Giao an Ngư van 7( ca nam) - Thuy

Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Tiết 1 - Tuần 1. Bài 1
Văn bản: Cổng trờng mở ra
( Lí Lan )
Kết quả cần đạt:
Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con
cái; thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời mỗi con ngời.
Nắm đợc cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép
Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của VB
Tiết 1 - Đọc hiểu văn bản :
Cổng trờng mở ra
Ngày soạn :.2/9/2007.
Ngày dạy :8/9/2007
I.Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh hiểu đợc tâm trạng của ngời mẹ khi đứa con lần đầu tiên đến trờng, qua
đó thấy đợc tình cảm và tấm lòng của ngời mẹ dành cho con.
II.Chuẩn bị đồ dùng :
Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ.
III.Các b ớc lên lớp:
1.ổn định
2.Kiểm tra: vở ghi, vở soạn và SGK của HS
3.Bài mới
Giới thiệu bài: Em hãy nhớ lại ngày khai trờng đầu tiên của mình, hãy kể lại cảm t-
ởng
Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:Hớng dẫn HS đọc và chú
thích .
? VB này có cách đọc ntn?
Em hãy đọc văn bản.

? Văn bản có xuất xứ ntn ?
H Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai
trờng
? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã học
Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung VB
? VB này là lời của ai? Nói về điều gì?
? Tìm những chi tiết miêu tả việc làm, cử
chỉ của mẹ vào đêm trớc ngày khai trờng
? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì của mẹ?
? Vì sao mẹ có những tâm trạng nh vậy?
? Qua đó em thấy mẹ là ngời thế nào?
? Em có biết 1 câu ca dao, danh ngôn hay 1
bài thơ nói về tấm lòng ngời mẹ
- Con là mầm đất tơi xanh
Nở trong tay mẹ, mẹ ơm mẹ trồng
Hai tay mẹ bế mẹ bồng
Nh con sông chảy nặng dòng phù sa
Hoạt động của trò
Đọc, tóm tắt ND, chú
thích
Tình cảm, nhẹ nhàng
Khai trờng: mở trờng buổi
đầu tiên
Từ mợn, từ HV
Lời của mẹ nói với con
trai ;
Ngắm nhìn con ngủ, nghĩ
về những việc con làm,
không tập trung trằn trọc,
ko ngủ đợc, nhớ về ngày

ktrờng đtiên của mình
- Vì mẹ rất yêu con, quan
tâm đến con, bởi mẹ đã đ-
ợc hởng tình yêu thơng ấy
từ bà ngoại, tình cảm ấy là
1 sự tiếp nối thế hệ, là
truyền thống hiếu học.
Nội dung cần
đạt
I/ Đọc, chú
thích
* Đọc:
* Chú thích
-Xuất xứ văn
bản :
- Giải nghĩa từ:
II/ Tìm hiểu VB
* Tâm trạng
của mẹ trong
đêm trớc ngày
khai trờng của
con :
- xốn xang, bồi
hồi trớc bớc đời
- 1
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Mẹ nhìn con đẹp nh hoa
Con trong tay mẹ thơm ra giữa đời

Sao tua rua đã lên rồi
Con ơi có cả đất trời bên con
Cho dù đạn réo ma bom
Con trong tay mẹ vẫn ngon giấc nồng
Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng
Ru con tiếng mẹ bay vòng quanh nôi
? Ngời mẹ đang nói chuyện trực tiếp với
con không?Theo em ngời mẹ đang nói với
ai?
? Cách viết này có tác dụng gì?
? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của
nhà trờng với thế hệ trẻ?
? Hiểu đợc tqtrọng đó, mẹ đã định nói với
con ntn trong buổi ngày mai khi con đến tr-
ờng?
? Em hiểu TG kỳ diệu đó là gì?
? Đọc xong VB, em hiểu thêm điều gì về
mẹ và vai trò của nhà trờng?
? Tại sao VB có tựa đề Cổng trờng mở
ra-? VB này có cốt truyện và có 1 chuỗi
sviệc nh ở lớp 6 không?
H- Quan sát đoạn VB nói về ý nghĩ của mẹ
về giáo dục nớc Nhật
Thảo luận:
- TG của điều hay, lẽ phải, của tình thơng và
đạo lý làm ngời
- ánh sáng tri trức nhân loại
- tình bạn, tình thầy trò cao đẹp
- Vô cùng quan trọng
* Khái quát: Qua VB, em hiểu đợc sự quan

tâm, chăm lo của mẹ dành cho con, hiểu đ-
ợc tqtrọng vô cùng của ngày đầu tiên đến tr-
ờng mốc qtrọng của cuộc đời con >
chăm lo về trí tuệ.
-Gọi HS đọc ghi nhớ.
Hoạt động 3:Hớng dẫn luyện tập
IV.HDVN:
- Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn
bản Cổng trờng mở ra.Soạn văn bản
Mẹ tôi.
- Không có mặt trời thì
hoa không nở, không có
ngời mẹ thì cả anh hùng
và nhà thơ đếu không có
M.G.
- Đang tâm sự với chính
mình
- Giúp tác giả đi sâu vào
TG tâm hồn, miêu tả tinh
tế tâm trạng hồi hộp, trăn
trở, xao xuyến, bâng
khuâng
> Nội tâm nv bộc lộ sâu
sắc, đậm chất trữ tình biểu
cảm
HS tự bộc lộ
-Không mà chủ yếu chỉ là
tâm trạng
- Ai cũng sau này
> cả XH qtâm, quyền

của trẻ em là đợc học tập
- Đi đi mở ra > lời
động viên
đầu tiên của con
- Mẹ có tấm
lòng sâu nặng,
quan tâm sâu sắc
đến con
> ngời mẹ yêu
con vô cùng
là 1 cách thể
hiện trong VB
biểu cảm
- TG của ớc mơ
và khát vọng
- TG của niềm
vui
> nhà trờng là
tất cả tuổi thơ
* Vai trò của nhà
trờng với thế hệ
trẻ
- 2
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

HS đọc ghi nhớ.
-Cảm nghĩ của em về ngời
mẹ trong văn bản Cổng
trờng mở ra.

- HS trao đổi ý kiến 2 BT
(SGK)
* Ghi nhớ:
III/ Luyện tập
Tiết 2- Văn bản: Mẹ tôi
- Etmônđôđơ Amixi-
Ngày soạn :
Ngày dạy :
-
I. Mục tiêu bài học:
- Giúp HS hiểu đợc t/d lời khuyên của bố về lỗi của 1 đứa con với mẹ. Thấm thía
những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ với con cái.
II.Chuẩn bị đồ dùng:
Sách bài tập,sách ĐHVB,bài soạn.
III. Các b ớc lên lớp:
1. ổn định
2. Kiểm tra:
Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra đợc từ văn bản Cổng trờng mở ra là gì?
3. Bài mới
* Giới thiệu : Trong cuộc đời mỗi chúng ta, ngời mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa hết sức lớn
lao, thiêng liêng và cao cả, nhng không phải khi nào ta cũng có ý thức hết đợc điều đó. Chỉ
đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả. VB Mẹ tôi sẽ cho ta 1 bài học
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:
Hớng dẫn HS đọc tác phẩm tìm
hiểu chú thích .
Gọi HS đọc văn bản.
? Nêu hiểu biết của em về tác giả
? VB cần đọc với giọng ntn?

? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối hận,
vong ân bội nghĩa
? Hãy TT bức th của ngời cha ?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung
VB
? VB này viết về điều gì?
? enricô đã giới thiệu bức th của bố
ntn? Tởng tợng và kể lại
? Biết đợc lỗi lầm của con, ngời cha
Hoạt động của trò
H - Đọc VB
- Nhà văn ý
- Diễn cảm, nhẹ nhàng

HS tóm tắt
- Miêu tả thái độ, tình cảm và
những suy nghĩ của ngời bố trớc
lỗi lầm của con và sự tôn trọng
của ông đối với vợ mình.
- Rất tức giận, buồn bã.
Nội dung cần
đạt
I/ Đọc, chú
thích
1. Đọc:
2. Chú thích :
- Tác giả:
-Tác phẩm :
-Giải nghĩa từ.
II/ Tìm hiểu

VB
1. Thái độ, tình
cảm, suy nghĩ
của ngời cha
- 3
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

