Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của trường chuẩn quốc gia

PHÒNG GD&ĐT NGỌC LẶC
TRƯỜNG THCS NGỌC LIÊN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: /KH –THCSNL Ngọc Liên, ngày tháng 8 năm 2013
KẾ HOẠCH
XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC
NĂM HỌC 2013 – 2014
Năm học 2013 – 2014 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao
chất lượng giáo dục". Trên cơ sở đó, giáo dục THCS tập trung thực hiện những
nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo
dục”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở tất cả các
trường THCS trên toàn huyện.
Thực hiện Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD&ĐT
về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” trong các trường phổ thông.
Căn cứ Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN,
ngày 19/8/2008 về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực.
- Thực hiện công văn số: 503/GD&ĐT ngày 30/8/2013 của Trưởng phòng
GD&ĐT, về việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2013- 2014.
Trường THCS Ngọc Liên lập kế họach thực hiện phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong năm học 2013 - 2014 như sau:
I. MỤC TIÊU, YÊU CẦU:
1. Mục tiêu
- Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngòai nhà trường để xây
dựng môi trường giáo dục an tòan, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của

nhà trường, địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
- Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các họat
động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
2. Yêu cầu:
- Tập trung các nguồn lực để giải quyết những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị
trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ.
- Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo
dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng
tạo.
1
- Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương
pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế.
- Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của
các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho
học sinh.
- Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công
việc của nhà trường, phải phù hợp với điều kiện của nhà trường nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục.
3. Nội dung trọng tâm của “Trường học thân thiện”
- Học tốt: Động viên và tiếp nhận tất cả trẻ em ở độ tuổi đến trường, đảm bảo học tập
hết cấp học; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn; từng bước nâng cấp
cơ sở vật chất, xây dựng trường học khang trang xanh - sạch - đẹp; thầy đổi mới
phương pháp dạy học, trò học tập hứng thú; giảm lưu ban, bỏ học để nâng cao hiệu
quả giáo dục.
- Đẩy mạnh việc “chơi mà học”: Nâng cao chất lượng các hoạt động thể dục, thể
thao, văn hoá, văn nghệ, vui chơi trong đó coi trọng việc đưa trò chơi dân gian, múa
hát dân tộc, các hoạt động tập thể vui mà học phù hợp với lứa tuổi vào nhà trường.
- Mỗi trường hoc là một địa chỉ nhận chăm sóc công trình văn hoá, lịch sử:
Động viên học sinh tham gia chăm sóc các công trình văn hoá lịch sử của đất nước,
mỗi nhà trường nhận hỗ trợ chăm sóc, bảo vệ, tôn tạo một số khu di tích lịch sử, văn

hoá, tích cực chăm sóc các công trình công cộng, trồng cây, vệ sinh đường phố, ngõ
xóm sạch sẽ.
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG :
1 Đặc điểm về trường lớp và tình hình kinh tế xã hội địa phương:
a. Về biên chế trường, lớp:
TT Lớp
Tổng số
học sinh
Trong đó
Ghi chú
Nam Nữ
Dân tộc
thiểu số
Nữ dân
tộc thiểu
số
1 6A1 36 28 8 31 7
2 6A2 37 18 19 23 11
3 7A1 34 18 16 31 14
4 7A2 37 17 20 24 16
5 8A1 34 17 17 12 10
6 8A2 33 21 12 30 10
7 9A1 38 19 19 27 16
8 9A2 39 20 19 33 16
9 Cộng 288 158 130 211 100
2
b.Tình hình Cán bộ, giáo viên, nhân viên:
Tổng số
Trình độ Giới tính Dân tộc
ĐH `CĐ TH Nam Nữ Mường Kinh

