TẬP ĐỌC KÌ DIỆU RỪNG XANH pot

TẬP ĐỌC
KÌ DIỆU RỪNG XANH

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Đọc trôi chảy toàn bài.
- Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn
giọng ở từ ngữ miêu tả vẻ đẹp rất lạ, những tình tiết bất
ngờ, thú vị của cảnh vật trong rừng, sự ngưỡng mộ của tác
giả với vẻ đẹp của rừng.
2. Kĩ năng: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú của rừng, tình cảm
yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp kì diệu của
rừng.
3. Thái độ: Học sinh hiểu được lợi ích của rừng xanh:
mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho con
người.
II. Chuẩn bị:
- Thầy:Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh sưu tầm về các con
vật.
- Trò : Vẽ tranh tả vẻ đẹp của cây nấm rừng - Vẽ muông
thú, vượn bạc má, chồn sóc, con hoẵng.
III. Các hoạt động:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1’
1. Khởi động:
- Hát
4’
2. Bài cũ:

- Tiết trước các em đã
được học bài “Tiếng đàn
Ba-la-lai-ca trên sông
Đà”. Để xem các em có
nắm vững bài và có ôn bài
ở nhà hay không, thầy sẽ
kiểm tra bài các bạn. Trên
bảng thầy có một giỏ hoa
với những bông hoa kiến
- 3 học sinh lên chọn hoa
- Từng học sinh thực hiện
các yêu cầu ghi sau mỗi
bông hoa + mời bạn nhận
xét.
 Bông hoa 1: Đọc thuộc
lòng bài thơ và tìm một
hình ảnh đẹp thể hiện sự
gắn bó giữa con người với
thức. Thầy mời 3 bạn lên
chọn bông hoa mà mình
thích và thực hiện các yêu
cầu ghi sau mỗi bông hoa.

thiên nhiên trong bài thơ.
 Bông hoa 2: Mời bạn
đọc 2 khổ thơ cuối và nêu
nội dung chính của bài
thơ?
 Bông hoa 3: Mời bạn

chọn đọc 2 khổ thơ mình
thích nhất và nêu giọng
đọc của bài thơ?
 Giáo viên nhận xét, cho
điểm sau mỗi câu trả lời
của học sinh

 Giáo viên nhận xét bài
cũ: Qua phần kiểm tra bài
cũ, thầy thấy các bạn về
nhà có học bài và

1’
3. Giới thiệu bài mới:

- Các em có bao giờ được - Học sinh trả lời
đi chơi rừng hoặc ngắm
nhìn vẻ đẹp của rừng
chưa?
- Các em biết không, vẻ
đẹp của rừng xanh từ bao
đời nay luôn có sức hấp
dẫn kì diệu đối với con
người. Quan sát rừng
xanh, tận mắt ngắm nhìn
những công trình thiên
nhiên tạo nên từ hàng
chục, hàng trăm, hàng
nghìn năm nay, con người
sẽ có những cảm xúc kỳ

lạ, ngưỡng mộ, thán phục
trước vẻ đẹp thần bí. Bài
đọc “Kì diệu rừng xanh”
của nhà văn Nguyễn Phan
Hách hôm nay sẽ mang
đến cho các em những
- Học sinh lắng nghe
cảm xúc đúng là như vậy
về vẻ đẹp của rừng xanh
 Giáo viên ghi bảng tựa
bài
33’

4. Phát triển các hoạt
động:

8’ * Hoạt động 1: Luyện
đọc
Mục tiu: Rèn HS đọc
đúng
- Hoạt động lớp, cá nhân
Phương pháp: Thực
hành, đàm thoại, giảng
giải.

- Thầy mời 1 bạn đọc toàn
bài. Thầy mời bạn
- 1 học sinh đọc toàn bài
- Trước khi luyện đọc bài,
thầy lưu ý các em đọc

đúng các từ ngữ sau: lúp
- Học sinh đọc lại các từ
khó
- Học sinh đọc từ khó có
xúp dưới bóng cây thưa,
lâu đài kiến trúc tân kì,
ánh nắng lọt qua lá trong
xanh, rừng rào rào chuyển
động (Giáo viên dán
lần lượt các thẻ từ ghi các
từ ngữ cần luyện vào cột
luyện đọc)
trong câu văn
- Bài văn được chia thành
mấy đoạn?
- 3 đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu “lúp
xúp dưới chân”
+ Đoạn 2: Từ “Nắng trưa”
“đưa mắt nhìn theo”
+ Đoạn 3: Còn lại
- Thầy mời 3 bạn xung
phong đọc nối tiếp theo
từng đoạn.
Thầy mời
- 3 học sinh đọc nối tiếp
theo từng đoạn + mời bạn
nhận xét
- 3 bạn đã đọc xong, 3 bạn
có quyền mời 3 bạn khác