đã có thái độ ra sao? Câu nói nào
thể hiện? Từ ngữ nào diễn tả?
? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ
trong bức th thể hiện thái độ buồn
bã, tức giận của bố?
? Tại sao thể hiện sự tức giận của
mình mà ngời bố lại gợi đến mẹ?
? Bố đã nêu lên nỗi đau gì khi 1 đứa
con mất mẹ để giáo dục enricô?
? Hãy tìm 1 số từ ghép trong đoạn
này nói lên nỗi đau của đứa con mất
mẹ?
? Bố đã thể hiện sự kiên quyết của
mình ntn?
? Bố đã khuyên con phải xin lỗi mẹ
ntn?
? Qua bức th, em thấy bố đã giáo
dục enricô điều gì?
? Tất cả những thái độ của bố đợc
bày tỏ bằng cách viết ntn? Trong
bức th, thỉnh thoảng bố lại gọi con:
enricô của bố ạ cách viết đó

có tác dụng gì?
? Vì thế đã tác động đến enrico ra
sao?
? Qua bức th, em còn thấy bố thể
hiện tình cảm với mẹ của enrico
ntn?
? Ngời mẹ không trực tiếp xuất hiện
trong câu chuyện, nhng ta vẫn thấy
hiện lên rất rõ nét. Vì sao?
? Qua bức th ngời bố gửi con, em
thấy enrico có một ngời mẹ ntn?
? Cách để cho nv bộc lộ qua cái
nhìn của ngời khác có t/d gì?
? Từ hình ảnh ngời mẹ hiền trong
tâm hồn con, bố đã viết 1 câu thật
hay nói về lòng hiếu thảo, đạo đức
làm ngời. Em hãy tìm những câu nói
ấy
?Tại sao bố không nói chuyện với
enrico mà lại viết th?
-> Bài học ứng xử trong gđ, ở trờng,
ngoài XH
Sự hỗn láo của con nh một nhát
dao đâm vào tim bố vậy
Thà rằng bố không có con, còn
hơn là thấy con bội bạc
- Cho con thấy đợc công ơn của
mẹ, khơi gợi tình cảm trong con
đối với mẹ.
H - Đọc đoạn VB Con sẽ cay

đắng thơng yêu đó
- yếu đuối, chở che, cay đắng,
đau lòng, thanh thản, lơng
tâm,
- Bắt con phải xin lỗi mẹ. Cho
con thời gian thử thách
- Cầu xin mẹ hôn con
- Phải lễ phép, biết kính trọng và
ghi nhớ công ơn của bố mẹ và
phải thành khẩn sửa chữa lỗi lầm.
- Thể hiện tình cảm yêu thơng,
trìu mến
- xúc động vô cùng
- Dạy con thủ thỉ, tâm tình, tha
thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào
tâm hồn con
> bức th là nỗi đau, sự tức giận
cực điểm của bố, nhng cũng là
lời yêu thơng tha thiết
- enrico đợc sống trong 1 gđình
hạnh phúc.
- Bố đã kể về mẹ cho enrico nghe
> ngời mẹ xuất hiện qua cái
nhìn của bố
> lý giải cho nhan đề Mẹ tôi
- Tăng tính khách quan của sviệc,
thể hiện tình cảm và thái độ của
ngời kể
- Con hãy nhớ rằng tình yêu th-
ơng, kính trọng cha mẹ là tình

cảm thiêng liêng hơn cả. Thật
đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ
nào chà đạp lên tình yêu thơng
đó
Thảo luận:Tình cảm sâu sắc th-
ờng tế nhị, kín đáo
Viết th là chỉ nói riêng cho ngời
* Với con khi
con mắc lỗi
lầm:
- buồn bã, tức
giận
- nghiêm
khắc,kiên quyết
phê phán
- giáo dục đạo
đức cho con
- yêu thơng con
hết mực
* Với mẹ:
Rất trân trọng
2. Hình ảnh
ngời mẹ:
- Yêu thơng, hy
sinh tất cả vì
con
> cao cả, lớn
lao
- 4
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng

Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

GV :Mẹ tôi chứa chan tình phụ
tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của
những tấm lòng cao cả.
Đ. Amixi đã để lại trong lòng ta
hình ảnh cao đẹp thân thơng của ng-
ời mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu
thảo đạo làm con
- Rút ra bài học.
Hoạt động 3:
Hớng dẫn HS luyện tập
1. Hãy chọn 1 đoạn trong th của bố
enrico có nội dung thể hiện vai trò
vô cùng lớn lao của mẹ
ssss2. Liên hệ với bản thân mình
xem đã lần nào nỡ gây ra 1 sự việc
khiến mẹ buồn phiền?
Trình bày suy nghĩ, tình cảm?
IV.HDVN :
-Tại sao nói câu: Thật đáng xấu
hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp
lên tình yêu thơng đó là 1 câu thể
hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất
của ngời cha với 1 lời khuyên dịu
dàng?
-Soạn văn bảnCuộc chia tay của
những con búp bê
mắc lỗi biết, vừa giữ đợc sự kín
đáo, tế nhị không làm ngời mắc

lỗi mất lòng tự trọng
HS- Đọc phần ghi nhớ: SGK
HS Tự lựa chọn
- Có thể chọn phần ghi nhớ.
* Ghi
nhớ:SGK
III/Luyện tập

Tiết 3: Từ ghép
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I.Mục tiêu bài học:
- Trên cơ sở ôn tập khái niệm từ ghép đợc học từ lớp 6, HS hiểu thêm về các loại từ
ghép và nghĩa của cac loại từ ghép đó.
II.Chuẩn bị đồ dùng.
Bài tập, Bảngb phụ.
III.Các b ớc lên lớp:
1
. ổ
n định
2. Kiểm tra:
VB Mẹ tôi đã đem đến cho em bài học gì? hãy đọc 1 đoạn VB mà em cho là sâu sắc
nhất?
3. Bài mới:
* Giới thiệu: Lớp 6 các em đã đợc học về từ và cấu tạo từ TV. Hãy nhắc lại thế nào là
từ ghép?
Từ ghép là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về
nghĩa.
Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các loại từ ghép và nghĩa
* Tiến trình bài dạy:

- 5
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:
Hớng dẫn HS tìm hiểu về các loại từ
ghép
G Ghi sẵn VD1, VD2 SGK
? Trong các từ ghép bà ngoại,
thơm phức tiếng nào là tiếng chính,
tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng
chính?
? Vai trò của tiếng chính, phụ?
? Quan hệ giữa tiếng chính và phụ?
Nhận xét về vị trí của tiếng chính?
? Các tiếng trong 2 từ ghép Quần
áo Trầm bổng có quan hệ với nhau
ntn? Có phân ra tiếng chính, tiếng
phụ không?
? Theo em có mấy cách ghép tạo ra
mấy kiểu từ ghép?
G: Kiểu ghép các tiếng không ngang
hàng nhau về nghĩa có tiếng C P
gọi là từ ghép C P
? Thế nào là từ ghép C P?
G: Kiểu ghép những tiếng ngang
hàng, bình đẳng về NP tạo ra từ ghép
đẳng lập.
? Từ ghép đẳng lập là gì?

Hoạt động 2 Hớng dẫn HS tìm
hiểu nghĩa của từ ghép? So sánh
nghĩa của từ bà ngoại với nghĩa của
từ bà (lớp 6 đã học cách giải nghĩa)
? Cả bà nội và bà ngoại đều có chung
1 nét nghĩa là bà, nhng nghĩa của 2
từ này khác nhau. Vì sao?
? Tơng tự thơm, thơm phức
? So sánh nghĩa của từ ghép C- P với
nghĩa của tiếng chính?
Vậy từ ghép C-P có t/c gì?
? So sánh nghĩa của từ quần áo với
nghĩa của mỗi tiếng quần, áo
? Tơng tự trầm bổng
? So sánh nghĩa của từ ghép ĐL với
Hoạt động của trò
* Xét VD:
H- Đọc VD1
- bà ngoại, thơm phức
- tiếng chính là chỗ dựa. Tiếng
phụ bổ sung nghĩa cho t.chính
- không ngang hàng
- tiếng chính đứng trớc
H- Đọc VD2
- bình đẳng, ngang hàng
- 2 cách > 2 kiểu
- từ ghép C P có tiếng C &
tiếng P bổ sung nghĩa cho tiếng
C. Tiếng C đứng trớc, tiếng P
đứng sau.

