tìm hiểu về hiệu quả của việc sử dụng giáo trình tiếng anh để giảng dạy thay vì giáo trình tiếng việt trong một số môn học của trường đại học công nghiệp tp hcm

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

BỘ CÔNG THƯƠNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

<b>KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN</b>

<b>MƠN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC</b>

<b>ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU</b>

<i>Đề tài:</i>

Tìm hiểu về hiệu quả của việc sử dụng giáo trìnhtiếng anh để giảng dạy thay vì giáo trình tiếng việttrong một số môn học của Trường Đại học Cơng

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

<b>KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN</b>

<b>MƠN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC</b>

<b>ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU</b>

<i>Đề tài:</i>

Tìm hiểu về hiệu quả của việc sử dụng giáo trìnhtiếng anh để giảng dạy thay vì giáo trình tiếng việttrong một số môn học của Trường Đại học Công

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

Tìm hiểu về hiệu quả của việc sử dụng giáo trình tiếng anh để giảng dạy thay vì giáo trình tiếng việt trong một số mơn học của Trường Đại học Công nghiệp Tp.HCM.

<b>PHẦN MỞ ĐẦU</b>

<b>1. Lý do chọn đề tài</b>

Trong bối cảnh tồn cầu hố, hội nhập và trở thành cơng dân tồn cầu, việc giao lưu với bạn bè quốc tế ngày càng được mở rộng với nhiều hình thức khác nhau. Ngoại ngữ là phương tiện giúp mọi người kết nối với nhau thành cộng đồng chung trong kỷ nguyên số - đặc biệt là thế hệ sinh viên. Tiếng anh không chỉ là mơn học nằm trên sách vở mà cịn là phương tiện bổ trợ giúp sinh viên có thể học tập, trao đổi, trải nghiệm, tiếp thu văn hóa, xã hội và đời sống trên khắp mọi miền. Hiện nay, tiếng anh được xem là ngơn ngữ chung trên tồn thế giới và được 150 quốc gia xem như là ngôn ngữ chính thống (1), chính vì vậy, thế hệ sinh viên chúng tôi đi sau càng trau dồi kỹ năng ngoại ngữ, trước hết là tiếng anh nhằm thúc đẩy quốc gia, trở thành một phần của cơng dân tồn cầu. Hơn nữa, đa số các sách, báo, bài nghiên cứu nước ngoài đều sử dụng tiếng anh để xây dựng nên và chúng tôi là thế hệ đi sau cần tiếp thu kiến thức một cách cập nhật nhanh và tốt nhất, đồng thời chúng ta có thể tiếp cận những nền giáo dục hàng đầu cùng kho tàng kiến thức rộng mở nên việc thành thạo tiếng anh là một điều cần thiết mà không cần chờ các vị dịch giả khác, mặt khác, việc tiếp thu có thể sai lệch vì chúng ta sẽ hiểu theo cách dịch nghĩa của người dịch giả đó và bỏ qua thiên hướng truyền đạt của chính tác giả. Khơng chỉ vậy, tiếng anh có thể giúp chúng ta tận dụng những cơ hội đang và sẽ có, mở rộng mối quan hệ giao lưu với cộng đồng quốc tế, mang lại nguồn thu nhập cao và

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

thúc đẩy phát triển bản thân. Những lợi ích mang lại kể trên giúp chúng ta nên thay đổi quyết định từ việc sử dụng giáo trình tiếng việt sang giáo trình tiếng anh nhằm giúp phương án giảng dạy và học tập được cải thiện và tiếp thu kiến thức một cách rộng mở hơn.

<b>2. Mục tiêu nghiên cứu2.1. Mục tiêu chính: </b>

Tìm hiểu về hiệu quả của việc sử dụng giáo trình tiếng anh để giảng dạy thay vì giáo trình tiếng việt trong một số mơn học của trường đại học Công Nghiệp TPHCM

<b>2.2. Mục tiêu cụ thể:</b>

+ Tìm hiểu lợi ích của việc sử dụng giáo trình tiếng anh thay giáo trình tiếng việt trong chương trình học của sinh viên

+ Phân tích thuận lợi và khó khăn của sinh viên khi chuyển từ giáo trình tiếng việt sang tiếng anh

+ Đề xuất các giải pháp giúp sinh viên học tập hiệu quả với phương pháp giảng dạy mới.

<b>3. Câu hỏi nghiên cứu: </b>

Trong nghiên cứu này nhóm sẽ tìm hiểu về hiệu quả của việc sử dụng giáo trình tiếng Anh để giảng dạy thay vì chương trình tiếng Việt đã và đang được áp dụngtại trường đại học công nghiệp TPHCM nhằm trả lời 3 câu hỏi nghiên cứu :

+ Phương pháp sử dụng giáo trình tiếng anh thay giáo trình tiếng việt trong chương trình học mang lại cho sinh viên những lợi ích gì?

+ Thuận lợi và khó khăn của sinh viên khi chuyển từ giáo trình tiếng việt sang tiếng anh? + Giải pháp giúp sinh viên học tập hiệu quả với phương pháp giảng dạy mới?

