tổng quan nc hay còn gọi là lược khảo tài liệu hoặc lịch sử vấn đề nc
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.66 MB, 17 trang )
<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">
<i><b>T NG QUAN NGHIÊN C U ỔNG QUAN NGHIÊN CỨU ỨU TRONG M T NCKHỘT NCKH</b></i>
<b>NCV: Lê Thị Hồng Hạnh</b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2"><b>Nh ng h n ch trong đ tài NCKH ững hạn chế trong đề tài NCKH ạn chế trong đề tài NCKH ế trong đề tài NCKH ề tài NCKH c a SV ĐHAGủa SV ĐHAG</b>
<b><small>STTNội dungMức độ đánh giá (tỷ lệ %)</small></b>
<small>Không đạt</small>
<small>1Vi t tết t ổng quan nghiên cứu</small> <b><small>43,8</small></b> <small>23,832,40100</small>
<small>2Thao tác hóa khái ni mệm</small> <b><small>2,553,8</small></b> <small>41,32,41003Thảo luận và bàn luận kết </small>
<small>4Trích dẫn và dẫn nguồn</small> <b><small>23,821,3</small></b> <small>26,228,7100</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3"><b>T ng quan nghiên c u là gì?ổng quan nghiên cứu là gì?ứu là gì?</b>
liệu” hoặc “lịch sử vấn đề NC”
của một NC (nhất là NC KHXH & NV)
<b>đề NC</b> nhằm có cái nhìn tổng quát về các nghiên cứu trước đó (ưu điểm, hạn chế) nhằm giúp nhà NC biết được nhiệm vụ NC sắp tiến hành
</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4"><b>T ng quan NC n m đâu?ổng quan nghiên cứu là gì?ằm ở đâu? ở đâu?</b>
•<sub>Là một chương trong luận văn, luận án, đề </sub>
tài NC
•<sub>Là một mục trong đề cương NC</sub>•<sub>Một bài báo về lược khảo</sub>
•<sub>Một mục của một bài báo trình bày về kết </sub>
quả NC
</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">1.
<b>T I SAO C N PH I VI T T NG QUAN NGHIÊN C UẠI SAO CẦN PHẢI VIẾT TỔNG QUAN NGHIÊN CỨUẦN PHẢI VIẾT TỔNG QUAN NGHIÊN CỨUẢI VIẾT TỔNG QUAN NGHIÊN CỨUẾT TỔNG QUAN NGHIÊN CỨUỔNG QUAN NGHIÊN CỨUỨU</b><b><small>Chỉ ra những hạn chế, thiếu sót và phần chưa được nghiên cứu</small></b>
<i><b>LÝ DO</b></i>
<b><small>Giúp hiểu sâu và rộng lĩnh vực nghiên cứu liên quan.</small></b>
<b><small>Kế thừa những kết quả nghiên cứu từ trước, cả về lý thuyết, phương pháp, và những phát hiện chính</small></b>
<b><small>Xây dựng các định hướng nghiên cứu và các giả thuyết nghiên cứu</small></b>
<b><small>Xác định đóng góp mới của nghiên cứu này</small></b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6"><b>CÁC DẠNG PHÂN TÍCH TÀI LIỆU</b>
Tóm tắt(abstract)
Điểm luận(review)
Tổng quan(overview)
Tính
chất <sup>Ngắn, đủ ý chính, </sup>trung tính, tự diễn đạt, nhưng không đưa ra nhận xét chủ quan
Nhận xét sâu, có tính phê phán về cách tiếp cận,
phương pháp, và kết quả
Như với điểm luận nhưng tổng hợp lại ở phạm vi rộng, ít chi tiết
</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7"><b>YÊU CẦU CỦA TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU</b>
• <b>KHƠNG liệt kê và KHƠNG thuần túy tóm tắt.</b>
• <b>Mang tính kế thừa có phê phán.</b>
• <b>Những chỗ được lấp đầy và những khoảng trống.</b>
• <b>Những điểm phù hợp và những khác biệt, mâu thuẫn.</b>
• <b>Những vấn đề cịn tranh luận.</b>
• <b>Đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo.</b>
• <b>Tổ chức thông tin trên theo một cấu trúc hợp lý và thống nhất.</b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9"><b>QUI TRÌNH THỰC HIỆN TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU</b>
<small></small> <b>Tập hợp danh mục tài liệu (thư viện, nguồn khác).</b>
<small></small> <b>Phân loại bước đầu các loại tài liệu.</b>
<small></small> <b>Đọc nhanh, lọc lại các tài liệu tốt và quan trọng.</b>
<small></small> <b>Lập dàn ý điểm luận. </b>
<small></small> <b>Đọc lại, ghi chép, tóm tắt, bổ sung, điều chỉnh.</b>
<small></small> <b>Tập hợp, tổng hợp, và tổ chức lại thông tin.</b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10"><b>KỸ NĂNG ĐỌC NHANH ĐỂ NẮM Ý </b>
<small></small>
<b>Không đọc từng chữ mà đọc theo từng khối.</b>
<small></small>
<b>Đọc từ trên xuống thay vì từ trái sang phải.</b>
<small></small>
<b>Đọc các phần cung cấp thơng tin chính: Tựa đề, các từ </b>
<b>khóa, tên các chương, mục, bảng, biểu, chương mở đầu và chương kết luận.</b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11"><b>Chưa được coi là tổng quan nghiên cứu</b>
<small>www.themegallery.com</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12"><b>Một tổng quan nghiên cứu đạt yêu cầu</b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13"><b>THAO TÁC HÓA KHÁI NIỆM</b>
chuyển đổi các khái niệmm trừu tượng thành các khái niệmm có thể đo lường, quan sát, nhận diệmn được.
và quan sát-thực nghiệmm.
có tính khái niệmm với định nghĩa có tính thao tác.
đóng vai trò trung tâm trong các nghiên cứu thực nghiệmm
<small>www.themegallery.com</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">KHÁI NIỆM TRỪU TƯỢNG
NGUỒN NƯỚC, YÊU THƯƠNG, CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ….
THAO TÁC HÓA KHÁI NIỆM: là chuyển các khái niệm trừu tượng, phức tạp, khó nắm bắt thành những khái niệm đơn giản hơn, cụ thể hơn (các chỉ báo) mà chúng có thể được đo lường, quan sát, ghi chép thực nghiệm được
VD: Chất lượng dịch vụ là những đánh giá của khách hàng về quá trình cung cấp dịch vụ và kết quả của dịch vụ. Trong đó: kết quả dịch vụ là ….
<small>www.themegallery.com</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15"><b>Chưa thao tác hóa được khái niệm và vi phạm về trích dẫn</b>
<small>www.themegallery.com</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16"><b>Đã thao tác hóa được khái niệm</b>
<small>www.themegallery.com</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">