- Cho VD về 2 loại từ ghép
H- 2 em lên bảng điền BT2, 3 (1
nửa SGK)
- Đọc phần ghi nhớ: SGK
- Quan sát VD1 trên bảng
- bà: ngời đàn bà sinh ra mẹ
(cha)
bà ngoại: sinh ra mẹ
bà nội: sinh ra cha
- Do t/dụng bổ nghĩa của tiếng
phụ
- Thơm: có mùi thơm dễ chịu
khiến ngời ta thích ngửi
- Thơm phức: rất thơm
- Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên
- Hẹp hơn, cụ thể hơn
- Quần: 1 thứ trang phục có 2
ống thờng mặc phía dới cơ thể
- áo: , phía trên cơ thể
- Quần áo: chỉ trang phục nói
chung mang nghĩa khái quát
Nội dung cần
đạt
I/ Các loại từ
ghép
* Ví dụ:
-bà ngoại
-thơm phức
1. Từ ghép C-P
2. Từ ghép

đẳng lập
*Ghinhớ:SGK
II/ Nghĩa của
từ ghép
- Từ ghép C-P
có tính chất
- 6
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

nghĩa của từng tiếng?
Vậy từ ghép ĐL có t/c gì?
G: Đa tình huống
Có 1 bạn nói: tớ mới mua 1 cuốn
sách vở. Theo em bạn ấy nói 1
cuốn sách vở là đúng hay sai. Vì
sao? Chữa lại cho đúng.
G: chốt, những đơn vị kiến thức cần
nhớ
Hoạt động 3:
Sau BT 1, 2, 3 rút ra kết luận
Sau BT 5rút ra kết luận
IV.HDVN:
- BT 6, 7
- Học thuộc ghi nhớ
- Và chuẩn bị tiết 4
- Trầm: âm thanh ở mức độ thấp
- Bổng: cao
- Trầm bổng: âm thanh lúc cao
lúc thấp nghe vui tai

- Có nghĩa kquát hơn
H- Đọc ghi nhớ SGK
Chia nhóm:
- Sách vở là từ ghép ĐL mang
nghĩa kquát, chỉ chung > sai
- Sách, vở là D chỉ vật tồn tài dới
dạng cá thể nên có thể đếm đợc
> trong giao tiếp phải kết hợp
từ cho chính xác, đúng nghĩa
- Làm BT SGK
- Từ 1 tiếng có nghĩa ta có thể tạo
ra rất nhiều từ ghép khác nhau cả
ĐL và C-P.
Các tiếng phụ tuy có tác dụng
phân nghĩa để cấu tạo từ ghép
làm tên gọi của 1 loại sự vật nh-
ng không nên từ nghĩa của tiếng
phụ để suy ra 1 cách máy móc,
hiểu sai
phân nghĩa
- Từ ghép đẳng
lập có tính chất
hợp nghĩa
* Ghi nhớ
III/Luyện tập
BT 1, 2, 3
BT4 đã làm
trong qtrình lý
thuyết
BT5

Tiết 4: Liên kết trong văn bản
Ngày soạn :
Ngày dạy :
I.Mục tiêu bài học:
Giúp HS thấy: muốn đạt đợc mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết (về hthức
ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa)
Vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu xây dựng đợc những VB có tính liên kết
II.Chuẩn bị đồ dùng:
Bảng phụ, Văn bản mẫu.
III.Các b ớc lên lớp:
1. ổn định
2. Kiểm tra: Có mấy loại từ ghép? nghĩa của từ ghép?
3. Bài mới:
* Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có những t/chất nào?
- 7
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ
VB là 1 thể thống nhất và trọn vẹn về nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Hớng dẫn
HS tìm hiểu về liên kết
và phơng tiện liên kết
trong VB
? Những câu trong VD
đợc trích trong VB nào?
ndung 3?

? Theo em, nếu bố enrico
chỉ viết mấy câu này thì
enrico có hiểu điều bố
muốn nói không?
? Nêu lý do?
? Muốn cho đoạn văn có
thể hiểu đợc thì nó phải
có tính chất gì?
? Đoạn văn thiếu ý gì mà
trở nên khó hiểu?
? Em hãy sửa lại đoạn
văn để En hiểu đợc ý bố
? Nhắc lại nội dung
chính của VB Mẹ tôi
? Chỉ ra sự thiếu liên kết
trong đoạn văn?
? Hãy sửa lại để thành 1
đoạn văn có nghĩa
? Từ ngữ còn bây giờ
và từ con giữ vai trò gì
trong câu văn đoạn văn?
? Từ 2VD cho biết 1VB
có tính liên kết trớc hết
phải có điều kiện gì?
? Cùng với điều kiện ấy
các câu trong VB phải sử
dụng các phơng tiện gì?
Hoạt động 2: Hớng dẫn
HS luyện tập
Sắp xếp các câu văn cho

Hoạt động của trò
* Xét VD
H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK
- Mẹ tôi
- Không.Vì các câu cha có sự liên kết,
không nối liền. Mỗi câu mang 1 nội
dung khác nhau
- Liên kết
H- Đọc ghi nhớ 1
H - Đọc đoạn văn 1.a
- ý lộn xộn, không rõ ràng
- thiếu cái tâm trạng, thái độ của ngời
cha với sự thiếu lễ độ của enrico
> đoạn văn đã đợc liên kết về nội
dung: các câu đều hớng về ý chung: sự
xúc cảm ban đầu rất mạnh mẽ khi bố
biết con vô lễ với mẹ
H- đọc đoạn văn VD2.b
- câu 2 thiếu từ nối còn bây giờ
- đứa trẻ > sai
> diễn đạt thiếu mạch lạc, đoạn văn
khó hiểu
- là phơng tiện liên kết
> từ, câu là những phơng tiện ngôn
ngữ dùng để liên kết VB
- thống nhất về nội dung, trọn vẹn về
hình thức (hoàn chỉnh)
- từ, câu
H- Đọc phần ghi nhớ SGK
Nội dung cần đạt

I/ Liên kết và ph ơng
tiện liên kết trong
VB
1. Tính liên kết trong
VB
Liên kết là một trong
những tính chất quan
trọng nhất của VB
2. Phơng tiện liên kết
trong VB
* Liên kết về nội dung
các câu cùng hớng về
chủ đề chính, gắn bó
chặt chẽ
* Liên kết về phơng
diện hình thức ngôn
ngữ
- 8
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

hợp lý
Điền các từ ngữ vào chỗ
trống
IV.HDVN:
- BT4, 5
- Soạn cuộc chia
tay của những con búp
bê.
- 1 4 2 5 3

- Các câu không liên kết về nội dung
- bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, thế là
* Ghi nhớ: SGK
II/ Luyện tập
BT1
BT2
BT3
Tuần 2 - Bài 2.
Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Kết quả cần đạt:
- Thấy đợc tình cảm chân thành và sâu nặng của hai em bé trong câu chuyện. Cảm
nhận đợc nỗi đau đớn xót xa những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh
và biết thông cảm chia xẻ
- thấy đợc tqtrọng của bố cục trong VB. Có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập VB
- Hiểu rõ kn mạch lạc trong VB, từ đó biết tạo lập VB
Tiết 5, 6.
Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê
I.Mục tiêu bài học:
-Thấy đợc cái hay của truyện là ở cách kể chuyện chân thật và cảm động.
II.Chuẩn bị đồ dùng:
-Bảng phụ,Bài soạn.
III.Các b ớc lên lớp:
1. ổn định
2. Kiểm tra: - Thế nào là liên kết trong VB?
- Cho biết những phơng tiện liên kết trong VB?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài
* Tiến trình bài dạy:

- 9
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc,
tóm tắt VB.
? VB có thể chia ra mấy phần?
? Truyện viết về ai, về việc gì? Ai
là nhân vật chính trong truyện?
Hoạt động 2: Tìm hiểu VB.
*Tình huống:
- Truyện đợc kể theo ngôi thứ
mấy? Tác dụng?
- Nhận xét cách mở đầu truyện
có giống với bố cục 3 phần thờng
thấy ở thể loại truyện đã học ở
lớp 6 không?
? Tìm những chi tiết trong truyện
diễn tả tâm trạng đau khổ của 2
anh em Thành
? Hai anh em đã có hành động
gì?
? Cảnh Thuỷ chào từ biệt cô và
các bạn khiến em có cảm nhận
ntn?
? Chi tiết nào trong cuộc chia tay
của Thuỷ với lớp học làm cô giáo
bàng hoàng và khiến em cảm
động nhất? Vì sao?

