ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học và đổi mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ các CÔNG cụ hỗ TRỢ QUẢN lý dạy học TÍCH cực

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 1

I MI Y HC
I MI KI
CÁC CÔNG C H TR QUN LÝ DY HC TÍCH CC


A. I MI PHNG PHÁP DY HC
I. LÍ DO PHI I MI PHNG PHÁP DY HC.
1. Mc tiêu giáo di mn
phc v ging di;
i dy và ngi hc khác so v
u qu c 
hiu qu 
4. S phát trin không ngng ca PPDH;
ng lc bên trong :
+ Tri thc nhân loi không ng c PT có hn, do
 hc;
+ Áp lc cnh tranh, s i v c ci hc vào
cuc sng;
+ Khuym ca ngày hôm nay có th là s duy trì quá lâu nh
m ca ngày hôm qua.
II. NH HNG I MI PHNG PHÁP DY HC
ng chung
Phi tng li mi PPDH cho giáo viên, hoi mi PPDH
ch có th ng lng và chuyc
t ý chí tr thành tình cm và tinh thn trách nhii vi hi vi
ngh dy hc. V ch o, cn thc hin tt mt s 
- Phi có s ng dn ca các cp qun lý giáo dc v ng và
nhng vic c i mng dn v i mi PPDH phi thông
sut t các cc B n các S   

qung hc và t giáo viên phc"
trong vii mi PPDH.
- Hoi mi PPDH ca giáo viên phi có s h tr ng xuyên
cng nghip thông qua d gi p và cùng rút kinh nghim.
- Trong quá trình ch i mi PPDH, cn nghiên c t chc hp lý
vic ly ý kin ca hc sinh v PPDH ca thy cô giáo vi tinh thn xây dng.
- Quá trình thc hii mi PPDH phi là quá trình hong t giác ca
bn thân giáo viên và là phù hp yêu cu cn lý giáo dc.
- Cn t chng nhng
viên kp thi v, cá nhân tích ct hiu qu trong hot
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 2

i mi PPDH  ng, t chc nhân rn hình tp th, cá
nhân tiên tii mi PPDH.
2. Trách nhim cn lý giáo dc
a. Trách nhiệm của giáo viên
Để đổi mới PPDH, mỗi giáo viên phải thực hiện tốt các yêu cầu sau đây:
- Nm vng nguyên ti mi PPDH, cách thng dn hc sinh la
chc tp, coi trng t hc và bit xây dng các tài liu chuyên
môn phc v i mi PPDH.
- Bit nhng giáo viên dy gii có PPDH tiên tin  
viên gii  hc hi kinh nghim  ng bn.
- Nm chu kin c có th khai thác giúp bi mi
 vt chn, thit b dy hc, tài liu tham kho ).
- Bit và tranh th c nhng ai có th g mình trong vii mi
ng nghio t ng có tay ngh cao).
- Bit cách tip nhn nhng thông tin phn hi t s n xét xây
dng ca hc sinh v PPDH và giáo dc ca mình; kiên trì phát huy mt tt,
khc phc mt yu, t tin, không t ty hoc ch quan tha mãn.
- ng dn hc sinh v c tp và bit cách t hc, tip

nhn kin thc và rèn luyn , t t qu hc tp; t giác, hng
thú hc tp.
b. Trách nhiệm của tổ chuyên môn
- Phi hình thành giáo viên ct cán v i mi PPDH.
- ng xuyên t chc d gi p và nghiêm túc rút kinh nghim, t
chc sinh hot chuyên môn vi ni dung phong phú, thit thng viên tinh
thn cu th trong t bng ca giáo viên, giáo dc ý thc khiêm tn hc hi
kinh nghim và sn sàng chia s kinh nghim vng nghip.
-  xung nhng giáo viên tích ci mi
PPDH và thc hii mi PPDH có hiu qu.
c. Trách nhiệm của hiệu trưởng
- Phi phn  i mi PPDH.
- Kiên trì t chng dn giáo viên thc hii mi PPDH.
- u kin phc v i mi PPDH.
- T chc hp lý vic ly ý kin ca giáo viên và hc sinh v chng
ging dy, giáo dc ca tng.
- c và s phù hp trong PPDH ca tng
ng, t p thng nhng giáo viên
thc hii mi PPDH mang li hiu qu.
d. Trách nhiệm của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 3

- C th hóa ch  o ca B  i mi PPDH cho phù
hp vu kin c th c chc tng kt thc tin, tip tc phát
trin lý lun v i mi PPDH.
- T chc bng (tp trung, t ng dn giáo viên t hn
 qua thanh tra, kim tra ) cho giáo viên v i mi PPDH, cung cp
nhng nguyên ti mi PPDH.
- Xây dt cán ca tng b ng tác
viên thanh tra chuyên môn.

