Tâm lý học thảo luận lần 3
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (930.27 KB, 18 trang )
Bài thảo luận lần 3
Tâm lý học
Tâm lý học
lớp ĐHQT4A2
Nhóm 1 tổ 1
Lớp ĐHQT4A2
Nhóm 1 tổ 1
Lớp ĐHQT4A2
Phạm Thị Giang
Hoàng Thị Hiền
Nguyễn Thảo Anh
Nguyễn Thị Đào
Vũ Thị Lan
Phạm Thị Hương
Nguyễn Thị Huyền
Phạm Thị Giang
Hoàng Thị Hiền
Nguyễn Thảo Anh
Nguyễn Thị Đào
Vũ Thị Lan
Phạm Thị Hương
Nguyễn Thị Huyền
!"#$%"&'"()*#+,-"+'./.'0%""1 "223
45"6'078
“Ngủ thì ai cũng như lương thiện,
Tỉnh dậy phân ra kẻ dữ, hiền;
Hiền, dữ phải đâu là 0nh sẵn,
Phần nhiều do giáo dục mà nên.”
9$:
•
;0<"=>?#@ABC!*DE&0=AF'4EG.$".2@=A@H.2IJK9$:L#
5,"MN%""O. #H++P"&0QQ405"#5@.R)S'0D"!"IT"D&T
4/" "6',"U"2>?D",2VW""2>?8
Nửa đêm
“Ngủ thì ai cũng như lương thiện,
Tỉnh dậy phân ra kẻ dữ, hiền;
Hiền, dữ phải đâu là 0nh sẵn,
Phần nhiều do giáo dục mà nên.”
1X.>" &'"410=#5@YZ",.(>5+[ T.7DU",""2>?
A6\'"]>#>=D&
^V@*.'_VT&UE
Q4*&,"4)4/" +[@CS'5+[S'+,#/"6&%>?4U1@&U#`^V@*0D>?D&
_,"8
/'4U0 .&"2>?#5["a[&>"2>?"]#5["aY)58,#07"B>?"$
#TNăng lực người. N#["B*0'29N#["CT&N#["" ,"X+FVW"C"W#'2454b"0D&N#["0 A#'245
c2S*#@"6'",4dEGe8:'.YL&N#[" #@","<S'DY)5f7"B"6'N#[">?#+[ gUNY)5c2
'"24>?5b&"2>?>",","45"6'\.'02G4*#S,.\AYBEL&b,"&"2>?A@ET
,.("6'UNY)5c2"=" "*a",A","E45@"B022T2345#Hg10.28
7'S,.\B*&+*"2"I4UCS'"24>?hoạt động vàgiao lưu. ]"$S'2345'2#>&"2>?4)\
,.a","N#[">?&32"2\505b",".8
•
5b","B*.2=,"0a430","hAhiềnA&AdữA&Elương thiệnA8e''4VT2b"U&4B*##/"'<
UOi&O","<#T4b"4a.C#b#3Qj",&T4b"4a.B*32+[0D.R.",
*",,"8'"]#3>?VI","hA#>=DE&0B#>=E4a"^M"B&O","0.2"6'5>?2
48ThTB*4>k"#H%"5#3.2,D : Nhân cách – “tổ hợp những đặc điểm, thuộc 0nh tâm lý của một cá
nhân, bộ mặt tâm lý của cá nhân đó cũng như giá trị xã hội của người đó“(2).
•
$2'%"0D"!.2)S'"6',"aD.B.RQ"j>?
0D5",".R."^.'@>?","\,0aD"6'","5"O
","8
l\,!B#Ngủ*#\,931H+%""6'"2>?0Q
"2>?6"^0'29"6* ","@45+%"8eB*&"2>?Q.3
,vô thức8eC"2345'2#>Y)5\","C""=54a05"#58
Xmn2@*&Q2?4aB*&i.3B*&'"]>'&5(4!"45"]>
553&B7*4UA#>=DE&U#8
;n$op2"6'N''2&A"2SqVT"6'#;]3E&_A"*4&
"Z>E&VTk# &,"# &P6&A>?'Er"7B*AP
U##+'2Ef\$op26&>?'"as.&.>"4">'
#&
P.>k+'*.9+t+.3"bN3&4<&
+t+#0B"!4U\P<8
•
.2. #H>=C&>?'>?'*4 AEAYBYFE>#T.3,93.B"=07"6'"2>?8*#a<B"6''
b4<#@, nh và động, ềm ẩn bên trong và hiện hữu bên ngoài8'.3,B*4>k","aDS''hA!"EA6E8;TN#[">?<""6'\&
"2>?''2","2345'2#>.2'.3,.8
•
$trongqua ","2345'2#>&",""2>?4>k"05"#5.RZTM"B&N#["2/4'V38Q@*&," ATỉnh dậy
phân ra kẻ dữ, hiềnE#"^.'<S'DS'#3.B0D"!T'2345&'2#>Y)5D"\,.a","8DK,"&VTKU4>k"05"#5.'
