TT 32 về đánh giá xếp loại HS tiểu học

B  GIÁO D  C VÀ  À O T O
S: 32 /2009/TT-BGD T
C  NG HOÀ XÃ H I CH  NGHA VI  T NAM
  c lp – T do – Hnh phúc
Hà Ni, ngày 27 tháng 10 nm 2009
THÔNG T 
Ban hành Quy   nh  ánh giá và xp lo i hc sinh tiu hc
Cn c Lut Giáo dc ngày 14 tháng 6 nm 2005;
Cn c Ngh  nh s 178/2007/N - CP ngày 03 tháng 12 nm 2007 ca
Chính ph quy  nh chc nng, nhim v, quyn hn và c cu t chc ca B,
c quan ngang B;
Cn c Ngh  nh s 32/2008/N - CP ngày 19 tháng 3 nm 2008 ca
Chính ph quy  nh chc nng, nhim v, quyn hn và c cu t chc ca B
Giáo dc và  ào to;
Cn c Ngh  nh s 75/2006/N - CP ngày 02 tháng 8 nm 2006 ca
Chính ph quy  nh chi tit và h  ng dn thi hành mt s i  u ca Lut Giáo
dc;
Cn c Ch th s 14/2001/CT-TTg ngày 11 tháng 6 nm 2001 ca Th
t  ng Chính ph v vic   i mi ch ng trình giáo dc ph thông thc hin
Ngh quyt s 40/2000/QH10 ca Quc hi;
Cn c Quyt  nh s 16/2006/Q - BGD T ngày 05 tháng 5 nm 2006
ca B tr ng B Giáo dc và  ào to v vic ban hành Ch ng trình giáo dc
ph thông;
Cn c Quyt  nh s 51/2007/Q - BGD T ngày 31 tháng 8 nm 2007
ca B tr ng B Giáo dc và  ào to v vic ban hành  i  u l tr ng tiu
hc;
Theo   ngh ca V tr  ng V Giáo dc Tiu hc,
B tr ng B Giáo dc và  ào to Quyt  nh:
 i  u 1. Ban hành kèm theo Thông t này Quy  nh v ánh giá và xp
loi hc sinh tiu hc.
 i  u 2. Thông t này có hiu lc thi hành t ngày 11 tháng 12 nm 2009.

Thông t này thay th Quyt  nh s 30/2005/Q - BGD T ngày 30 tháng 9
nm
2005 ca B tr ng B Giáo dc và  ào to ban hành Quy  nh ánh giá và
xp
loi hc sinh tiu hc. Các quy  nh tr c ây trái vi quy  nh ti Thông t
này
  u b bãi b.
Page 2
2
 i  u 3. Chánh Vn phòng, V tr ng V Giáo dc Tiu hc, Cc tr ng
Cc Kho thí và Kim  nh cht l ng giáo dc, Th tr ng các   n v có liên
quan thuc B Giáo dc và  ào to, Giám   c các s giáo dc và ào to chu
trách nhim thi hành Thông t này.
N i nhn:
-
Vn phòng Quc hi;
- Vn phòng Chính ph;
- Hi   ng Quc gia giáo dc;
- Ban Tuyên giáo Trung   ng;
- Kim toán nhà n c;
- Cc KTVBQPPL (B T pháp);
- Nh  i  u 3;
- Công báo;
- Website Chính ph;
- Website B GD& T;
- Lu: VT, V PC, V GDTH.
Page 3
3
B 
GIÁO D  C VÀ  À O T O