- Gii thiu các n hình, t chi, ph
bin và phát huy tác dng cn hình v i mi PPDH.
- ng, s dng có hiu qu  vt cht c
tu kin tt nht có th nhm h tr tích cc cho vii mi PPDH.
3. Công vic cc khi trình bày bài ging
a. Nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông
- Nm vng chun kin thu v  ci hc;
nm vng ni dung SGK;
- nh rõ mc tiêu ca bài hc thông qua các m nhn thc : nhn
bit, thông hiu, vn d i m
- t s dy hc, ni dung dy hc có phù hp
hay không ph thuc vào s nghiên c  c ph
c hình thành sau tri thc).
+ Nhn bit : là nh li các d li
có th nhn bit thông tin, tái hin, ghi nh l, yêu cu thp
nht c nhn thc th hin  ch HS có th và ch cn nh hoc nhn
ra kc dc thù ca mt khái nim, s
vt hing.
+ Thông hiu: là kh c, hic, gii thích và chng minh
c các s vt và hing Vt lí. Là m n bi
m thp nht ca vic thu hiu.
Có th c th hoá m thông hiu bng các yêu cu :
+ Din t bng ngôn ng cá nhân v khái nim, tính cht ca s vt hin
ng.
+ Biu th, minh ho, gi     a các khái nim, hin
ng.
+ La chn, sp xp li nhng thông tin cn thi gii quyt mt v

+ Sp xp li các ý tr li theo cu trúc lôgic.
Vn dng: Là kh  dng các kin thc vào mt hoàn cnh

c th mi: vn dng nhn bit, hiu bi gii quyt v t ra; là
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 4

kh i HS phi bit vn dng kin thc, bit s d
 gii quyt mt v 
Có th c th bng các yêu c
- i quyt v;
- Phát hin li gii có mâu thun, sai lm và chnh sc;
- Gii quyc nhng tình hung mi bng vic vn dng các khái nim,
bit,
- Khái quát hoá, trng hoá t tình hung quen thuc, tình hu
l sang tình hung mi, tình hung phc t
b. Sử dụng SGK
- Nghiên cu SGK, s d  c mô t  
trong ging dy không nên ph thuc vào SGK mà ph thu
nhi
- ng ni dung cnh phn nào cn trình bày trên
lp, phn nào cho HS t hc, không nht thit tt c các phu phi trình bày
trên lp. Trong quá trình thc hin GV cn s  nhn
thc ca HS gia các lp và gia các vùng, mi vn dng cho linh hot.
- Nhiu GV hin nay trong ging dy vn ph thuc hoàn toàn vào SGK,
c gng dy ht các mc trong SGK. Vic dy hc bám sát chun kin th
n gim ti kin thc, vn dng ni dung trong SGK linh ho
và mc tiêu giáo dc vc.
c. Sử dụng hồ sơ chuyên môn
GV phi s dng h  chuyên môn tích lu chuyên môn, khi
ging dy GV s d liên h vào bài ging nhng kin thc thc t sinh
ng h m: các bài son hay cng nghip,
s tích lu, các bài báo có thông tin v chuyên môn, sách tham kho chuyên
môn, sách tham kho v y hng xuyên cp nht

thông tin, nhu kin GV s dng mt s  cp
nht thông tin (mt s trang web tiêu biu), bit ly thông tin t các ngun hc
liu m.
d. Chuẩn bị bài giảng
- Giáo án: soc khi lên lp, GV nht thit phi có giáo án
trên giy, ngay c khi s dng máy chiu Projector (bài ging in t). Giáo án
ph kin th thng câu hi, thông tin
phn hi, các ho ng ca GV và HS ph c sp xp hp lí, khoa hc.
Chun b h thng câu hi phát huy trí lc và phù hp vi kh p thu ca
HS, nhi vi bài dài, bài khó, nhiu kin thc mi.
- Giáo án GV có th chia thành các ct: 2, 3, 4, ct tu thung
ca GV và s thng nht trong t nhóm chuyên môn.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 5

