Giáo án văn học lớp mầm Truyện: Chàng rùa pps

Giáo án văn học
Truyện: Chàng rùa Tiết 1
I. Mục đích và yêu cầu
- Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung
câu chuyện
- Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ
nguyên vật liệu
- Biết được tính cách riêng của từng nhân vật
- Giáo dục bé lễ phép và yêu thương bố mẹ
II. Chuẩn bị
- Tranh rời
Tranh 1: Hai vợ chồng già và rùa
Tranh 2: Bố mẹ buột dao vào lưng rùa
Tranh 3: Bà con chế giễu rùa
Tranh 4: Rùa xếp cây thành một chỗ
Tranh 5: Rùa trút khỏi mai đưa nhà vua
Tranh 6: Rùa trở thành nhà vua
- Tập tranh của cô+ rối
- Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mô hình rối, vẽ, nặn
III. Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Ổn định
- Đọc bài thơ "Rì rà"
- Các con ơi cô có một số tranh
vẽ rất đẹp cô cho lớp mình xem
nhé.
- Cô mời trẻ lên kẹp tranh trên
đây
- Cô mời lần lượt 6 trẻ lên nhận
xét tranh
- Cô cũng có một câu chuyện mà

các nhân vật trong truyện giống

- Trẻ đọc thơ
- Trẻ ngồi thành 6 nhóm

- Đại diện nhóm lên kẹp tranh
- Trẻ tự do phát biểu




- Trẻ chú ý lắng nghe
như các nhân vật trong bức tranh
mà các con vừa xem
2. Tiến hành
a. Cô đọc bài thơ
- Lần 1: Cô đọc diễn cảm + tranh

- Lần 2: Cô kể diễn cảm + rối
b. Đàm thoại
- Cô vừa kể vừa hỏi một vài trẻ
để nhớ lại câu chuyện
- Trong câu chuyện cô vừa kể có
những nhân vật nào?
- Qua câu chuyện cô vừa kể có
những nhân vật nào?
- Các con ghét nhân vật nào? Tại
sao?
- Theo con con thích đặt tên câu
chuyện là gì?

- Trẻ tự do phát biểu





- Trẻ thích thú khi được tạo ra
các nhận vật bằng nguyên vật
liệu( trẻ ngồi thành 4 nhóm thực
hiện)
- Nhóm 1 : tranh rỗng cho trẻ tô
- Nhóm 2: Làm rối
- Nhóm 3: Nặn nhân vật
- Nhóm 4: Thổi bao nilong to
- Còn cô sẽ đặt tên câu chuyện là
"Chàng rùa"
3. Kết thúc
- Cô cũng có nhiều các nguyên
vật liệu ở góc tạo hình, bây giờ
các con làm các nhân vật trong
truyện mà các con thích b
ằng các
nguyên vật liệu đó nghe
- Cô mở băng cho trẻ nghe khi
trẻ tạo sản phẩm
- Trong khi trẻ làm cô theo dõi,
quan sát và gợi ý cho trẻ

- Trẻ nào xong cô nhận xét (tại
nhóm). Trẻ nào chưa làm xong
chuyển qua hoạt động góc làm
tiếp

Giáo án văn học
Truyện: Chàng rùa Tiết 1
I. Mục đích và yêu cầu
- Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện và khắc sâu tính cách nhân vật
- Biết phối hợp cùng cô và bạn kể lại theo trình tự câu chuyện
- Từng nhóm trẻ kể lại câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung câu
chuyện bằng ngôn ngữ của trẻ
- Giáo dục trẻ có tính nhường nhịn bạn trong giờ của chuyện, mạnh
dạn, tự tin, lễ phép và thương yêu bố mẹ
II. Chuẩn bị
- Cho các cháu tái hiện lại câu chuyện qua nhiều hình thức( kể
chuyện góc văn học, nghe băng, tô màu )
- Con rùa
- Nhân vật bằng các nguyên vật liệu
- Sáu tranh thứ tự theo nội dung câu chuyện
- Nhân vật làm bằng rối
- Sân khấu, vật dụng hoá trang để đóng kịch
- Băng, máy casset
III. Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Ổn định -giới thiệu
- Cho trẻ quan sát " Con rùa
trong hồ nước"
- Cô nhớ có một câu chuyện nói
về một chàng rùa biết giúp đỡ bố

mẹ, biến hóa phép và đã tr
ừng trị
được tên vua gian ác và tham
lam
- Bây giờ các con cùng cô kể lại
câu chuyện đó nha
2. Tiến hành
a. Cô và trẻ kể chuyện

- Trẻ quan sát

- Thưa cô! Đó là câu chuyện "
Chàng rùa"




- Trẻ chú ý lắng nghe


- Cô kể lời dẫn: Ngày xưa hai vợ
chồng nhà kia hiếm hoi, mãi mới
sinh con ai ngờ lại sinh một chú
rùa bé tí teo. Hai ông bà đ
ịnh vức
rùa đi rùa năn nỉ
b. Đàm thoại
- Trong quá trình kể chuyện và
đàm thoại với trẻ, cô chú ý đến
ngữ điệu, lời thoại nhân vật

nhằm bộc lộ tính cách nhân vật:
Để diễn tả sự hóm hỉnh của câu
chuyện, giọng rùa phải như thế
nào?
Còn bà con nông dân tỏ vẻ ngạc
nhiên chế giễu rùa thì giọng phải
ra sao?
Và ông vua là người tham lam



- Giọng của rùa phải cao, to rõ
- Giọng trầm, nhấn mạnh chậm
rãi khi nói với rùa " Bé tí thế này
thì làm gì được"
- Giọng phải trầm, mạnh
- Trẻ tự do phát biểu




- Trẻ thích thú khi được kể
chuyện bằng các nhân vật làm từ
nguyên vật liệu
- Trẻ thích thú khi được xem
giọng phải thế nào?
Trong câu chuy
ện em thích nhân
vật nào? con ghét nhân vật nào?
Vì sao?

Nếu con là rùa con ph
ải xử sự ra
sao?
c. Trẻ diễn đạt lại nội dung
truyện theo ngôn ngữ của trẻ
- Cô chia thành 4 nhóm:
- Nhóm 1: Lấy rối để kể
- Nhóm 2: Tranh đã tô màu
- Nhóm 3; Đất nặn
- Nhóm 4: Đóng kịch
- Cô bao quát đ
ến từng nhóm gợi
ý động viên trẻ nhút nhát
3. Kết thúc
- Nhận xét và tuyên dương
kịch

- Cho cả lớp xem các bạn đóng
kịch