C  NG HOÀ XÃ H I CH  NGHA VI  T NAM
  c lp – T do – Hnh phúc
QUY   N H
 á nh giá và xp loi h c sinh tiu hc
(Ban hành kèm theo Thông t s 32 /2009/TT-BGD  T
ngày 27 tháng 10 nm 2009 ca B tr ng B Giáo dc và  ào to)
Ch   n g I
QUY   N H CHUNG
 i  u 1. Phm vi  i  u chnh và   i t   ng áp dng
1. Thông t này quy  nh vic ánh giá và xp loi hc sinh tiu hc, bao
gm: ánh giá và xp loi hnh kim; ánh giá và xp loi hc lc; s dng kt
qu ánh giá và xp loi; t chc thc hin.
2. Thông t này áp dng cho tr  ng tiu hc; lp tiu hc trong tr  ng
ph thông có nhiu cp hc và tr  ng chuyên bit; c s giáo dc khác thc
hin
ch  ng trình giáo dc tiu hc; t chc, cá nhân tham gia hot   ng giáo dc
cp Tiu hc.
 i  u 2. Mc ích ánh giá và xp lo i
1. Góp phn thc hin mc tiêu, ni dung ch ng trình, ph  ng pháp và
hình thc t chc các hot   ng giáo dc tiu hc.
2. Khuyn khích hc sinh hc tp chuyên cn; phát huy tính tích cc, nng
  ng, sáng to, kh nng t hc ca hc sinh; xây dng nim tin, rèn luyn   o
  c theo truyn thng Vit Nam.
 i  u 3. Nguyên tc ánh giá và xp lo i
1.  ánh giá và xp loi cn c theo chun kin thc, k nng và yêu cu v
thái   trong Ch ng trình giáo dc ph thông cp Tiu hc và các nhim v
ca
hc sinh.
2. Kt hp ánh giá  nh l  ng và  nh tính; kt hp gia ánh giá ca
giáo viên vi t ánh giá ca hc sinh.

3. Thc hin công khai, công bng, khách quan, chính xác và toàn din.
4.  ánh giá và xp loi kt qu   t    c và kh nng phát trin tng mt
ca hc sinh; coi trng vic   ng viên, khuyn khích s tin b ca hc sinh;
không to áp lc cho c hc sinh và giáo viên.
Ch   n g II
Page 4
4
 Á NH GIÁ VÀ X P LO I H  NH KI  M
 i  u 4. Ni dung ánh giá
Hc sinh    c ánh giá v hnh kim theo kt qu rèn luyn   o   c và k
nng sng qua vic thc hin nm nhim v ca hc sinh tiu hc:
1. Thc hin   y   và có kt qu hot   ng hc tp; chp hành ni quy
nhà tr ng; i hc   u và úng gi; gi gìn sách v và   dùng hc tp.
2. Hiu tho vi cha m, ông bà; kính trng, l phép vi thy giáo, cô
giáo, nhân viên và ng  i ln tui; oàn kt, th  ng yêu, giúp   bn bè và
ng  i
có hoàn cnh khó khn.
3. Rèn luyn thân th; gi v sinh cá nhân.
4. Tham gia các hot   ng tp th trong và ngoài gi lên lp; gi gìn, bo
v tài sn ni công cng; tham gia các hot   ng bo v môi tr ng; thc hin
trt t an toàn giao thông.
5. Góp phn bo v và phát huy truyn thng ca nhà tr ng và  a
ph  ng.
 i  u 5. Cách ánh giá và xp lo i
1.  ánh giá là hot   ng th  ng xuyên ca giáo viên. Khi ánh giá cn
chú ý  n quá trình tin b ca hc sinh, ánh giá cui nm là quan trng nht.
Giáo viên ghi nhn xét c th nhng i m hc sinh ã thc hin và cha thc
hin    c   có k hoch   ng viên và giúp   hc sinh t tin trong rèn luyn.
Giáo viên phi hp vi cha m hc sinh   thng nht các bin pháp giáo dc
hc sinh.