-  dùng dy hc: GV phi bic bài dy cn phi dùng các lo
dùng dy hn  n b  dùng dy hc (th
hin  giáo án).
4. Tin hành bài ging
a. GV phải làm chủ lớp học, thit lp bu không khí thân thin, tích cc,
ch ng gii quyt mi tình hung bng bm yêu cm. Rèn
luyn cho HS bit la chn PPHT có hiu qu, dy hng (cp, lp,
vùng, min), coi trng bng HS khá gi HS hc lc yu,
kém.
b. Cân đối giữa kiến thức và kĩ năng, u quan trng là phân tích lí gii
 tìm ra ni dung kin thc, hn ch yêu cu HS nh máy móc, tránh hc vt và
thói quen l thui dung ht sc quan tri
mi PPDH.
c. Sử dụng SGK và các thiết bị, đồ dùng dạy học
- S dng hng dn HS ghi theo
dit c c SGK tr li GV (HS dùng SGK tr li GV

thc t HS không hiu gì mà ch phát thanh li SGK). Trong khi ging bài có
nhng lúc GV yêu cu HS ct SGK, lúc này HS làm vic mc lp và
sáng t
- Trong quá trình ging bài có nhng mc, tiu mc GV có th cho HS s
dng SGK tóm tt ni dung và dit li ni dung trên theo ý hiu ca HS.
- S dng hiu qu các thit b dy h dùng dy hn trc
  n nghe nhìn, ng dng công ngh thông tin vào ging dy.
Chng lm dng công ngh t vi s dng máy
tính tuyt v     máy tính che khu i thy trên l
tránh tình trng chuyn t c chép sang nhìn chép.
d. Hoạt động của GV và HS
- S dng linh hoy hc, s dng t
dy hng ca b c - hiu, phân tích, so sánh
- GV s dng li nói va mc cn thit, dành thi gian cho HS phát biu,
bày t chính kin (HS t n xét HS phát bit
lun li cho chính xác), kt hp vi s d  hoá kin thc, s dng s 
 dit tht ngn gn, rõ ràng, súc tích; ngôn ng chun xác, trong sáng d
hiu; coi trng vic khuyng viên HS hc tp; GV không nói buông
l  theo;
- T chc các ho chc hp lí cho HS làm vic cá nhân,
theo nhóm. Vic t chc hot nhóm ca HS cn ni dung bài hc
m lp h HS, hin nay nhiu GV lm dng hong theo nhóm,
hiu qu rt thp thm chí hiu qu i cao và
ngi thp cùng vác 1 cây g);
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 6

- GV không sa li cho HS mà khai thác l HS không còn mc li li
t tr li câu hi: Ti sao dn kt qu sai);
Ví d t câu sai, GV khai thác l cho HS bit ti sao
li chn sai.

5. Nhn dng dy hc tích cc.
1. Nm vng chun kin tha chng trình, phát huy vai trò
ch o t chc quá trình hc tp cho HS. Bng tình cm hng thú, tinh
thn ch ng sáng to trong hc t m b  i gia kin th 

2. So    p xp hp lí các ho ng ca GV và HS; bi
n dng sáng to ca HS, hn ch ghi nh máy móc; thay vic
sa li bng khai thác li;
3. Làm ch lp hc, thit lp bu không khí thân thin, tích cc và ch
ng trong mi tình hum.
4. S dng SGK hc chép, hng dn HS ch ghi theo din
t c c SGK tr li câu hi; s dng có hiu qu thit b
dy hc, ng dng công ngh  các bài thc hành; làm rõ
mi liên h mch dc vi các cp lp ca môn hc và quan h liên môn;
5. Tích lu khai thác s dng h  thc t ng
 làm sâu sc thêm bài ging (ví d phi thn hình), giao bài
tp ch  cho HS thc hin  nhà, rèn luyn k  hc;
6. GV s dng li nói va mc cn thit, kt hp s d  dit
tht ngn gn, ngôn ng trong sáng d hiu; coi trng ving viên khuyn
khích HS, t chc HS làm vic theo nhóm và cá nhân; tuy i không nói
buông l  theo;
7. Rèn luyn và la chn PPDH có hiu qu, dy hng, coi
trng bng HS gi HS yu kém;
8. GV nm vt dy hc cn thi tin hành bài dy
t hiu qu t     dng phòng hc b môn, máy tính, thí
nghiu khin nhóm, dy hc theo d án, dy hc nêu vn
 ).
6. Xây dng mt bài hc theo PPDH tích cc
1. Xây dng k hoch bài hc
nh mc tiêu ca bài h vào chun kin th