đọc nối tiếp lại
- 3 học sinh khác đọc nối
tiếp lại + mời bạn nhận
xét
- Thầy mời 1 bạn đọc lại
toàn bài
Thầy mời bạn

- Để giúp các em nắm
nghĩa của một số từ ngữ,
thầy mời 1 bạn đọc phần
chú giải. Thầy mời bạn
- Học sinh đọc giải nghĩa
ở phần chú giải
(Giáo viên đính thẻ từ có
ghi sẵn các từ ngữ đó vào
cột tìm hiểu bài)  Giáo
viên treo ảnh  Giáo
viên giải thích từ khó (nếu
học sinh nêu thêm)
- Học sinh quan sát ảnh
các con vật: vượn bạc má,
con mang
- Học sinh nêu các từ khó
khác.
- Để giúp các em nắm rõ
hơn nội dung bài, thầy sẽ
- Học sinh lắng nghe
đọc lại toàn bài, các em
chú ý lắng nghe.

12’

* Hoạt động 2: Tìm hiểu
bài
Mục tiêu: Giúp HS nắm
được nội dung bài
- Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thảo luận
nhóm, đàm thoại, giảng
giải

- Để đọc diễn cảm bài văn
này, ngoài việc đọc to, rõ,
các em còn phải nắm
vững nội dung.

- Giáo viên chia nhóm
ngẫu nhiên: Các em sẽ
đếm số từ 1 đến 8, bắt đầu
số 1 là bạn
- Học sinh đếm số, nhớ số
của mình
+ Thầy mời các bạn có - Học sinh trở về nhóm,
cùng một số trở về vị trí
nhóm của mình
ổn định, cử nhóm trưởng,
thu ký.
- Giao việc:
+ Thầy mời bạn đại diện
các nhóm lên bốc thăm

nội dung làm việc của
nhóm mình.
- Đại diện nhóm bốc thăm,
đọc to yêu cầu làm việc
của nhóm.



Nhóm 1, 2:
- Đọc đoạn 1
- Những cây nấm rừng đã
khiến các bạn trẻ có
những liên tưởng thú vị
gì?
- Nêu ý đoạn 1?


Nhóm 3, 4:
- Đọc đoạn 2
- Những muông thú trong
rừng đựơc miêu tả như thế
nào?
- Nêu ý đoạn 2


Nhóm 5, 6:
- Đọc đoạn 3
- Vì sao rừng khộp được
gọi là “giang sơn vàng
rợi”?

- Nêu ý đoạn 3



Nhóm 7, 8:
- Đọc lại toàn bài
- Nêu cảm nghĩ khi đọc
đoạn văn trên?
- Nêu nội dung chính của
bài?
- Yêu cầu các nhóm thảo
luận
- Học sinh thảo luận
+ Các nhóm sẽ tiến hành
các nội dung thảo luận
của nhóm mình trong thời
gian 5 phút.
- Các nhóm trình bày kết
quả

+ Để biết xem đứng trước
những cây nấm rừng ngộ
nghĩnh, đáng yêu, các bạn
trẻ đã có những liên tưởng
ra sao? Thầy mời phần
báo cáo của nhóm 1:

- Một vạt nấm rừng mộc
suốt dọc lối đi như một
thành phố nấm, mỗi chiếc

nấm là một lâu đài kiến
trúc tân kì, tác giả tưởng
mình như người khổng lồ
đi lạc vào kinh đô của một
vương quốc tí hon với
những đền đài, miếu mạo,
cung điện lúp xúp dưới
chân
- Ý đoạn 1: Vẻ đẹp kì bí
lãng mạn của vương quốc
nấm.


- Nhóm 2 + các nhóm cón
lại nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên hỏi thêm: Vì
sao những cây nấm gợi
lên những liên tưởng như
vậy?
- Vì hình dáng cây nấm
đặc biệt

 Giáo viên giới thiệu lại
ảnh cây nấm: giống như
những ngôi nhà có vòm
mái tròn trong những bức
tranh truyện cổ.
- Học sinh quan sát ảnh
- Những liên tưởng ấy - Trở nên đẹp thêm, vẻ
làm cảnh vật đẹp như thế

nào?
đẹp thêm lãng mạn, thần
bí của truyện cổ.

