ kết

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

quả hoạt động của mình, phát triển tối đa tinh thần chủ động đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Dạy học tốt bộ mơn Lịch sử nhằm góp phần vào thực hiện mục tiêu chiến lược của Đảng về đào tạo thế hệ trẻ, tiếp tục sự nghiệp cách mạng của cha anh, đưa đất nước phát triển và hội nhập.

Nhận thức được tầm quan trọng của chỉ thị số 42-CT/TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015-2030 của Ban Bí thư cũng như tầm quan trọng của bộ môn Lịch sử trong công tác giáo dục tư tưởng, tình cảm đạo đức và truyền thống cho học sinh, trong những năm học vừa qua, tôi đã thường xuyên thay đổi phương pháp và kĩ thuật dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn cũng như phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đồn thể trong nhà trường, gia đình và xã hội để tổ chức các hoạt động trải nghiệm, thay đổi cách tiếp cận các vấn đề của lịch sử nhất là lịch sử Việt Nam để đạt được hiệu quả tốt nhất cho công tác tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc.

Ngày 19-8-2019, Bộ GD-ĐT đã ban hành công văn số 3535/BGDĐT-GDTH về việc Hướng dẫn thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 từ năm học 2020-2021. Công văn nêu rõ: “Hoạt động trải nghiệm được thực hiện thông qua 4 loại hình hoạt động chủ yếu là: Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề, hoạt động câu lạc bộ, trong đó câu lạc bộ là loại hình tự chọn”. Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là hoạt động giáo dục do nhà giáo dục định hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thơng qua đó, chuyển hố những kinh nghiệm đã trải qua thành tri thức mới, hiểu biết mới, kĩ năng mới góp phần phát huy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, mơi trường và nghề nghiệp tương lai.

<i><b>“Sinh hoạt dưới cờ” là một hoạt động giáo dục bắt buộc nằm trong chương</b></i>

trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, thuộc 1 trong 4 loại hình hoạt động trải nghiệm (ở bậc THCS và THPT còn là hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp) và được thực hiện xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 12, khác với sinh hoạt đầu tuần. Đây là 1 trong 4 loại hình, nhằm mở rộng vốn kiến thức và hiểu biết cho học sinh thông qua các chủ đề, chủ điểm sinh hoạt của từng tuần, từng tháng; tạo điều kiện để các em trình bày quan điểm về các vấn đề có liên quan đến các em. Cũng thơng qua các hình thức hoạt động sáng tạo để tạo mơi trường vui chơi, giải trí lành mạnh, giúp học sinh bộc

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

lộ năng khiếu, tích cực và mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động tập thể; từ đó tránh xatệ nạn xã hội; đáp ứng yêu cầu giáo dục, bồi dưỡng tình cảm, đạo đức trong sáng, khả năng giao tiếp, ứng xử, ý thức tổ chức kỷ luật. Qua đánh giá thực tế của các nhà trường, tiết sinh hoạt dưới cờ đã thiết thực hơn, mang tinh thần “học mà chơi, chơi mà học” nên tạo sự hứng thú, thu hút học sinh tích cực tham gia, từng bước đáp ứng yêu cầu, mục tiêu phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học theo chương trình GDPT 2018.

Để việc tổ chức thực hiện nội dung sinh hoạt dưới cờ thành công, các nhà trường bám sát mục tiêu giáo dục và nội dung chủ đề của hoạt động trải nghiệm. Mỗi tiết sinh hoạt dưới cờ, các nội dung chủ đề sinh hoạt bám sát các vấn đề mang tính thời sự, thực tiễn xã hội cần thiết và được học sinh quan tâm như: Truyền thống nhà trường; Xây dựng nội quy trường lớp; Tun truyền an tồn giao thơng; Tun truyền phòng tránh bạo lực học đường; Phát động phong trào giữ gìn trường, lớp sạch đẹp; Biết ơn thầy, cơ giáo; Tìm hiểu về những người có cơng với q hương; Ngày hội làm việc tốt; Tìm hiểu cảnh đẹp q hương; Theo dịng lịch sử; Tìm hiểu về làng quê Việt Nam... Để đạt được mục tiêu phát triển năng lực học sinh, các nhà trường tạo mọi điều kiện và khuyến khích tối đa học sinh tham gia từ khâu xây dựng kế hoạch, chuẩn bị điều kiện đến việc triển khai thực hiện, đánh giá kết quả và bày tỏ quan điểm của mình trong các hoạt động, giáo viên chỉ gợi mở vấn đề hoặc chia sẻ kiến thức khi cần thiết.

Việc tổ chức tốt tiết sinh hoạt dưới cờ không chỉ phát huy ý nghĩa giáo dục, mà còn tạo được hứng thú cho học sinh trong học tập, lĩnh hội kiến thức không gị ép; là sân chơi bổ ích cho học sinh, giúp các em đến trường khởi đầu tuần học mới v<i>ới tinh thần “học mà chơi, chơi mà học”, “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.</i>

Cụ thể, trong đề tài “Tổ chức một số hoạt động TNST - sinh hoạt dưới - cờ nhằm giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ tại trường THPT Xuân Trường C”, chúng tôi xin mạnh dạn chia sẻ một số hoạt động trải nghiệm đã được thực hiện trong các buổi sinh hoạt dưới cờ nhằm giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh trường tơi.

II. MƠ TẢ GIẢI PHÁP.

1. Giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến.

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

1.1. Thực trạng việc giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ và tổ chức các hoạt động TNST trong nhà trường THPT Việc dạy học trong nhà trường nói chung và việc giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ hiện nay đã có những chuyển biến rõ rệt. GV đã tích cực hơn trong việc dạy, có sự đổi mới phương pháp, hình thức, biện pháp tổ chức dạy học nhằm phát triển các năng lực ở HS. HS đã có những nhận thức tốt hơn và nắm vững được những kiến thức cơ bản. Các em đã có niềm hứng thú, tình u với mơn học. Từ đó giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, gia đình và trách nhiệm với bản thân, phát huy được khá tốt về năng lực bộ môn.

Tại trường THPT Xuân Trường C, việc tổ chức các hoạt động TNST bước đầu được Ban Giám hiệu, các thầy cô bộ môn quan tâm, đã có nhiều buổi trải nghiệm được tổ chức theo nhiều hình thức và trong những khơng gian khác nhau nhằm nâng cao chất lượng môn học và hướng tới rèn luyện các phẩm chất, năng lực của người học. trường THPT Xuân Trường C xác định công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học sinh là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Một trong những biện pháp quan trọng góp phần thực hiện cơng tác trên, chính là nâng cao hiệu quả cơng tác hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

Ban lãnh đạo nhà trường xác định việc hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất của người học phải thông qua hoạt động vì thơng qua hoạt động mới giúp các em hình thành kĩ năng, nâng cao nhận thức, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin, bản lĩnh, sự năng động, sáng tạo. Các hoạt động tập trung vào việc hạn chế tối đa các tồn tại của học sinh, đồng thời định hướng rèn luyện lối sống, kỹ năng sống và bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho các em. Các hoạt động trong năm được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau như trị chơi, hội thi, cuộc thi, diễn đàn, giao lưu, tham quan học tập, sân khấu hóa, câu lạc bộ, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, chiến dịch,... Các hoạt động TNST của nhà trường rất thiết thực và gần gũi với cuộc sống thực tế, có nội dung rất đa dạng và mang tính tích hợp, tổng hợp kiến thức, kĩ năng của nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập và giáo dục giúp các em học sinh được trải nghiệm, được bày tỏ quan điểm, ý tưởng, được thể hiện, tự khẳng định bản thân, … Từ đó, hình thành và phát triển cho các em những giá trị sống, nâng cao các tố chất và tiềm năng của bản thân học sinh, nuôi dưỡng ý thức sống tự lập, đồng thời quan tâm, chia sẻ tới những người xung quanh.

Tuy nhiên, do ảnh hưởng từ những mặt trái của nền kinh tế thị trường, do thiếu bản lĩnh và không nghiêm túc trong rèn luyện, phấn đấu, một bộ phận thanh niên đã phai nhạt lý tưởng, giảm sút niềm tin. Một bộ phận thanh niên thiếu ý thức chấp

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

hành pháp luật, sống buông thả, sa vào chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, coi đồng tiền là trên hết, lười học tập và tu dưỡng đạo đức, ra rời truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Đáng báo động hiện nay là sự xuống cấp đạo đức xã hội đã và đang trở nên trầm trọng ở một bộ phận thanh niên. Xuất hiện nhiều tội phạm với nhiều đối tượng “ngày càng trẻ hóa” với tính chất man rợ làm rúng động xã hội. Khơng ít vụ án mà đối tượng cầm đầu là thanh thiếu niên diễn biến phức tạp, ly kỳ, rùng rợn như các phim xã hội đen; giết người chỉ vì vài triệu, vài trăm ngàn đồng…

Sự phai nhạt lý tưởng cách mạng và suy thoái về đạo đức, lối sống, một mặt ảnh hưởng đến tương lai của chính họ, gây cản trở sự phát triển lành mạnh của xã hội, bền vững của đất nước; mặt khác dễ bị các thế lực thù địch khai thác, lợi dụng để tiến hành chiến lược “diễn biến hịa bình”, hòng chống phá và ngăn chặn sự phát triển của cách mạng Việt Nam.

Nguyên nhân của tình trạng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Bản thân một bộ phận giới trẻ không tự giác rèn luyện nên sa sút ý chí phấn đấu; thiếu sức đề kháng, sức miễn dịch trước tác động của mạng xã hội, của phim ảnh, của thông tin xấu độc nên đã sa vào các tệ nạn xã hội, sống khơng có lý tưởng, coi đồng tiền là trên hết. Tình trạng “khốn trắng” công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho các cấp bộ Đoàn và các cơ sở giáo dục đào tạo; thiếu gắn kết giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh niên. Đó cịn là tình trạng thái quá khi quá quan tâm đến các lĩnh vực, các cuộc vận động, các phong trào thi đua bề nổi nhưng lại “bỏ quên” nhiệm vụ quan trọng nhất, chiều sâu nhất đối với thanh niên là giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống cho chính họ.

1.2. Những hạn chế của việc giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ và tổ chức các hoạt động TNST trong nhà trường THPT.

Sự khủng hoảng về nội dung, chất lượng và phương pháp. GV còn lúng túng trong đổi mới phương pháp dạy học. Một số ít GV cịn có tâm lí ngại đổi mới trong khi HS ngày càng ít hứng thú với mơn lịch sử nên khơng kích thích được nhu cầu khám phá, hiểu biết của HS.

HS còn quen thụ động, quen nghe, quen chép, ghi nhớ và tái hiện một cách máy mọc, dập khn những gì GV đã giảng. Bên cạnh việc chưa có tư duy sáng tạo, chưa biết cách tự học, HS còn tỏ ra chán học, thiếu cảm hứng, thiếu lửa, thiếu niềm đam mê với môn học. Vì vậy kết quả HS ít hứng thú với môn học và kết quả học tập chưa cao.