 
b. Nghiên cu SGK và tài li :
+ Hi ni dung bài hc
nh mc  kin th n cn hình thành và
phát trin  HS
nh trt t lôgic bài hc
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 7

c kh ng và các nhim v nhn thc ca HS:
c kh n thn có.
+ D kin nhng có th xi
quyt.
d. La chn, thit b dy hc, hình thc t chc
dy hc và cách thp giúp HS ch ng sáng to, phát
tric t hc.
e. Xây dng k hoch bài hnh mc tiêu, thit k ni dung, nhim
v, cách thc hong, thi gian và yêu cu ct cho tng hong dy
ca GV và hc ca HS.
2. Cu trúc ca mt k hoch bài hc
a. Mc tiêu bài hc
- Nêu rõ yêu cu HS ct v kin th
- Các mc biu hin bng t :
* Mc tiêu kin thc gm 6 m : nhn bit, thông hiu, vn dng, phân
 giá, sáng to. (Tuy nhiên, ti thm này chúng ta s dng vi 3
m nhn thc: nhn bit, thông hiu, vn dng vi HS ph thông)
* Mc tiêu v 
Gm hai m c và thông tho
* M
To s hình thành thói quen, tính cách, nhân cách nhm phát trin con
i toàn din theo mc tiêu.

b. Chun b ca GV và HS
- GV chun b các thit b dy hn cn thit.
- ng dn HS chun b bài hc (son bài, làm bài tp, tài li
dùng dy hc, ).
c. T chc các hong dy hc
Trình bày rõ cách thc trin khai các hong dy-hc c th. Vi mi
hong cn ch rõ:
- Tên ca hong
- Mc tiêu hong
- Cách tin hành hong
- Th thc hin hong
- Kt lun ca GV v : kin thc, , nhng
gp,
ng dn các hong ni tip
nh cho HS nhng vic cn phi tip tc thc hin sau gi h
cng c và khc sâu kin thc, m rng kin thc,
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 8

B. I MI KIM TRA ÁNH GIÁ
1. Vai trò ca vii mi KTG
a. Quan niệm về KTĐG:
Trong quá trình dy hc, KTG là mt hot ng tt yu, không th thiu.
Trong ó KT là hot ng thu thp thông tin v mc  thc hin mc tiêu, t
ó ánh giá hiu qu hot ng dy và hc. Cn c vào mc tiêu dy hc 
quyt nh ni dung và hình thc KTG.
Do ó có th quan nim KTG nh sau:
- KT là quá trình thu thp thông tin t riêng l n h thng v kt qu thc
hin mc tiêu dy hc; G là xác nh mc  t c trong vic thc hin
mc tiêu dy hc; ánh giá úng hay cha ph thuc vào mc  khách quan,
chính xác ca KT;

- KTG phi cn c vào mc tiêu dy hc, mc tiêu giáo dc,c th là cn
c vào chun kin thng và yêu cu v thái  ca hc sinh ã c quy
nh trong Chng trình giáo dc ph thông. KT và G là 2 khâu trong mt quá
trình thng nht nhm xác nh kt qu thc hin mc tiêu dy hc, trong ó KT
là khâu i trc (không có KT thì không có cn c ánh giá);
- Kt qu G là cn c  quyt nh gii pháp ci thin thc trng nâng
cao cht lng, hiu qu dy hc và giáo dc thông qua vic i mi ti u hoá
PPDH ca GV và hng dn HS bit t G  ti u hoá PP hc tp ca mình.
- c có th hip và lí gii kp
thi, có h thng thông tin v hin trng, kh  cht
ng và hiu qu giáo d vào mc tiêu dy hc, mo làm
 cho nhng ch ng giáo dc ti
-  nh tính (da vào các nhn xét) hoc là ng
(da vào các ch s giá trn : xác nhi
 tin cy; xác nhn là kt qu c t ti mc tiêu dy hc:
nh khi kt thúc mn hc t t
c m v n thu khii tính hiu lu
khin là phát hin lch lu chnh lch lc: Phát hin nhng mt
c so vi mc tiêu, tìm hing mnh
 ra gii pháp x lí.
b. Vai trò :
-  quan trng, ch yc nhn thc ca
i hu chnh quá trình dy và hng l i mi PPDH
thi sao hc vn ci thin nâng cao chi
theo mc tiêu giáo dc.
- u kin cho GV :
+ Nc s phân hoá v  hc lc ca HS trong lp, t 
bi HS yu và bng HS gi thc t  u chnh
và hoàn thin quá trình dy hc.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 9

