skkn học vần lớp 1 tuyệt hay

Sáng kiến kinh nghiệm
I.Lý do chọn đề tài:
Ở bậc tiểu học bộ môn Tiếng Việt giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục
toàn diện cho học sinh.Thông qua các bài học Tiếng Việt giúp các em hiểu biết
thêm nhiều điều mới lạ về cuộc sống, về xã hội, về con người, về việc tu dưỡng
đạo đức và vốn từ Vì thế theo tôi việc suy nghĩ, tìm tòi để dạy tốt bộ môn Tiếng
Việt là việc rất cần thiết nhất là đối với lớp 1lại càng quan trọng hơn vì các em có
biết đọc biết viết thì mới có thể tiếp thu và học tốt các bộ môn khác.Lớp 1 khi đến
trường các em chưa biết mặt chữ, chưa biết viết, mọi hoạt động về học tập đều còn
bỡ ngỡ.Điều làm tôi trăn trở là làm thế nào qua mỗi giờ học vần các em có thể nhớ
được âm mới, vần mới, hiểu được nghĩa của tiếng, của từ mà các em được học và
trên cơ sở đó biết vận dụng tìm thêm được tiếng, từ mới nhằm phát triển tư duy và
vốn từ cho các em.
II.Cở sở lý luận và thực tiễn để giải quyết đề tài:
Đổi mới phương pháp dạy học là lấy học sinh làm trung tâm, để học sinh tìm
tòi, phát hiện và tiếp thu kiến thức một cách chủ động còngiáo viên là người tổ
chức, chỉ đạo, hướng dẫn học sinh tìm ra vấn đề, tự giải quyết vấn đề và giáo viên
chỉ giải thích vấn đề khi cần thiết.Để thực hiện được điều này với học sinh lớp 1 thì
việc sử dụng đồ dùng dạy học hợp lý, có hiệu quả sẽ góp phần nâng cao rất nhiều
tới chất lượng của một tiét học âm mơi scủa phàn học vần vì nó phù hợp với tâm lý
lứa tuổi các em, ở độ tuổi 6-7 tuổi, này trẻ rất thích quan sát, ưa tìm tòi và viẹc phát
hiện, tiếp thu các kiến thức còn nặng về trực quan.Thông qua các vật thật, tranh
ảnh hay hành động cụ thể giúp các em dễ nhớ, dễ hiểu sâu vấn đề hơn.
Sau đây là cách sắp xếp và sử dụng đồ dùng dạy học mà tôi đã mạnh dạn áp
dụng với bài dạy âm của bộ môn học vần.
III.Quá trình triển khai và thực hiện:
Để bài dạy đạt hiệu quả tốt tôi đã chú ý nghiên cứu kỹ nội dung bài để xác
định rõ yêu cầu và nội dung kiến thức, kỹ năng cần đạt của tiết học.
- Chuẩn bị hình thức tổ chức lớp học.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Tranh minh họa, vật thật, phấn màu, bảng cài,
phiếu bài bổ sung phù hợp với nội dung mỗi bài(Đồ dùng phải sinh động,

mẫu mực, gây hứng thú cho học sinh).
1.Cho học sinh quan sát và tự phát hiện từ mới của bài qua tranh minh họa hoặc vật
thật: tôi hướng cho học sinh tập trung quan sát nội dung chính của tranh hay vật từ
đó giúp học sinh tự nêu được bài mới.Trên cơ sở đó học sinh tự phân tích và tìm
ra tiếng mới và âm mới của bài mà các em cần ghi nhớ.Ở phần này trực quan sẽ
giúp các em dễ ghi nhớ âm mới, tiếng mới và từ mới của bài
Ví dụ: Dạy bài âm “th”
GVTH : Nguyễn Thị Thanh Mai Trang : 1
Sáng kiến kinh nghiệm
Tôi cho học sinh xem bức tranh chụp 1 con thỏ rất đẹp để các em tự tìm
được từ “con thỏ” rồi tự phân tích tìm ra tiếng “thỏ” và âm “th”
2.Dùng phấn màu tô lại các âm mới trên bảng nhằm khắc sâu kiến thức cơ bản của
bài, giúp học sinh tập trung hơn vào âm mới để các em dễ ghi nhớ.
3.Dùng bảng cài sau khi các em đã biết phân tích âm mới để khắc sâu vị trí các con
chữ của âm( âm có 2-3 con chữ) và các âm của tiếng giúp các em nhớ kỹ và viết
đúng.
Ví dụ: Bài âm “ch”
Sau khi cho học sinh phân tích kỹ âm “ch” gồm hai con chữ “c” à “h”.Con
chữ “c” đứng trước, con chữ “h” đứng sau.Giáo viên nhắc lại, đồng thời cài chữ
“c” lên bảng trước rồi đén con chữ “h” cho học sinh quan sát và nhớ kỹ vị trí con
chữ trong âm mới.Điều này rất quan trọng vì trong Tiếng Việt có một số âm vần
cấu tạo giống nhau nhưng khác nhau về vị trí lẫn các âm nên học sinh dễ nhầm như
vần “iu” và “ui”, “ai” và “ia”
4.Tùy vào yêu cầu của mỗi bài, để phát huy trí lực và khắc sâu kiến thức cơ bản tôi
có chọn thêm phiếu bài bổ sung dùng vào phần củng cố.
Ví dụ: Phần bài tập của bài âm “th” ở tiết 1 chỉ có tô chữ “th” trong vở bài tập như
vậy mới chỉ giúp hoc sinh biết tô liền nét chữ “th” nên tôi đã lập phiếu bài yêu cầu
các em hồi tưởng lại âm “th” vừa học và tìm thấy âm “th” trong một số tiếng của
câu.
Bài tập: Gạch chân tiếng có âm “th”

- Bé thủ thỉ kể bà nghe.
- Nhà bé có đủ thứ.
- Bố Trí là nhà thơ.
5.Kết thúc bài học có thể cho học sinh chơi trò chơi như thi tìm nhiều tiếng có âm
vừa học hay quan sát tranh không lời để tìm nội dung có tiếng sử dụng âm vừa
học giúp học sinh nhớ bài hơn và các em rất hứng thú với bài học.
IV.Tự đánh giá:
1.Ưu điểm:
- Học sinh hiểu bài nhanh và nhớ bài kỹ.
- Phát huy được trí lực và tư duy của học sinh.
- Phù hợp với phương pháp đổi mới trong dạy học và tâm lý của lứa tuổi lớp
1.
- Lớp học sôi nổi, hứng thú, thu hút sự tập trung suy nghĩ của học sinh.
GVTH : Nguyễn Thị Thanh Mai Trang : 2
Sáng kiến kinh nghiệm
2.Hạn chế:
- Khó khăn trong việc vẽ đồ dùng
3.Bài học:
- Để có một tiết dạy Tiếng Việt đạt hiệu quả cao giáo viên cần nghiên cứu kỹ
bài, xác định yêu cầu nội dung, kỹ năng cần đạt của tiết học.
- Chuẩn bị đồ dùng hợp lý, phù hợp với nội dung bài đồng thời đồ dùng yêu
cầu phải đẹp, mẫu mực, chính xác.
- Tùy nội dung mỗi bài có thể chuẩn bị thêm phiếu bài bổ xung nhằm nâng
cao và khắc sâu kiến thức.
- Chuẩn bị trò chơi phù hợp.
Cam An, ngày 12 tháng 5 năm 2010
Người viết


Nguyễn Thị Thanh Mai

GVTH : Nguyễn Thị Thanh Mai Trang : 3