2. Hc sinh    c xp loi hnh kim vào cui hc kì I và cui nm hc
theo hai loi nh sau :
a) Thc hin  y   ( );
b) Thc hin cha   y   (C ).
Ch   n g III
 Á NH GIÁ VÀ X P LO I H  C L  C
 i  u 6.  á nh giá th  n g xuyên và ánh giá   nh kì
1.  ánh giá th ng xuyên    c thc hin  tt c các tit hc theo quy
 nh ca ch ng trình nhm mc ích theo dõi,   ng viên, khuyn khích hay
nhc nh hc sinh hc tp tin b,   ng thi   giáo viên   i mi ph ng pháp,
i u chnh hot   ng dy hc và hot   ng giáo dc nhm   t hiu qu thit
thc.  ánh giá th  ng xuyên    c tin hành d  i các hình thc kim tra th ng
xuyên (KTTX), gm: kim tra ming, kim tra vit (d  i 20 phút), quan sát hc
sinh qua hot   ng hc tp, thc hành vn dng kin thc, k nng.
Page 5
5
2.  ánh giá  nh kì kt qu hc tp ca hc sinh    c tin hành sau tng
giai o n hc tp, nhm thu nhn thông tin cho giáo viên và các cp qun lí  
ch   o, i u chnh quá trình dy hc; thông báo cho gia ình nhm mc ích
phi hp   ng viên, giúp   hc sinh.
a)   i vi các môn hc ánh giá bng i  m kt hp vi nhn xét: bài kim
tra  nh kì    c tin hành d  i hình thc t lun hoc kt hp t lun và trc
nghim trong thi gian 1 tit.
b)   i vi các môn hc ánh giá bng nhn xét: cn c vào các nhn xét
trong quá trình hc tp, không có bài kim tra  nh kì.
 i  u 7.  á nh giá bng  i  m kt hp v i nhn xét
1. Các môn hc ánh giá bng i m kt hp vi nhn xét gm: Ting Vit,
Toán, Khoa hc, Lch s và   a lí, Ngoi ng, Ting dân tc, Tin hc.
2. Kt qu hc tp ca hc sinh    c ghi nhn bng i m kt hp vi nhn
xét c th ca giáo viên:

a)  i  m theo thang i  m 10, không cho i m 0 và i m thp phân  các
bài kim tra;
b) Nhn xét ca giáo viên v s tin b ca hc sinh hoc nhng i m
hc sinh cn c gng, không dùng nhng t ng gây tn th ng hc sinh.
3. S ln KTTX ti thiu trong mt tháng:
a) Môn Ting Vit: 4 ln;
b) Môn Toán: 2 ln;
c) Các môn Khoa hc, Lch s và   a lí, Ngoi ng, Ting dân tc, Tin
hc: 1 ln/môn.
4. S ln kim tra  nh kì (KT K):
a) Các môn Ting Vit, Toán mi nm hc có 4 ln KT K vào gia hc
kì I (GK I), cui hc kì I (CK I), gia hc kì II (GK II) và cui nm hc (CN);
mi ln KT K môn Ting Vit có 2 bài kim tra:   c, Vit; i m KT K là
trung bình cng ca 2 bài (làm tròn 0,5 thành 1);
b) Các môn Khoa hc, Lch s và   a lí, Ngoi ng, Ting dân tc, Tin
hc mi nm hc có 2 ln KT K vào CK I và CN.
5. Hc sinh có i  m KT K bt th  ng so vi kt qu hc tp hàng ngày
hoc không   s i m KT K   u    c kim tra b sung.
 i  u 8.  á nh giá bng nhn xét
1. Các môn hc ánh giá bng nhn xét gm:
a)  các lp 1, 2, 3:   o   c, T nhiên và Xã hi, Âm nhc, M thut, Th
công, Th dc;
Page 6
6
b)  các lp 4, 5:   o   c, Âm nhc, M thut, K thut, Th dc.
2. Kt qu hc tp ca hc sinh không ghi nhn bng i m mà bng các
nhn xét theo các mch ni dung ca tng môn hc:
a) Các nhn xét    c ghi nhn bng vic thu thp các chng c trong quá
trình hc tp và hot   ng ca hc sinh;
b) Ni dung, s l ng nhn xét ca mi hc kì và c nm hc ca tng

