BIỆN PHÁP LUYỆN VIẾT CHÍNH TẢ CHO HS LỚP 1

<span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>BIỆN PHÁP </b>

<b>RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ ĐÚNG, ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 1E </b>

<b>TRƯỜNG TIỀU HỌC ĐỘI CẤN 2THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>NỘI DUNG</b>

<b>Click to add Title</b>

<b>23_{Hiệu quả đạt được sau khi thực hiện}</b>

<b>Click to add Title</b>

<b>Click to add Title</b>

<b>22_{Nội dung của biện pháp}</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>1. Lí do hình thành biện pháp</b>

Tiếng Việt là một trong những môn học vô cùng quan trọng trong chương trình giáo dục Tiểu học. Với mục tiêu rèn học sinh ở cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết trong đó kĩ năng viết chính tả là u cầu cơ bản khá trọng tâm trong chương trình Tiếng Việt lớp 1.

Trong q trình giảng dạy ở tiểu học, tơi thấy học sinh viết sai chính tả khá nhiều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập.

Biện pháp: Rèn kĩ năng viết chính tả đúng, đẹp cho học sinh lớp 1E

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<b>Thuận lợi</b>

Năm học 2023 - 2024, tôi được nhận nhiệm vụ chủ nhiệm và giảng dạy lớp 1E, trường Tiểu học Đội Cấn 2. Tổng số học sinh lớp có: 36 em, trong đó nữ: 15 em, nam: 21em. Hầu hết các em trong lớp, nhà đều ở trung tâm thành phố, được bố mẹ quan tâm và có đủ sách vở, đồ dùng học tập. Các em ngoan, tự giác trong học tập.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<small>Các em mới từ môi trường mầm non lên cịn bỡ ngỡ với mơi trường học tập mới. Nhiều học sinh ngại viết, khơng có hứng thú và lòng say mê khi viết chữ.</small>

<small>Học sinh không nắm được cấu tạo các con chữ và kĩ năng viết đúng dẫn đến sai ngay từ những giờ tập viết đầu tiên của cấp học.</small>

<b><small>Khó khăn</small></b>

<b><small>Khó khăn</small></b>

<small>Phụ huynh chưa thực sự sát sao, một số phụ huynh cho rằng chỉ cần con biết đọc và tính tốn tốt là được mà quên rằng chữ viết của các em sẽ làm cho tâm hồn các em thêm phong phú, chữ viết xấu sẽ làm giảm đi phần điểm trình bày về chữ viết trong bài làm của các em.</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

• Sau đây là kết quả ban đầu của các em học sinh lớp tôi trong bài viết ơn tập giữa học kì

<b>Số HS tham gia </b>

<b>khảo sát</b>

<b>Hoàn thành </b>

<b>tốt^{Hoàn thành}^{Chưa hoàn}thành</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

1 <i><b>^{Hướng dẫn học sinh tư thế ngồi viết, cách đặt vở và cầm bút.}</b></i>2 <i><b>^{Luyện viết các nét cơ bản}</b></i>

3 <i><b><small>Hướng dẫn học sinh viết chữ cái</small></b></i>

4 <i><b>^{Hướng dẫn kĩ thuật nối nét và viết dấu thanh}</b></i>5 <i><b>^{Hướng dẫn viết thành bài chính tả}</b></i>

<b> </b>

<b>2. Nội dung của biện pháp </b>

6 <i><b>^{Phối hợp với phụ huynh}</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<i><b>2.1. Hướng dẫn học sinh tư thế ngồi viết, cách đặt vở và </b></i>

<i><b>cầm bút.</b></i>

<b> Tư thế ngồi viết_{Cách cầm bút}^{Cách để vở khi viết}</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

<i><b>2.2. Luyện viết các nét cơ bản</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<i><b>2.3. Hướng dẫn học sinh viết chữ cái</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

- Phân loại cỡ chữ, tôi phân loại hệ thống chữ cái Tiếng Việt thành các nhóm để luyện viết cụ thể là:

+ Các chữ cái viết th ường:

Nhóm 1, các chữ có nét cong trịn o, ơ, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c. Nhóm này có điểm đặt bút và hướng di chuyển là giống nhau.

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

<i><b>2.4. Hướng dẫn kĩ thuật nối nét và viết dấu thanh.</b></i>

- Trường hợp 1, nét móc cuối cùng của chữ cái đứng trước nối với nét móc đầu tiên của chữ cái đứng sau. Song cũng có trường hợp cần xê dịch khoảng cách giữa hai chữ cái sao cho vừa phải, hợp lí để chữ viết đều nét và có tính thẩm mĩ.

<b> </b>

<b>Kĩ thuật nối nét</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

- Trường hợp 2, nét cong cuối cùng của chữ cái trước nối với nét móc hoặc nét hất của chữ cái sau. Đối với trường hợp này cần điều chỉnh về khoảng cách giữa hai chữ cái hoặc chuyển hướng ở cuối nét cong để nối sang nét móc hoặc nét hất sao cho hình dáng chữ cái vẫn rõ ràng và khoảng cách đều.