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

Hàng năm nhà trường tổ chức một vài chủ đề học tập kết hợp TNST nhưng hình thức tổ chức TNST chưa đa dạng phong phú, kiến thức có chiều rộng của nhiều mơn học chưa đi vào chiều sâu theo các chủ đề, chủ điểm, giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước và tự hào dân tộc chủ yếu thông qua các tiết học chính khóa của các mơn xã hội như lịch sử, ngữ văn, giáo dục công dân...

1.3. Nguyên nhân của những hạn chế của việc giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ và tổ chức các hoạt động TNST trong nhà trường THPT

Một thực tế cho thấy HS đang quay lưng lại với các môn khoa học xã hội đặc biệt là mơn Lịch sử bởi chương trình học cịn q ơm đồm nhiều thứ và nặng nề, thiếu thực hành. Nhiều HS khơng theo kịp chương trình vì nặng kiến thức và nhiều mơn, nội dung nhiều trong một tiết học nên GV khó thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của HS vì sợ cháy giáo án.

HS chưa tự giác học, mất kiến thức cơ bản ngay từ lớp dưới nên không theo kịp các bạn sinh ra chán học, sợ học. HS chưa có phương pháp học tập khoa học, hầu hết là thụ động, lệ thuộc vào các loại sách bài giải (chép bài tập vào vở nhưng khơng hiểu gì cả), học vẹt, khơng có khả năng vận dụng kiến thức. HS còn phân biệt mơn chính, mơn phụ, mơn lấy kết quả xét tuyển đại học, cao đẳng và môn không lấy kết quả để xét tuyển.

Còn một bộ phận GV chưa thực sự tạo được hứng thú học tập bộ môn cho HS. Việc đổi mới phương pháp dạy học cũng không được thực hiện một cách triệt để, vẫn còn nặng nề về phương pháp truyền thống, có đổi mới song chỉ dừng lại ở hình thức, chưa đi sâu vào thực chất nhằm giúp khai thác kiến thức một cách có chiều sâu; việc hiểu hết bản chất của nhóm năng lực chung và năng lực chuyên biệt ở môn Lịch sử ở một số GV vẫn còn hạn chế.

Đối với việc tổ chức các hoạt động TNST, GV còn rất nhiều lúng túng một phần vì “ngại thay đổi”, phần nhiều là vì khơng được đào tạo chun sâu hoặc không được tập huấn các phương pháp tổ chức hoạt động sao cho đúng quy trình và hiệu quả; thiếu khả năng kết nối và làm việc nhóm; thiếu sự phối hợp và chung tay của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nhà trường. Ngoài ra, để tổ chức TNST cũng địi hỏi phải có nguồn kinh phí cũng như các điều kiện vật chất hỗ trợ nhất định.

2. Giải pháp sau khi có sáng kiến.

Để góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo học sinh thành những con người năng động, độc lập và sáng tạo, tiếp thu được những tri thức khoa học, kỹ thuật hiện đại, biết vận dụng tìm ra các giải pháp hợp lí cho những vấn đề trong cuộc

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

sống của bản thân và xã hội. Do đó, việc đổi mới cách dạy và học là rất cần thiết trong các trường phổ thông.

Qua thực tế hiện nay để đạt một giờ dạy tốt là cả một vấn đề mà mỗi thầy cô chúng ta cần quan tâm: Có những giờ dạy rất thành cơng, nhưng cũng có những giờ dạy chưa đạt được mục đích của mỗi giáo viên đứng lớp. Vì vậy, lơi cuốn được học sinh vào bài giảng là cả một nghệ thuật.

Để phát huy năng lực của học sinh trong quá trình tìm hiểu và học tập Lịch sử đồng thời khắc phục những hạn chế của giải pháp trước đó. Trong các năm học 2021-2022, 2022-2023, chúng tôi đã tiến hành “Tổ chức một số hoạt động TNST - sinh hoạt dưới - cờ nhằm giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ tại trường THPT Xuân Trường C” tại nơi chúng tôi đang công tác.

2.1. Cơ sở lý luận. 2.1.1. Một số thuật ngữ. 2.1.1.1. Lý tưởng cách mạng.

Lý tưởng cách mạng chính là định hướng giá trị cốt lõi và là mục tiêu phấn đấu của Đảng, dân tộc Việt Nam cũng như mỗi con người Việt Nam đối với độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.

2.1.1.2. Giáo dục qua hoạt động TNST

Là phương pháp dạy học cho học sinh tiếp xúc trực tiếp với các buổi tham quan, dã ngoại ở di tích, nhà thờ, các buổi ngoại khóa, các cuộc thi tìm hiểu… nhằm giáo dục học sinh truyền thống yêu nước, tự hào dân tộc. Qua đó giáo dục các em ý thức bảo vệ di sản, phát triển trí tuệ, rèn luyện kỹ năng sống đồng thời góp phần đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học.

2.1.1.3. Giáo dục lý tưởng cách mạng

Là một phần rất quan trọng trong việc đào tạo những thế hệ cách mạng, nhất là đối với học sinh, sinh viên bởi họ là lực lượng sẽ hiện thực hóa khát vọng dân tộc Việt Nam cường thịnh theo mục tiêu chiến lược “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh”

2.1.1.4. Dạy học tích hợp liên môn

Là dạy học những nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều mơn học. "Tích hợp" là nói đến phương pháp và mục tiêu của hoạt động dạy học cịn "liên mơn" là đề cập tới nội dung dạy học. Đã dạy học "tích hợp" thì chắc chắn phải dạy kiến thức "liên môn" và ngược lại, để đảm bảo hiệu quả của dạy liên mơn thì phải bằng cách và hướng tới mục tiêu tích hợp.

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

2.1.2. Một số vấn đề về giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ theo hướng TNST - sinh hoạt dưới cờ - ở trường THPT Chương trình tổng thể và các chương trình mơn học, hoạt động giáo dục đã được Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành ngày 26/12/2018. Chương trình giáo dục phổ thơng mới chia thành hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản (từ lớp 1 - 9) và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 - 12).

Trong chương trình giáo dục phổ thơng mới giáo dục học sinh phát triển tồn diện. Trong đó, chương trình nhấn mạnh định hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho người học. Cụ thể có 5 phẩm chất là: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực; 3 năng lực chung là: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, gải quyết vấn đề và sáng tạo; 7 năng lực chuyên môn là: Ngôn ngữ, tính tốn, tin học, thể chất, thẩm mỹ, cơng nghệ, tìm hiểu tự nhiên và xã hội. Mơ hình CLB có thể giúp HS từng bước hình thành, rèn luyện phát triển được tất cả phẩm chất và năng lực trên.

Mục tiêu chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

Kết thúc giai đoạn hướng nghiệp, học sinh có khả năng thích ứng với các điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với những thay đổi của xã hội hiện đại; có khả năng tổ chức cuộc sống, cơng việc và quản lý bản thân; có khả năng phát triển hứng thú và ra quyết định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng được kế hoạch rèn luytện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp và trở thành người cơng dân có

Hình thức của hoạt động TN, HN dưới các dạng sau: - Sinh hoạt lớp và sinh hoạt dưới cờ;

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

-Hoạt động trải nghiệm định kỳ (tham quan, diễn đàn, hội thi, giao lưu, tình nguyện, lao động cơng ích …);

-Hoạt động trải nghiệm thường xuyên (theo chủ đề); -Tổ chức hoạt động câu lạc bộ.

Học TNST là một hoạt động giáo dục, trong đó giáo viên đóng vai trị tổ chức và điều phối các hoạt động thực tiễn khác nhau, còn học sinh là người tham gia vào các hoạt động đó. Hoạt động này cịn có tên gọi khác là hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại giờ chính khóa. Nhờ học trải nghiệm sáng tạo, học sinh có điều kiện để phát triển năng lực, nhân cách, tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình.

Lợi ích của học TNST

Thơng qua phương pháp khuyến khích học sinh làm chủ việc học, hoạt động này mang tới lợi ích:

Phát triển phẩm chất, nhân cách: Những TNST trong học tập giúp học sinh biết trân trọng các giá trị văn hóa - xã hội, nhận thức được cái đúng - cái tốt trong cuộc sống. Các em hiểu về giá trị bản thân và có cách cư xử đúng mực với mọi người, tự giác trong việc học tập và rèn luyện…

Hoàn thiện và nâng cao kỹ năng sống: Học sinh hình thành khả năng quan sát và tư duy phân tích vấn đề, phát triển kỹ năng thích nghi và xử lý tình huống một cách linh hoạt. Kiến thức sách vở được đặt vào môi trường thực tế, giúp các em biết cách thiết lập và nuôi dưỡng mối quan hệ với những người xung quanh,…

Kích thích tư duy sáng tạo, trí tưởng tượng: Thường xuyên thực hành, trải nghiệm kiến thức một cách chủ động khiến học sinh sáng tạo hơn trong việc học thường ngày. Dần dần, các em hình thành thói quen phân tích, tư duy sự vật hiện tượng dưới nhiều góc độ, đánh giá, nhận xét dựa trên trải nghiệm riêng của mình

Hình thành năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động: Học sinh học cách xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch, biết cách lắng nghe và hỗ trợ mọi người trong nhóm cùng thực hiện nhiệm vụ, đánh giá được kết quả cơng việc của mình,…

Hình thành năng lực định hướng nghề nghiệp: Học sinh nhận diện được một số nghề quen thuộc, xác định được sự phù hợp của bản thân với cơng việc đó,…

Hình thức tổ chức hoạt động TNST trong trường phổ thông rất phong phú và đa dạng như: Hoạt động câu lạc bộ (CLB); Tổ chức trò chơi; Tổ chức diễn đàn; Sân khấu tương tác; Thực địa, tham quan, dã ngoại; Lao động cơng ích; Hội thi/cuộc thi; Tổ chức sự kiện; Hoạt động giao lưu; Hoạt động chiến dịch; Hoạt động nhân đạo; TNST tích hợp liên mơn tại các địa phương...

-Mục đích và ý nghĩa hoạt động trải nghiệm

Tạo sân chơi cho học sinh phát huy năng khiếu, sở trường, đam mê hứng

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

thú trong lĩnh vực nào đó và đặc biệt góp phần định hướng giáo dục nghề nghiệp tương lai.

Hoạt động câu lạc bộ giúp học sinh thoả mãn nhu cầu phát triển cá nhân, nhu cầu giao tiếp, làm thiện nguyện... góp phần vào việc đạt được các mục tiêu giáo dục của hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp một cách trọn vẹn hơn, đầy đủ hơn.

-Đặc điểm:

Là hoạt động khơng bắt buộc, mang tính tự nguyện.

Nội dung hoạt động câu lạc bộ mang tính mở và linh hoạt, xuất phát từ nhu cầu và điều kiện thực hiện của mỗi cơ sở.