#/"thức &0T45"Wa*8;D"\@&4,,&4("2>?"]"N"!Q45@S7"6'TD"#<YB"6'"$"2
>?48
Xm=\ h'",.(>5 #@"6'#H%"D432345X'2#>#>=!"93"6'"2>?&"^".22345K'2#>02345X
'2#>&j",a>?[+.'\&[32.'",""2"$\`#3h'",.(>50%",2VW"UD"\@YcYZ"2>?89?&
"]7,5B4U.B"=07"6'"6s'V*@#("+F'"Y2345&#'2454)+7+.'"2>?8
28'"=+'aDS'4aV*@0D"!.2D"YcYZ07O"2>?@V.RYc* <2"'.u"6432.2D"\,.a","
EHiền dữ phải đâu là 5nh sẵn,
Phần nhiều do giáo dục mà nên.”
•
7O"2>?<OD'*O,"v,"'*D"7#gU4("<Tv;B4U*&Y>'4 '*&S'0'24?&0'2 D&h>?0\>?","0@"U. &
4)U0")8Q.2'&heF&:3F&Ff"24 "," D2'+'*&>?\"2."2>?'<OD&_\072"2>?<O,"8c2Vu
?'&B4Ur">')]&r/.$"6'"6'T.$D#T","#H7&w4C<'8
•
.2#("+F,.a#H%"&"]"C$S'D+'#1U'.u","* <.''2S,.\"B,.a#H>?8Thuyết ền định G*
,++@LS7S* .&T4b"4a0M+V.*U","VWS* 4(4<+<#>k"B#>k"6'+[,.a#H`.05b#H",4>k"gU4(
4)"+t.2"B./"+%"8Thuyết duy cảmG* ,+Y)5L#3"2.&C.>?#* <S* 4(","* <,.a#H"2>?8 05=#","S'4a
"6'Thuyết hội tụ hai yếu tốG0M+V.*UC.>?L&Thuyết hành vi…*&Q<* B*4U"T3" B4(8
•
Hồ Chí Minh không đứng về một luận thuyết nào, cũng không triết trung cả hai thuyết như những nhà nho theo đạo trung dung từng cho rằng
con người ta vừa tính thiện, vừa ác. Bác có chính kiến riêng của mình. Trước hết, Bác phủ nhận quan điểm cho rằng, đức tính con người là “tính
sẵn”, là do tiền định.
•
Ta biết rằng, quá trình hình thành và phát triển nhân cách được diễn ra dưới ảnh hưởng của nhiều yếu tố: bẩm sinh, di truyền, hoàn
cảnh sống, việc giáo dục và tự giáo dục.
- Yếu tố bẩm sinh-di truyền được coi là tiền đề vật chất có ảnh hưởng nhất định đến các yếu tố tâm lý như tính cách, năng lực, trí nhớ…
VD: Trong lịch sử đã có nhiều bậc vĩ nhân có cấu trúc não bộ rất khác thường, với những tố chất đặc biệt, hoặc đã có nhiều tài năng thừa
hưởng những tinh hoa của cha mẹ qua gien di truyền. -> Điều ấy như khẳng định rõ vai trò của bẩm sinh-di truyền trong sự hình thành và
phát triển nhân cách.
-
Yếu tố môi trường và hoàn cảnh sống cũng có những
ảnh hưởng quan trọng tới nhân cách con người.
VD: Chuyện người mẹ của Mạnh Tử xưa quyết rời nhà ba lần để
tìm cho được một môi trường thuận lợi, trong sạch hơn
cốt để cho con mình được “thành người” tử tế có thể
được coi như một sự minh hoạ tiêu biểu.
•
9$:C4U"'2S'4a"2.* <+%""'.uB7*8=AHiền dữ phải đâu là 5nh sẵnE#5+[6@
S'4a'"YB*8x <AO+tEQ4*'OgU4(&".>"&hDT.2T4/" D "=+Q
2'%""6'V'ACon nhà tông không giống lông cũng giống cánh”8T4/" aB*&4 #>k\#"=+Q"2T#@
* '4@O'"B&5?#"C"WW"W#k$"'"B<.(“Con vua thì lại làm vua, con sãi ở chùa lại quét lá đa”.
9$:64(4a.944 w4(
“Phần nhiều do giáo dục mà nên”
h"= *&'B*"5+<B4U4>k"aD.RZ
•
+ Thứ nhất&,"70@'.u"6'* <,2VW"4<+[\,.a#H>?&* <","* '"Y">'4,,4/!"8
•
'4aV*@0D"!"2,2VW"#* <"6432.2D"\,.a","0Q,2VW""T4b"4aO"B>D
X:5b&#+[,"45"W"4$"&"D<&c25"!""b"y&4(>"2+[,.a0Q,"72.>"C\","
"1434 `
X:b,"&,2VW".*U#3T["6'UNY)5c2"24>?PB&DS7B8"'V'2
” Con ơi muốn nên thân người ,
Lắng tai nghe lấy những lời mẹ cha .”
