SKKN TPT doi

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành sáng kiến này, tôi xin chân thành cảm ơn ban giám
hiệu trường tiểu học đất bằng đã tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian
làm sáng kiến.
Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp trong trường đã cho tôi những
ý kiến đóng góp và tài liệu tham khảo để tôi hoàn thành sáng kiến này.
1
PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

I. Lý do chọn đề tài:
Nhiệm vụ của người giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói
riêng là việc duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng và giáo dục hạnh kiểm cho
học sinh.Muốn làm được điều này chúng ta phải tạo cho học sinh không khí
vui tươi, phấn khởi, thoải mái khi đến trường, có thể thông qua việc tổ chức
ngoại khoá hay qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp(Hoạt động
GDNGLL).
Những việc tổ chức dạy hoạt động GDNGLL nhiều giáo viên chủ nhiệm
không được qua lớp tập huấn nên gặp nhiều khó khăn trong quá trình tổ
chức hay có tổ chức thì kết quả cũng chưa cao.bản thân tôi nhận thấy việc
dạy hoạt động GDNGLL rất quan trọng và cần thiết nên đã tìm hiểu và rút ra
những điểm cần trao đổi với đồng nghiệp qua sáng kiến “Để tổ chức tốt hoạt
động GDNGLL của giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường THCS”, vì thời gian
nghiên cứu hạn hẹp không thể tránh khỏi thiếu sót, tôi mong nhận được sự
đóng góp ý kiến.
II. Mục đích nghiên cứu:
- Giúp cho GV thấy được hoạt động GDNGLL ở trường THCS là hoạt động
GD quan trọng, không thể thiếu trong việc hình thành nhân cách cho HS.
-Là nguồn tài liệu cho GVCN tham khảo trong việc thực hịên dạy học hoạt
động GDNGLL.
III. Đối tượng nghiên cứu:

-Đối tượng nghiên cứu là những cách thức, tài liệu về tổ chức hoạt động
GDNGLL.
-Khách thể: Những lần tổ chức hoạt động GDNGLL và tổ chức ngoại khoá
của trường TH Đất Bằng.
2
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu:
-Trao đổi với cán bộ Đoàn, Đội trong trường để có hướng tiến hành
hoạt động GDNGLL.Tìm những biện pháp giúp GVCN tiến hành dạy hoạt
động GDNGLL dễ dàng.
V. Giới hạn nghiên cứu:
Vì phạm vi nghiên cứu hạn hẹp, tôi chỉ tìm hiểu những cách thức tiến
hành của GVCN lớp trong trường và bản thân cũng rút ra được những cách
thức khác qua tài liệu.
3
Phần II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
I. Khái niệm về hoạt động GDNGLL
Hoạt động GDNGLL là những hoạt động giáo dục được thực hiện ngoài
thời gian hoạt động, nhằm lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia để mở rộng
hiểu biết, tạo không khí vui tươi lành mạnh, tạo cơ hội để học sinh rèn luyện
thói quen sống trong cộng đồng và phát huy tối đa năng lực, sở thích của
HS.
Hoạt động GDNGLL là một hoạt động giáo dục cơ bản được thực hịên
một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, nhằm góp phần hình thành
nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng những yêu cầu đa dạng
của xã hội.
II. Vị trí của hoạt động GDNGLL.
-Hoạt động GDNGLL là một bộ phận cấu thành của hoạt động dạy học
giáo dục.
-Hoạt động GDNGLL là cầu nối tạo ra mối quan hệ hai chiều giữa nhà