Đối tượng tham gia được mở rộng, không chỉ giới hạn giáo viên, học sinh trong trường mà có thể có sự tham gia của tất cả những người có cùng sở thích, đam mê, thậm chí đến từ cộng đồng.

Thành tích tham gia hoạt động CLB sẽ được ghi nhận, tuyên dương như thành tích cá nhân.

Tổ chức hoạt động TNST góp phần cụ thể hoá, làm sâu sắc, phong phú, sinh động kiến thức môn học; là cơ hội để HS rèn luyện kĩ năng bộ môn. Đồng thời, bồi dưỡng cho HS tinh thần chủ động, ý thức tự giác, trách nhiệm trong học tập và cuộc sống, say mê, hứng thú học tập bộ mơn. Qua đó, góp phần phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực HS.

Đặc điểm của hoạt động TNST là HS được học tập trong môi trường thực tiễn, trực tiếp tham gia các hoạt động để khám phá và chiếm lĩnh kiến thức. Vì vậy, tổ chức các hoạt động TNST trong việc giáo dục đạo đức lỗi sống cho học sinh được tiến hành ngồi khơng gian của lớp học có ưu thế và tạo niềm vui, hứng thú học tập cho HS

2.2. Cơ sở thực tiễn.

2.2.1. Thực trạng của vấn đề dạy theo hướng TNST ở trường THPT Xuân Trường C.

* Về phía giáo viên.

Hầu hết giáo ở trường THPT hiện nay và đặc biệt là ở trường tôi đều nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc thực hiện hoạt động TNST. Các giáo viên đều đồng tình với quan điểm giáo dục học sinh qua hoạt động trải nghiệm, sẽ góp phần kích thích hứng thú học tập, tăng tính thuyết phục trong q trình dạy học, đồng thời góp phần đổi mới phương pháp dạy học, giảm phần lý thuyết, tính hàn lâm của kiến

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

thức, tránh việc áp đặt, rập khuôn cho học sinh. Thông qua hoạt động TNST tích hợp liên mơn dễ gây tình cảm học sinh, hướng tới các năng lực cần phát triển. * Về phía học sinh.

Theo khảo sát đầu năm học ở một số lớp hầu hết các em HS đều có chung ý kiến là rất hứng thú với các hoạt động TNST như phương pháp đóng vai, sử dụng trò chơi, xây dựng dự án… và nếu được TNST tại thực địa thì các em rất hào hứng bởi nó thực sự lơi cuốn sự chú ý của các em.

Để minh chứng rõ cho điều này, trong q trình làm đề tài, tơi đã tiến hành một cuộc khảo sát nhỏ trên 321 học sinh của 8 lớp ( 3 lớp 10; 2 lớp 11; 3 lớp 12) ở đơn vị trường THPT Xuân Trường C về mức độ hứng thú với việc thông qua các

Bảng 3: Kết quả điều tra mức độ hứng thú với việc học tập thông qua tổ chức các hoạt động TNST của học sinh trường THPT Xuân Trường C.

Theo kết quả điều tra, tơi thấy tỉ lệ học sinh thích học tập thông qua các hoạt động TNST là 71,4%; tỉ lệ học sinh tỏ thái độ bình thường 23,6%; tỉ lệ học sinh khơng thích là 6,0%. Như vậy, có đến 2/3 số học sinh được điều tra tỏ thái độ thích thú học tập qua các hoạt động TNST và tích hợp liên mơn, số học sinh tỏ thái độ bình thường chiếm tỉ lệ 1/3 tổng số học sinh được điều tra rơi vào những học sinh “lười nhác”, thiếu chủ động, kĩ năng làm việc nhóm thấp.

2.2.2. Những điểm mới trong tổ chức hoạt động TNST tại trường THPT Xuân Trường C.

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

Xuất phát từ cơ sở thực tiễn dạy học và tổ chức các hoạt động TNST trong môn học và phối hợp với các tổ chức trong nhà trường tại trường THPT Xuân Trường C trong những năm qua, tôi nhận thấy tính mới của đề tài chính là ở việc sử dụng phương pháp và thiết kế các hình thức tổ chức hoạt động TNST. Trên cơ sở tổ chức các hoạt động TNST nói chung và các hoạt động dưới cờ, qua đó giúp giáo viên có thể tham khảo, sử dụng một cách sáng tạo, hiệu quả trong giảng dạy địa phương.

Thông qua những hoạt động trải nghiệm như tham quan, dã ngoại, các trò chơi, các buổi ngoại khóa,…, học sinh sẽ vận dụng kiến thức liên mơn (Lịch sử, Địa lý, Văn học, Giáo dục công dân, Quốc phịng an ninh, Tốn thống kê, Âm nhạc, Mỹ thuật … để nhập vai MC dẫn chương trình, người kể chuyện, đóng vai nhân vật lịch sử, … và hơn hết các em được thể hiện những năng lực cũng như tình cảm của mình thơng qua các hoạt động TNST.

Điểm mới nữa của đề tài chính là thơng qua các hoạt động TNST giáo viên gợi mở, định hướng để học sinh tìm tịi, sáng tạo và tiếp cận với kiến thức. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục thông qua các hoạt động TNST nhằm tạo môi trường lành mạnh để thế hệ trẻ rèn luyện, trưởng thành, góp phần bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và con đường phát triển của đất nước, sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình và bản thân, có ước mơ, hoài bão, tư duy năng động, sáng tạo, lạc quan, tự tin, dám nghĩ, dám làm và có nhiều đóng góp quan trọng trong sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Đồng thời sáng kiến cũng gọp phần nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Lịch sử và phù hợp với yêu cầu đổi mới của chương trình GDPT 2018.

2.3. Tổ chức một số hoạt động TNST - sinh hoạt dưới cờ - nhằm giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ tại trường THPT Xuân Trường C.

2.3.1. Tổ chức hoạt động TNST - sinh hoạt dưới cờ - thơng qua hình thức tổ chức trị chơi với chủ đề “Nam Định q hương tơi” (đầu tháng 9/2021)

Trị chơi là một loại hình hoạt động giải trí, thư giãn; là món ăn tinh thần nhiều bổ ích và khơng thể thiếu được trong cuộc sống con người nói chung, đối với học sinh nói riêng. Trị chơi là hình thức tổ chức các hoạt động vui chơi với nội dung kiến thức thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, có tác dụng giáo dục “chơi mà học, học mà chơi”.

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

Trị chơi có thể được sử dụng trong nhiều tình huống khác nhau của hoạt động TNST như làm quen, khởi động, dẫn nhập vào nội dung học tập, cung cấp và tiếp nhận tri thức; đánh giá kết quả, rèn luyện các kĩ năng và củng cố những tri thức đã được tiếp nhận,… Trị chơi giúp phát huy tính sáng tạo, hấp dẫn và gây hứng thú cho học sinh; giúp học sinh dễ tiếp thu kiến thức mới; giúp chuyển tải nhiều tri thức của nhiều lĩnh vực khác nhau; tạo được bầu khơng khí thân thiện; tạo cho các em tác phong nhanh nhẹn,…

Với nhận thức lòng yêu nước bắt nguồn từ lịng u q hương, làng xóm nơi “chơn nhau cắt rốn”, nơi mình được sinh ra nên ngay từ những buổi đầu tiên của năm học, chúng tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động tìm hiểu về q hương Xn Trường nói riêng và Nam Định nói chung bên cạnh những hoạt động tìm hiểu về truyền thống của nhà trường thơng qua việc tổ chức trị chơi tìm hiểu về “Nam Định quê hương tôi”

Cụ thể giải pháp tổ chức TNST - sinh hoạt dưới cờ - qua tổ chức trò chơi với chủ đề “Nam Định quê hương tôi”

1. Xây dựng kế hoạch lên chương trình tổ chức hoạt động TNST. 2. Báo cáo kế hoạch cụ thể và xin ý kiến chỉ đạo, phê duyệt của BGH.

3. Tập trung lớp trưởng của 21 lớp để phổ biến mục đích, yêu cầu, nội dung và các điều kiện đảm bảo cho buổi TNST.

- Chủ đề: “Nam Định quê hương tôi” với nội dung kiến thức đa dạng có liên quan đến các môn học như lịch sử, địa lý, văn học,... và kiến thức từ thực tế cuộc sống như âm nhạc, hội họa, kiến trúc, kinh tế, văn hóa...

- Yêu cầu chuẩn bị:

+ Dụng cụ cần thiết phục vụ cho các phần chơi như giấy, bút dạ, cờ hiệu, bảng, phấn…

+ Số lượng HS mỗi lớp tham gia: 02HS/lớp.

+ Lớp trực tuần 10A3 đảm nhiệm vai trò MC, viết lời dẫn và dẫn chương trình, chuẩn bị quà cho các đội chơi và khán giả.

+ Khán giả: Sưu tầm tư liệu về địa phương (theo xã như xã Xuân Phong, Xuân Đài, Xuân Thành ....) và tái hiện lại với chủ đề “Quê hương trong mắt em” (bằng tranh, bằng sơ đồ tư duy, bằng video...) gửi về Ban tổ chức chậm nhất 02 ngày trước khi tổ chức buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Nam Định quê hương tơi”

4. Kịch bản dẫn chương trình chi tiết

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

Kính thưa các quý vị đại biểu

Kính thưa thầy cơ và tồn thể các bạn HS thân mến

Thực hiện kế hoạch số ..../KH-XTC ngày 10/9/2022 của trường THPT Xuân Trường C về việc tổ chức các hoạt động TNST cho HS. Hơm nay, trong khơng khí vui tươi của những tuần học đầu tiên của năm học, trường THPT Xuân Trường C tổ chức buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Nam Định quê hương tôi” nhằm giúp các bạn em có cái nhìn tổng qt nhất về mảnh đất quê hương của chúng ta, để rồi dù có đi đâu về đâu chúng ta cũng ln hướng về quê hương với niềm tự hào sâu sắc.