? Giây phút chia tay của 2 anh
em đã diễn ra ntn?
> nỗi đau khổ của Thuỷ và
Thành trớc bi kịch gia đình đã đ-
ợc Khánh Hoài thể hiện qua
nhiều chi tiết xúc động, chứa
chan tình nhân đạo
? Hãy tìm các chi tiết trong
truyện để thấy 2 anh em Thành
Thuỷ rất mực gần gũi, thơng yêu
chia sẻ và quan tâm đến nhau
? Thành đã nghĩ về câu chuyện
em vá áo cho mình từ hồi lớp 5
Hoạt động của trò
4 phần:
p1. Từ đầu giấc mơ thôi: Thành
nghĩ về những điều đã qua
p2. Tiếp nh vậy: việc chia đồ chơi
p3. Tiếp tôi đi: cảnh chia tay của 2
anh em với cô giáo
p4. Còn lại: cảnh 2 anh em chia tay
- Cuộc chia tay của 2 anh em Thành và
Thuỷ
*Thảo luận:
- Ngôi 1 Tôi là ngời chứng kiến
sviệc xảy ra và là ngời cũng chịu nỗi
đau
> thể hiện sâu sắc những suy nghĩ,
tình cảm và tâm trạng nvật
Tăng tính chân thực, thuyết phục

- Cách vào truyện đột ngột bằng lệnh
chia đồ chơi của mẹ
> ngời đọc ngạc nhiên, hồi hộp theo
dõi câu chuyện
- Suốt đêm 2 anh em đều khóc, nớc
mắt tuôn ra nh suối, ớt đẫm cả gối và
hai cánh tay áo
- Thuỷ lặng lẽ đặt tay lên vai anh
- Thành khẽ vuốt mái tóc em
- Rất xúc động
- Đứng nép vào gốc cây. Cắn chặt môi
im lặng mắt đăm đăm nhìn
- Thuỷ sẽ không đi học nữa, do nhà bà
ngoại xa trờng quá, mẹ bảo sẽ sắm cho
em thúng hoa quả ra chợ bán
> Thuỷ đã bị tớc đi quyền đợc đi
học, đợc vui chơi
- Thuỷ khóc nấc lên, trèo lên xe lại tụt
xuống
- Thành mếu máo và đứng nh chôn
chân xuống đất
> hai anh em Thành Thuỷ là trẻ con
song đã cảm nhận đợc rõ nỗi đau, sự
đổ vỡ quá lớn khi gia đình tan vỡ. Hai
anh em không còn quyền đợc sống
hạnh phúc cùng cha mẹ dới một mái
ấm gia đình
Nội dung cần
đạt
I/ Đọc, chú

thích
1. Xuất xứ:
Là truyện ngắn
đợc giải nhì
trích trong
Tuyển tập thơ
văn đợc giải
thởng cuộc thi
về Quyền trẻ
em 1992
II/ Tìm hiểu
VB
1. Nỗi đau khổ
của những
đứa con thơ
- Hai anh em
vô cùng đau
khổ và cảm
thấy cô đơn
- Thủy nh ngời
mất hồn, loạng
choạng, buồn
bã.
- Thành đau
đớn, lặng lẽ, bơ
vơ
- 10
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

với tình cảm ntn?
? Khi mẹ bảo chia đồ chơi, hai
anh em đã làm gì?
? Lời nói và hành động của Thuỷ
khi thấy anh chia hai con búp bê
có gì mâu thuẫn?
Theo em có cách nào giải quyết
đợc mâu thuẫn ấy không?
? Kết thúc truyện, Thuỷ đã lựa
chọn cách giải quyết ntn?
Chi tiết này gợi lên trong em
những suy nghĩ và tình cảm gì?
? Cử chỉ Thuỷ để lại con búp bê
em nhỏ cho anh và những lời dặn
búp bê có làm em xúc động
không? tại sao?
- Nói lên tình anh em của Thành
và Thuỷ hết sức sâu sắc và dù
trong hoàn cảnh chia ly nào tình
cảm ấy vẫn tồn tại mãi mãi nh
hình ảnh 2 con búp bê ở bên
nhau
? Trong truyện có những đoạn tả
cảnh
? Em hãy giải thích tại sao khi
dắt Thuỷ ra khỏi trờng, tâm trạng
của Thành lại kinh ngạc thấy
mọi ngời vẫn đi lại bình thờng và
nắng vẫn vàng ơm trùm lên cảnh
vật

? Theo em, đặt đầu đề truyện là
cuộc chia tay của những con
búp bê có ý nghĩa gì?
? Tác giả muốn nhắn gửi đến mọi
ngời điều gì?
? Nhận xét cách kể chuyện của
tác giả? Cách kể này có t/dụng gì
trong việc làm nổi rõ nội dung, tt
của truyện?
GV - Hãy chấm dứt những cuộc
chia tay đau đớn nh cuộc chia tay
của hai anh em Thành Thuỷ
trong truyện để bảo vệ và gìn giữ
những tình cảm tự nhiên, trong
sáng của gia đình, để làm tròn
trách nhiệm của bố mẹ đối với
- Thuỷ vá áo cho anh
- Thành giúp em học, chiều nào cũng
đón em, vừa đi vừa trò chuyện
- Thành nhờng hết đồ chơi cho em,
Thuỷ để lại con vệ sỹ
- Rất đỗi thơng yêu
- Anh nhờng tất cả cho em
- Em để lại hết cho anh
Thảo luận:
- Một mặt Thuỷ giận dữ không muốn
chia rẽ 2 con búp bê, nhng mặt khác
lại rất thơng anh sợ đêm không có con
vệ sỹ canh cho anh ngủ
> muốn giải quyết mâu thuẫn chỉ có

một cách duy nhất là gia đình Thuỷ
đoàn tụ, hai anh em không phải chia
tay.
- Thuỷ để lại con em nhỏ để chúng
không bao giờ phải xa nhau
> gợi trong lòng ngời đọc lòng thơng
cảm cho cảnh ngộ của hai anh em, th-
ơng cho sự bất hạnh quá lớn của
Thành và Thuỷ.
> Chi tiết này khiến ngời đọc thấy sự
chia tay của 2 em nhỏ là không nên có
> thức tỉnh các bậc làm cha làm mẹ
H- Theo dõi đoạn kết
- Thành kinh ngạc vì thấy mọi việc đề
diễn ra bình thờng, cảnh vật vẫn rất
đẹp, cuộc đời vẫn bình yên thế mà
sao hai anh em lại phải chịu đựng sự
mất mát và đổ vỡ quá lớn
> Đây là 1 diễn biến tâm lý đợc tác
giả miêu tả rất chính xác làm tăng
thêm nỗi buồn sâu thẳm, trạng thái
thất vọng bơ vơ của nvật trong truyện
- Thể hiện đợc chủ đề câu chuyện.
Anh em Thành Thuỷ cũng nh 2 con
búp bê: trong sáng, ngây thơ, vô tội
thế mà phải chia tay nhau > xót xa,
thơng cảm
- Gia đình đổ vỡ, bố mẹ ly hôn, con
cái chịu nhiều thiệt thòi, đau đớn. Con
cái không chỉ chịu nỗi khổ về cuộc

sống vật chất mà còn chịu nỗi đau tinh
thần. Mất cha mẹ là một nỗi đau đã
đành. Cha mẹ còn sống mà con cái bị
chia lìa xa cách là sự mất mát quá lớn
2. Tình cảm
hai anh em
- Thành và
Thủy rất mực
gần gũi, thơng
yêu, chia sẻ và
quan tâm đến
nhau
- 11
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

con cái.
Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Luyện tập
Câu chuyện đã để lại cho em ý
nghĩ gì về hạnh phúc gia đình, về
nghĩa vụ của cha mẹ đối với con
cái?
IV.HDVN:
-Học tốt ghi nhớ SGK
-Soạn Bố cục trong VB .
- Ngời đọc thấm thía rằng: tổ ấm gia
đình là vô cùng quý giá và quan trọng.
Mọi ngời hãy cố gắng bảo vệ và gìn
giữ, không nên vì bắt cứ lý do gì làm

tổn hại đến những tình cảm tự nhiên,
trong sáng ấy.
- Kể chuyện bằng nghệ thuật miêu tả
tâm lý nvật, tả cảnh vật xung quanh
- Lời kể chân thành, giản dị, phù hợp
với tâm trạng nvật.
- HS tự bộc lộ.
- HS có thể trao đổi với nhau để trả lời.
* Ghi nhớ:
SGK
III/ Luyện tập

Bài 2 Tiết 7 Bố cục trong văn bản
Ngày soạn.
Ngày dạy
I.Mục tiêu bài học:
- HS hiểu sự cần thiết phải có bố cục khi viết văn bản và các yêu cầu cần đạt đối với 1
bố cục VB.
II.Chuẩn bị đồ dùng.
Bảng phụ ,Văn bản mẫu.
III.Các b ớc lên lớp:
1. ổn định
2. Kiểm tra: Em hãy nêu ý nghĩa truyện Cuộc chia tay của những con búp bê?
3. Bài mới
* Giới thiệu
* Tiến trình:
- 12
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Làm rõ kn bố cục VB và
những yc
? Nêu nội dung chính của 1 lá đơn xin
nghỉ học
? Các trình tự trên có thể đảo lộn đợc
không? vì sao?
G- Sự sắp đặt nội dung các phần trong
VB theo 1 trình tự hợp lý đợc gọi là bố
cục
? Bố cục trong VB là gì?
? Vì sao khi xây dựng VB cần phải
quan tâm đến bố cục?
Hoạt động 2:
? Câu chuyện trên đã có bố cục cha?
? Bản kể trong ngữ văn 6 và bản kể VD
có những câu văn về cơ bản là giống
nhau, nhng tại sao bản kể VD lại khó
nắm đợc trong đó nói chuyện gì?
Gợi ý: Gồm mấy đoạn? Các câu văn
có tập trung quanh 1 ý lớn không? ý
đoạn này có phân biệt đợc với ý đoạn
kia không?
> Muốn đợc tiếp nhận dễ dàng thì các
đoạn trong VB phải rõ ràng, bố cục
phải rành mạch
Gọi HS ví dụ.
? Cách kể chuyện trên bất hợp lý ở chỗ
nào?
? Hãy sắp xếp lại bố cục truyện?