trường với xã hội.
III. Nhiệm vụ của hoạt động GDNGLL.
1. Về kiến thức:
-Giúp học sinh bổ sung củng cố và hoàn thiện những tri thức đã được
học trên lớp, đồng thời giúp các em có những hiểu biết mới, mở rộng nhãn
quan với thế giới xung quanh, cộng đồng xã hội.
-Giúp học sinh có điều kiện vận dụng tri thức đã học vào hoạt động hàng
ngày, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp. Qua đó làm
giàu thêm những kinh nghiệm thực tiễn xã hội.
4
-Giúp học sinh có định hướng chính trị xã hội, có những hiểu biết nhất
định về truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng và bảo vệ
tổ quốc, truyền thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc, của đất nước,… Qua đó
tăng thêm sự hiểu biết về Bác hồ, về Đảng, về Đoàn, về Đội.
-Giúp cho HS có những hiểu biết tối thiểu về các vấn đề có tính thời sự
như vấn đề quốc tế, hợp tác, hoà bình và hữu nghị, vấn đề bảo vệ môi
trường, vấn đề pháp luật, tệ nạn xã hội,…
2. Về thái độ:
-Hoạt động GDNGLL từng bước hình thành cho học sinh niềm tin vào
chế độ xã hội, vào tương lai của đất nước.Từ đó các em tự hào dân tộc,
mong muốn làm đẹp truyền thống của trường lớp, của quê hương đất nước.
-Từng bước hình thành cho học sinh tình cảm đạo đức trong sáng, giữa
thầy trò, bạn bè, biết ghét cái cái xấu, cái lỗi thời không phù hợp.
-Xây dựng cho học sinh lối sống phù hợp với đạo đức, pháp luật, truyền
thống tốt đẹp của địa phương và đất nước. góp phần giáo dục cho học sinh
tình đoàn kết hữu nghị với thiếu niên quốc tế, với các dân tộc khác trên thế
giới.
-Hoạt động GDNGLL bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính năng
động sẵn sàng tham gia những hoạt động xã hội, hoạt động tập thể của
trường của lớp vì lợi ích chung, vì sự trưởng thành của bản thân.

3.Về kĩ năng:
-Hoạt động GDNGLL rèn luyện cho học sinh kĩ năng giao tiếp, ứng xử
có văn hoá, những thói quen tốt trong học tập, lao động công ích và trong
các hoạt động khác.
-Hoạt động GDNGLL rèn luyện cho học sinh các kĩ năng tự quản, trong
đó có kĩ năng tổ chức, kĩ năng điều khiển và thực hiện mục đích hoạt động
tập thể có kết quả, kĩ năng nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động.
5
-Hoạt động GDNGLL rèn cho học sinh các kĩ năng giáo dục, tự điều
chỉnh kĩ năng hoà nhập để thực hiện tốt các nhiệm vụ do thầy, cô giao cho,
do nhà trường hoặc tập thể lớp giao cho.
CHƯƠNG II: NHỮNG VẤN ĐỀ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM KHI
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
I.Nguyên tắc tổ chức hoạt động GDNGLL
Để đảm bảo hiệu quả giáo dục của hoạt động này quá trình tổ chức GV
phải tuân thủ các nguyên tắc sau:
1.Tính mục đích, tính kế hoạch:
-Tính mục đích: GV cần xác định mục tiêu yêu cầu hoạt động GDNGLL
cho cả năm học, từng học kì, từng hoạt động, trong đó có tính đa dạng của
mục tiêu cần được định hướng nhằm thực hiện mục tiêu tổng quát là phát
triển nhân cách học sinh.
-Tính kế hoạch: mọi hoạt động cần có tính kế hoạch, đặc biệt kế hoạch
hoạt động GDNGLL cần có tính ổn định tương đối, tính hệ thống và tính
hướng đích, không gây sự hỗn loạn và tuỳ tiện trong tổ chức các hoạt động
của nhà trường.
2.Tính tự nguyện và tự giác:
Nếu hoạt động học tập trên lớp là bắt buộc thì hoạt động GDNGLL là tự
giác, tự nguyện. Nguyên tắc này đảm bảo quyển tự chọn, tự tham gia các
hoạt động theo khả năng, hứng thú, điều kiện sức khoẻ của mỗi học sinh, chỉ
có như vậy mơi tạo được động cơ hoạt động phát huy được thiên hướng của

từng hs.
3. Tính đến đặc điểm lứa tuổi và cá biệt của học sinh
6
-Nội dung hình thức được thay đổi tuỳ thuộc vào sự chuyển từ giai đoạn
lứa tuổi này sang lứa tuổi khác của học sinh. Giáo viên phải xác định được
loại hình hoạt động và các hình thức công việc sao cho phù hợp với khẳ
năng của lứa tuổi học sinh và hứng thú cá nhân của các em.Điều đó đòi hỏi
giáo viên phải rất hiểu học sinh của mình ,để phân chia các em theo đúng
năng lực, năng khiếu đưa các em vào các hoạt động phù hợp .
4.Kết hợp với ban giám hiệu nhà trường và đội tự quản của học sinh.
-Học sinh THCS có tính tích cực trong các hoạt đông xã hội và có khả
năng tự quản ,tuy nhiên cáC em chưa có đủ kinh nghiệm sống vì vậy cần có
sự chỉ đạo của ban giám hiệu .
-Vai trò của người thầy là xác định phương hướng hoạt động giúp đỡ
học sinh tổ chức công việc ,là người cố vấn cho sinh trong hoạt động của các
em.
5. Đảm bảo tính hiệu quả:
-Khi tiến hành bất cứ hoạt động nào cũng tính đến tính hiệu quả ,nhưng
hiệu quả giáo dục được coi là hàng đầu ,chủ yếu của hoạt động GDNGLL.
-Kết hợp hiệu quả giáo dục với hiệu quả khác như hiệu quả kinh tế,
chính trị , xã hội thì phải lấy hiệu quả giáo dục để điều chỉnh các hiệu quả
khác.