môn hc    c quy  nh c th ti S theo dõi kt qu kim tra, ánh giá hc
sinh.
 i  u 9. Xp lo i hc l c tng môn hc
Hc sinh    c xp loi hc lc môn hc kì I (HLM.KI) và hc lc môn c
nm hc (HLM.N)  mi môn hc.
1.   i vi các môn hc ánh giá bng i m kt hp vi nhn xét:
a) Hc lc môn:
- HLM.KI là i  m KT K.CKI;
- HLM.N là i m KT  K.CN.
b) Xp loi hc lc môn:
- Loi Gii: hc lc môn   t i  m 9, i m 10;
- Loi Khá: hc lc môn   t i m 7, i m 8;
- Loi Trung bình: hc lc môn   t i  m 5, i  m 6;
- Loi Yu: hc lc môn   t i m d  i 5.
2.   i vi các môn hc ánh giá bng nhn xét :
a) Hc lc môn:
- HLM.KI là kt qu ánh giá da trên các nhn xét   t    c trong hc kì
I;
- HLM.N là kt qu ánh giá da trên các nhn xét   t    c trong c nm
hc.
b) Xp loi hc lc môn:
- Loi Hoàn thành (A):   t    c yêu cu c bn v kin thc, k nng ca
môn hc,   t    c t 50 % s nhn xét tr lên trong tng hc kì hay c nm
hc.
Nhng hc sinh   t loi Hoàn thành nhng có biu hin rõ v nng lc hc tp
môn hc,   t 100% s nhn xét trong tng hc kì hay c nm hc    c ánh
giá
là Hoàn thành tt (A+) và ghi nhn xét c th trong hc b   nhà tr ng có k
hoch bi d ng;
- Loi Cha hoàn thành (B): cha  t    c yêu cu c bn v kin thc, k

nng ca môn hc,   t d  i 50 % s nhn xét trong tng hc kì hay c nm
hc.
Page 7
7
 i  u 10.  á nh giá hc sinh có hoàn cnh   c bit
1.   i vi hc sinh khuyt tt:
a)  ánh giá hc sinh khuyt tt theo nguyên tc   ng viên, khuyn khích
s n lc và s tin b ca hc sinh là chính;  m bo quyn    c chm sóc và
giáo dc ca tt c hc sinh.
b) Nhà tr  ng, giáo viên cn c vào kt qu thc hin K hoch giáo dc
cá nhân ca tng hc sinh; da vào mc   áp ng các ph  ng tin h tr   c
thù, mc   và loi khuyt tt   ánh giá theo cách phân loi sau:
- Hc sinh khuyt tt có kh nng áp ng các yêu cu ca ch ng trình
giáo dc chung    c ánh giá, xp loi da theo các tiêu chí ca hc sinh bình
th ng nhng có gim nh v yêu cu.
- Hc sinh khuyt tt không   kh nng áp ng các yêu cu ca ch ng
trình giáo dc chung    c ánh giá da trên s tin b ca hc sinh và không
xp loi   i t  ng này.
2.   i vi hc sinh lang thang c nh hc  các lp hc linh hot :
Vic ánh giá hc sinh lang thang c nh hc  các lp hc linh hot da
trên kt qu kim tra hai môn Toán, Ting Vit theo ch ng trình ã i u chnh
và xp loi HLM theo quy  nh ti khon 1,  i  u 9 ca Thông t này. Riêng
loi
Trung bình, HLM là trung bình cng i  m KT K ca hai môn Toán, Ting
Vit
  t i  m 5 và không có i m d i 4.
Ch   n g IV
S  D  NG K T QU   Á NH GIÁ, X P LO  I
 i  u 11. Xét lên l p
1. Hc sinh    c lên lp thng: hnh kim    c xp loi Thc hin   y