? Nêu các điều kiện để bố cục đợc rành
mạch và hợp lý

Gọi HS đọc ghi nhớ.
Hoạt động 3:
? Một bài văn em viết thờng gồm có
mấy phần?
? Hãy nêu nhiệm vụ của 3 phần mở
bài, thân bài, kết bài trong VB miêu tả
và tự sự.
? Có cần phân biệt rõ ràng nvụ của mỗi
phần không? vì sao?
? Có bạn cho rằng: phần MB chỉ là sự
tóm tắt, rút gọn của phần thân bài, còn
phần kết bài chẳng qua chỉ là sự lặp lại
Hoạt động của trò
* Phần chính:
- Đơn gửi ai?
- Ai gửi đơn?
- Lý do gửi đơn?
- Nguyện vọng, yêu cầu
- Không, vì lá đơn sẽ rất lộn
xộn không theo một trật tự
nhất định > ngời đọc không
hiểu
> không đạt mục đích giao
tiếp
- VB sẽ rõ ràng, hợp lý, khoa
học
H - Đọc ghi nhớ

H- Đọc VD(1)/29
- cha có bố cục, ý sắp xếp lộn
xộn
Thảo luận:
- Các câu không đợc sắp xếp
theo một trình tự hợp lý
- 2 đoạn
> bố cục không rõ ràng
H - Đọc VD2/29
- Sắp xếp ngợc trình tự
> câu chuyện không còn
nêu đợc ý nghĩa phê phán và
không còn buồn cời nữa
> bố cục phải hợp lý để
giúp cho VB đạt mức cao
nhất mục đích giao tiếp mà
ngời tạo lập đặt ra.
H- Đọc ghi nhớ SGK
- 3 phần: mở thân kết
Nội dung cần đạt
I/ Bố cục và
những yêu cầu về
bố cục trong văn
bản
1. Bố cục của VB
Ghi nhớ: SGK
2. Những yêu cầu
về bố cục trong
VB
* Ghi nhớ 2

3. Các phần của
bố cục
- 13
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

1 lần nữa của mở bài, nói nh vậy có
đúng không? vì sao?
? VB thờng có mấy phần?
Gọi HS đọc ghi nhớ.
Hoạt động 4
Ghi lại bố cục của truyện Cuộc
chia tay của những con búp bê
? Bố cục của bản báo cáo đã rành mạch
và hợp lý cha? vì sao?
Bổ sung thêm:
- Để bố cục đợc rành mạch nên nêu lần
lợt từmg kinh nghiệm học tập
> kết quả học tập > nguyện vọng
muốn nghe ý kiến trao đổi
IV. HDVN:
- Thử sắp xếp bố cục cho 1 VB miêu
tả chủ đề tự chọn.
- Rất cần thiết vì bố cục 3
phần giúp VB trở nên rành
mạch và hợp lý
Thảo luận
- MB: đa ngời đọc đến với đề
tài mình viết một cách hứng
thú

- KB: chốt lại vấn đề, nêu
cảm tởng phải để lại ấn tợng
tốt đẹp cho ngời đọc
H - Đọc ghi nhớ: SGK
4 phần:
- Thành nghĩ về ngày xa
- Hai anh em chia đồ chơi
- hai anh em chia tay cô giáo
- cảnh chia tay của hai anh
em
- Bố cục cha rành mạch và
hợp lý. Các điểm 1, 2, 3 ở
phần thân bài mới chỉ kể lại
việc học tốt chứ cha trình bày
kinh nghiệm học tốt. (4) lại
không nói về vấn đề học tập
* Ghi nhớ
II/ Luyện tập
BT2.
BT3

Bài 2 Tiết 8
Mạch lạc trong văn bản
Ngày soạn :
ngày dạy :
I.Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh có những hiểu biết bớc đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết
phải làm cho văn bản có mạch lạc, không đứt đoạn.
- Chú ý đến mạch lạc trong các bài làm văn.
II.Chuẩn bị đồ dùng.

- Văn bản mẫu, bảng phụ.
III.Các b ớc lên lớp:
1. ổn định:
2. Kiểm tra: Bố cục của văn bản là gì? Những yêu cầu về bố cục trong văn bản?
3.Bài mới :* Giới thiệu: Nói đến bố cục là nói đến sự sắp đặt, sự phân chia. Nhng văn
bản lại không thể không liên kết. Vậy làm thế nào để các phần, các đoạn của 1 văn bản đợc
phân cắt lành mạch mà lại không mất đi sự liên kết với nhau
*Tiến trình bài dạy:
- 14
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Giúp các em hiểu
thế nào là mạch lạc.
? Xác định mạch lạc và tính chất:
- Trôi chảy thành dòng, mạch
- Tuần tự đi khắp các phần các đoạn
trong VB
- Thông suốt, liên tục, không đứt
đoạn
Hoạt động 2:
? Chủ đề truyện cuộc chia tay của
những con búp bê
? ý chính đã xuyên suốt qua 4 đoạn
VB ntn?
? Các từ ngữ: chia tay, chia đồ chơi,
chia ra, chia đi, & 1 loạt từ ngữ
chi tiết khác biểu thị ý không muốn
phân chia cứ lặp đi lặp lại. theo em

đó có phải là chủ đề liên kết các sự
việc nêu trên thành 1 thể thống nhất
không? có thể xem là mạch lạc của
VB không?
? Trong VB có đoạn kể việc hiện tại,
có đoạn kể việc quá khứ, có đoạn kể
việc ở nhà, có đoạn kể truyện ở tr-
ờng, hôm qua, sáng nay. Cho biết
các đoạn ấy đợc nối với nhau theo
mối liên hệ nào:
? Việc đảm bảo cho các tình tiết
trong VB có mối liên hệ thông suốt
nh vậy có tác dụng gì?
? 1 VB có tính mạch lạc là 1 VB
ntn?

Gọi Hs đọc ghi nhớ.
Hoạt động3:Hớng dẫn HS luyện
tập.
Tìm hiểu tính mạch lạc của:
- VB Mẹ tôi
Hoạt động của trò
- Cả 3 ý kiến
- VB là mạch lạc là sự tiếp nối
của các câu, các ý theo 1 trình
tự hợp lý
- Sự đau khổ, bất hạnh đến vô
cùng của hai anh em Thành và
Thuỷ khi bố mẹ chia tay nhau
- Liệt kê nội dung 4 phần

- Toàn bộ sự việc xoay quanh
sự việc chính cuộc chia tay
> chủ đề liên kết các sự việc
thành 1 thể thống nhất
- Đây chính là phơng tiện liên
kết trong VB góp phần thể
hiện chủ đề của VB tạo nên
tính mạch lạc cho VB
> mạch lạc và liên kết có sự
thống nhất với nhau
- Liên hệ thời gian và tâm lý
-> Tự nhiên và hợp lý
- Liên hệ thời gian
- Liên hệ không gian
- Liên hệ tâm lý (nhớ lại)
- Liên hệ ý nghĩa
- Giúp cho mạch chủ đề VB đ-
ợc giữ vững
- Tất cả các câu, đoạn trong
VB đều hớng về chủ đề chính
- Đợc tiếp nối theo 1 trình tự
hợp lý làm cho chủ đề liền
mạch
H - Đọc ghi nhớ 32/SGK
- Chủ đề: tâm trạng, thái độ và
suy nghĩ của cha trớc lỗi lầm
của con
- Chủ đề này xuyên suốt qua
các phần của VB
Nội dung cần đạt

I/ Mạch lạc và
những yêu cầu về
mạch lạc trong VB
1. Mạch lạc trong
VB
2. Các điều kiện để
có 1 VB có tính
mạch lạc
* Ghi nhớ:SGK
II/ Luyện tập
BT1.
a/
- 15
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

- Lão nông và các con
- Đoạn văn của Tô Hoài
Sự thể hiện chủ đề liên tục thông
suốt và hấp dẫn
? Trong truyện Cuộc chia tay
tác giả đã không thuật lại tỉ mỉ
nguyên nhân dẫn đến sự chia tay
của 2 ngời lớn. Theo em nh vậy có
làm cho tác phẩm thiếu mạch lạc
không?
IV. HDVN :
- Nắm chắc Tính mạch lạc trong
văn bản.
- Soạn Ca dao, dân ca về tình cảm

gia đình
- Các phần đợc tiếp nối theo
trình tự tâm lý: chỉ ra lỗi của E
> gợi hình ảnh mẹ >
khuyên con nhận lỗi
- Chủ đề: Lao động là vàng
xuyên suốt bài thơ
2 câu mở bài: nêu chủ đề từ
kho vàng tốt thu lý giải
vàng
Còn lại: nhấn mạnh, khắc sâu
chủ đề
ý chủ đạo xuyên suốt: sắc
vàng trù phú đầm ấm của làng
quê vào mùa đông, giữa ngày
mùa
- ý đợc dẫn dắt theo dòng
chảy hợp lý: câu đầu giới
thiệu bao quát về sắc vàng
trong thời gian và không gian
> biểu hiện các sắc vàng >
nhận xét, cảm xúc về sắc vàng
- ý chủ đạo là xoay quanh
cuộc chia tay của 2 đứa trẻ.
Việc thuật lại tỉ mỉ nguyên
nhân dẫn đến cuộc chia tay
của 2 ngời lớn có thể làm cho
ý tứ chủ đạo bị phân tán,
không có sự thống nhất, mất đi
sự mạch lạc của câu chuyện

b/
c/
BT2.