Về dự buổi sinh hoạt dưới cờ hôm nay, em xin trân trọng giới thiệu:

- Ông: ...đại diện cho lãnh đạo địa phương xã Xn Đài;

- Bà: ... Bí thư đồn TNCSHCM xã Xuân Tân;

- Ông: ... Trưởng ban thường trực CMHS trường THPT Xuân Trường C;

- Thầy Lê Đức Dục – Hiệu trưởng

- Các thầy cơ và tồn thể HS trường THPT Xuân Trường

“Nói đến Nam Định là nói đến mảnh đất Xứ Nam, quê hương nhà Trần, l y lừng hào khí Đơng A - "Non sơng mn thuở vững âu vàng".Một mảnh đất có vị thế hết sức đặc biệt trong suốt tiến trình lịch sử Việt Nam. Đó là miền đất văn hiến, "địa linh, nhân kiệt", nơi sinh dưỡng biết bao trạng

MC

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

nguyên, khơi ngun và nhiều trí thức làm rạng danh non sơng đất nước, đóng góp trên nhiều phương diện khác nhau, có tầm ảnh hưởng khơng nhỏ trong dịng chảy của lịch sử quê hương và dân tộc. Trong buổi sinh hoạt dưới cờ hơm nay chúng ta cùng tìm hiểu những nét khái quát nhất về mảnh đất và con người nơi đây thơng qua trị chơi lịch sử. Trị chơi gồm có 3 phần với tên gọi như sau

+ Phần 1: Hiểu biết lịch sử + Phần 2: Đi tìm danh nhân + Phần 3: Đi tìm mật mã

Trước khi đi vào phần chơi xin mời thành viên của 04 đội chơi lên phía trên sâu khấu và trong lúc các đội chơi ổn định tổ chức, em xin mời tồn thể đại biểu, thầy cơ và các bạn cùng thưởng thức giai điệu bài hát “Nam Định mình ơi”- Triệu Trang ft.

HS Nam (10A3) Các đội giới thiệu tên, các thành viên của đội

* Phần thi Hiểu biết lịch sử ( 8 – 10 phút )

Luật chơi: Có 16 câu hỏi được chia thành 4 bộ câu hỏi, mỗi bộ là 4 câu hỏi. Mỗi đội chơi sẽ bốc thăm lựa chọn bộ câu hỏi của mình. Mỗi câu trả lời đúng được 20 điểm, sai bị trừ 5 điểm. Những câu đội chơi không trả lời được đội bạn sẽ được phép trả lời. Trả lời đúng được 10 điểm, sai bị trừ 10 điểm. Đội khác chỉ được phép trả lời những câu hỏi mà đội chơi không trả lời được sau khi phần thi của đội chơi kết thúc, mỗi đội có 2 phút cho phần thi hiểu biết”.

B. Duyên hải miền Trung.

C. Trung du và vùng núi phía bắc. C. Đồng bằng sơng Cửu Long.

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

“Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng

-Một người chín nhớ mười mong một người. Gió mưa là bệnh của giời

Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng”.

A. Tác phẩm “Tương tư” của Nguyễn Bính. B. Tác phẩm “Tương tư” của Nguyễn Khuyến

C. Tác phẩm “Thư tình cuối mùa thu” của Nguyễn Bính. D. Tác phẩm “Tương tư” của Xuân Diệu.

Đáp án: A

Câu 3: Đây từng là nhà máy lớn nhất Đông Dương. Sự ra đời của nhà máy trên địa bàn tỉnh Nam Định đã tạo điều kiện cho phong trào cách mạng trong giai cấp cơng nhân hình thành và lớn mạnh khơng ngừng.

A.nhà máy Dệt Nam Định. B. Nhà máy Sợi Nam Định. C. nhà máy xay xát Nam Định. D. Nhà máy Dệt 8/3.

Đáp án: A

Câu 4: Lễ hội nào được tổ chức hàng năm vào ngày 3 tháng 3 âm lịch với nghi lễ, thắp hương biết ơn Thánh Mẫu Liễu

Câu 2: Ông là cây Đại bút, chữ nghĩa giản dị nhưng điêu luyện, thần tình, đơi khi tục nhưng khơng thô, phá cách nhưng đầy dụng ý, không chút non nớt tầm thường đúng

Đội Sóng Hồng

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

như Xn Diệu viết về ơng:“Ơng nghè ơng thám vơ mây khói - Đứng lại văn chương một tú tài”. Ơng là ai?

A. Tam nguyên Yên Đổ- Nguyễn Khuyến. B. Trạng nguyên Nguyễn Hiền.

C. Nhà thơ Trần Tế Xương. D. Nhà văn Nguyên Hồng.

Đáp án: C.

Câu 3: Được coi là bảo vật cổ tại Nam Định, nằm cách thành phố Nam Định 5 km về phía tây bắc. Đây là một trong những dấu tích cịn lại của một thời Hào khí Đơng A – nhà Trần. Đó là gì?

A. Đền Trần

B. Tháp Phổ Minh.

C. Chùa Keo (Hành Thiện). D. Chùa Thiền Quang.

Đáp án: B

Câu 4: Lễ hội nào diễn ra giữa đêm 14 và mở đầu cho ngày 15 tháng Giêng hàng năm và là một tập tục từ thế kỷ XIII với nghi lễ tế tiên tổ và phong chức cho những quan, qn có cơng với đất nước.

Câu 2: “Tao muốn làm người lương thiện, ai cho tao lương thiện?” Câu nói trên của ai, trích trong tác phẩm nào do ai sáng tác?

A. Câu nói của Chí Phèo, trong tác phẩm cùng tên của nhà văn Nam Cao.

Đội Tự hào

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

B. Câu nói của Chí Phèo, trong tác phẩm Làng Vũ Đại ngày ấy của nhà văn Nam Cao.

C. Câu nói của Chí Phèo, trong tác phẩm Lão Hạc của nhà văn Nam Cao.

D. Câu nói của Binh Tư, trong tác phẩm Chí Phèo của nhà văn Nam Cao.

Đáp án: A

Câu 3: Ở Nam Định có một phiên chợ họp mỗi năm một lần vào vào đêm mùng 7 ngày mùng 8 tháng Giêng Âm Lịch. Hãy cho biết tên của phiên chợ đó?

A.Chợ Rồng. B. Chợ Viềng. C. Chợ chùa. D. Chợ Cầu Đơi.

Đáp án: B

Câu 4: Đây là một loại hình nghệ thuật ca hát cổ truyền của vùng đồng bằng châu thổ Sông Hồng, gắn liền với nghi thức hầu đồng của tín ngưỡng Tứ phủ (Đạo Mẫu) và tín ngưỡng thờ Đức Thánh Trần và đã được UNESCO công nhận là di sản văn hóa phi vật thể. Đó là loại hình nghệ thuật

Câu 2: Những tác phẩm âm nhạc “Đường đến đỉnh vinh quang”, “Người đàn bà hóa đá”; “Bông hồng thủy tinh” do ai sáng tác?

A. Trần Tiến. B. Trần Lập. C. Trịnh Công Sơn. D. Phạm Tuyên.

Đáp án: B

Câu 3: “Đây là một vùng bãi bồi rộng lớn nằm ở phía Nam cửa Sơng Hồng, do phù sa màu mỡ của Sông Hồng và biển

Đội Đông A

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

đã tạo dựng nên khu đất ngập nước với nhiều loài động thực vật hoang dã và các lồi chim di cư q hiếm”. Đoạn trích trên nói về địa danh nào?

A. Cồn Lu, Cồn Ngạn.

B. Vườn quốc gia Xuân Thủy. C. Vườn quốc gia Cát Tiên. D. Vườn quốc gia Cúc Phương.

* Phần thi: Đi tìm danh nhân (8 -10 phút)

Luật chơi: Có 4 danh nhân mà 4 đội cần tìm. Các đội sẽ bắt thăm để lựa chọn danh nhân cần đi tìm của đội mình. Mỗi danh nhân có 3 sự gợi ý

+ Trả lời ở gợi ý 1 được 60 điểm + Trả lời ở gợi ý 2 được 40 điểm + Trả lời ở gợi ý 1 được 20 điểm

Nếu không trả lời được quyền trả lời thuộc về đội bạn. Đội bạn trả lời đúng được 10 điểm, sai không bị trừ điểm. Thời gian cho mỗi đội đi tìm danh nhân là 2 phút.

Các đội sẽ bắt thăm để lựa chọn danh nhân cần đi tìm Danh nhân số 1:

Gợi ý 1: Đây là một trong những chính khách nổi tiếng của Việt Nam, trực tiếp phụ trách đoàn ngoại giao Việt Nam đàm phán với Mỹ về Hiệp định Paris.

Gợi ý 2: Quê hương ông ở Địch Lễ, xã Nam Vân, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định nay là xã Nam Vân (TP Nam Định).

Gợi ý 3: Ông từng được trao tặng giải Nobel Hịa bình (1973) nhưng từ chối khơng nhận vì nước ta vẫn cịn bị chia cắt, hịa bình chưa thực sự lập lại ở Việt Nam.

Đội Sóng Hồng

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

Đáp án: Nhà chính trị Lê Đức Thọ. Danh nhân số 2:

Gợi ý 1: Đây là một trong những chính trị gia nổi tiếng của Việt Nam.

Gợi ý 2: Tên tuổi của ông gắn liền với công cuộc đổi mới của Việt Nam.

Gợi ý 3: Ơng cịn có bút danh là Sóng Hồng. Đáp án: Tổng bí thư Trường Chinh.

Đội Đơng A

Danh nhân số 3:

Gợi ý 1: Đây là một trong những cách mạng Việt Nam nổi tiếng của Việt Nam, quê làng Bản Ngũ, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định.

Gợi ý 2: Ông đac giữ cương vị Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (1983 – 1985).

Gợi ý 3: Tên của ông được Liên đoàn lao động tỉnh Nam Định lấy để đặt cho giải thưởng tôn vinh người lao động có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua yêu nước “Lao động giỏi, Lao động sáng tạo”.

Gợi ý 3: là tác giả của bài Tiến quân ca nay là Quốc ca của nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.

Đáp án: Nhạc sĩ Văn Cao.

Đội Tự hào

* Phần thi: Đi tìm mật mã (8 – 10 phút)

Luật chơi: Từ mật mã có 18 chữ cái được lấy ra từ 6 hàng ngang. Mỗi đội chơi lần lượt chọn 1 ô chữ hàng ngang. Trả lời đúng ô chữ hàng ngang được 20 điểm sai không bị trừ điểm, tìm được mật được 40 điểm sai phải dừng phần chơi. Đội chơi chỉ được trả lời mật mã lịch sử sau ít nhất 4 ơ chữ hàng ngang được mở. Thời gian suy nghĩ cho mỗi ô chữ hàng ngang là 30 giây. Đội thấp điểm nhất ở phần thi hiểu

MC

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

biết và đi tìm danh nhân sẽ là đội đầu tiên được chọn ô chữ hàng ngang

(Lưu ý: Đội nào nêu được sự hiểu biết về ô chữ mật mã sẽ được cộng thêm 20 điểm)

Nội dung câu hỏi

Hàng ngang số 1 (16 chữ cái): Đây là vùng có lịch sử khai thác lãnh thổ lâu đời nhất cả nước

Đáp án: Đồng bằng sông Hồng. (N,G)

Hàng ngang số 2 (10 chữ cái): Lương Thế Vinh là một nhà toán học, Phật học, nhà thơ Việt Nam thời Lê sơ. Ơng cịn được gọi với tên gọi khác là

Đáp án: Trạng Lường. (Ư,T)

Hàng ngang số 3 (10 chữ cái): Trạng nguyên trẻ tuổi nhất trong lịch sử khoa bảng Việt Nam. Ông là ai?