  ( ),   ng thi HLM.N ca các môn hc ánh giá bng i m kt hp vi
nhn xét  t loi Trung bình tr lên và HLM.N ca các môn hc ánh giá bng
nhn xét  t loi Hoàn thành (A).
2. Hc sinh cha  t yêu cu v hnh kim, môn hc    c giúp   rèn
luyn, bi d ng, ôn tp   ánh giá b sung;    c xét lên lp trong các tr ng
hp sau ây:
a) Nhng hc sinh    c xp hnh kim vào cui nm hc loi Thc hin
cha   y   (C )    c   ng viên, giúp   và    c ánh giá, xp loi Thc
hin
  y   ( ).
b) Nhng hc sinh có HLM.N ca các môn hc ánh giá bng i m kt
hp vi nhn xét   t loi Yu phi kim tra b sung; i m ca bài kim tra b
sung  t 5 tr lên. Nhng hc sinh có HLM.N ca các môn hc ánh giá bng
Page 8
8
nhn xét loi Cha hoàn thành (B)    c bi d  ng và ánh giá, xp loi Hoàn
thành (A).
c) Nhng hc sinh cha   t yêu cu v hnh kim và môn hc    c   ng
viên, giúp   , bi d  ng   ánh giá, kim tra b sung nh quy  nh ti các
i m a, b, khon 2,  i  u 11 ca Thông t này.
3. Mi hc sinh    c bi d ng và kim tra b sung nhiu nht là 3 ln/1
môn hc vào thi i m cui nm hc hoc sau hè.
4. HLM.N ca các môn hc t chn không tham gia xét lên lp.
 i  u 12. Xét hoàn thành ch   n g trình tiu h c
1. Nhng hc sinh lp 5 có   i  u kin nh quy  nh ti khon 1,  i  u
11 ca Thông t này    c Hiu tr  ng xác nhn trong hc b: Hoàn thành
ch  ng trình tiu hc.
2. Nhng hc sinh lp 5 cha    c công nhn hoàn thành ch  ng trình
tiu hc    c giúp   , bi d ng nh quy  nh ti khon 2,  i  u 11 ca Thông
t này, nu  t yêu cu thì    c xét hoàn thành ch  ng trình tiu hc.

3.   i vi hc sinh lang thang c nh hc  các lp hc linh hot, hc ht
ch  ng trình lp 5 ã i  u chnh ch kim tra hai môn: Ting Vit, Toán. Nu
i m trung bình cng ca hai bài kim tra   t t i  m 5 tr lên, trong ó, không
có bài kim tra nào d  i i  m 4 thì    c Hiu tr ng tr ng tiu hc ni t
chc kim tra xác nhn: Hoàn thành ch ng trình tiu hc.
 i  u 13. Xp loi giáo dc và xét khen th   n g
1. Xp loi giáo dc:
a) Xp loi Gii: nhng hc sinh    c xp hnh kim loi Thc hin   y
  ( ),   ng thi HLM.N ca các môn hc ánh giá bng i m kt hp vi
nhn
xét   t loi Gii và HLM.N ca các môn hc ánh giá bng nhn xét   t loi
Hoàn thành (A);
b) Xp loi Khá: nhng hc sinh    c xp hnh kim loi Thc hin   y
  ( ),   ng thi HLM.N ca các môn hc ánh giá bng i m kt hp vi
nhn
xét   t loi Khá tr lên và HLM.N ca các môn hc ánh giá bng nhn xét   t
loi Hoàn thành (A);
c) Xp loi Trung bình: nhng hc sinh    c lên lp thng nhng cha
  t loi Khá, loi Gii;
d) Xp loi Yu: nhng hc sinh không thuc các   i t ng trên.
2. Xét khen th  ng:
a) Khen th ng danh hiu Hc sinh Gii cho nhng hc sinh xp loi Gii;
b) Khen th  ng danh hiu Hc sinh Tiên tin cho nhng hc sinh xp loi Khá;
Page 9
9
c) Khen th ng thành tích tng môn hc, tng mt cho các hc sinh cha
  t các danh hiu trên nh sau:
- Khen th ng cho nhng hc sinh   t HLM.N ca tng môn hc   t loi
Gii hoc hc tp xut sc  nhng môn hc ánh giá bng nhn xét;
- Khen th ng cho nhng hc sinh có tin b tng mt trong rèn luyn,