+ Giúp cho HS : bic kh c tp ca mình so vi m ra
và vi yêu cu cc nguyên nhân sai sót, t u chnh
hong ca mình; phát tri 
+ Giúp cho cha m HS và cng bic kt qu dy hc (Ti ch th
s 47/2008/CT  a B trng B GDT
v nhim v trng tâm ca giáo dc mm non, giáo dc ph thông, giáo dc
ng xuyên, giáo dc chuyên nghic 2008  2009 có nêu nm hc
2008 - 2009 thc hin 3 công khai trong c giáo dc công lp và ngoài
công l i hc và xã h
tu kin v  vt ch
thu, chi tài chính, vic công khai kt qu dy hc góp phn thc hin thành công
nhim v nm hc này).
+ Giúp cho cán b qun lí giáo dc nn v thc
trng dy và hc    có s ch o kp thng.
Do vi mt sc cn thit trong quá trình trin khai i
mc ph  m bo và gi vi
mi giáo dc ph c bit tu kin thit yu cho vii mi PPDH
ng vào hong hc tích cc, ch ng có mi hc.
t qu hc tp là s i chiu thông tin v  
hc tp ca tng HS so vi mc tiêu dy hnh.
Thc tin thông qua hi thi mi KTG thúc y i m
các a phng u làm rõ c vai trò vic i mi KTG.
2. Thc trng KT giáo dc ph thông
a. Thực trạng :
- Trong thc t hin nay vic KT môn hc còn thiên v kim tra hc thuc
lòng, kim tra trí nh mt cách máy móc, n iu, vn vt. Ngi ra  ít hoc
không chú ý n các mc  ca  ra nhm mc ích c th: Kim tra trí nh
(mc  bit, tái hin), hay kim tra trình  hiu, trình  vn dng kin thc
ca HS nhm phát trin nng lc gì  HS. ó là h qu ca li dy h

KTG thiên v tái hin kin thc, xem nh ng. Kt qu là HS ít ng não,
phân tích suy lun vào mc mà không thy c liên quan,
nguyên nhân hoc kt qu ca nó.
- Vic KTG kt qu hc tp còn cha có tác dng mnh m kích thích, ng
viên HS, hoc ra  quá khó làm cho nhng HS có hc lc trung bình tr lên thy
quá khó, t ó sinh ra tâm lí chán nn, hoc quá d s dn n HS ch quan, tâm lí
tho mãn, không ánh giá úng trình  ca mình. Phn ln li phê, sa li bài làm
ca HS còn chung chung, ít khai thác li  rèn  t duy cho HS mt s li
phê ca GV thiu thân thin gây chán nn cho HS.
- Các kin th yu là kin thc lí thuyt. S câu hi v 
 chim t l nh 
ki thi. Các kin th gói gng trình ca môn
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 10

hc ca mt lp, k c vic thi ht cp. Vì vc m hiu
và nm vng các kin thc cn thic hc  mt cp. Các d kim tra,
hình thc KTu cha th hin c s thân thin, tích cc trong
KTG và hc tp ca HS; cha coi trng vic ánh giá giúp  HS hc tp thông
qua kim tra mà ch tp trung chú ý vào vic cho im bài kim tra. Mt s GV lm
dng kim tra trc nghim.
- i ch tp trung vào viu kin
cn nhau, HS t t qu hc tp ca mình. Vi
giá còn mang nng tính ch nh rõ m
cc trong toàn quc nên kt qu a các GV, ging
và các tng khác nhau.
- n nay dn vic hc t, hc vt ca HS. Kt qu
 yu nêu lên m ghi nh bài c
 n trí tu c vn dng tri th
c   giá này gn lin vi PPDH thông báo, minh ho, vi loi
 nhm cung cp thông tin mt chiu t thn trò.