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

- Trường hợp 3, nét móc hoặc nét khuyết của chữ cái trước nối với nét cong của chữ cái sau. Đối với trường hợp này, khi dạy viết cần lưu ý học sinh điểm kết thúc ở chữ cái trước để lia bút sang chữ cái sau.

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

<b> </b>

<b>Kĩ thuật viết dấu thanh</b>

- Hướng dẫn cho học sinh nắm được tên gọi 6 thanh và các dấu thanh ghi

<i>bằng kí hiệu: huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng.</i>

- Nhận biết dấu thanh: thanh huyền (là một nét xiên phải), thanh sắc (là một nét xiên trái), thanh hỏi (giống như nét móc xi), thanh ngã (là một nét lượn), thanh nặng (là một dấu chấm).

- Vị trí dấu thanh đánh vào trên hoặc dưới âm chính

- Cách đánh dấu thanh cũng cần đảm bảo sự hài hoà, cân đối, mang tính thẩm mĩ. Các dấu huyền, hỏi, ngã, sắc, nặng th ường đ ược đặt vào vị trí

<i>khoảng giữa li (dịng kẻ ngang 4 và 3) đối với những chữ cái a, ă, o, ơ, i (y), </i>

u.

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

<i><b>2.5. Hướng dẫn viết thành bài chính tả</b></i>

-Đối với việc viết bài chính tả, tôi thực hiện ở hoạt động tập chép và nghe - viết trong các tiết bài ôn tập Tiếng Việt.

-Vào các tiết học Tiếng việt (ôn), tôi luyện cho học sinh tập chép, nghe - viết từng câu văn ngắn. Sau một số buổi thành thạo câu, tôi cho học sinh luyện đến đoạn ngắn (từ 2 đến 3 câu) và dần viết thành bài chính tả hồn chỉnh (có cả đầu bài).

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

- Trong giờ học, tôi đọc lần lượt từng tiếng sao cho tất cả các em đều nghe được và viết được thành chữ. Quá trình đọc kết hợp với quan sát học sinh để nhắc nhở về tư thế ngồi, cách cầm bút và hướng dẫn sửa lỗi chính tả, nhắc nhở cách viết sao cho bài viết đúng và đẹp.

- Sau khi viết xong, tôi hướng dẫn các em chữa lỗi bằng cách đọc chậm từng tiếng, với những chữ sai, tôi cho học sinh phát âm và viết lại.

- Chấm bài, nhận xét vở và tuyên dương sau khi học sinh viết xong. Học sinh viết xong đều được tuyên dương. Với một số bài chấm có lỗi, tơi hướng dẫn các em phát âm và sửa lại xuống dưới bài.

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

<b>2.6. Phối hợp cùng phụ huynh</b>

<b>- Thường xuyên kết nối với phụ huynh.</b>

- Trao đổi riêng với cá nhân từng phụ huynh có con viết chưa tốt, chỉ ra ưu nhược điểm và đưa ra cách phù hợp nhất để phụ huynh có thể đồng hành cùng con giúp con tiến bộ.

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

<b>3. Hiệu quả của biện pháp</b>

<b><small>Thời điểm</small>^{Số HS tham}</b>

<b><small>gia khảo sát</small>^{Hoàn thành tốt Hoàn thành}</b>

<b><small>Chưa hoàn thànhTuần thứ 9</small></b> <small>365 em = 13,9% 28 em = 77,8% 3 em = 8,3%</small>

<b><small>Tuần thứ 13</small></b> <small>3620 em = 55,6 % 18 em = 44,40 em = 0 %</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

<b>4. KẾT LUẬN</b>

Qua một thời gian áp dụng biện pháp nêu trên tơi thấy học sinh lớp 1E có những chuyển biến tích cực về chữ viết được đồng nghiệp đánh giá cao. Qua đó tơi cũng rút ra bài học cho bản thân “Để việc rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh đạt hiệu quả cao, trước hết người giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm và sự nhiệt tình. Rèn kĩ năng viết chính tả là một q trình lâu dài, khơng nên nóng vội”

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

<i><b>Trên đây là biện pháp “Rèn kĩ năng viết chính tả </b></i>

<b>đúng, đẹp cho học sinh lớp 1E trường Tiểu học Đội Cấn </b>

<i><b>2 – thành phố Thái Nguyên.” mà bản thân tôi đã thực </b></i>

<i>hiện và mang lại hiệu quả cho học sinh tại lớp 1E tơi chủ nhiệm. Biện pháp trên có thể áp dụng với tất cả các lớp 1 trong trường Tiểu học bởi dễ làm, dễ áp dụng và phù hợp với khả năng của giáo viên và học sinh.</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

<b>Trân trọng cảm ơn Quý ban giám khảo !</b>

<i><b>Chúc quý vị vui vẻ,hạnh phúc!</b></i>

</div>