39 28 9 2 21 18 12 27
c.Tình hình về CSVC :
-Số tủ thiết bị trên lớp : 19 cái
2- Thuận lợi:
- Nhà trường được sự quan tâm đầu tư và hỗ trợ tích cực về xây dựng cơ sở vật chất,
cung cấp trang thiết bị của Sở GD-ĐT, UBND huyện, Phòng Giáo dục huyện. Đươc
sự chỉ đạo sâu sát và tăng cường cán bộ giám sát về chuyên môn của Phòng Giáo dục
đã giúp cho nhà trường vạch ra những định hướng cụ thể trong việc xây dựng và phát
triển, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.
- Được Đảng ủy – HĐND – UBND xã – Nhân dân địa phương quan tâm thiết thực về
đất đai về công tác phát triển Đảng.
- Được BĐD CMHS giúp đỡ về tinh thần cũng như vật chất trong việc giáo dục học
sinh, xây dựng, tu sửa csvc, giúp đỡ hs có hoàn cảnh khó khăn, hỗ trợ các hoạt động
nhà trường góp phần giúp nhà trường từng bước trưởng thành và phát triển.
- Tập thể Sư phạm nhà trường đoàn kết, gắn bó, chung sức, chung lòng trong việc
thực hiện mục tiêu và hoàn thành nhiệm vụ.
- Học sinh ngoan, hiếu học có nhiều đóng góp vào thành tích chung của nhà trường
trong các năm học.
3- Khó khăn:
- Cơ sở vật chất còn có những hạn chế nhất định trong việc nâng cao chất lượng
giảng dạy và giáo dục toàn diện cho học sinh ( đã và đang tiếp tục đầu tư xây dựng,
nâng cấp hàng năm )
- Đội ngũ giáo viên từ nhiều nguồn đào tạo, chưa thực sự đồng bộ về chất lượng
- Một số ít phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều trong việc kết hợp với nhà
trường giáo dục con em, tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.
- Học sinh thuộc diên hộ xóa đói giảm nghèo còn nhiều, điều kiện sinh hoạt và học
tập còn không ít khó khăn, ảnh hưởng không ít đến chất lượng học tập của các em và
hiệu quả đào tạo của nhà trường.
III. CÁC TIÊU CHÍ & BIỆN PHÁP “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN
THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”.

“Trường học thân thiện, trước hết, phải là trường học tiếp nhận tất cả trẻ em trong
độ tuổi, nhất là cấp TH, cấp THCS là các cấp học phổ cập giáo dục, đến trường; nhà
trường phải chịu trách nhiệm về công tác phổ cập giáo dục đối với địa phương nơi
trường đóng.
3
Nhà trường phải tạo điều kiện để thực hiện bình đẳng về quyền lợi học tập cho thanh
thiếu niên, không phân biệt bất kỳ sự khác nhau nào về tình trạng kinh tế gia đình,
giới tính, dân tộc, tôn giáo, văn hoá, ngôn ngữ, vùng miền, phong tục tập quán , kể
cả trẻ em lành lặn và trẻ em khuyết tật có ý chí thiết tha và khả năng học tập. Nhà
trường phải tận tình giúp đỡ học sinh chưa ngoan, giúp đỡ học sinh học lực yếu kém,
giảm lưu ban, bỏ học, vận động những học sinh đã bỏ học lại đến trường, cùng với
Ban đại diện cha mẹ học sinh tận tâm cưu mang, giúp đỡ những học sinh có hoàn
cảnh gia đình khó khăn”. (Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân)
Nội dung 1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải là trường học có môi trường sống
lành mạnh, an toàn, mọi thành viên phải ứng xử thân thiện với nhau và với môi
trường sống, xây dựng trường xanh - sạch - đẹp… Trường học thân thiện phải là
trường học có CSVC cần thiết phục vụ những nhu cầu thiết yếu như: có đủ ánh sáng,
đủ nước sạch, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập, dụng cụ phòng cháy, chữa
cháy, có phương án chủ động phòng chống thiên tai, có phương tiện phục vụ hoạt
động văn hoá, thể thao, vui chơi giải trí. Các thành viên của trường học phải cùng
lên án và bài trừ mọi tệ nạn xã hội, bảo đảm an toàn giao thông.” (Lê Quán Tần -
Vụ trưởng Vụ GD Tr. học, Bộ GD-ĐT)
1.1. Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp
hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh
a/- Tiêu chí:
Trường có hàng rào bao quanh, cổng, biển trường theo quy định của điều lệ trường
THCS. Trường có quy định và các giải pháp đảm bảo môi trường giáo dục an toàn,
lành mạnh cho học sinh.
Khuôn viên nhà trường sạch sẽ, có cây xanh thoáng mát, lớp học đủ ánh sáng, được