- Mt b phn GV coi nh KTG, do vy trong các kì KT nh 
phút, 1 tit vic ra  còn qua loa, nhiu GV ra  kim tra, thi vi mc ích d
chm, chm nhanh nên kt qu ánh giá cha khách quan. Phn ln GV cha
quan tâm n qui trinh son  KT nên các bài KT còn mang nng tính ch quan
ca ngi dy.
Qua tng hp các báo cáo Hi tho ti Cn Th và à Lt a phn các a
phng u ch ra c các thc trng v KTG hin nay, nhng nhc im
ca cách KTG hin nay. ây là du hiu tích cc  thúc y i mi PPDH
và i mi KTG trên phm vi c nc. ã có GV và nhà trng tích cc i
mi và thu c kt qu tt trong i mi KTG ng b vi i mi PPDH
nhng cha nhiu và cha c các cp qun lí giáo dc quan tâm khuyn
khích và nhân rng in hình (kt lun ca Th trng Nguyn Vinh Hin ti
Hi tho i mi KTG thúc y i mi PPDH môn Ng vn, Lch s, a lí
ti Cn Th)
b. Nguyên nhân của những tồn tại trên :
- Vit qui trinh cht ch mà ch yc tin
hành theo kinh nghim cm bo xut phát t mc tiêu
dy hc yêu cu v ni dung và a
môn hc; mt khác do mc tiêu dy hc b môn nói chung và ca tng bài nói
ng thiên v kin thng thiu c th
công c     ng, thiu s phi hp gia kim tra bng trc
nghim khách quan và t lun;
- Thói quen dy hc th ng và nng vi phó thi c; mt b phn GV
 công ngh thông tin còn yu.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 11

- Mt b phn GV cha bit du hiu và nguyên tc ca i mi KTG, coi
nh vic KTG. Bnh chy theo thành tích, nâng t l khá gii lên lp ca lp
mình, khâu coi thi, KT còn cha làm tròn trách nhim, HS quay cóp, chép bài ca
nhau còn khá ph bin,

i mi KTi mi PPDH
a. Nhn dng du hii mi mi PPDH
Quá trình dy hc bao gm các hong ging dt qu hc
tp, rèn luyn ca HS. Trong thc t, vii ma GV biu hin qua
mt s du hi
. Thc hi nh ca Quy ch, ti s ln kim tra
ng xuyên, kinh kì, kim tra hc kì; Bám sát chun kin th
  kim tra, không s dng nhng ni dung xa l hoc xa r
trình và vinh ni dung kim tra : da trên mc tiêu ca tng
bài hc, t n kin tha môn
hc; i mi phi c gn vi phong trào hai không và xây dng trng hc
thân thin, hc sinh tích cc do B Giáo dc và ào to phát ng.
.  HS v khách quan công bng, công
ng viên ng dn HS bit t t qu hc tp,
t u ki     n nhau, phân bi      
 t ng tr ln PP hc tp, rèn luy
. t cách toàn din c lí thuyc thc hành, la chn t
l v kin thp. Tu theo m a
chn hình tht, bài tp, phiu hi, quan sát, các bài
tp theo ch , kt hp gia kim tra t lun và trc nghim);
.  m bc s  n,
c trí tu và tht hp gi
    y ý kin cng nghip, l  kim tra t bên
 
. Coi vit công c hc tp ch không phi là công c 
ng, vì vy nng t tin b ca
HS trong quá trình hc tng viên s tin b ca hc sinh, giúp hc sinh sa
cha thin t i tri thc ca hc sinh,
quan tâm ti m hong tích cc, ch ng ca hc sinh trong tng tit
hc tip thu tri thc mi, ôn luyt thc hành, thí nghim. Làm

c iu này chính là chúng ta ang hng tng trng
hc thân thin, hc sinh tích c
. Coi trng KTG  din t các s vt hin tng bng li nói, ch
vit, s , biu , thc hành, bi dng tình cm hng thú hc tp cho HS
b. Các tiêu chí ca kim tra, 
. m bo tính toàn dic các mt kin thc, 
lc, ý th, hành vi ca hc sinh.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 12

m b tin cy: Tính chính xác, trung thc, minh bch, khách quan,
công bc chng thc ca hc sinh, ca các
 giáo dc.
. m bo tính kh thi: Ni dung, hình thc, cách th  n t
chc kii phù hp vu kin h giáo dc
bit là phù hp vi mc tiêu theo tng môn hc.
m bo yêu cu phân hoá: Phân lo, m,
c nhn thc ca h giáo dc; cm bo di phân hoá rng
 cho phân long.
m bo hiu quc tt c c cc
 giáo dc, thc hi các m ra.
i mi mi PPDH
KTG có tác dng thúc y quá trình hc tp phát trin không ngng, t
nh ánh giá mc  i kin thng so
vi mc tiêu t ra, t ó HS t hoàn thin các kin thng bng vic
nâng cao tinh thn t hc, t ó góp phn hình thành phng pháp t hc  HS.
 thông tin ngc ó GV t ánh giá quá trình dy hc ca mình 
iu chnh cho phù hp và hoàn thin hn
KT nhm trc tip ánh giá kt qu hc tp cánh giá kt
qu dy hc ca GV, nu hc không phi thc s là t hc và dy không phi là
dy cách hp vi cách dy và cách hc thì kt