Đáp án: Nguyễn Hiền. (H, U)

Hàng ngang số 4 ( 7 chữ cái): Tên khu di tích nổi tiếng thờ 14 vị vua Trần.

Đáp án: Đền Trần. (Ê, Đ)

Hàng ngang số 5 (16 chữ cái): Người Việt có câu “tháng Tám giỗ cha, tháng 3 giỗ mẹ” trong đó tháng ba âm lịch là giỗ mẹ là để tưởng nhớ tới công đức của ai?

Đáp án: thánh mẫu Liễu Hạnh. (M, A, I)

Hàng ngang số 6 (6 chữ cái): Đoạn trích sau trong tác phẩm nào, của ai? “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ giận chưa thể xả thịt, lột da, ăn gan, uống máu quân thù; d u cho trăm thân ta phơi ngồi nội cỏ, nghìn thây ta bọc trong da ngựa, cũng trong suốt tiến trình lịch sử Việt Nam, có những đóng góp trên nhiều phương diện khác nhau, có tầm ảnh hưởng

Bài trình bày của đội Tự

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

khơng nhỏ trong dịng chảy của lịch sử quê hương và dân tộ. Nói về Nam Định cịn nói về một vùng văn hố đặc sắc, hồ quyện và đan xen văn hố biển và văn hoá châu thổ, văn hoá bác học và văn hoá dân gian. Mảnh đất Xứ Nam đất h p người đơng, đầu sóng ngọn gió ấy đang vươn lên hội nhập vào xu thế phát triển của đất nước và thời đại.

Sinh ra và lớn lên trên mảnh đất giầu truyền thống tốt đ p, thế hệ trẻ nói chung và bản thân em nói riêng cần ra sức luyện rèn để góp phần nhỏ bé xây dựng quê hương,

Ban tổ chức công bố kết quả các tác phẩm dự thi của các nhóm/cá nhân tham gia cuộc thi “Quê hương trong mắt

Kết thúc trò chơi, MC yêu cầu ban thư kí tổng kết điểm, cơng bố thứ tự của các đội chơi và trao giải cho đội chiến thắng trong giai điệu của bài hát “Về thăm Nam Định” (Oficial Music).

MC, ban thư ký

Như vậy, với việc tổ chức các hoạt động TNST dưới hình thức trị chơi, các em không chỉ tiếp thu những kiến thức lịch sử nói riêng mà cịn tiếp cận với kiến thức văn học, địa lý, âm nhạc… trong quá trình tham gia trị chơi. Bên cạnh đó các em cịn được trải nghiệm với vai trò của MC, viết kịch bản, tiếp cận với công nghệ thông tin khi làm các slide trình chiếu, tiếp cận với âm nhạc khi lựa chọn bài hát và đặc biệt với toàn thể khán giả các em đều có cơ hội được làm “giám khảo” khi tham gia bình chọn cho tác phẩm yêu thích nhất cũng như được thể hiện tài năng của mình khi tham gia dự thi “Quê hương trong mắt em” và hơn hết thông qua buổi TNST này các em được thể hiện suy nghĩ, tình u, lịng tự hào của mình đối với quê hương nơi các em sinh ra, lớn lên và đó chính là những tình cảm khởi nguồn của tình u nước, lịng tự hào dân tộc trong mỗi các em, mỗi chúng ta.

2.3.2. Tổ chức hoạt động TNST - sinh hoạt dưới cờ - với chủ đề “Về Nam Định mến thương” (đầu tháng 9/2022)

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

Để góp phần giáo dục truyền thống yêu nước của địa phương cho học sinh; góp phần phát triển các kĩ năng, năng lực…cho học sinh nhóm Lịch sử và nhóm Địa lý đã phối hợp cùng với Đoàn trường tổ chức một buổi ngoại khóa với chủ đề:“Về Nam Định mến thương”. Được thực hiện vào đầu tháng 9/2022.

- Mục đích :

+ Cung cấp, tuyên truyền cho học sinh một số hiểu biết về lịch sử, địa lý của quê hương Nam Định.

+ Bồi dưỡng tình u q hương, lịng tự hào về truyền thống quê hương. + Giúp hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp của người học từ đó các em sẽ có ý thức cống hiến hết mình cho sự nghiệp của quê hương.

- Chuẩn bị:

+ Xây dựng kế hoạch ngoại khóa.

+ Trao đổi với Ban Giám hiệu nhà trường để ấn định thời gian tổ chức phù hợp.

+ Phối hợp với Đoàn trường chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ.

+ Chọn học sinh ở các khối lớp, thành lập 3 đội với các tên gọi của mỗi đội như sau: Đội Thiên Trường, đội Sóng Hồng, đội Xuân Thủy.

+ Hướng dẫn các đội thi tìm hiểu về các di sản và danh nhân địa phương để chuẩn bị cho các nội dung của buổi ngoại khóa.

+ Lên kế hoạch cho học sinh tập các tiết mục văn nghệ.

- Cách tiến hành: Buổi ngoại khóa sẽ được tiến hành với các phần sau:

+ Ca nhạc chào mừng – hát múa các ca khúc về quê hương, đất nước nhằm khơi dậy lòng tự hào dân tộc và giáo dục truyền thống cách mạng.(múa hát bài “Dòng máu lạc hồng” của nhạc sĩ Lê Quang). Với tiết mục văn nghệ này đã tạo ra khơng khí phấn khởi, gây hứng thú cho các em ngay từ đầu buổi ngoại khóa. Trên cơ sở nói về ý nghĩa của tiết mục đó MC dẫn dắt vào nội dung buổi ngoại khóa.

+ Tuyên truyền về truyền thống cách mạng của quê hương Nam Định anh hùng.

+ MC giới thiệu thành phần ban giám khảo, các phần thi:

Phần 1- Khởi động: Các đội giới thiệu thành viên đội và ý nghĩa tên đội. (Nội dung bài giới thiệu không quá 2 phút)

Phần 2 - Vượt chướng ngại vật: Các đội sẽ nghe một bài hát về quê hương Nam Định và viết tất cả những địa danh, danh nhân, di tích lịch sử của Nam Định xuất hiện trong bài hát đó.

[ Ở phần thi này, bộ phận phụ trách âm thanh mở bài hát “Nam Định quê ta”, sáng tác Vũ Cơng Đồn, do ca sĩ Anh Thơ trình bày.

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

Các đội chơi nghe hết lời bài hát, tiếng nhạc tắt, MC ra hiệu tính giờ, mỗi đội có 3 phút để ghi lại tất cả những địa danh, danh nhân, di tích lịch sử ra giấy.

Khi hết thời gian quy định, MC đọc đáp án và nhờ thư kí tích những đáp án đúng của các đội. Mỗi đáp án đúng tương đương với 5 điểm cộng.]

Sau phần 2, để làm giảm bớt khơng khí cạnh tranh đầy kịch tính giữa các đội chơi, cũng như tạo khơng khí hứng khởi cho học sinh tồn trường, MC dẫn dẵn đến tiết mục văn nghệ hát – múa bài “Cô đôi thượng ngàn” do các bạn trong câu lạc bộ văn nghệ của nhà trường biểu diễn. Tiết mục văn nghệ này có ý nghĩa lớn đối với sự thành cơng của buổi ngoại khóa vì đây là di sản văn hóa phi vật thể đang cần được bảo tồn và đây cũng là nét đẹp của văn hóa truyền thống Nam Định – “hát chầu văn”. Phần 3- Về đích: Các đội chơi sẽ xác định vị trí địa lý của các địa danh và danh nhân lịch sử vào bản đồ Nam Định “trắng”.

[ Ở phần thi này, giáo viên chuẩn bị bản đồ hành chính tỉnh Nam Định nhưng không ghi địa danh của các huyện thành phố trên khổ giấy Ao, chuẩn bị tên các huyện, thành phố (Thành phố Nam Định, các huyện Mĩ Lộc, Ý Yên, Vụ Bản, Trực Ninh, Nam Trực, Xuân Trường, Giao Thủy, Hải Hậu, Nghĩa Hưng), tên các di tích lịch sử (đền Trần, chùa Tháp, chợ Viềng, nhà tưởng niệm cố Tổng bí thư Trường Chinh, bảo tang đồng quê, nhà thờ Bùi Chu), các địa điểm du lịch (vườn quốc gia Xuân Thủy, nhà thờ đổ, bãi tắm Thịnh Long), tên một vài loại ẩm thực đặc sản (nem nắm, bánh gai, bánh nhãn) của Nam Định trên khổ giấy nhỏ có dán băng dính 2 mặt ở phía sau.

Học sinh- các đội chơi- xác định vị trí và dán chữ được ghi trên giấy nhỏ có dán băng dính vào các vị trí trên bản đồ đã được giáo viên chuẩn bị từ trước.

Trong thời gian nhất định – 15 phút – đội nào dán đúng được nhiều nhất đội đó sẽ dành chiến thắng; mỗi vị trí đúng trên bản đồ tương đương với 5 điểm cộng]

Phần 4- Phần thi cho khán giả. MC dẫn chương trình sẽ đọc các câu hỏi hiểu biết về di sản và danh nhân địa phương, khán giả trả lời, ai trả lời đúng sẽ được nhận một phần quà từ ban tổ chức (bông hoa điểm 10 môn Lịch sử hoặc Địa lý).

+ Tổng kết, ý kiến của lãnh đạo và trao thưởng.

Như vậy, việc tổ chức các hoạt động TNST vơi việc tích hợp liên mơn giữa môn lịch sử, địa lý, văn học, âm nhạc vào buổi sinh hoạt dưới cờ đã làm cho buổi học lịch sử địa phương trở lên nhẹ nhàng, hấp dẫn, quá trình lĩnh hội kiến thức của các em khơng cịn gị bó, bắt buộc và nhàm chán. Đồng thời, khi tổ chức các hoạt động này cúng đã làm đa dạng, phong phú thêm nội dung của các buổi sinh hoạt dưới cờ. Hơn nữa, tổ chức các hoạt động TNST dưới hình thức buổi ngoại khóa -sinh hoạt dưới cờ sẽ đỡ được nhiều chi phí cho nhà trường và cho phụ huynh học

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

sinh nhất là những phụ huynh ở vùng nông thôn thu nhập như trường tôi nhưng vẫn đảm bảo hiệu quả giáo dục.

2.3.3. Tổ chức hoạt động TNST - sinh hoạt dưới cờ - với chủ đề: “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục” nhân dịp kỉ niệm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3/2) và thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh (26/3).

*Âm nhạc là gì?

Âm nhạc là loại hình nghệ thuật dùng âm thanh làm phương tiện biểu hiện hình tượng nghệ thuật nhằm phản ánh thế giới quan, nhân sinh quan, trình độ phát triển đời sống cộng đồng xã hội, cùng những nét riêng trong đời sống tinh thần của người nghệ sĩ. Ngơn ngữ của âm nhạc có tính trừu tượng cao là một thế mạnh trong việc gợi lên hình tượng nghệ thuật và làm cho hình tượng nghệ thuật "dội" thẳng vào con tim, trước khi "vọng" lên trí óc của người thưởng thức.