7
II: Phân chia hoạt động theo chủ điểm :
Hoạt động GDNGLL.
Hướng về Hướng về Hướng về Hướng về
20-11 22-12 Đảng, đoàn Bác Hồ
2 chủ điểm 2 chủ điểm 3 chủ điểm 2 chủ điểm
15-10 22-12 3-2 30-4

20-11 9-1 8-3 19-5
26-3
Giữa HK I Sơ kết HK I Giữa HK II Tổng kết
Năm học
Hoạt động hè
Cụ thể như sau :
-Tháng 9: Chủ điểm < Truyền thống nhà trường>
-Tháng 10: Chủ điểm <Chăm ngoan học giỏi>
-Tháng 11: Chủ điểm <Tôn sư trọng đạo>
-Tháng 12: Chủ điểm <Uống nước nhớ nguồn >
-Tháng 1-2:Chủ điểm <Mừng Đảng ,mừng xuân >
-Tháng 3: Chủ điểm <Tiến bước lên Đoàn >
-Tháng 4: Chủ điểm <Hoà bình hữu nghị >
-Tháng 5: Chủ điểm <Bác Hồ kính yêu >
-Tháng 6,7,8: Chủ đề < Hè vui khoẻ và bổ ích >
Dựa vào tình hình nhà trường ,khối ,lớp mà giáo viên chủ nhiệm có cách
tiến hành cho linh hoạt và hiệu quả.
8
III: Những công việc giáo viên chủ nhiệm cần làm tốt:
-nắm vững đối tượng học sinh của lớp chủ nhiệm ,hoàn cảnh gia đình ,đặc
điểm tính cách ,khả năng thiên hướng của mỗi học sinh để có thể đưa các em
vào các hoạt động phù hợp
-Huấn luyện ,bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán của lớp có các kĩ năng tổ chức
hoạt động tập thể ,để các em từng bức tự tổ chức các hoạt động GDNGLL
của lớp mình
-Phối hợp với các giáo viên bbộ môn để có những câu hỏi hay phù hợp và
mời các giáo viên bộ môn làm cố vấn chương trình .
-Với giáo viên chủ nhiệm cùng khối : Củng cố tổ khối chủ nhiệm ,sinh hoạt
định kì tháng ,tuần để thống nhất nội dung cho sinh hoạt tập thể cuối tuần
,sơ kết và rút kinh nghiệm cho các hạt động khác.

-Tham gia ,tham dự các tổ ,lớp khác để học tập và rút kinh nghiệm .
- Kết hợp với các tổ chức Đoàn ,đội để làm tốt các khâu như :
+ Sắp xếp bàn ghế .
+ Trang trí ,treo phông màn.
+ Gói phần thưởng
-Xin ý kiến chỉ đạo của ban giám hiệu về .
+ Nội dung
+ Hình thức
+ Thời gian ,địa điểm
-Chuẩn bị kinh phí :kinh phí được dùng để mua phần thưởng cho học
sinh .Nguồn kinh phí có thể tạo ra từ quỷ lớp hoặc xin hổ trợ từ quỷ Đoàn
,quỷ Đội ,quỷ phụ huynh học sinh .
IV: Thiết kế hoạt động GDNGLL ,lớp 7:
Hoạt động : Thi tìm hiểu ngày 30-4:
A :Mục tiêu :
9
Giúp học sinh :
- Nhận thức được giá trị lịch sử và ý nghĩa của ngày giải phóng hoàn
toàn miền Nam thống nhất đất nước .
-Rèn luyện các kĩ năng tổ chức điều khiển các hoạt động tập thể .
-Tự hào phấn khởi tích cực tham gia các hoạt động chào mừng ngày giải
phóng hoàn toàn miền Nam thống nhất đất nước.
B :Nội dung và hình thức hoạt động :
1-Nội dung :
- Giá trị lịch sử và ý nghĩa thực tế ngày 30-4.
- Những diễn biến của chiến dịch Hồ Chí Minh dẫn tới ngày giải phóng
hoàn toàn miền Nam 30-4.
2-Hình thức hoạt động :
-Tìm hiểu về ngày 30-4 (dưới hình thức câu hỏi trắc nghiệm )
-Phát biểu cảm tưởng và nêu nhận thức của bản thân về ngày 30-4.

