Tiết kiệm thì giờ

ĐẠO ĐỨC:
TIẾT KIỆM THỜI GIỜ
I. MỤC TIÊU:
- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thì giờ.
- Biết được lợi ích của tiết kiệm thì giờ.
- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt hằng ngày một cách hợp
lí.
II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ ghi các câu hỏi, giấy bút cho các nhóm
- Tranh vẽ minh họa
- Bảng phụ, giấy màu cho mỗi HS.
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Giáo viên Học sinh
1/ Kiểm tra bài cũ:
+ Thế nào là tiết kiệm tiền của?
+ Em đã thực hành tiết kiệm tiền của,
sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước …
trong cuộc sống hàng ngày như thế
nào?
2/Bài mới:
+ Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu bài
học hôm nay: Tiết kiệm thời giờ
Tìm hiểu truyện kể
- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp
- Kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Một
phút” (có tranh minh họa)
+ Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời
giờ như thế nào?
+ Chuyện gì đã xảy ra với Mi-chi-a?
+ Sau chuyện đó, Mi-chi-a đã hiểu ra
điều gì?

+ Em rút ra bài học gì từ câu chuyện
của Mi-chi-a?
- GV cho HS làm việc theo nhóm
+ Yêu cầu các nhóm thảo luận đóng
vai
+ HS tự liên hệ bản thân để trả lời
câu hỏi
- HS mở SGK
- HS chú ý lắng nghe GV kể chuyện,
theo dõi tranh minh họa và trả lời
câu hỏi
+ Mi-chi-a thường chậm trễ hơn mọi
người.
+ Mi-chi-a bò thua cuộc thi trượt tuyết
+ Sau đó, Mi-chi-a hiểu rằng: 1 phút
cũng làm nên chuyện quan trọng
+ Em phải biết quý và tiết kiệm thời
giờ
- HS làm việc theo nhóm: thảo luận
phân chia các vai
- 2 nhóm lên bảng đóng vai, các
Giáo viên Học sinh
- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp
+ Yêu cầu 2 nhóm lên đóng vai kể lại
câu chuyện của Mi-chi-a
Kết luận: Ph¶i biÕt q vµ tiÕt kiƯm thêi
giê.
Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm:
+ Phát cho các nhóm giấy bút và treo

bảng phụ có các câu hỏi
1. Em hãy cho biết: chuyện gì sẽ xảy
ra nếu:
a. HS đến phòng thi bò muộn
b. Hành khách đến muộn giờ tàu chạy,
máy bay cất cánh.
c. Người bệnh được đưa đến bệnh viện
cấp cứu chậm.
2. Theo em, nếu tiết kiệm thời giờ thì
những chuyện đáng tiếc trên có xảy ra
hay không?
3. Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?
- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp:
+ Với câu hỏi 1, yêu cầu đại diện mỗi
nhóm trả lời 1 ý – sau đó cho HS nhận
xét và rút ra kết luận
+ Với câu hỏi 2, đại diện một nhóm
trả lời, các nhóm khác bổ sung
+ Với câu hỏi 3, đại diện một nhóm
trình bày, các nhóm khác bổ sung
Kết luận:TiÕt kiƯm thêi giê ta sÏ lµm
®ỵc nhiỊu viƯc cã Ých.
nhóm khác theo dõi
- HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho
các nhóm bạn
- 2 HS nhắc lại ghi nhớ trong SGK.
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận
và trả lời câu hỏi:
- Các nhóm trình bày:
+ Câu 1: mỗi nhóm nêu câu trả lời

của 1 ý và nhận xét để đi đến kết
quả, chẳng hạn:
a. HS sẽ không được vào phòng thi
b. Khách bò nhỡ tàu, mất thời gian và
công việc
c. Có thể nguy hiểm đến tính mạng
của người bệnh.
+ Nếu biết tiết kiệm thời giờ, HS,
hành khách đến sờm hơn sẽ không bò
lỡ việc, người bệnh có thể được cứu
sống.
+ Tiết kiệm thời giờ giúp ta có thể
làm được nhiều việc có ích.
+ Thời giờ là vàng ngọc.
- Vì thời giờ trôi đi không bao giờ trở
lại.
Giáo viên Học sinh
Tìm hiểu thế nào là tiết kiệm thời
giờ?
- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp
+ Treo bảng phụ có ghi các ý kiến để
HS theo dõi
+ Phát cho mỗi HS 3 tờ giấy màu:
xanh, đỏ, vàng
+ Lần lượt đọc các ý kiến và yêu cầu
HS cho biết thái độ: tán thành, không
tán thành hay còn phân vân.
GV ghi lại kết quả vào bảng. Yêu cầu
HS giải thích những ý kiến không tán
thành và phân vân.

- HS nhận các tờ giấy màu, đọc các ý
kiến GV đưa trên bảng.
- HS lắng nghe GV đọc và giơ giấy
màu để bày tỏ thái độ: đỏ - tán
thành, xanh - không tán thành, vàng -
phân vân, và trả lời các câu hỏi của
GV.
Tán thành Không tán
thành
Phân vân
3/ Củng cố, dặn dò:
- Thế nào là tiết kiệm thời giờ?
- Thế nào là không tiết kiệm thời giờ?
- 1 HS đọc lại ghi nhớ trong SGK
- Thực hành tiết kiệm thời giờ
- GV nhận xét tiết học