Âm nhạc cịn là một bộ môn nghệ thuật dùng chất giọng, âm thanh để diễn đạt các cung bậc cảm xúc, tình cảm của con người. Âm nhạc gồm hai thể loại chính là thanh nhạc và khí nhạc.

Thanh nhạc: Âm nhạc dựa trên lời bài hát để diễn tả, thể hiện ý tưởng, cảm xúc, tâm tư tình cảm.

Khí nhạc: Âm nhạc dựa trên các âm thanh thuần túy của những loại nhạc cụ. Vì thế, thanh nhạc khá trừu tượng, gây cảm xúc và sự liên tưởng cho thính giả.

* Tác dụng của âm nhạc trong cuộc sống

1. Giải trí, sự hình thành, phát triển của con người

Hiện nay âm nhạc là một trong những nguồn giải trí tối ưu và không thể thiếu của con người. Đặc biệt, âm nhạc cịn có thể tác động lớn đến q trình hình thành phát triển của con người.

Chính vì thế, lời khuyên được đưa ra: Phụ nữ mang thai nên cho bé nghe nhạc ngay từ trong bụng mẹ để bé hình thành và phát triển tư duy tốt hơn.

2. Phương diện hiệu quả để giáo dục con người phát triển tồn diện

Âm nhạc có tác dụng phản ánh trí tuệ, tư tưởng, cũng như tác động mạnh mẽ và sâu sắc đến cảm xúc của con người.

Nó làm rung động tình cảm lắng đọng trong tâm hồn. Chắp cánh cho sức tưởng tượng được bay bổng.

Giúp mọi người nhận thức, yêu đời và yêu cuộc sống hơn. Đem lại cho con người các cảm xúc về thẩm mỹ và sự tinh tế. 3. Là nguồn hạnh phúc cho tất cả mọi người

</div><span class="text_page_counter">Trang 29</span><div class="page_container" data-page="29">

Nếu khơng có âm nhạc, thế giới sẽ rất buồn tẻ. Âm nhạc có ý nghĩa cực kỳ quan trọng đối với hạnh phúc của con người. Nó giúp xua tan nỗi đau khổ, mang lại niềm vui sướng, sự tươi trẻ, tràn đầy sức sống. Thưởng thức những ca khúc yêu thích giúp con người thư thái và có rất nhiều trải nghiệm thú vị.

Tăng cường trí nhớ, hiệu quả học tập và làm việc

Lựa chọn những bản nhạc phù hợp như nhạc piano không lời, nhạc cổ điển, nhạc Baroque… giúp con người tập trung, tăng khả năng ghi nhớ, thậm chí tăng IQ… Nhờ vậy mà, chúng ta có thể tập trung ghi nhớ tốt hơn trong học tập và làm việc.

4. “Âm nhạc là tiếng vọng của cảm xúc”

Con người không thể nghe, nhìn, ngửi, chạm, nếm được cảm xúc mà chỉ có thể cảm nhận. Đơi khi, chúng ta u thích một ca khúc nào đó khơng chỉ vì giai điệu, ca từ mà còn bởi cảm giác mà bài hát đó mang lại. Chúng ta có thể chìm đắm vào bài hát như kể lại câu chuyện cuộc đời mà ta đã từng trải qua và tưởng chừng như đã lãng qn.

Hịa mình trong những giai điệu, ca từ của bản nhạc cũng sẽ giúp xoa dịu được những nỗi thống khổ của mình trong cuộc sống. Đây chính là phương diện truyền tải cảm xúc trọn vẹn và tuyệt vời nhất. Âm nhạc giúp chúng ta cảm nhận được từng ngõ ngách sâu thẳm nhất trong tâm hồn.

5. Có tác dụng tốt đối với sức khỏe

Âm nhạc khơng chỉ giải trí, tác động vào cảm xúc mà cịn rất tốt đối với sức khỏe. Nghiên cứu của các nhà khoa học, âm nhạc là thần dược của tâm hồn và sức khỏe của con người. Các bản nhạc có tiết tấu nhanh như disco, chachacha, pop… giúp chúng ta tỉnh táo, năng động và nhạy bén hơn. Những bản nhạc khơng lời, piano, Baroque … cịn giúp giảm mệt mỏi, căng thẳng trong cuộc sống. Đây chính là nguyên nhân khiến con người có nguy cơ cao bị mắc cách bệnh về tim mạch, huyết áp.

Âm nhạc đã được loài người sử dụng từ thời nguyên thủy bỏi những tác dụng tuyệt vời của nó. Trong lịch sử nhân loại đã nhiều lần ghi lại khả năng khác thường của nghệ thuật âm nhạc nói chung và âm nhạc cách mạng nói riêng. Sức sống mãnh liệt cũng như khả năng truyền cảm mạnh mẽ của các ca khúc cách mạng đã có tác dụng động viên, cổ vũ phong trào. Hơn thế, những nét tinh tế của âm nhạc và lời ca trong ca khúc cách mạng bao giờ cũng là cái tinh tế được chọn lọc, được điển hình

</div><span class="text_page_counter">Trang 30</span><div class="page_container" data-page="30">

hố và kết tinh cao độ truyền thống yêu nước và nhân văn cũng như khí phách hào hùng của cả một dân tộc. Một khi những nét tinh tế ấy được ngấm sâu vào tâm hồn của con người thì sẽ trở thành sự tinh tế, mẫu mực trong tư tưởng, tình cảm, đạo đức, phong thái, ứng xử, hành động… những hành trang hết sức cần thiết của con người để bắt kịp với hơi thở của nhịp sống đương đại.

Nhận thức được điều đó, chúng tơi đã mạnh dạn tổ chức hoạt động TNST với chủ đề “ Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục” nhằm hướng tới những giá trị chân, thiện, mỹ từ bên ngoài và khơi dậy những tiềm năng giá trị chân, thiện, mỹ từ chính bên trong đồng thời góp phần giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước và tự hào dân tộc cho mỗi HS.

<i><b>Cụ thể giải pháp tổ chức TNST - sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc</b></i>

của một dân tộc không bao giờ khuất phục” nhân dịp kỉ niệm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3/2) và thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3)

1. Xây dựng kế hoạch lên chương trình tổ chức hoạt động TNST. 2. Báo cáo kế hoạch cụ thể và xin ý kiến chỉ đạo, phê duyệt của BGH.

3. Tập trung lớp trưởng của 21 lớp để phổ biến mục đích, yêu cầu, nội dung và các điều kiện đảm bảo cho buổi TNST.

- Chủ đề: “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục” có nội dung gắn liền các tác phẩm âm nhạc của dòng nhạc cách mạng - nhạc đỏ - của Việt Nam.

- Yêu cầu chuẩn bị:

+ Mỗi lớp chuẩn bị một tiết mục văn nghệ với nội dung ca ngợi Đảng, Bác Hồ, người lính, mẹ Việt Nam anh hùng, khát vọng vươn lên của tuổi trẻ.

+ HS toàn trường tìm hiểu về các ca khúc “nhạc đỏ” và lựa chọn 01 bài hát u thích nhất của dịng nhạc này để viết cảm nhận của mình về bài hát đó.

4. Trích kịch bản dẫn chương trình buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục”

</div><span class="text_page_counter">Trang 31</span><div class="page_container" data-page="31">

Kính thưa các q vị đại biểu

Kính thưa thầy cơ và toàn thể các bạn HS thân mến

Thực hiện kế hoạch số ..../KH-XTC ngày 10/9/2022 của trường THPT Xuân Trường C về việc tổ chức các hoạt động TNST cho HS. Hôm nay, trong tiết trời mùa xuân ấm áp, trong khơng khí rộn ràng mừng xn mới, mừng “sinh nhật” ... năm thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam và .... thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh, trường THPT Xuân Trường C tổ chức buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục” nhằm đưa tất cả chúng ta được sống lại những năm tháng hào hùng của dân tộc, được chìm đắm trong những giai điệu tự hào, hân hoan, sâu lắng của dòng nhạc cách mạng Việt Nam. Về dự buổi sinh hoạt dưới cờ hôm nay, em xin trân trọng giới thiệu:

- ...

- Thầy Lê Đức Dục – Hiệu trưởng

- Các thầy cơ và tồn thể HS trường THPT Xuân Trường C. Xin nhiệt liệt chào mừng quý vị đại biểu, các thầy cô và các bạn!

Kính thưa quý vị đại biểu, thưa các thầy cô và các bạn!

Sau đây em xin được thông qua chương trình của sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục”

1. Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

2. Các lớp trình bày tiết mục văn nghệ dự thi của lớp mình theo thứ tự bốc thăm vào các buổi sáng thứ 2 hàng tuần trong thời gian diễn ra cuộc thi từ 30/01/2023 đến 26/3/2023. Cụ thể thứ tự các lớp như sau:

- Tuần 1 (30/1/2023): 04 lớp 12A1, 10A4, 10A5, 11A4 - Tuần 2: 04 lớp 12A2, 10A1, 10A2, 11A6

- Tuần 3: 04 lớp 11A1, 11A7, 10A4, 12A4

- Tuần 4: 04 lớp 11A3, 10A7, 12A6, 12A7, 11A5 - Tuần 5: 04 lớp 12A3, 10A3, 10A6, 11A2

Kính thưa quý vị đại biểu, thưa các thầy cô và các bạn!

Để mở đầu cho chuỗi các buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục”, em xin được

MC

</div><span class="text_page_counter">Trang 32</span><div class="page_container" data-page="32">

trích lời của Nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân khi nhấn mạnh vai trò của âm nhạc cách mạng Việt Nam đã nói “đó là âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục. Nếu bây giờ người ta gọi đó là nhạc đỏ thì nhạc đỏ là như thế”.

Kính thưa các thầy cơ và các bạn!

Nguồn cội, đó là hai tiếng thiêng liêng và thẳm sâu trong trái tim con dân nước Việt, Từ thuở Lạc Long Quân và Âu Cơ đẻ ra 100 người con trong một bọc trăm trứng, sau bao nhiêu chuyến lên rừng xuống bể, khai sơn phá thạch, lấn biến khai hoang, đến nay đồng bào ta từ Móng Cái đến Cà Mau, từ Trường Sơn đến Trường Sa dù làm ăn ở đâu, sinh sống nơi nào v n một lòng hướng về tiên tổ.

“Dịng máu Lạc Hồng, bốn nghìn năm/Dịng máu đỏ tươi chảy trong tim mình/Nịi giống Lạc Hồng, giống Rồng Tiên/Nguyện ôm bao đời Đất Mẹ…”- lời hát ấy nhắc chúng ta không bao giờ được quên nguồn cội, qua đó bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến công lao của những anh hùng, niềm tự hào khi là người Việt Nam và đó chính là lời muốn nói từ tận trái tim mình của tập thể lớp 12A1 qua tiết mục hát múa “Dòng máu lạc hồng”. Và ngay sau bây giờ chúng ta cùng đến với tiết mục của lớp 12A1.

