Sinh học 6 - KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT pot

§43. KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC
VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:
- Biết được phân loại thực vật là gì?
- Nêu được tên các bậc phân loại thực vật và những đặc điểm chủ yếu
của các ngành.
2. Kỹ năng: Vận dụng phân loại 2 lớp của ngành hạt kín

II. Phương pháp :

III. Đồ Dùng Dạy Học:
- Sơ đồ phân loại trang 14 SGK để trống phần đặc điểm
- Các tờ bìa có ghi điểm:
1. Chưa có rể, thân, lá 6. rể giả, lá nhỏ hẹp
2. Đã có rể, thân, lá 7. Rể thật, lá đa dạng
3. Sống ở nước là chủ yếu 9. Có BT
4. Sống ở cạn là chủ yếu 10. Có hoa và quả
5. Sống ở các nơi khác nhau
IV. Hoạt Động Dạy Học:
Mở bài: Cho học sinh điền vào chổ chấm trong SGK. Giáo viên liên
hệ đặt vấn đề tìm hiểu về phân loại thực vật.
TG

Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh
Hoạt Động 1 : Tìm Hiểu Phân Loại Thực Vật Là Gì
- Giáo viên:
+ Cho học sinh nhắc lại các nhóm
thực vật đã học.
+ Tại sao người ta xếp cây thông,

trắc bách diệp vào 1 nhóm?
+ Tại sao tảo, rêu được xếp vào 2
nhóm khác nhau?
+ Giáo viên cho học sinh đọc thông
tin trong bài

phân loại thực vật là
gì?
- Gọi học sinh trả lời, các em khác bổ
sung.
- Học sinh đọc khái niệm về phân
loại thực vật (SGK tr140)
Hoạt Động 2 : Tìm Hiểu Các Bậc Phân Loại
- Giáo viên giới thiệu các bậc phân
loại thực vật từ cao đến thấp.
- ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài; giáo
viên giải thích:
- Học sinh nghe và nhớ kiến thức



+ Ngành là bậc phân loại cao nhất
- Loài là bậc phân loại cơ sở, các
cây cùng loại có nhiều điểm giống
nhau về hình dạng cấu tạo.
Ví dụ: họ cam có nhiều loài: bưởi,
chanh, quắt,…
- Giáo viên giải thích cho học sinh
hiểu “nhóm” không phải là một khái
niệm được sử dụng trong phân loại.


Chốt lại kiến thức.




Kết luận: Phân loại thực vật là tìm hiểu
các đặc điểm giống và khác nhau của
thực vật rồi xếp thành từng nhóm theo
quy định.
+ Các bậc phân loại: ngành, lớp, bộ,
họ, chi, loài.
Hoạt động 3 : tìm hiểu sự phân chia các ngành thực vật
- Cho học sinh nhắc lại các ngành
thực vật đã học.
- Đặc điểm nổi bật của các ngành
thực vật đó.
- Giáo viên cho học sinh làm bài
tập: điền vào chổ trống đặc điểm mỗi
ngành (SGK)
(tất cả làm vào vở bài tập)
- GV treo sơ đồ câm

học sinh.
- Cho 1, 2 học sinh phát biểu.

- Học sinh hoàn thành bài tập.

- Cho gắn các đặc điểm của mỗi
ngành.
- GV chuẩn kiến thức theo sơ đồ
SGK.
Chốt lại: mỗi ngành thực vật có nhiều
đặc điểm nhưng khi phân loại chỉ dựa
vào những đặc điểm quan trọng nhất
để phân loại các ngành.
+ Yêu cầu học sinh phân chia
ngành hạt kín thành 2 lớp (dựa vào
đặc điểm chủ yếu là số lá mẫu của
phôi)







- Đại diện nhóm trình bày

các
nhóm khác bổ sung.

học sinh tự ghi khóa phân loại
Kết luận chung: học sinh đọc kết luận
SGK.

V. Kiểm Tra Đánh Giá:
- Sử dụng câu hỏi SGK.
V. Dặn Dò:
- Học kết luận trả lời câu hỏi 1, 2 SGK.
- Ôn lại tóm tắt đặc điểm chính các ngành thực vật đã học.