•
5#1T'w4(S'4a4/4P.8!'"2&5",a&<"","G>?L&B 74>k">Q+[,2VW""6'
T D4.>"G#P'c#B*T#?d"'L8:d"'Q4*#430a43VD"2UNY)58
+ Thứ hai&"=.C"^.'định ?nh"uY,"4(định lượng "2'
.u"6',2VW"4<+[,.a#H>?8,"C"2,2VW"#* <
3N&#B"7&"^#A1UE&1"6432.2","* <.8
'0 .&2345,2VW""O>D"'2&aDQ"j
XCTC6@"u,*T#k "6'","* <
0M+V.*U&"6'2"7+<&
X0I4P+[ W * "6'","* <.&324UD"2",
CS'","2345'2#>[.p#*D,2VW"\8
-
*&VI"O>D.50@&* <,2VW"rCa'*
4>k"","* <,"8
XmQ &'"B*,"VI"TA1UE@"$Y,"8
+ Thứ ba, "2>?+.'4)"1O07N8>",AO+tEB*22C7#5"O"<T&0B0 8"a
"70 8*#5#@4a. %"4>k"./.'h[" "Wa&49?YB,hB#ug1N4<"2>?Q9$
:8h#@4a. %"*&,"4b.'5S'4a,2VW"/"D'*,"&U'*VT&<'*YBAphần nhiều do giáo dục mà
nên”. @4a. %"S'4a,2VW"..B1]S'D"6'VAGần mực thì đen, gần đèn thì rạngE8"].B>=
495S'4a"6'*z.)K>>Q&=#"6'V5"Q q{;ANên thợ nên thày vì có họcE8|R.&>>Q9$
:4)0P.z+Y'hT93".*U<V5"84U#&U. 9$:4)4b.'7S* B4UQ1.5=8
•
38a&0=AF'4E"2B*5)S'4/4P2'%"c2S'4aV*@0D"!U",""2>?Q,"8)S'B*#+[
7,"6'5 S'&.240@+[ k2T'TS'Dg 05"6'.*U<V5"ZV*@0D"!'"Y8)
S'B*"]0P9h5+S'"5+7&5B#uN"'2"7&#C>U"2>?5+[>,&5Ug)#D8)S'B*
"u# S7"6'5"5"+<Q4"+[.7Da4?&a>?++P"8
•
,"M@P%&+/"O"&>AH3C23E8"!'5B4U".BUHs'8h5V,"M2,#,.(>>Q##'28>
C"^"@*8},.("6',"M"uQ"j&=#5B4U#05","Vz43@.R.3"#3"> +!"7V(Vza&C"1
5"/\!"h"1~28•[0\V(&4#"<",""5"4?9$:&4"]#2","D@0@QN="6'>?8
Qua bài thơ trên của Bác ta rút ra bài học:
•
Thứ nhất, .2j","2>?4U"TN#["gUM8 24a,D&=V@*,*TN#["B*v#5.2
TW"4$""'2"7"6',2VW"&"6'",".>?&",",2&\"2>?"2"2>?8
•
Thứ hai, V2,2VW"#2345"6432"1"2.%D""!"&>Vr2345"6'._c8._"4>k"2345 \ ,"
S'\""'2"B#>kS,.\Y)52,","6'"/8
•
Thứ ba, Y*V[C.>?,2VW"<#32.'T7>QO""["4<+[,.a",""6'._c&0QE"2>?32.'2"7
!"2\2"7"]32.'"2>?!"B*EGe8:'.YL8
•
Thứ tư, "1,2VW"._[H!"UT2345"6'078
x <[,2VW"Q._""'20'2""Hs'S* 4(
+[,.a",""6'"$0B*8
Ngoài ra mỗi cá nhân :
•
Cần vươn lên, luôn hoàn thiện, chiến thắng những thói hư, tật xấu trong chính bản thân mình để hướng đến giá trị “chân – thiện – mỹ -
ích’, góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp, nhân văn hơn
•
Là sinh viên, thế hệ trẻ của đất nước, chủ nhân tương lai đất nước, cần ý thức được tầm quan trọng của giáo dục đối với tương lai của
chính bản thân mình và cho toàn xã hội.
•
Bản thân phải tự chăm chỉ học tập, nâng cao ý thức tự học, vạch ra và
thực hiện những kế hoạch phat triển bản thân, không ngừng học hỏi trau
dồi rèn luyện kiến thức chuyên môn, kỹ năng, kỹ xảo, nâng cao sáng tạo
đồng thời rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý thức kỷ luật, kỹ năng sống,
giúp đỡ bạn bè cùng nhau tiến bộ, tích cực tham gia các hoạt động xã hội
nhằm nâng cao khả năng giao tiếp và mở rộng các mối quan hệ.
•
Ngoài những yếu tố trên cần rèn luyện sức khỏe để trở thành con người
khỏe mạnh không ngại khó khăn có niềm tịn hơn vào chính bản thân mình
và cuộc sống.
•
Luôn là tấm gương tốt, tham gia, tổ chức hoạt động giao lưu, tạo điều
kiện để bản thân và tập thể phát triển