trang trí sư phạm và gần gũi, thân thiện với thiên nhiên. Trường có sân chơi an toàn,
thường xuyên dọn dẹp vệ sinh sạch sẽ.
Nhà trường có đầy đủ các phương tiện dạy học hiện đại, các phòng chức năng (đa
năng). Lớp học có bảng chống loá, đủ bàn ghế chắc chắn, phù hợp với lứa tuổi học
sinh).
b/- Biện pháp:
- Làm mới bảng tên trường, quét vôi tường rào; tham mưu với ngành, UBND các cấp
thực hiện hệ thống mương thoát nước. Quy định nơi PHHS đưa đón con em.
- Quy hoạch cây trồng để vừa có màu xanh, bóng mát và sân chơi bãi tập; từng bước
thực hiện vườn cây thuốc nam; phân công vệ sinh trực nhật.
- Thường xuyên bảo trì, nâng cấp các phương tiện dạy học (hệ thống máy vi tính có
nối mạng internet; khuyến khích GV sử dụng phương tiện CNTT trong việc soạn
giảng, giao chỉ tiêu cho các khối thực hiện bài giảng điện tử hàng tháng; giáo dục Hs
biết giữ gìn các phương tiện phục vụ học tập ( bảng, bàn ghế, tranh ảnh, ĐD thực
hành). Phân phối ĐDDH đến tận phòng học, có tủ bảo quản cho mỗi phòng, lớp.
4
- Sắp xếp phòng y tế, trang bị những phương tiện y tế, thuốc men tối thiểu cho sơ
khám và sơ cứu ban đầu; bảo đảm hệ thống nước sinh hoạt và nước uống.
- Đối với trường: Trang bị các pa nô tuyên truyền như “Trích di chúc Bác Hồ”, khẩu
hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, bảng nội quy cơ quan, bảng nội quy
học sinh, biểu ngữ tuyên truyền theo mỗi chủ điểm, phong trào… Có bảng công khai
hóa các hoạt động trong nhà trường.
- Tham mưu với Ban ĐD CMHS làm thêm các thiết bị phục vụ nhu cầu học tập cho
học sinh.
- Đối với lớp: GVCN cùng với HS trang trí lớp theo quy định chung, có bình hoa,
chậu cây trong lớp, bồn hoa trước hiên được chăm sóc hàng ngày; phân công vệ sinh
trực nhật.
1.2. Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường
xuyên
a/- Tiêu chí:

- Tổ chức học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân trong trường và ở địa phương.
- Tổ chức cho học sinh các lớp chăm sóc cây trồng(vườn hoa, cây cảnh) thường
xuyên theo lịch được phân công cụ thể.
- Không có hiện tượng học sinh xâm phạm cây và hoa trong trường và nơi công cộng.
b/- Biện pháp:
- Phát động Hs trồng cây vào dịp tết và ngày sinh Bác Hồ 19/ 5 hàng năm
- Phân công cho Hs chăm sóc cây trồng trước lớp vào mùa nắng, làm cỏ vườn hoa,
từng bước thực hiện vườn cây thuốc nam
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ cây và hoa trong trường và nơi công cộng
- Duy trì và nâng dần các tiêu chí “trường xanh-sạch-đẹp”
1.3. Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được
giữ gìn vệ sinh sạch sẽ
a/- Tiêu chí:
- Có đủ nhà vệ sinh riêng cho giáo viên và học sinh (riêng nam, nữ).
- Nhà vệ sinh an toàn, thuận tiện, đảm bảo đủ nước sạch và thường xuyên giữ vệ sinh
sạch sẽ.
- Nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan nhà trường.
b/- Biện pháp:
- Trường đã có đủ nhà VS cho GV và HS (phân chia nam, nữ). Bảo vệ và phuc vụ
được phân công giữ gìn sạch sẽ, giáo dục Hs có ý thức tự giác tuân theo quy định vệ
sinh chung
5
- Các nhà vệ sinh chưa đạt tiêu chuẩn nhưng cơ bản là sạch sẽ.
1.4. Học sinh tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn
vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh và vệ sinh cá nhân phù hợp
a/- Tiêu chí:
- Trường, lớp có chương trình, kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các
hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ
sinh.
- HS được tổ chức và tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn

vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh.
- Trường, lớp có kế hoạch định kì kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình, kế
hoạch chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh và cá
nhân.
b/- Biện pháp:
- Phân chia phần đất để học sinh làm vệ sinh trực nhật, cuối tuần thực hiện tổng vệ
sinh môi trường
- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh chung trong lớp, ngoài sân, tại khu nhà vệ sinh, giữ
vệ sinh thân thể
- Giao trách nhiệm vụ phối hợp giám sát, kiểm tra, đánh giá cho Ban GD thể chất và
Y tế trường học, BCĐ “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Nội dung 2. Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở
mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập
“Trường học thân thiện” phải đi đến bài trừ mọi thái độ, hành vi không thân thiện,
từ thái độ ứng xử thờ ơ, lạnh nhạt, vô cảm, đến kỳ thị, đố kỵ, công kích, bắt nạt, quấy
rối đến hành vi bạo lực trong đời sống học đường, để góp phần bài trừ bạo lực trong
đời sống xã hội theo truyền thống tương thân, tương ái ….tạo lập sự bình đẳng giới,
giáo dục sự hiểu biết cần thiết về giới tính trên tinh thần nhân văn, xây dựng thái độ
và giáo dục hành vi ứng xử tôn trọng bình đẳng nam nữ…. Chú trọng giáo dục kỹ
năng sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thói quen rèn luyện thân thể, biết tự
bảo vệ sức khoẻ, biết sống khoẻ mạnh, an toàn.”
2.1. Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự
chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng
tự học của học sinh
Thầy cô giáo tích cực rèn luyện đạo đức, phẩm chất chính trị, bồi dưỡng lòng yêu
nghề mến trẻ, không ngừng trau dồi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ với
phương chấm “Mỗi thấy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”
a/- Tiêu chí:
- Giáo viên gần gũi, tôn trọng học sinh.

6
- GV tích cực đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với các đối tượng học sinh.
- GV rèn cho học sinh khả năng tự học, kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
lẫn nhau.
- GV Thực hiện dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến
thức, kĩ năng của chương trình.
b/- Biện pháp:
-Thầy cô giáo tâm huyết với nghề, hết lòng vì thế hệ trẻ; tôn trọng Hs, không phạt Hs
bằng roi, bắt quỳ hoặc những hình thức khác vi phạm nhân phẩm cúa HS
-CB-GV-CNV tự học, tực bồi dưỡng, tham gia các lớp nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, phấn đấu đạt trình độ trên chuẩn; tiếp cận với tin học và các phương tiện
CNTT.
-Soạn giảng thể hiện phương pháp tích cực, phù hơp với các đối tượng để các em
“được học và học được” khắc phục lối dạy “Thầy đọc-trò chép” và lối học “thuộc
lòng những gì thầy đọc cho chép”. Đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức và hình
thức dành giá mang tính động viên khuyến khích. Rèn cho HS ý thức và khả năng tự
học, tự kiểm tra, chuẩn bị bài học, làm bài tập ở nhà
-Đẩy mạnh phương pháp trực quan: nâng cao tần số sử dụng trang thiết bị kỹ thuật,
ĐDDH, tiếp tục ứng dụng CNTT vào giảng dạy …
-Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho CB-GV theo học các chương trình cử nhân
ĐHSP và CĐSP, các lớp sơ, trung cấp chính trị
-Tiếp tục các chuyên đề CNTT, tập huấn cho GV sử dụng tin học và các thiết bị để
soạn giảng các tiết dạy có ứng dụng CNTT, giáo án và bài giảng điện tử ( mỗi khối có
từ 1 đến 2 bài giảng điện tử/ tháng, động viên GV sử dụng các bài giảng này được
nhiều lớp trong khối.
- Sử dụng ĐDDH trong các tiết dạy, làm ĐDDH dự thi (mỗi khối 1 ĐDDH tự làm)
2.2. Học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực
hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao
a/- Tiêu chí:
-HS được khuyến khích, tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động,

