Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên - Chuyện Giọt nước tí xíu pdf

1
























Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên
Trọng tâm: LQVH- Chuyện Giọt nước tí xíu
Tích hợp: MTXQ- Khám phá thử nghiệm đặc tính bốc hơi của
nước

I.Mục tiêu :

Sau khi được nghe cô kể chuyện diễn cảm và tri giác trọn vẹn tác
phẩm qua mô hình, được đàm thoại cùng cô. Tất cả trẻ hiểu nội dung câu
chuyện, trả lời được các câu hỏi của cô, được quan sát các trạng thái của
nước ở thể hơi, được khám phá đặc tính thấm hoặc không thấm của nước
từ các nguyên vật liệu mở như: vải, tấm film, lá sen…, cảm nhận được
đoạn nhạc thể hiện lại nội dung tác phẩm qua cử chỉ, điệu bộ đơn giản.
Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển trí tưởng tượng, biết đặt tên câu
chuyện. Giáo dục trẻ uống nước chín và giữ gìn môi trường nước sạch.

II.Chuẩn bị :
2

- Một mô hình ao sen - phong tranh - các nhân vật trong câu chuyện
(Mặt trời, Mây, Mưa, Gió).
- Một bình thủy, một cái lọ thủy tinh, một tấm film.
- Một giọt nước bằng giấy croquis, băng từ có tên câu chuyện
- Đàn organ.
- Một khai để các nguyên vật liệu (lá sen, vải, tấm film, khăn giấy…)
- Hai ca có nước.
- Sáu mũ lá sen, ba mũ hoa sen, hai tấm vol trắng, một mũ mưa, một
mũ mặt trời, một số hòn đá làm từ giấy màu, ba mũ giọt nước, một
mũ mây hồng.

III.Phương pháp :
- Kể diễn cảm - Trực quan - Đàm thoại - Luyện tập.

IV.Hoạt động trên lớp :


Nội dung

hoạt động
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1.Mở bài :
Hoạt động 1 :
- Ổn định




- Giới thiệu :
qua “Giọt nước”




Chuyển tiếp :




2.Phát triển bài :
Hoạt động 2 :


- Cô cho trẻ hát và vận động minh
họa bài hát : “Trời nắng, trời
mưa”

- Cô nói : Mưa nhỏ

- Cô đưa “Giọt nước” cho giao
lưu với trẻ
 “Giọt nước” chào trẻ và sau
đó đố trẻ : “Có biết tôi là
ai?”
 Cô hỏi trẻ đã thấy “Giọt
nước” ở đâu?
- Cô tổ chức chơi trò chơi “Trời
tối, trời sáng”, cô giấu “Giọt
nước”
 Hỏi trẻ “Giọt nước” đâu?



Trẻ hát + vận động
đến hết bài hát sẽ ngồi
xuống quanh cô
- Trẻ vỗ tay nhẹ và
nói : “Tí tách tí tách”


- Trẻ nói : “Chào
bạn”
- Trẻ tự suy đoán
- Trẻ kể theo sự hiểu
biết của trẻ
- Trẻ che mắt

- Trẻ đi tìm và gọi
“Giọt nước ơi!” kết

hợp chuyển đội hình

3

- Tri giác trọn
vẹn tác phẩm





Chuyển tiếp :

Chuyển tiếp :

Hoạt động 3 :


- Quan sát khám
phá đặc tính :
Bốc hơi - thấm
hoặc không



- Cô kể chuyện kết hợp minh họa
tranh động
+ Cô kể từ đầu… đến đoạn
bằng cách nào nhỉ? Cô dừng lại
:
+ Hỏi trẻ đoán xem giọt nước
từ đâu đến? Sau đó cô kể
tiếp đến hết câu chuyện
- Cô và trẻ cùng hát kết hợp làm
động tác minh họa :
“Gió đưa lá sen, lắc lư í à lắc lư
Giọt nước nằm trên, đong đưa í à
đong đưa”
* Đàm thoại :

+ Giọt nước nằm ở đâu?
- Cho trẻ nghe tiếng gió thổi trong
cây đàn. Hỏi trẻ :
+ Ai vừa đến? Chị Gió bay
ngang đã nói gì?
+ Cô Mây Hồng đã nói gì với
chị Gió?
+ Cô Mưa có thái độ ra sao?
+ Tại sao cô Mưa lại bực tức?