Tuần 3 Bài 3
Ca dao Dân ca
Những câu hát về tình cảm gia đình
Những câu hát về tình yêu quê hơng đất nớc, con ngời
- 16
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Ngày soạn :19/9/2007
Ngày dạy :22/92007.
Kết quả cần đạt:
- Hiểu đợc khái niệm ca dao, dân ca. nắm đợc nội dung, ý nghĩa và 1 số hình thức nghệ
thuật tiêu biểu của những bài ca có chủ đề tình cảm gia đình và tình yêu quê hơng, đất nớc,
con ngời trong bài học.
- Nắm đợc cấu tạo từ láy. bớc đầu hiểu đợc âm nghĩa của nó
- Nắm đợc các bớc tạo lập VB
- Viết tốt bài TLV số 1
Tiết 9. Đọc hiểu văn bản:
Ca dao dân ca
Những câu hát về tình cảm gia đình
I.Mục tiêu cần đạt:
- Hiểu đợc ca dao, dân ca
- Nắm đợc nội dung, ý nghĩa và 1 số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của ca dao dân ca
qua những bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình
II.Các b ớc lên lớp:

1. ổn định
2. Kiểm tra: Thế nào là mạch lạc trong VB?
Nêu các điều kiện để có sự mạch lạc trong VB?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:
* Ca dao: là những bài thơ dân
gian do ND LD sáng tạo nên,
phần lớn là thơ lục bát phản
ánh đời sống, tâm hồn của họ
Hoạt động 2:
? Bài ca dao là lời của ai? Nói
với ai? Hình thức?
? Bài ca dao đã diễn tả tình cảm
gì?
? Chỉ ra cái hay của ngôn ngữ,
hình ảnh, âm điệu của bài ca
dao này?
? Bài ca dao đã sử dụng biện
pháp nghệ thuật gì để biểu hiện
công lao to lớn của cha mẹ?
? Từ láy mênh mông diễn tả
thêm ý gì khi nói về công ơn
cha mẹ?
? Từ nào trong câu ca dao nói
lên lời khuyên tha thiết của cha
mẹ?
? Em còn biết những câu ca
Hoạt động của trò
* Dân ca: là những bài hát trữ tình dân

gian của mỗi miền quê. Dân ca có lời
thơ là ca dao
> cả 2 đều thuộc thể loại thơ trữ tình
H- Đọc bài ca dao 1
- Lời của ngời mẹ nói với con qua điệu
hát ru
- Công lao trời biển của cha mẹ đối với
con và bổn phận của kẻ làm con trớc
công lao to lớn ấy
- Sử dụng lối ví von quen thuộc của ca
dao, lấy những cái to lớn, mênh mông,
vĩnh hằng của tự nhiên để so sánh với
công cha, nghĩa mẹ. Đây là những biểu
tợng truyền thống của văn hoá phơng
Đông, nó là cảm nghĩ dân gian, dễ hiểu,
thấm sâu
- Diễn tả công lao của cha mẹ vô cùng
to lớn, bao la.
- Cù lao chín chữ > hình ảnh quen
thuộc nói lên lòng biết ơn sâu nặng của
con đối với cha mẹ, tăng thêm âm điệu
tôn kính, nhắn nhủ, tâm tình của câu
Nội dung cần
đạt
I/ Khái niệm
ca dao, dân ca
II/ Tìm hiểu
những bài ca
dao
* Bài 1

Bài thơ diễn
tả công lao trời
biển của cha
mẹ đối với con
và bổn phận
của kẻ làm con
trớc công lao to
lớn ấy.
> Bài học về
đạo làm con
- 17
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

dao nào nữa nói về công ơn trời
biển của cha mẹ?
Hoạt động 3:
? Bài ca dao là tâm trạng của
ai?
? Chủ thể trữ tình
? Tâm trạng đó đợc bộc lộ thật
xúc động và thấm thía qua lời
ca nhờ những chi tiết ntn?
? Tâm trạng đó gắn với thời
gian nào?
- Điệp từ chiều chiều > sự
triền miên của thời gian và tâm
trạng
? Không gian diễn ra tâm
trạng?

- Ngời phụ nữ đứng nh tạc tợng
vào không gian, nỗi buồn nhớ
trào dâng trong lòng
? Ngời con gái mang nỗi niềm
gì?
? Nỗi nhớ ấy đợc đặc biết diễn
tả bằng động từ gì?
> Bài ca giản dị, mộc mạc mà
đau khổ, xót xa
Hoạt động 4:
? Bài ca dao thứ 3 diễn tả điều
gì?
? Những tình cảm đó đợc diễn
tả ntn? Có gì độc đáo?
- Nhìn những sự vật đó mà
trong lòng cháu trào lên nỗi
nhớ thơng, lòng yêu kính da
diết, lắng sâu.
? Đọc câu ca dao, em bắt gặp
lối nói rất quen thuộc nào trong
ca dao?
HĐ5: Bài 5
? Nội dung bài ca dao?
? tình cảm anh em thân thơng
đợc diễn tả ntn? Tìm từ ngữ
diễn tả?
? Để diễn tả sự gắn bó của anh
hát.
Công cha đạo con
H- Đọc bài ca dao 2

- Tâm trạng, nỗi lòng ngời con gái lấy
chồng xa quê nhớ mẹ nơi quê nhà. Đó là
nỗi buồn xót xa, sâu lắng, đau tận trong
lòng, âm thầm không biết chia sẻ cùng
ai.
- buổi chiều là lúc gợi cái tàn lụi, gợi
buồn, gợi tình thơng nhớ. Chiều là thời
điểm của sự trở về vậy mà ngời con gái
vẫn bơ vơ nơi quê ngời.
- ngõ sau vắng lặng, heo hút > gợi
cảnh ngộ cô đơn của thân phận ngời phụ
nữ dới chế độ phong kiến
- Nhớ về quê mẹ mà thấy mình lẻ loi,
đau xót.
- Trông về > 1 cái nhìn đăm đắm,
đầy thơng nhớ . Ruột đau chín chiều
> cách nói rất cụ thể về nỗi đau quặn
lòng da diết
H- Đọc bài 3
- Dùng 1 sự vật rất bình thờng để nói lên
nỗi nhớ và lòng kính yêu
Nuột lạt gợi nhớ đến công lao của ông
bà đã xây dựng ngôi nhà
Nuột lạt còn đó mà ông bà đã đi xa >
biểu tợng của sự kết nối bền chặt nh tình
cảm huyết thống
_ So sánh tăng cấp bao nhiêu bấy
nhiêu > Lòng biết ơn ông bà vô hạn
của con cháu
> câu ca dao nói lên 1 tình cảm đẹp

của con ngời Vn. Có hiếu thảo với cha
mẹ thì mới biết nhớ ông bà tổ tiên
H đọc bài ca dao 4
- Cùng chung > điệp 2 lần làm nổi bật
thật vô cùng
sâu xa, thấm
thía
* Bài 2
Tâm trạng nỗi
lòng của ngời
con gái đi lấy
chồng xa quê,
nhớ thơng mẹ
già
- Nỗi buồn xót
xa, sâu lắng
* Bài 3
- Nỗi nhớ và sự
kính yêu đối
với ông bà
- 18
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

em trong gia đình, ca dao đã sử
dụng cách nói nào?
? Bài ca dao khuyên nhủ điều
gì? ( câu cuối)
? Những biện pháp nghệ thuật
nào đợc 4 bài ca dao sử dụng?