 Giáo viên chốt +
chuyển ý: Những liên
tưởng ấy làm con người
tưởng như đang sống
trong thế giới xa xưa của
những câu chuyện cổ tích,
thần thoại, thế giới có
những ông vua, hoàng
hậu, công chúa, hoàng tử,
tiên, bụt và những phép
thần thông, biến hóa Thế
trong thế giới ấy, muông
thú trong rừng hiện lên và
được tác giả miêu tả ra
sao? Thầy mời nhóm 4:



- Những con vượn bạc má
ôm con gọn ghẽ chuyền
nhanh như tia chớp,
những con chồn sóc với
chùm lông đuôi to đẹp vút
qua không kịp đưa mắt
nhìn theo; những con
mang vàng đang ăn cỏ,

những chiếc chân vàng
giẫm trên thảm lá vàng 
muông thú nhanh nhẹn,
tinh nghịch, dễ thương,
đáng yêu.


- Ý đoạn 2: Sự sống động
đầy bất ngờ của muông
thú.


- Nhóm 3 + các nhóm
khác nhận xét, bổ sung.
- Sự có mặt của muông
thú đã mang lại vẻ đẹp gì
cho cảnh rừng?
- Sự xuất hiện thoắt ẩn,
thoắt hiện của muông thú
làm cho cảnh rừng trở nên
sống động, đầy bất ngờ,
những điều kì thú.
 Giáo viên chốt + chuyển
ý: Muông thú trong rừng
được miêu tả sống động,
đầy sức hấp dẫn. Thế tại
sao rừng khộp được gọi là
“giang sơn vàng rợi”?
Mời phần trình bày của
nhóm 5:

- Vì sự hòa quyện của rất
nhiều sắc vàng trong một
không gian rộng lớn: rừng
khộp lá úa vàng như cảnh
mùa thu (lá vàng trên cây,
thảm lá vàng dưới gốc),
những con mang vàng lẫn
vào sàng của lá khộp, sắc
nắng cũng rực vàng nơi
nơi


- Ý đoạn 3: Giới thiệu
rừng khộp


- Học sinh nhóm khác
nhận xét
- Giáo viên treo tranh
“Rừng khộp”
- Học sinh quan sát tranh
 Giáo viên chốt + chuyển
ý: Rừng khộp hiện lên
trong sự miêu tả của tác
giả thật đẹp. Đây cũng là
loại rừng đặc trưng của
nước ta. Thế sau khi tìm

hiểu xong toàn bài, các
em có suy nghĩ gì? Thầy
mời nhóm 7 nêu suy nghĩ
của mình.



- Giúp em thấy yêu mến
hơn những cánh rừng và
mong muốn tất cả mọi
người hãy bảo vệ vẻ đẹp
tự nhiên của rừng.


- Đại ý: Ca ngợi rừng
xanh mang lại vẻ đẹp cho
cuộc sống, niềm hạnh
phúc cho mọi người.
9’ * Hoạt động 3: L. đọc
diễn cảm
- Hoạt động nhóm, cá
nhân
Mục tiêu: Rèn HS đọc
diễn cảm
Phương pháp: Thảo
luận, thực hành

- Để đọc diễn cảm, ngoài
việc đọc đúng, nắm nội
dung, chúng ta cần đọc

từng đoạn với giọng như
thế nào? Thầy mời các
bạn thảo luận nhóm đôi
- Học sinh thảo luận nhóm
đôi
trong 2 phút.
- Học sinh nêu, các nhóm
khác bổ sung
+ Đoạn 1: đọc chậm rãi,
thể hiện thái độ ngỡ
ngàng, ngưỡng mộ.
+ Đoạn 2: đọc nhanh ở
những câu miêu tả hình
ảnh thoắt ẩn, thoắt hiện
của muông thú.
+ Đoạn 3: đọc chậm rãi,
thong thả ở những câu
cuối miêu tả vẻ thơ mộng
của cánh rừng trong sắc
vàng mênh mông, nhấn
giọng ở những từ ngữ
miêu tả đặc điểm nổi bật
của cảnh.
- Mời 1 bạn đọc lại toàn - 1 học sinh đọc lại
bài. Thầy mời
- Thầy sẽ chọn mỗi dãy 3
bạn, đọc tiếp sức từng
đoạn (2 vòng)
- Học sinh đọc + mời bạn
nhận xét

 Giáo viên nhận xét,
động viên, tuyên dương
học sinh

4’ * Hoạt động 4: Củng cố
- Thi đua: “Ai nhanh hơn?
Ai diễn cảm hơn?” (2
dãy)” Mỗi dãy cử 1 bạn
chọn đọc diễn cảm một
đoạn mà mình thích nhất.
- Học sinh đại diện 2 dãy
đọc + đặt câu hỏi lẫn nhau

- Trưng bày tranh vẽ của
học sinh
- Học sinh trưng bày +
giới thiệu thực vật, động
vật trong từng ích lợi của
rừng
 Giáo viên nhận xét,
tuyên dương
1’
5. Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại bài
- Chuẩn bị: Trước cổng
trời

- Nhận xét tiết học