+ Cô Mưa đã bực tức như thế
nào?
- Cô giả tiếng cười của bác Mặt
Trời
+ Hỏi trẻ tiếng cười của ai? Bác
Mặt Trời giải thích ra sao?
- Cô nói : “Bác Mặt Trời giải
thích như thế đúng hay không?
Muốn biết điều đó cô và bé sẽ
cùng khám phá
- Cô và trẻ hát đoạn cuối bài hát
“Những điều kỳ diệu quanh ta”

- Trẻ ngồi 2 vòng
cung nghe kể chuyện


- Trẻ tự suy đoán

- Trẻ vừa hát vừa làm
động tác minh họa
theo cô kết hợp
chuyển đội hình


- Trẻ trả lời
- Trẻ làm động tác
minh họa theo
- Trẻ trả lời theo nội
dung câu chuyện


- Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời theo suy
nghĩ
- Lớp đồng thanh

- Trẻ trả lời




- Trẻ hát và về ngồi
đội hình vòng tròn

- Trẻ chú ý theo dõi
quan sát cô thực hiện

- Cô rót nước
4

thấm của nước

Chuyển tiếp :







- Cô cho trẻ quan sát khám phá
hiện tượng nước nóng bốc hơi
+ Cô rót nước từ bình thủy vào
lọ thủy tinh
+ Hỏi trẻ cô đang làm gì?
+ Đây là nước gì?
+ Vì sao biết đây là nước nóng?

- Cô lấy tấm film đậy vào miệng
lọ thủy tinh
+ Hỏi trẻ điều gì đã xảy ra?
(Cô giải thích: khi nước được đun
nóng hoặc sôi thì nước bốc hơi lên
bám vào thành lọ và mặt tấm film
bị mờ đi giống như đám mây)
+ Hỏi trẻ hiện tượng này giống
đoạn nào trong câu chuyện

- Cô kết luận: Bác Mặt Trời đã
giải thích đúng chưa?
- Cô cho trẻ quan sát tiếp và khám
phá các nguyên vật liệu mở có đặc
tính thấm hoặc không thấm
+ Cô cho hai trẻ thực hiện
+ Hỏi trẻ phát hiện ra điều gì?
- Cô cho cả lớp kiểm tra các vật
không thấm nước

+ Hỏi trẻ vì sao biết các vật này
không thấm nước?
- Cô cầm lá sen có giọt nước
+ Hỏi trẻ giọt nước như thế
nào?



- Cô nói : “Cô Sen Hồng ơi!… đã
thổi giọt nước ấy đến đây”
+ Hỏi trẻ vừa nói câu nói của
ai? Còn cô nói câu nói của nhân
- Nước nóng
- Trẻ trả lời theo sự
hiểu biết

- Trẻ trả lời theo sự
hiểu biết của trẻ

- Trẻ trả lời theo trí
nhớ






- 2 cá nhân thực hiện
– Lớp quan sát
- Trẻ nêu ý kiến và
đưa các vật thấm được
nước cho lớp kiểm tra
- Trẻ nói theo ý trẻ


- Trẻ trả lời theo sự
quan sát : lăn qua, lăn
lại, chạy qua, chạy lại,
đong đưa…
- Trẻ nói : “Không
phải… mang đến đây”

- Của cô Mây Hồng,
cô nói câu nói của chị
Gió

- Trẻ làm mây bay sà
xuống quanh cô

- Trẻ nói theo suy
nghĩ
5








Chuyển tiếp :


3.Kết thúc :
Hoạt động 4 :
- Củng cố
- Nghe nhạc thể
hiện lại nội dung
tác phẩm
- Nhận xét tuyên
dương
vật nào?
- Cô cho trẻ nghe tiếng gió trong
đàn

+ Hỏi trẻ tưởng tượng nếu
không có nước chuyện gì sẽ
xảy ra?
+ Muốn có được sức khỏe tốt

cần phải làm gì?
Giáo dục : Nước có ích trong
cuộc sống, cần thiết trong mọi
sinh hoạt, phải biết tiết kiệm, giữ
gìn nguồn nước sạch, phải ăn
chín, uống nước chín
+ Cô cho trẻ đặt tên chuyện?
- Cô cho trẻ xem băng từ có tên
câu chuyện
- Cô và trẻ hát kết hợp vận động
minh họa bài hát cải biên “Tôi là
giọt nước”



- Cô cho trẻ đội mũ các nhân vật
và nghe nhạc kết hợp cử chỉ, điệu
bộ minh họa
- Cô tuyên dương lớp

- Trẻ trả lời tự do






- Trẻ tham gia đặt tên
câu chuyện

- Trẻ hát + vận động
theo nhạc chuyển đội
hình



- Trẻ lấy mũ đội cùng
tham gia minh họa
động tác