Tiết mục hát múa lớp 12A1

Không thể phủ nhận vai trò to lớn của âm nhạc trong sự nghiệp cách mạng, đấu tranh giải phóng, xây dựng đất nước của dân tộc ta. Âm nhạc, với sứ mệnh cao cả của mình, trong mỗi thời đoạn đều phát huy tác dụng, là nguồn động viên khích lệ, là lời hiệu triệu, là tiếng lòng của Nhân dân trước khát khao chiến đấu, chiến thắng, đem lại hịa bình và khát vọng vươn lên. “Đảng đã cho ta một mùa xuân” cũng vậy. Ca khúc đã cất lên tiếng lòng thiết tha của lớp lớp thế hệ người dân Việt Nam, ca ngợi công lao của Đảng, nguyện thủy chung son sắt đi dưới ngọn cờ của Đảng. Và hôm nay lớp 10A4 sẽ mang hơi thở của bài hát đó đến với chúng ta.

Tiết mục hát múa của tập thể 10A4

Mỗi người dân Việt Nam đều nhận thức rằng, Đảng đã giúp toàn thể dân tộc ta thốt khỏi ách lao tù, nơ dịch để chúng ta có cuộc

MC

</div><span class="text_page_counter">Trang 33</span><div class="page_container" data-page="33">

sống ấm no như ngày hôm nay. Bởi lẽ, từng ca từ của bài hát cứ thấm thía, như tiếng lịng của chúng ta được cất lên vậy: "Xua đi màn đêm chiến tranh gieo bao khổ đau / Cuộc đời từ nay sẽ sáng tươi như mùa xuân". Có Đảng, mùa xuân mới tràn về và rồi “Tiến theo cờ Đảng đã thấy tương lai sáng tươi”.

Kính thưa các thầy cơ và các bạn!

Chiến tranh đã qua đi, năm tháng cũng qua đi, đời người thay đổi, nhưng những hi sinh thầm nặng của các bà, các mẹ, những người chị, người em cho đất nước được độc lập tự do thì vẫn cịn đó, trường tồn cũng thời gian và những thế hệ đi sau như chúng ta chỉ còn biết về điều đó qua mơn học lịch sử, qua những thước phim, câu chuyện kể, âm hưởng của bài hát và “Huyền thoại mẹ” là một tác phẩm âm nhạc tuyệt vời, là một đóa hoa thơm mà tập thể lớp 10A5 dâng tặng cho những người mẹ Việt Nam anh hùng với tất cả tấm lịng thành kính.

Xin trân trọng kính mời q thầy cơ và các bạn đến với tiết mục văn nghệ của lớp 10A5

Tiết mục văn nghệ của tập thể 10A5 Kính thưa các thầy cơ và các bạn!

Ca khúc "Huyền thoại mẹ" được cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn sáng tác khi ông đi thăm nhà bảo tàng ở Quảng Bình vào đầu năm 1984. Khi nhìn thấy bức ảnh chụp mẹ Suốt - người mẹ kiên cường chèo chiếc đò ngang dưới làn mưa bom bão đạn, gồng mình đưa bộ đội qua sơng trong những năm chống Mỹ, cố nhạc sĩ đã khơng kìm được sự xúc động và đã sáng tác ca khúc đó với tất cả tấm lịng thành kính của mình

Xin được cảm ơn tập thể lớp 10A5 với phần trình bày đầy xúc cảm của mình!

Và để khép lại buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục” tuần này, em xin kính mời các thầy cơ và các bạn đến với ca khúc “Khát vọng” của nhạc sĩ Phạm Minh Tuấn - một người con của vùng đất cách mạng quê hương Xuân Trường chúng ta - do bạn Nguyễn Trường Giang lớp 11A4 trình bày.

</div><span class="text_page_counter">Trang 34</span><div class="page_container" data-page="34">

Thưa các thầy cô và các bạn! Nhạc sĩ Phạm Minh Tuấn đã từng thổ lộ: “Lý tưởng của thế hệ chúng tôi là chống giặc ngoại xâm, chấm dứt chiến tranh, xây dựng lại đất nước và bảo vệ biên cương vì độc lập, tự do của Tổ quốc. Tôi nghĩ mục tiêu hiện nay là làm thế nào để dân giàu, nước mạnh. Do đó mỗi thanh niên phải dựa vào hồn cảnh của mình để đưa ra những mục tiêu cụ thể cho mình, vì đất nước và phải nhớ đến công ơn những đấng sinh thành, cho dù xã hội phát triển đến đâu cũng vẫn phải nhớ đến những truyền thống tốt đẹp của dân tộc”.

Một lần nữa xin cảm ơn các thầy cô và các bạn đã dự buổi sinh hoạt dưới cờ hôm nay, cảm ơn các tiết mục văn nghệ của 04 lớp 12A1, 10A4, 10A5, 11A4 đã đưa chúng ta được đắm mình trong những giai điệu hào hùng, tha thiết và rất xúc động. Xin chào và hẹn gặp lại thầy cô và các bạn trong buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục” tuần sau với các tiết mục văn nghệ của 04 lớp 12A2, 10A1, 10A2, 11A6. Chúc thầy cơ và các bạn có 01 tuần làm việc và học tập vui vẻ, hiệu quả!

Như vậy, khi tổ chức hoạt động TNST - Sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Âm nhạc của một dân tộc không bao giờ khuất phục” đã góp phần “phát triển năng lực và phẩm chất người học, hài hịa đức, trí, thể, mỹ; dạy người, dạy chữ và dạy nghề” (Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI của Đảng), nhằm giúp học sinh có điều kiện trải nghiệm, khám phá và thể hiện bản thân thông qua các hoạt động âm nhạc nhằm phát triển năng lực thẩm mĩ, nhận thức được sự đa dạng của thế giới âm nhạc và mối liên hệ mật thiết giữa âm nhạc với văn hoá, lịch sử cùng các loại hình nghệ thuật khác; đồng thời hình thành ý thức giữ gìn và phát huy các giá trị âm nhạc truyền thống; đặc biệt với âm nhạc cách mạng cịn có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trong việc giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao lòng yêu nước và tự hào dân tộc đối với mọi lứa tuổi trong đó có thế hệ trẻ là HS của chúng tôi.

<i><b>2.3.4. Tổ chức hoạt động TNST - sinh hoạt dưới cờ - chủ đề “Người lính với các</b></i>

bản tình ca” nhân dịp kỉ niệm ngày thành Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12/2021) dưới hình thức hoạt cảnh truyền thống.

* Hoạt cảnh là gì?

</div><span class="text_page_counter">Trang 35</span><div class="page_container" data-page="35">

Hoạt cảnh là cảnh diễn bằng người đứng yên trên sân khấu để tượng trưng cho một sự việc, là hình thức sân khấu ngắn nhẹ, thể hiện một cảnh sinh hoạt xã hội.

* Hoạt cảnh truyền thống

Là hình thức tái hiện một sự kiện lịch sử, hình tượng nhân vật lịch sử, quá trình hình thành một dân tộc, vùng đất hay một tổ chức xã hội… để giáo dục truyền thống và ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người, đất nước.

* Sân khấu hóa là gì?

Sân khấu hóa là hình thức dạy học hấp dẫn, thay vì tiếp thu kiến thức theo lối truyền thống thì sân khấu hóa giúp HS được trải nghiệm thực tế thơng qua q trình nỗ lực nhập vai, các em được hóa thân vào nhân vật, biết rung động và tự cảm nhận về nhân vật.

Hình thức sân khấu hóa thường bao gồm 2 nội dung: - Cảnh diễn: là hình tượng của sự kiện, của nhân vật. - Lời thoại: để thuyết minh cho cảnh diễn.

<i><b>Cụ thể giải pháp tổ chức TNST - sinh hoạt dưới cờ - chủ đề “Người lính</b></i>

với các bản tình ca” nhân dịp kỉ niệm ngày thành Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12/2021) dưới hình thức hoạt cảnh truyền thống.

1. Xây dựng kế hoạch lên chương trình tổ chức hoạt động TNST. 2. Báo cáo kế hoạch cụ thể và xin ý kiến chỉ đạo, phê duyệt của BGH.

3. Tập trung lớp trưởng của 21 lớp để phổ biến mục đích, yêu cầu, nội dung và các điều kiện đảm bảo cho buổi TNST.

- Chủ đề: “Người lính với các bản tình ca” có nội dung là một cuộc gặp gỡ, nói chuyện giữa người lính đã từng tham gia chiến đấu tại các chiến trường với thế hệ trẻ chỉ biết đến chiến tranh thông qua lời kể của các nhân chứng lịch sử, qua các thước phim tư liệu, qua các bài học lịch sử... Cuộc nói chuyện giữa hai thế hệ đã tái hiện lại một phần những năm tháng đầy máu và hoa của dân tộc cũng như của bản thân nhân chứng lịch sử.

- Yêu cầu chuẩn bị:

+ Lớp trực tuần 12A3 xây dựng hoạt cảnh, viết lời nhân vật, lời dẫn chuyện và nhập vai nhân vật;

+ Đội văn nghệ của nhà trường chuẩn bị các tiết mục hát múa tập thể theo yêu cầu của hoạt cảnh;

+ HS Quang Duy (12A4) đọc rap bài Tây tiến của Quang Dũng

+ HS tồn trường thể hiện tình cảm của mình với anh bộ đội Cụ Hồ thơng qua bài viết cảm nhận của mình hoặc những bức tranh do mình sáng tác.

</div><span class="text_page_counter">Trang 36</span><div class="page_container" data-page="36">

4. Kịch bản dẫn chương trình buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Người lính

Kính thưa các quý vị đại biểu

Kính thưa thầy cơ và tồn thể các bạn HS thân mến

Nhằm giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, truyền thống đấu tranh của quân và dân ta trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ. Khẳng định truyền thống vẻ vang, sự lớn mạnh của Quân đội Nhân dân Việt Nam trong suốt những năm qua dưới sự lãnh đạo của Đảng và Bác Hồ. Đồng thời tuyên truyền giáo dục cho thế hệ trẻ trường THPT Xuân Trường C truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, truyền thống đấu tranh của quân và dân ta. Qua đó củng cố niềm tin vào đường lối cách mạng, đường lối quân sự đúng đắn, sáng tạo của Đảng về tinh thần quyết chiến, quyết thắng của lực lượng vũ trang và nhân dân ta. Nâng cao nhận thức và hành động của thế hệ trẻ trường THPT Xuân Trường C nói riêng và của các lực lượng xã hội trong công tác tham gia bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

Thực hiện kế hoạch số ..../KH-XTC ngày 10/9/2021 của trường THPT Xuân Trường C về việc tổ chức các hoạt động TNST cho HS. Hôm nay, trong bầu không khí của tháng 12, tháng hướng tới kỷ niệm 77 năm ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12/1944 – 22/12/2021, được sự hướng dẫn của các thầy, chúng em xin gửi tới các thầy cô và các bạn hoạt cảnh: “Người lính và những bản tình ca ” như một lời tri ân sâu sắc của niềm tự hào của chúng em đến với các anh những người lính Cụ Hồ.