-Biểu diễn văn nghệ .
C :Chuẩn bị hoạt động ;
1-Phương tiện hoạt động :
-Chuẩn bị các tư liệu ,tài liệu ,tranh ảnh nói về giá trị lịch sử và có ý
nghĩa quốc tế về ngày giải phóng hoàn toàn miền Nam 30-4.
- Viết cảm nghĩ của mình về ngày 30-4.
- Các tiết mục văn nghệ để dự thi .
2-Tổ chức :
- Giáo viên chủ nhiệm phát động toàn lớp viết cảm nghỉ về ngày 30-4.
-Mỗi tổ chuẩn bị một tiết mục văn nghệ để dự thi .
-Cử người dẫn chương trình ,ban tổ chức ,phân công trang trí
-Mỗi tổ cử một đại diện làm ban giám khảo .

10
D :Tiến hành hoạt động :
Người
thực
hiện
Nội dung hoạt động Thời
gian
Dẫn
chương
trình
-Thông báo lý do cuộc thi
-Giới thiệu đại biểu
-Giới thiệu giám khảo, ban thư kí
-Giới thiệu nội dung hoạt động, thể lệ cuộc thi
Chương trình hoạt động gồm 4 phần:
1. Phần thi hiểu biết( trắc nghiệm)
2. Trình diễn tiết mục văn nghệ( bốc thăm)

3. Phát biểu cảm nghĩ( đại diện các tổ)
4. Thầy, cô giáo chủ nhiệm phát biểu ý kiến chung
5 phút
Dẫn
chương
trình và
các tổ
GVCN
Thư kí
Phần 1: Tìm hiểu (trắc nghiệm)
Phần này các tổ trả lời nhanh các câu hỏi của người dẫn
chương trình.
-Dẫn chương trình nêu ra một số câu hỏi và số điểm của
mỗi câu hỏi, số điểm tối đa.
-Kết thúc phần thi ban giám khảo công bố điểm mỗi đội.
Phần 2:Thi tài năng
-Các đội sẽ thể hiện tiết mục văn nghệ theo bốc thăm
-Ban giám khảo đánh giá, cho điểm
-Ban thư kí thông bao điểm của 2 phần thi
Phần 3:Phát biểu cảm nghĩ
-Sau 3 phút chuẩn bị đại diện các tổ phát biểu cảm nghĩ.
Phần 4: Giáo viên chủ nhiệm phát biểu ý kiến
Phần 5: Tổng kết trao giải
40
phút
11
GVCN
Công bố kết quả cuộc thi
Kết thúc cuộc thi.
-Học sinh sắp xếp bàn ghế, quét dọn phòng học

-Dặn dò học sinh cả lớp tìm hiểu và học tất cả các môn
để chuẩn bị cho hoạt động tuần sau.


* Nhưng tuỳ theo tình hình của trường lớp mà giáo viên chủ nhiệm tổ chức
sao cho phù hợp và có hiệu quả .
12
PHẦN III: KẾT LUẬN CHUNG.
Sáng kiến “Để tổ chức tốt hoạt động GDNGLL của giáo viên chủ nhiệm
lớp, ở trường trung học cơ sở’’ khá cần thiết cho giáo viên .Qua sáng kiến
này tôi đã nêu ra được lí do vì sao việc tổ chức hoạt động GDNGLL có kết
quả chưa cao và cũng đưa nhiệm vụ ,vị trí ,nguyên tắc của hoạt động
GDNGLL ,đồng thời cũng đưa ra những điều giáo viên chủ nhiệm cần làm
tốt ,đồng thời cũng thiết kế một hoạt động .Để hoàn thành sáng kiến này tôi
có tham khảo một số tài liệu có liên quan .Nhưng chắc hẳn không tránh có
những sai sót ,rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của mọi người .Xin
chân thành cảm ơn !
13
TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1- Hoạt động GDNGLL, sách giáo viên lớp 7:NHà xuất bản giáo dục .
2- Tài liệu tập huấn hoạt động GDNGLL :Trường cao đẳng sư phạm Gia
Lai.
3- Chuyên đề quản lý GDNGLL :Bộ giáo dục và đào tạo .
14
MỤC LỤC
Trang
LỜI CẢM ƠN 1
Phần I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 2
Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4
Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 4

Chương II:NHỮNG VẤN ĐỀ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
KHI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP 6
Phần III: KẾT LUÂN CHUNG 13
TÀI LIỆU THAM KHẢO 14
15

16