VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC
ĐẶNG THANH TÙNG
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT HỆ CHÍNH QUY
CHÍ MINH)
LUẬN VĂN THẠC SĨ
Hà Nội – Năm 2013
VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC
ĐẶNG THANH TÙNG
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT HỆ CHÍNH QUY
CHÍ MINH)
Chuyên ngành: Đo lƣờng và đánh giá trong giáo dục
LUẬN VĂN THẠC SĨ
TS. Nguyễn Thị Thu Hƣơng
Hà Nội - Năm 2013
LỜI CẢM ƠN
t Nam.
các sinh viên và
và TPHCM
trong
Tác giả
LỜI CAM ĐOAN
:
Minh)
10 tháng 06 13
Đặng Thanh Tùng
1
MỤC LỤC
4
5
6
8
8
10
11
12
12
. 13
14
. 14
1.1.1. Nghiên cứu trong nước. 14
1.1.2. Nghiên cứu nước ngoài. 19
. 20
1.2.1. Khái niệm về ảnh hưởng. 20
1.2.2. Khái niệm về hoạt động. 21
1.2.3. Khái niệm về hoạt động học tập. 22
1.2.4. Khái niệm về nghiên cứu so sánh trong giáo dục. 29
1.2.5. Tóm tắt các khái niệm trong nghiên cứu. 30
1.2.6. Các mô hình lý thuyết. 31
1.2.7. Khung lý thuyết của nghiên cứu. 39
41
. 41
2.1.1. Tổng thể. 41
2
2.1.2. Mẫu và kích thước mẫu. 44
2.1.3. Cách thức chọn mẫu và tiến hành khảo sát. 45
46
. 48
2.4. . 49
2.4.1. Xây dựng thang đo. 49
2.4.2. Đánh giá độ tin cậy của thang đo. 52
2.4.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA. 54
58
60
60
3.1.1. Động cơ học tập. 61
3.1.2. Mục đích học tập. 65
3.1.3. Điều kiện học tập. 68
3.1.4. Hoạt động học tập. 70
3.1.5. Các hành vi học tập 72
3.1.6. Giới tính của sinh viên. 74
3.1.7. Nơi cư trú của sinh viên. 76
3.1.8. Kết quả học tập của sinh viên. 77
3.1.9. Tóm tắt kết quả so sánh trị trung bình giữa sinh viên hai trường 78
79
3.2.1. Đối với nhóm sinh viên Trường Đại học CSND. 80
3.2.2. Đối với nhóm sinh viên Trường Đại học Luật TPHCM. 81
3.2.3. So sánh mối tương quan giữa hai trường. 83
3.3 . 83
3.3.1.Kết quả đối với nhóm sinh viên Trường Đại học CSND. 84
3.3.2.Kết quả đối với nhóm sinh viên Trường Đại học Luật TPHCM. 88
3
3.3.3. Bàn luận về kết quả phân tích. 92
3.3.4. Kết quả so sánh mô hình lý thuyết. 94
96
. 96
97
. 99
100
104
104
2 107
3T-Test 110
4 119
5 127
4
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
CSND
Công an nhân dân CAND
CNTT
GS
HVHT
HVSDTT
HVTNTT
NCKH
PGS
TPHCM
Sinh viên SV
Th.S
TS
5
DANH MỤC CÁC BẢNG
1.1. 32
45
46
2.3 47
52
2.5
55
2.6 57
61
3.2 77
3.3 80
3.4
2
hình
d 84
3.5hình
85
3.6hình
86
3.7
2
hình
d 88
3.8hình
89
9.
90
6
DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ
Hình 1.1. 31
Hình 36
Hình 40
Hình 2.1. Quy trình nghiên 48
Hình 2.2 59
Hình 3.1 63
Hình 3.2
64
Hình 3.3g 67
Hình 3.4
67
Hình 3.5 69
Hình 3.6
70
Hình 3.7 71
Hình 3.8
72
Hình 3.9 73
Hình 3.10
74
Hình 3.11
75
Hình 3.12
75
7
Hình 3.13
thôn - 76
Hình 3.14
- 77
Hình 3.15
78
Hình 3.16
81
Hình 3.17
83
8
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
)
trong Công an nhân dân (CAND)
(CSND)
SV
chu c)
SV CSND và
SV
nh
9
SV
SV
Hình
TPHCM
CSND.
H
SV
SV TPHCM, các
(2003),
SV (2005)
SV
(2006),
-
,
, Phan
2011thái
hình
thành nhân
10
SV.
SV
“Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ
nhất hệ chính quy
”
2. Mục đích, ý nghĩa của việc nghiên cứu.
SV
SV
SV
SV s
SV
i) ),
M), HVHT) )
TPHCM.
ii)
SV
11
iii) tìm ra
SV hai
CSND và
, SV, các HVHT và
SV
SV
SVSV
3. Phạm vi nghiên cứu của đề tài.
CSND và
SV
CSND (D20S) và SV Hình
-K35).
SV
SV , , HVHT) và
12
SV
SV.
4. Phƣơng pháp nghiên cứu.
SV (228 SV CSND và 206 SV
hình
hân
tích ; tính
SV
rõ, và so sánh SV
.
, các
SV,
SV
5. Câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu.
5.1 Câu hỏi nghiên cứu.
cho các
:
i)
?
ii) T, HVHT và
SV ra sao?
13
iii) Có s
?
5.2 Giả thuyết nghiên cứu.
sau:
Giả thuyết H1:
Giả thuyết H2:
Giả thuyết H3:
Giả thuyết H4:
6. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu.
6.1 Khách thể nghiên cứu.
SV
CSND và SV Hình
6.2. Đối tượng nghiên cứu.
, , ,
HVHT và SV
14
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1.1. Tổng quan.
1.1.1. Nghiên cứu trong nước.
SV SV
Nguy
SV
HVHT HVHT
HVHT
, SV SV
SV
và
SVSV
SV;
SV
SV
HVHT SV. SV SV thành
tSV SV
SV
15
- SV. Tuy nhiên,
SV
SV
SV
SV - - Các
- -
-
SV SV
SV
có
SV
SV
SV
, SV
SV
16
SV d
n
SV
, ,
, Y , ,
5%, 62% và
HVHT HVHT
(Anova
HVHT
SV
SV
hình
hình
hình
17
chúng.
SV
-
SV
trong
SV
SV
SV
SV a
SV
- SV
SV.
hình
qua mô hình
18
2011
SV
SV
SV
SV
SV.
CSND
hình
phân tích c
hình
SV.
19
SV
SV
SV
1.1.2. Nghiên cứu nước ngoài.
mang
bã, n
-PANAS-
1980)
hóa (Shepard 1984,
20
Ngoài ra,
& Kuhl 2009).
Evas (1999) nghiên
SV. Ông chia
ính
quá trình vSV; nhóm ,
SV
có
1.2. Các khái niệm và cơ sở lý thuyết.
1.2.1. Khái niệm về ảnh hưởng.
Theo bài nh
hay
tác
nhân kích thích.
hình
hình
21
1980).
Lazarus (
ay không hài lòng
1989). Lerner và Keltner (
Damasio (1994).
1.2.2. Khái niệm về hoạt động.
(2002)
gii theo h.