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<b>4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu4.1. Đối tượng nghiên cứu </b>

sử dụng giáo trình tiếng anh để giảng dạy thay vì giáo trình tiếng việt trong một số môn học của trường đại học Công Nghiệp TPHCM

<b>4.2. Phạm vi nghiên cứu </b>

Đề tài thực hiện trong phạm vi trường đại học Công Nghiệp TPHCM<b>. Giới hạn về mặt thời gian: nguyên cứu được tiến hành trong 1 năm.</b>

<b>Đối tượng khảo sát: sinh viên khóa K17 của</b> trường đại học Công Nghiệp TPHCM<b>.5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của nghiên cứu</b>

<b>5.1. Ý nghĩa khoa học</b>

Thông qua nghiên cứu sẽ mở ra cái nhìn tổng quan hơn về việc áp dụng phương pháp học mới.Kết quả của nghiên cứu cung cấp những kiến thức có ích cho sinh viên cũng như những hạn chế,hiệu quả mà phương pháp học tập mới mang lại.Hơn nữa kết quả của nghiên cứu cũng phần nào đóng góp vào hệ thống tri thức Việt Nam,cung cấp nguồn tài liệu tham khảo cho những nghiên cứu sau này.

<b>5.2. Ý nghĩa thực tiễn: </b>

Thơng qua việc tìm hiểu và phân tích ,nghiên cứu giúp nâng cao hiệu quả học tập cũng như giảng dạy của nhà trường.những giải pháp mà nghiên cứu đưa ra sẽ hỗ trợ các bạn sinh viên tìm ra được phương pháp học phù hợp cho mình.Hơn nữa,với những thơng tin mà bài nghiên cứu mang lại giúp nhà giáo dục hiểu thêm về sinh viên từ đó đưa ra những đổi mới phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại Việt Nam.

<b>TỔNG QUAN TÀI LIỆU1. Các khái niệm </b>

<b>1.1.</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<b>2. (Các nghiên cứu về) …..3. (Các nghiên cứu về) ….</b>

<b>4. Những khía cạnh chưa được đề cập trong các nghiên cứu trước đóNỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP</b>

<b>1. Thiết kế nghiên cứu:</b>

Với mục tiêu tìm hiểu tìm ra hiệu quả của pp học mới có hiệu quả với sinh viên trường đhcn tphcm hay khơng ,nhóm đã tham khảo một số thiết kế nghiên cứu để phù hợp cho chủ đề của mình.Sau khi đã nghiên cứu kỹ càng và lấy thêm ý kiến từ các nhà nghiên cứu trước đó nhóm quyết định chọn thiết kế nghiên cứu định tính.

Nhóm quyết định chọn thiết kế nghiên cứu định tính vì thiết kế nghiên cứu này có tính linh hoạt cũng như khơng xác định trước các khía cạnh của q trình điều tra nghiên cứu(1)

<b>2. Chọn mẫu:</b><small> Theo thống kê của Cổng thông tin điện tử Bộ Cơng Thương ,sinh viên </small> khố 17 của trường đhcn tp hcm có hơn 8000 sinh viên nhập học(2). Với đối tượng khảo sát mà nhóm muốn hướng tới là sinh viên khoá 17 đã hoặc đang sử dụng giáo trình tiếng anh để phục vụ cho việc học tập và số lượng mẫu khá lớn nên nhóm quyết định chọn phương pháp chọn mẫu định mức nằm trong thiết kế chọn mẫu phi xác suất/khơng ngẫu nhiên.

<b>*tính tốn kích cỡ mẫu: </b>vì đối tượng khảo sát của nghiên cứu không xác định chính xác được nên nhóm chọn cơng thức Cochran(1977)

n=<i>^{z∗p∗(1− p)}</i>

<i>e</i>² (Cochran,1977)

=^{2.576∗0.5∗(1−0.5)}

0.05² <i>^{≈ 260}</i>người

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

Trong đó :nhóm chọn độ tin cậy 99%(z=2.576),sai số cho phép e=0.05 và tỉ lệ mẫu dự kiến được chọn p=0.5

<b>4. Mơ hình nghiên cứu (có thể có hoặc khơng tùy nghiên cứu) 5. Phương pháp nghiên cứu:</b>

<b>5.1. Phương pháp nghiên cứu (cho từng mục tiêu cụ thể)</b>

<b>5.2. Quy trình thu thập dữ liệu:</b>

<b>5.3. Xử lý dữ liệu</b>

<b>CẦU TRÚC DỰ KIẾN CỦA ḶN VĂN</b>

Luận văn sẽ có chương chính với nội dung như sau:

<b>KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU</b>

Nghiên cứu sẽ được tiến hành từ tháng 5/2024 đến tháng 5/2025 .

<b>STTTên công việc</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<b>nghiên cứu đi</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

(1) Nguyễn Thị Thu Trang,Đặng Hữu Phúc,giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học (2022)

(2) class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<b>PHỤ LỤC A</b>