qu t c s không cao. Không th i mi toàn din quá trình dy hc nu
không t Dy-Hc-Kim tra vào mt quá trình thng nht.
 i mi KTG GV cn xác nh c công vic ca mình trc khi KT
và x lí kt qu sau KT: Trc khi ra  KT GV cn nghiên c 
trình, chun kin th nng, nm vm tình hình hc tp c
yêu c và vm bc mc tiêu ca
bài, chng, môn hc. X lí kt qu sau ki HS,
 kt qu n h tác ng tr li quá trình
dy, hc.
d. Thc trng i mi KTG  các 
- Cn c vào công vn s 264/BGDT-GDTrH ngày 13 tháng 01 nm
2009 ca B Giáo dc và ào to S ã t chc hi tho, kt qu c
th nh sau:
-  thúc y i mi PPDH a phn các huyn (TX,TP) u thc hin i
mi KTG theo hng:
+ a dng hóa các hình thc KTG s dng c t lun và trc nghim
khách quan, phi hp linh hot gia hai hình tht s 
có thng kê iu tra v c cu t lun, trc nghim, t l các mc  nhn thc
trong mt  KT. Mt s  ã thng nht và a ra qui trinh biên son các
loi  kim tra.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 13

+ Vi chú trn kin thn s ghi nh mt
cách máy móc kin thc mà m bo c yêu cu ca dy hc ca b môn
gm c kin thc -    :
V kin thc: Phi xem xét m thông hiu ca hc sinh các du hiu
c trng ca khái nim, gic các mi quan h, vn dng tri th
trình bày, gim
V g  a hc sinh v: V và phân tích biu ,
phân tích x lí, nhn xét s ling thc hành. Vn dng kin thc

 gii thích mt s hin tng, s vt din ra xung quanh cuc sng hàng ngày.
V , cn xem xét m th hin ca hc sinh: S tôn trng, bo v
thiên nhiên và các thành qu ng ca con ngi. Tích cc tham gia các hot
n môi trng.
Tuy nhiên vic trin khai i mi KTG  các a phng còn cha ng
b, nhiu a phng tính nh hng cha rõ.
Vic x lí kt qu sau kim tra  thúc y i mi PPDH còn hn ch,
nhiu a phng cha bit cách x lí. a phn các a phng cha  cp n
vic tng cng ánh giá ngoài, ly  KT ca ng nghip t các trng ngoài
 KTG. Các mc  nhn thc c th hin trong các  KT cha rõ ràng.
C. MT S KHÁI NIT DY HC TÍCH CC.
I. DY VÀ HC TÍCH CC.
1. Mt s khái nin dy và hc tích cc.








GB&defl=en&q=define:Active+learning&ei
=UePTSp6GOdaGkQWFo6D5DQ&sa
















Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 14





          




           

kh










           





 


          










Quá trình ha       


           
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 15








             

     
          

           






       




















 
 


 


Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 16














 











q










 








 
 

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 17








vui và giúp cho giáo viên 


           









 








k





  
nhóm




 






Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 18

            



  






-




.

            



 


  

 và



  



  

 
          







   

âu và

 
          
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 19

chuyên môn liên

      

 
 

 
môn.

            


c chuyên môn.









  





a dy và hc tích cc:
- Dy hc thông qua t chc các hong ca hc sinh.
- Chú trng rèn luyn phư hc.
- Tng cư
- Kt ha thy vi t a trò.
- Dy và hc tích cc nhn mnh: Tính hong cao ci hc; Tính
nhân v cao ca giáo dc.
- Bn cht ca dy và hc tích c   ng lc hc tp ca
ngưi h phát trin chính h; Coi trng li ích nhu cu ca cá nhân ngưi
hm bo cho h thích ng vi sng xã hi.
n v dy và hc tích cc.
Dy và hc tích cc th hiu gì ?
Giáo viên - Hc sinh: Tng qua lng hc tp an
toàn.
Ging viên/giáo viên:
- Thit k và tc tích cc.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 20