HĐ6; HDHS luyện tập
IV. HDVN:
- Học thuộc lòng các bài ca dao
đã hoc và nắm chắc nội
dung,nghệ thuật.
- Soạn những câu hát về tình
yêu quê hơng, đất nớc con ng-
ời.
mqh rất thân thiết của anh em trong gia
đình
- So sánh hình ảnh: nh thể tay chân. H/ả
mang đậm màu sắc dân gian > anhem
phải biết yêu thơng nhau gắn bó đỡ đần
nhau
- Anh em ruột thịt có biết yêu nhau hoà
thuận thì cha mẹ với vui vầy, sống
hạnh phúc.
> Cách sống, cách c xử đầy tình nghĩa
tốt đẹp của anh em trong gia đình
- Thể thơ lục bát, giọng điệu tâm tình,
h/ả truyền thống, lối diễn đạt bình dị
H- Đọc biểu cảm, gạch chân các từ ghép
- Đọc Bài đọc thêm: Nhớ công ơn cha
mẹ, nhớ thơng mẹ già, biết ơn ông bà tổ
tiên, tình nghĩa anh em là những tình
cảm gia đình, là bài học đạo lý làm ngời
> tình cảm gia đình là 1 trong những
tình cảm đẹp của con ngời VN để chúng
ta tự hào trân trọng .
* Bài 4

Tình cảm anh
em thân thơng
trong 1 nhà
- Nhắc nhở anh
em phải sống
hoà thuận, đùm
bọc, nhờng
nhịn
* Ghi nhớ
III/ Luyện tập
BT/SGK
Tiết 10:
Những câu hát về tình yêu quê hơng đất nớc, con ngời
Ngày soạn:20/9/2007
Ngày dạy:24/92007
A.Mục tiêu bài học:
- Qua nghệ thuật, các câu ca dao đã ngợi ca vẻ đẹp của các danh lam, thắng cảnh đất n-
ớc có tính chất tiêu biểu thể hiện thái độ trân trọng, tình cảm đối với quê hơng đất nớc.
B.Chuẩn bị đồ dùng.
Thầy:Những câu ca dao thể hiện tình yêu quê hơng, đất nớc.
Trò :Soạn bài .
C.Các hoat động dạy và học:
1.
ổ
n định
2. Kiểm tra: Em thuộc những câu ca dao nào nói về tình cảm gia đình? Em cảm nhận
đợc điều gì khi học những câu ca dao đó?
3. Bài mới:
- 19
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng

Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

* Giới thiệu:Bên cạnh những câu ca dao, dân ca khẳng định những giá trị về tình cảm
gia đình là những câu ca ca ngợi về quê hơng đất nớc.Vậy những câu ca đó thể hiện cụ thể
ntn?
* Tiến trình:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1 Phân tích nội dung và
nghệ thuật bài 1
? Bài ca dao đợc thể hiện dới hình thức
nào?
? Em hiểu thế nào về hình thức đối đáp?
? Câu hỏi 1 (SGK)
? Vì sao chàng trai cô gái lại dùng
những địa danh với những đặc điểm nh
vậy để hỏi đáp?
? Em có nhận xét gì về cách hỏi của
chàng trai?
VD: Núi nào thắt cổ bồng mà có thánh
sinh > hình dáng núi Núi thiêng
? Em có nhận xét gì về cách đáp gọn,
trả lời đúng câu đố của các cô gái?
? Em hiểu biết thêm điều gì về quê h-
ơng đất nớc ta qua lời hát đối đáp?
Hoạt động 2
Phân tích nội dung và nghệ thuật bài
2
? Bài ca dao có nội dung gì?
? Bài ca dao đợc mở đầu bằng một lời
mời rủ nhau . Phân tích cụm từ rủ

nhau.
? Khi nào thì ngời ta thờng rủ nhau?
? Em biết những câu ca dao nào cũng
mở đầu bằng rủ nhau?
? ở bài ca dao này, ngời ta rủ nhau làm
gì? Từ nào đợc lặp lại nhiều lần? Thể
hiện điều gì?
?Những địa danh đợc nêu ra trong bài là
những địa danh ntn?
? Em có nhận xét gì về cách tả cảnh
Hoạt động của trò
- Hát đối đáp là 1 loại dân
ca.
-Đối đáp thể hiện trí tuệ và
tình cảm dân gian về địa lý
lịch sử văn hoá thể hiện
cách ứng xử đẹp, sắc sảo
của trai gái làng quê xa
- (b) (c)
- Đây là một hình thức để
trai gái thử tài nhau về kiến
thức địa lý, lịch sử
- Rất hóm hỉnh, bí hiểm.
Chàng trai đã chọn đợc nét
tiêu biểu của từng địa danh
để hỏi
- Rất sắc sảo, những nét
đẹp riệng về thành quách,
đền đài, sông núi của mỗi
miền quê đều đợc nàng

thông tỏ
- Lời đối đáp đã làm hiện
lên một giang san gấm vóc
rất đáng yêu mến tự hào,
dân ca đã mợn hình thức
đối đáp để thể hiện tình
yêu quê hơng đất nớc và
lòng tự hào dân tộc
H - đọc bài ca dao
- Rủ nhau: gọi nhau
cùng đi, đông vui, hồ hởi
- Có niềm say mê chung,
muốn chia sẻ tình cảm
- Rủ nhau đi tắm hồ sen
Nớc trong bóng mát, hơng
chen cạnh mình
- Rủ nhau đi cấy đi cày
Bây giờ khó nhọc có ngày
Nội dung cần đạt
Bài 1
- Lời hát đối đáp của
những chàng trai
cô gái nói về những
cảnh đẹp trên đất nớc
ta
> tình yêu quê hơng
đậm đà
Bài 2
- Niềm sung sớng tự
hào của nhân dân ta

trớc những cảnh đẹp
của Thăng Long
- 20
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

trong bài ca dao này?
? Câu ca dao có gợi cho em nhớ đến 1
câu chuyện truyền thuyết nào không?
? Câu hỏi cuối bài ca dao có tác dụng
gì? Hỏi ai gây dựng nên non nớc
này?? Em có biết 1 số câu ca dao khác
ca ngợi cảnh đẹp của Hà Nội?
Hoạt động 3 Phân tích nội dung và
nghệ thuật bài 3
? Bài ca dao ca ngợi cảnh đẹp gì?
? Trong câu thơ 1, cảnh đẹp đợc gợi tả
qua từ nào?
? Cách tả trong câu thứ 2 có gì đặc biệt?
- Cảnh đẹp nh 1 bức tranh có đờng nét,
có màu sắc tơi mát > bức tranh sơn
thuỷ hữu tình
Câu cuối là 1 lời mời, lời nhắn gửi Ai
vô xứ Huế thì vô
? Phân tích đại từ ai và chỉ ra những
tình cảm ẩn chứa trong đó
/Qua đó bài ca dao còn thể hiện nội
dung tình cảm gì nữa ?
Hoạt động 4 Phân tích nội dung và
nghệ thuật bài 4

Gọi HS đọc bài ca dao.
? Hai dòng đầu có gì đặc biệt về từ ngữ?
Tác dụng, ý nghĩa?
phong lu
- Họ rủ nhau đi xem những
cảnh đẹp đặc sắc, tợng trng
cho HN
> họ rất yêu và say mê
Hà Nội
- Điệp từ xem và liệt kê
cảnh đẹp cho thấy sự háo
hức và tự hào của ngời dân
- Tả từ cái bao quát cảnh
kiếm hồ > cái cụ thể
chùa, tháp, đền > 1
trong những trình tự tả
cảnh theo không gian rất
tiêu biểu
- Truyền thuyết Hồ Gơm
> Địa danh và cảnh trí
gợi 1 Hồ Gơm, 1 Thăng
Long đẹp giàu truyền
thống lịch sử văn hoá >
gợi tình yêu, niềm tự
hào
- Câu hỏi tự nhiên, giàu âm
điệu, nhắn nhủ tâm tình.
Đây cũng là dòng thơ xúc
động sâu lắng nhất trong
bài ca trực tiếp tác động

vào tình cảm ngời đọc. Câu
hỏi khẳng định nhắc nhở
về công lao xây dựng non
nớc của cha ông nhiều thế
hệ, khêu gợi lòng biết ơn,
niềm tự hào dân tộc
H- Đọc bài 3
- Từ láy quanh quanh >
sự uốn lợn, khúc khuỷu,
gập ghềnh xa xôi
- Sử dụng thành ngữ non
xanh nớc biếc, so sánh
nh tranh hoạ đồ
> cảnh sắc thiên nhiên
sông núi tráng lệ, hùng vĩ,
hữu tình, nên thơ gợi lên
trong lòng ngời đọc niềm
tự hoà về giang sơn gấm
vóc, về quê hơng xinh đẹp,
mến yêu
Bài 3
- Ca ngợi cảnh đẹp
trên đờng vào xứ Huế
> thể hiện tình yêu,
lòng tự hào, ý tình kết
bạn tinh tế và sâu sắc
Bài 4
- Vẻ đẹp trù phú,
mênh mông của cánh
- 21

Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

? Trên cái bức tranh mênh mông, bát
ngát của cánh đồng, hiện lên hình ảnh
của ai?
? Tìm biện pháp nghệ thuật biểu hiện?
? Em cảm nhận đợc điều gì về cô gái?
? Bài ca dao là lời của ai? Biểu hiện tình
cảm gì?
- Chàng trai ca ngợi cánh đồng, ca ngợi
vẻ đẹp cô gái > cách bày tỏ tình cảm
Chốt: 4 bài ca dao đã làm hiện lên trớc
mắt chúng ta hình ảnh đẹp của quê h-
ơng, đất nớc, con ngời VN. Qua đó ta
thấy tình yêu qh, đn đã thấm sâu vào
tâm hồn mỗi ngời dân. dao.
HĐ 5:HDHS khái quát nội dung bài
học .
Gọi Hs đọc Ghi nhớ
Hoạt động 6: HDHS thực hành.
BT1:Em có nhận xét gì về thể thơ trong
bốn bài ca?
BT2 :Tình cảm chung thể hiện trong 4
bài ca là gì?
HD hs đọc thêm.
D.HDVN:
-Học thuộc và nắm chắc các bài ca
dao.
-Soạn văn bản:Ca dao về những câu hát

than thân.
- Ai - đại từ phiếm chỉ hàm
chứa nhiều nghĩa, có thể là
số ít, số nhiều hớng tới
những ngời cha quen biết.
Bài ca dao kết thúc ở câu
lục với dấu chấm lửng là
một hiện tợng độc đáo ít
thấy trong ca dao, là lời
chào mời chân tình, nh
một tiếng lòng vẫy gọi
H- Đọc bài ca dao
- Dòng thơ kéo dài 12
tiếng gợi sự dài rộng, to
lớn, mênh mông của cánh
đồng. Điệp từ, đảo ngữ và
đối xứng đợc sử dụng rất
hay tạo cảm giác choáng
ngợp trớc sự trải dài của
cánh đồng.
- Hình ảnh thiếu nữ trẻ
trung, xinh tơi, đầy sức
sống, làm chủ tự nhiên,
làm chủ cuộc đời, rất đáng
yêu > một sự hài hoà
tuyệt đẹp giữa cảnh và ng-
ời. Cảnh làm nền cho con
ngời xuất hiện, cảnh lại
thêm đẹp, thắm tình ngời.
==> Đó cũng là một trong

những tình cảm đẹp nhất,
thiết tha nhất của nd ta đợc
nói thật hay trong ca
H- Đọc ghi nhớ
Học sinh tự bộc lộ:BT1
đồng lúa
- Bức tranh đẹp và
đầy sức sống ca ngợi
vẻ đẹp của con ngời
lao động
* Ghi nhớ :Sgk
*Luyện tập
-BT1
-BT2 SGK
- 22
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

HS tự bộc lộ 2 SGK
- Đọc thêm

Tiết 11. Từ láy
Ngày soạn :20/9/2007.
Ngày dạy :26/9/2007.
AMục tiêu bài học:
-Giúp HS có kỹ năng nhận biết từ láy, cảm thụ từ láy, biết sử dụng từ láy một cách
thích hợp.
B.Chuẩn bị :
Thầy :Bảng phụ,các ngữ liệu.
Trò : Học thuộc bài cũ và đọc trớc bài từ láy.

C.Các b ớc lên lớp:
1. ổn định
2. Kiểm tra: Đọc một bài ca dao nói về tình yêu quê hơng, đất nớc. Nêu nội dung của
bài ca dao đó?
3. Bài mới:
* Giới thiệu: Trong từ phức có từ láy,vậy từ láy đợc phân loại ntn và mỗi loại có ý
nghiã ntn T-T ta cùng tìm hiểu.
* Tiến trình:
- 23
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Hoạt động của thầy
Hoạt động 1 : Phân loại từ láy.
H- Nhắc lại khái niệm từ láy
Gọi HS đọc ví dụ.
? Những từ láy: đăm đăm, mếu máo, liêu
xiêu có đặc điểm âm thanh gì giống
nhau, khác nhau?
? Vì sao các từ láy bần bật, thăm
thẳm lại không nói đợc là bật bật
thẳm thẳm?
? Em hãy phân loại từ láy?
? Láy toàn bộ có đặc điểm ntn?
? Láy bộ phận là ntn?
Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 2
? Phát hiện từ láy trong bài ca dao đờng
vô
? Phân loại từ láy?

? Nghĩa của các từ láy ha hả, oa oa, tích
tắc, gâu gâu đợc tạo thành do đặc điểm
gì về âm thanh?
? Các từ láy lí nhí, li ti, ti hí có đặc
điểm gì chung về âm thanh và nghĩa
? Các từ láy nhấp nhô,phập phồng,
bập bềnh có đặc điểm gì chung về âm
thanh và nghĩa?
(giải thích nghĩa từng từ)
? Xác định tiếng gốc?
? So sánh nghĩa của từ láy so với nghĩa
của tiếng gốc?
? So sánh nghĩa của các từ láy:
sssssmềm mại, đo đỏ, mạnh mẽ, khoẻ
khoắn với các tiếng gốc làm cơ sở cho
chúng?
? Trong trờng hợp từ láy có tiếng gốc có
nghĩa thì từ láy có nghĩa ntn?

Gọi Hs đọc ghi nhớ.
Hoạt động 3: HDHS thực hành.
Kết hợp nhiều hình thức khác nhau để hs
giải quyết bài tập.(Vấn đáp ,lên bảng, thi
nhanh giữa các tổ,Thảo luận nhóm)
Hoạt động của trò
- Từ phức có sự hoà phối âm
thanh
H- Đọc VD1/41
- Đăm đăm > các tiếng lặp
lại nhau hoàn toàn

- Mếu máo > lặp phụ âm
đầu
- Liêu xiêu > lặp vần
- Biển đổi âm cuối và thanh
điệu > hoà phối âm thanh
H- Đọc ghi nhớ: SGK
- quanh quanh, đòng đòng,
bát ngát, phất phơ
- Dựa vào sự mô phỏng âm
thanh, biểu thị tính chất to
lớn, mạnh mẽ của âm thanh,
hoạt động, không có tiếng
gốc
- Tạo nghĩa dựa vào đặc tính
của âm thanh vần. Nguyên
âm i là ng.âm có độ mở
nhỏ nhất > nhỏ bé, nhỏ nhẹ
về âm thanh hình dáng
- Nhấp nhô: khi nhô lên, khi
hạ xuống
- Phập phồng: khi phồng khi
xẹp
- Bập bềnh: khi nổi khi chìm
- Biểu thị 1 trạng thái vận
động
- Mềm mại: sắc thái biểu cảm
(gợi cảm giác dễ chịu)
- Đo đỏ: giảm nhẹ
- Mạnh mẽ, khoẻ khoắn:
nhấn mạnh

H - Đọc ghi nhớ
Nội dung cần
đạt
I/ Các loại từ
láy
* VD:
1/ Láy hoàn toàn
2/ Láy bộ phận
* Ghi nhớ
II/ Nghĩa của từ
láy
- Nghĩa của từ
láy đợc tạo
thành nhờ đặc
điểm âm thanh
của tiếng và sự
hoà phối âm
thanh giữa các
tiếng
* Ghi nhớ: SGK
III/ Luyện tập
- 24
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng
Giáo án Ngữ Văn 7- năm học 2009 2010

Bài tập 1. Tìm từ láy trong đoạn văn Cuộc chia tay
- Láy toàn bộ: bần bật, thăm thẳm
- Láy bộ phận: nức nở, tức tởi, rón rén, lặng lẽ,
Bài tập 2. Điền các tiếng láy
- Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách

Bài tập 3. Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống.
a/ nhẹ nhàng a/ xấu xa a/ tan tành
b/ nhẹ nhõm b/ xấu xí b/ tan tác
Bài tập 4. Đặt câu.
BT5: Các từ đó là từ ghép
BT6: Các từ đó là từ ghép
D.HDVN :
-Học thuộc ghi nhớ và hoàn thiện các bài tập còn lại.
-Chuẩn bị bài quá trình tạo lập văn bản và Viết bài văn số 1 ở nhà.

Tiết 12.
Quá trình tạo lập văn bản
Ngày soạn :25/9/2007.
Ngày dạy :01/10/2007.
- 25
Đoàn Thị Thuỷ THCS Quyết Tiến Tiên Lãng Hải Phòng