hc tp.
Ch   n g V
T  CH  C TH C HI N
 i  u 14. Trách nhi m ca s  giáo dc và ào to, phòng giáo d c
và
ào to
1. Giám   c s giáo dc và ào to ch   o các phòng giáo dc và ào to
t chc thc hin ánh giá và xp loi hc sinh tiu hc ti các tr  ng tiu hc
trên  a bàn qun lý theo quy  nh ti Thông t này và báo cáo kt qu thc
hin
v B Giáo dc và  ào to.
2. Tr  ng phòng giáo dc và ào to ch   o Hiu tr ng các tr ng tiu
hc t chc thc hin ánh giá và xp loi hc sinh tiu hc theo quy  nh ti
Thông t này,   ng thi kt hp t chc nghim thu, bàn giao kt qu hc tp
và
rèn luyn ca hc sinh t lp d i lên lp trên và báo cáo kt qu thc hin v
s giáo dc và ào to.
 i  u 15. Trách nhi m ca hiu tr  n g
1. T chc, kim tra vic thc hin các quy  nh v ánh giá, xp loi hc
sinh ca giáo viên ch nhim lp.
2. Duyt kt qu ánh giá, nhn xét, xp loi cui hc kì I, cui nm hc
ca các lp và ch   o vic xét cho hc sinh lên lp, lu ban hay kim tra ánh
giá b sung. T chc bi d  ng, kim tra ánh giá b sung. Ký tên xác nhn
kt
qu  hc b sau khi nm hc kt thúc.
3. Tip nhn và gii quyt các ý kin ca hc sinh, khiu ni ca cha m
hoc ng i giám h v ánh giá, nhn xét, xp loi theo phm vi và quyn hn
ca mình. Thi gian tr li khiu ni chm nht là 10 ngày, k t ngày nhn
   c   n khiu ni.
4. Qun lý các h s v nhn xét, ánh giá, xp loi ca hc sinh trong các

nm hc  cp Tiu hc.
5. Ch   o vic nghim thu, bàn giao kt qu hc tp và rèn luyn ca hc
sinh t lp d  i lên lp trên; có trách nhim phi hp vi tr ng trung hc c
s
trong vic nghim thu, bàn giao cht l  ng giáo dc ca hc sinh hoàn thành
ch  ng trình tiu hc lên hc tr ng trung hc c s.
Page 10
10
 i  u 16. Trách nhi m ca giáo viên ch  nhi m
1. Chu trách nhim chính trong vic ánh giá, xp loi hc sinh theo quy
 nh.
2. Thông báo kt qu ánh giá, xp loi hnh kim, xp loi hc lc tng
môn hc, xp loi giáo dc ca hc sinh cho cha m hoc ng  i giám h.
Không
thông báo tr c lp và trong cuc hp cha m hc sinh nhng i m cha tt
ca
tng hc sinh.
3. Hoàn thành h s v ánh giá, xp loi hc sinh; có trách nhim phi
hp vi giáo viên ch nhim lp trên, hoc lp d i trong vic nghim thu, bàn
giao và tip nhn kt qu hc tp, rèn luyn ca hc sinh.
 i  u 17. Trách nhi m và quy n c a hc sinh
1. Thc hin tt các nhim v quy  nh trong  i  u l tr ng tiu hc; tip
thu s giáo dc ca nhà tr  ng   luôn tin b.
2. Có quyn nêu ý kin và nhn    c s gii thích, h ng dn ca giáo
viên ch nhim lp, ca Hiu tr ng nhà tr ng v kt qu ánh giá, xp loi.