- Khuyn khích, ng hng dn hong ca HS.
- Th thách và t
- Khuyt câu ht ra nhng v cn gii quyt.
Giáo sinh/Hc sinh:
- Ch i/xây dng kin thc.
- .
- Kt hp kin thc mi vi kin th c.
4. u t y dy và hc tích cc.
1. Không khí và các mi quan h nhóm
ng lp hc mang tính kích thích (bàn gh, trang trí trên
ng, cách spxp không gian lp h
i s thoi mái v tinh thn.
 tr cá nhân mt cách tích cc.
 hc sinh giao tip, th him, giá trc, chia
s kinh nghim, và hp tác trong các hong t chc và hc tp.
ng hc tp thong, không nng li,
không gây phin nhiu.
ng gii trí nh nhàng, truyn trong
quá trình thc hin nhim v.
2. S phù hp v phát trin
i s phân hoá v nh hc tp gia các hc sinh khác nhau.
ti s khác bit v  phát trin ca hc sinh.
 nhi ca thày  trò (nht trí tho thun)

 ln nhau.
 hc t tìm ra phong cách và s thích hc tp ca tng
em.
t các câu hi yêu cu tr ng não và h tr tng hc
sinh.
u kii v nhim v vi tr 

3. S gi thc t:
 lc gn lin ni dung nhim v vi các mi quan tâm ca tr và th
gii thc ti xung quanh.
n dng mi có th  tip xúc vi vt thc/tình hung thc.
 dng các công c dy hc hp dn (trình chiu, video, tranh 
c sinh li gi sng thc t.
him v i tr, và là nhng nhim v vn dng
môn hc.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 21

      t lên trên nhng gii hn ca cácmôn hc
riêng r.
4. M hong:
n ch ti gian cht và thi gian ch i.
o ra các thm hong và tri nghim tích cc.
p các hong hc.
i xen k các hong và nhim v hc tp.
ng các tri nghim thành công.
ng s tham gia tích cc.
m bo h tr c (hc sinh h tr ln nhau và h tr t thày cô).
m b thi gian thc hành.
Mi quan h gia các m h tr ca GV vi nhu cu ca HS:



Ít
Không có







Ít
Nhàm chán


t
Không có


Nhàm chán

5. Phm vi t do sáng to:
- Tr c la chn hong hay không?
- Tr c lên k c, nhim v và hong hay
không?
- Trong khuôn kh mt s nhim v nhnh, tr c t nh
quá trình thc hin và bn cht sn phm hay không?
- Tr c giao nhim v  thc ting và thc t
nhóm hay không?
- T 
ng viên khuyn khích tr t mình gii quyt v.
t các câu hi m, yêu cu t lun - thay vì các câu h
nhc li (cho phép tr o).
u ki tr tham gia.

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 22

 





C 

-
-
-


1. Mặt tích cực:
- 

- 






-           





-  
      
 



- 



2. Mặt hạn chế:
- 

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 23

- 


ng

- 


- 


3. Một số nguyên nhân của hạn chế:
- 
PPDH;
- CSVC, TBDH, TLBT 

- 

- 

- Công tác 


1. Mục tiêu:
- 
              



- 

- 

2. Các hoạt động:
      








3. Nguồn lực:
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 24

a) Bộ máy tổ chức và nhân lực dạy học
- 



- 
b) Cơ sở vật chất và TBDH
- 
- 
- 
- 
c) Ứng dụng CNTT-TT
- -
- -
- -
-   -      

d) Tài chính
- 
- 

- 
5. Biện pháp
STT



Phân công


hoàn thành
1
 
 


-     
     16
    
-      

    

-  
trách CM;
-  
chuyên môn;

15/9
2

dung và hình

- 
     

     

   
-     
     
     


-  
trách CM;

-  
CM
30/9
3
 
-     
- HT, PHT

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 25

STT



Phân công


hoàn thành
SHCM theo
NCBH
     
 
- 
    
-     

 
chuyên môn;
-  
CM

SHCM
4
  
 goài

-      

-    
- 
-  
trách CM và
CSVC;
-  

- 
15/9
5
  
 
cho HS
-     
  
- n
     
   
- 
n;
- 
- 
dành cho HS

- HT, PHT

-  
CM;
-  

30/9
6


- 

- 
p

- 
trách CM và
CSVC;
- 

môn
15/10
7

TBDH
- 

- 
- HT, PHT
chuyên môn,

CSVC;
- 
CM.
20/11
6. Tổ chức thực hiện
- 
- 
- 