Về dự buổi sinh hoạt dưới cờ hơm nay, em xin trân trọng giới thiệu: - Ơng Trần Văn Việt - cựu chiến binh trong kháng chiến chống Mĩ. - Thầy Lê Đức Dục - Hiệu trưởng

- Các thầy cơ và tồn thể HS trường THPT Xn Trường C.

MC

</div><span class="text_page_counter">Trang 37</span><div class="page_container" data-page="37">

Xin nhiệt liệt chào mừng q vị đại biểu, các thầy cơ và các bạn!

Kính thưa quý vị đại biểu, thưa thầy cô và các bạn!

Những năm tháng chiến tranh đã lùi xa nhưng trong trái tim chúng con sẽ v n hiện hữu những hi sinh lớn lao, thầm lặng, anh dũng, kiên cường của người lính trong bom đạn chiến tranh để cho đất nước độc lập, nở hoa kết trái như hôm nay. Để thể hiện cho lòng biết ơn sâu sắc của thể hệ trẻ trường THPT Xuân Trường C, chúng cháu có bó hoa tươi thắm được gửi tặng tới ông Trần Văn Việt một cựu chiến binh trong kháng chiến chống Mĩ. Xin trân trọng kính mời ơng lên sân khấu nhận hoa chúc mừng và trân trọng kính mời thầy Lê Đức Dục-Hiệu trưởng nhà trường lên tặng hoa chúc mừng!

Kính thưa quý vị đại biểu, thưa thầy cơ và các bạn!

Hình ảnh người lính Cụ Hồ đã gắn liền với những trang sử hào hùng, vẻ vang của dân tộc, với những chiến thắng vang dội của một dân tộc nhỏ bé trước sức mạnh to lớn của kẻ thù. Họ là những con người một thời:

Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước Mà lòng phơi phới dậy tương lai.

Khi trở về với thời bình, họ lại là những con người bình dị: Ta từ giã, một thời áo lính

Trở về nhà, với toan tính nhỏ nhoi Chăm chỉ làm ăn, tính tốn rạch rịi Bù đắp lại, thiệt thòi ngày xa vắng…

Bao kẻ thù, ta còn chiến thắng Khó khăn nào, ta chẳng vượt qua

Từ bàn tay, cuộc đời sẽ nở hoa Những người lính, viết bài ca hạnh phúc.

Và để quý vị đại biểu, các thầy cô và các bạn không phải chờ đợi lâu thêm nữa, chúng em xin gửi tới quý vị đại biểu, các thầy cô và các bạn hoạt cảnh: “Người lính và những bản tình ca ”. Trong hoạt cảnh có sử dụng các bài hát:

- “Đất nước tơi” - Thơ: Tạ Hữu Yên, Nhạc: Phạm Minh Tuấn; Do Tuấn Hưng lớp 12A1 cùng tốp múa lớp 12A2 biểu diễn.

- Đọc rap bài thơ “Tây Tiến” của nhà thơ Quang Dũng do Quang Duy lớp 11A4 trình bày.

MC

</div><span class="text_page_counter">Trang 38</span><div class="page_container" data-page="38">

- Bài Trường Sơn Đông - Trường Sơn Tây - Thơ: Phạm Tiến Duật, Nhạc: Hoàng Hiệp; do Anh Hoàng 12A3 - Khánh Linh 12A5 và tốp múa 10A3 thể hiện.

- Liên khúc: Hát mãi khúc quân hành - Nhạc và lời Diệp Minh Tuyền và Nơi đảo xa - Sáng tác: Thế Song; Do Tuấn Hưng 12A1, Đức Chuyên 11A7 cùng tốp ca nam lớp 12A1 và tốp múa 12A2 biểu diễn.

- Việt Nam ơi ! - của nhạc sĩ Minh Beta do tốp nhảy 11A7 thể hiện. Sau đây hoạt cảnh: Người lính và những bản tình ca xin phép được bắt đầu.

Bối cảnh

Hoạt cảnh thoại giữa HS và cựu chiến binh sẽ diễn ra trên sân khấu để nhường sân khấu trên cho các bạn múa hát (một bộ bàn ghế bày sẵn).

Lớp 12A3 Mở đầu tốp HS (2-4 HS) trong đó có một bạn cầm một bó hoa đi

ra sân khấu. 1 HS trong vai bác Thành - cựu chiến binh ngồi đọc báo. (Tiếng chuông cửa vang lên)

Bác Thành: Xin mời vào HS: Chúng cháu chào bác ạ.

Bác Thành: Bác chào các cháu, các cháu vào nhà chơi.

HS: Thưa bác chúng cháu là học sinh của trường THPT Xuân Trường C, hôm nay chúng cháu đại diện cho các bạn HS trong toàn trường đến chơi thăm bác và có bó hoa tươi thắm tặng bác. Chúng cháu chúc bác luôn mạnh khỏe và có nhiều niềm vui trong cuộc sống ạ.

Bác Thành: Bác cảm ơn các cháu. Quý hóa quá, được các cháu đến chơi như này bác vui lắm. Các cháu ngồi chơi.

HS: Thưa bác, hôm nay chúng cháu đến đây trước là để thăm bác, sau chúng cháu có một việc muốn nhờ bác giúp ạ.

Bác Thành: Có việc gì các cháu cứ nói, giúp được bác gì cho các cháu, bác sẽ giúp nhiệt tình, hết mình.

HS: Dạ thưa bác, sắp đến ngày 22/12 - Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, sắp tới chúng cháu có một bài thi viết về người lính, nhưng chúng cháu chưa có nhiều hiểu biết về thế hệ của các bác, vì vậy chúng cháu muốn bác giúp chúng cháu hiểu hơn về người lính như bác được khơng ạ?

Bác Thành: Ồ, được chứ. Cuộc sống của người lính bình dị, mộc mạc thôi các cháu ạ. Dù thời chiến hay thời bình thì người lính vẫn một

HS đóng vai bác Thành và các bạn.

</div><span class="text_page_counter">Trang 39</span><div class="page_container" data-page="39">

lòng sắt son với Đảng, với Bác, với nhân dân. Trước hết bác muốn kể cho các cháu nghe một câu chuyện.

Lời dẫn: Các cháu đang sống trong những năm tháng hồ bình tươi đẹp như hơm nay, có biết khơng một thời q khứ, đất nước oằn mình đau thương trong khói lửa chiến tranh, biết bao người mẹ nén nỗi đau tiễn đưa con ra trận. Người lính lên đường, mang vào trận chiến, khơng chỉ hồi bão ước mơ của tuổi trẻ mà cịn cả bóng dáng mẹ - những người thân yêu nơi quê nhà…. Bác Thành: Chiến tranh là thế đấy các cháu ạ. Đằng sau những chiến

công vĩ đại là rất nhiều sự mất mát, đau thương, rất nhiều sự hi sinh thầm lặng của những người mẹ vơ cùng vĩ đại. Có những cuộc chia ly khơng hẹn ngày trở về. Nhưng với tình u lớn nhất với Tổ quốc, những người mẹ đã phải gạt nước mắt tiễn những người chồng, người con lên đường để bảo vệ Tổ quốc, giành độc lập cho dân tộc. Ngày đó bác cũng chạc tuổi như các cháu bây giờ, với sự nhiệt huyết của tuổi trẻ, rất nhiều những chàng trai Hà thành như bác đã tạm biệt quê hương lên đường theo tiếng gọi của non sông, tạm biệt những người thân yêu để đến với vùng đất đầy nắng, gió, bom đạn. Với nhiệm vụ phối hợp với bộ đội Lào, bảo vệ biên giới Việt Lào, những chàng trai đó đã gia nhập đồn quân Tây Tiến. HS: Ôi, thưa bác, qua câu chuyện bác kể, cháu thấy những người lính

thời đó thật tuyệt vời. Bên cạnh sự hào hoa, lãng mạn là một lý tưởng cao đẹp, sẵn sàng dâng cả sức sống, tuổi trẻ cho Tổ quốc, các bác xem cái chết, sự hi sinh thật nhẹ nhàng, thanh thản.

Bác Thành: Đúng rồi các cháu ạ, vào thời điểm đó thì ai cũng hừng hực tinh thần diệt giặc cứu nước các cháu ạ.

HS: Bác ơi, bác cho cháu hỏi nhỏ câu này được khơng ạ?

</div><span class="text_page_counter">Trang 40</span><div class="page_container" data-page="40">

HS: Thời đó khi bác ra trận thì có cơ nào ở nhà dõi theo khơng ạ? Bác Thành: À, có chứ. Đó lại là một câu chuyện mà cho đến giờ, dù thời gian đã trơi qua rất lâu nhưng đó mãi là những ký ức vô cùng đẹp HS: Như vậy là dù hai người ở hai chiến hào nhưng tâm tư thì ln

hướng về nhau phải khơng ạ. Và khơng biết bác gái bây giờ có phải là cơ gái hồi đó?

Bác Thành: (Cười) Đố các cháu biết? HS: Bác tươi như này thì là đúng rồi.

Bác Thành: Các cháu thông minh lắm. Sau khi dành chiến thắng trở về, bác đi tìm người con gái đó. Và khơng phụ lòng mong chờ, hai bác đã gặp lại nhau và cùng đi tiếp con đường cho đến bây giờ.

HS: Ôi thật là tuyệt vời ạ.

Bác Thành: Bây giờ bác đố các cháu biết ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam là ngày nào, do ai đặt?

HS: Thưa bác, ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam là ngày 22/12/1944 ạ. Tên gọi quân đội NDVN là do Hồ Chí Minh đặt ạ. HS khác: À mà bác có biết tên gọi này có ý nghĩa gì khơng ạ?

Bác Thành: Tên gọi quân đội NDVN mà Bác đặt tên là với ý nghĩa từ nhân dân mà ra, vì nhân dân mà chiến đấu, vì nhân dân mà phục vụ. HS: Ôi thế ạ, cháu cảm ơn bác, nhờ bác mà hôm nay chúng cháu mới hiểu được ý nghĩa của tên gọi này ạ.

Bác Thành: Thế các cháu có biết anh hùng lực lượng vũ trang nào không?

(HS tranh nhau trả lời: Cháu, cháu ạ… )

HS: Thưa bác Cù Chính Lan – anh hùng đánh xe tăng ạ. HS: Bế Văn Đàn – lấy thân mình làm giá súng ạ

HS: Phan Đình Giót – Lấy thân mình lấp lỗ Châu mai ạ HS: Lê Văn Tám, Võ Thị Sáu.. ơi cịn nhiều lắm bác ạ.

</div>