sáng tạo và hợp tác.
-HS được tạo cơ hội, tạo hứng thú, tích cực đề xuất sáng kiến trong học tập.
-HS chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập dưới sự hướng dẫn của giáo
viên.
-HS chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động.
-HS tham gia xây dựng các góc học tập, khuyến khích sưu tầm và tự làm dụng cụ học
tập cho lớp học.
b/- Biện pháp:
7
-Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà. Tổ chức HS hoạt động theo tổ nhóm trên lớp,
khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập để việc dạy và học ngày càng
tiến bộ (giáo án GV có ghi đầy đủ những nội dung yêu cầu hướng dẫn HS chuẩn bị và
tự học ở nhà, tổ chức HS hoạt động trên lớp)
-Học sinh có thể được thầy cô giao việc theo nhóm để các em có cơ hội cùng nhau
chia sẻ và đóng góp kiến thức của cá nhân mình cho nhóm. Người thầy cũng có thể
nêu trước vấn đề và cho học trò về nhà tự nghiên cứu từ sách giáo khoa và sách tham
khảo khác để đến buổi học trên lớp, các em thảo luận và tranh luận với nhau trong
cặp và trong nhóm. Việc tranh luận đó sẽ giúp các em hiểu sâu hơn và nhớ nhanh hơn
-Tạo nhu cầu tự học tự nghiên cứu bên ngoài lớp học và rèn luyện cho người học thói
quen đào sâu suy nghĩ về một vấn đề nào đó. Dần dần học sinh sẽ hình thành thói
quen suy nghĩ một cách chủ động, độc lập sáng tạo và biết chia sẻ những suy nghĩ
của mình với người khác. Đề xuất ý tưởng, sáng kiến học tập với thầy cô để phố biến
cho bạn bè.
-Thực hiện hoạt động ngoài lớp học ngay trong tiết dạy nếu thấy phù hợp và hiệu
quả.
-Để có phương pháp kiểm tra thân thiện hơn mà vẫn đánh giá đúng học lực và
khuyến khích học sinh tự vươn lên trong học tập, GV cần phân biệt hai loại hình
kiểm tra: kiểm tra đánh giá sự tiến bộ và kiểm gia đánh giá kết quả học tập. Các bài
kiểm tra thường xuyên theo PPCT trong một học kỳ chỉ nên mang tính chất đánh giá
sự tiến bộ của học sinh. Điểm số và những nhận xét chi tiết, cụ thể về sự tiến bộ học

sinh, những phần kiến thức còn yếu và cách thức khắc phục cần thông báo riêng tới
từng học sinh. Loại hình kiểm tra thứ hai là kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Nó
được thực hiện cuối kỳ và cuối năm để đánh giá kết quả học tập sau quá trình học tập
sau một học kỳ, một năm học. Kết quả cần được thông báo riêng cho học sinh, ghi
vào học bạ và chỉ nên công khai qua phiếu liên lạc với gia đình HS.
Nội dung 3. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
3.1. Rèn luyện khả năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói
quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm
a/- Tiêu chí:
Học sinh được giáo dục các kĩ năng sống: Các KN giao tiếp, quan hệ giữa các cá
nhân ; KN tự nhận thức ; các KN ra quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề ; KN đặt
mục tiêu ; KN ứng phó, kiềm chế ; kĩ năng hợp tác và làm việc theo nhóm.
Học sinh được trải nghiệm các kĩ năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt
động tập thể và hoạt động giáo dục NGLL.
b/- Biện pháp:
- Giáo dục tác phong, đạo đức lối sống, quan hệ giao tiếp qua 5 điều Bác Hồ dạy, các
bài học đạo đức chính khóa, các chủ điểm tháng, việc học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh, gương người tốt việc tốt, thông qua chương trình Đạo đức
chính khoá, các tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt Đội …
8
- Nghiêm túc trong học tập và thi cử
3.2. Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ năng phòng, chống tai nạn
giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác
a/- Tiêu chí:
HS được rèn luyện kĩ năng sống thông qua việc biết tự chăm sóc sức khoẻ; biết giữ
gìn vệ sinh, biết sống khoẻ mạnh và an toàn.
HS được rèn luyện kĩ năng sống thông qua rèn ý thức chấp hành tốt luật lệ giao
thông; rèn luyện cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn
thương tích khác.
b/- Biện pháp:

-Giáo dục Hs có thói quen thực hiện an toàn giao thông, tích cực tham gia làm và giữ
gìn vệ sinh nơi công cộng; đường làng, ngõ xóm; trường lớp và vệ sinh cá nhân.
Trồng và thường xuyên chăm sóc cây xanh, bồn hoa, cây kiểng nhà trường; thói quen
rèn luyện sức khỏe và có ý thức bảo vệ sức khỏe cộng đồng; tích cực phòng chống tai
nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác.
-Tổ chức các buổi học tập về an toàn giao thông, các dịch bệnh, tai nạn thương tích
do trèo cây, đuổi nhau, xô đẩy nhau, tắm sông tắm suối. Biết sơ cứu người bị tai nạn.
3.3. Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực
và các tệ nạn xã hội
a/- Tiêu chí:
-HS được GD kĩ năng sống thông qua rèn luyện và thực hiện các quy định về cách
ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau.
-HS được GD kĩ năng sống thông qua rèn luyện và thực hiện các quy định về chống
-bạo lực trong trường và phong tránh các tệ nạn xã hội.
-Không có hiện tượng kì thị, vi phạm về giới, bạo lực trong trường.
b/- Biện pháp:
- Qua các tiết sinh hoạt chào cờ, sinh hoạt tập thể ở lớp, sinh hoạt Đội…Rèn kỹ năng
ứng xử văn hoá: có thói quen lễ phép, tôn trọng thầy cô giáo, người lớn tuổi, giúp đỡ
bạn bè, người già và em nhỏ … Có kỹ năng làm việc theo tổ nhóm, chung sống hòa
bình; tránh biểu hiện kì thị về giới tính, trình độ, hoàn cảnh. Bản thân thầy cô giáo
củng phải khách quan, công bằng và thân thiện trong đối xử với Hs.
- Phối hợp với gia đình giáo dục các em tránh tham gia các trò chơi dễ gây nguy hại
về thể chất và tinh thần như đuổi nhau, chen lấn xô đẩy nhau, trò chơi điện tử bạo
lực. Thực hiện kế hoạch phòng chống tệ nạn xã hội, phát hiện và báo cáo kịp thời với
nhà trường qua hộp thư.
- Giảm dần và mất hẳn hiện tượng chửi thề, nói tục, gây gỗ đánh nhau, trộm vặt, trốn
học…
9
Nội dung 4. Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh
4.1. Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích

sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh
a/- Tiêu chí:
-Có kế hoạch tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao của lớp, của trường thiết thực
và tạo điều kiện, khuyến khích học sinh tham gia.
-Nhà trường có tổ chức, giới thiệu cho học sinh, giáo viên một số làn điệu dân ca của
địa phương và dân tộc.
-Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao (gắn với truyền thống văn hoá địa
phương) của lớp, của trường theo đúng kế hoạch với sự tham gia chủ động, tích cực
và tự giác của học sinh.
b/- Biện pháp:
-Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn nghệ ở trường, ở lớp khuyến khích HS chủ
động tham gia tạo không khí vui tươi trong nhà trường; ca hát đầu giờ…
-Thường xuyên tổ chức các phong trào thể dục thể thao, thi đấu giao lưu các bộ môn
cờ vua, cầu lông, bóng đá mini … trong từng lớp, chung toàn trường, khuyến khích
HS tham gia để rèn luyện thân thể, phát huy năng khiếu, tạo nên môi trường hoạt
động sôi nổi, tích cực trong trường.
-Giao cho GV thể dục tổ chức các nhóm năng khiếu vế các môn TDTT như cầu lông,
đá cầu, nhẩy dây, bóng đá mini, bóng bàn bơi lội, cờ vua…
-Tổ chức các trò chơi dân gian, các hoạt động vui chơi tập thể lành mành nhân dịp
ngày NGVN, hội trại nhân ngày thành lập Đoàn, Đội, một số hội thi như “Em vui học
cùng bạn”, “Dân ta biết sử ta”, các cuộc thi viết, thi vẽ, thi kể chuyện theo chủ đề
như: tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
-Giao cho GV dạy âm nhạc sưu tầm và phổ biến các bài hát dân ca các vùng miến và
địa phương; tham gia hội thi dân ca dân vũ ở trường, huyện.
4.2. Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác
phù hợp với lứa tuổi học sinh
a/- Tiêu chí:
Thực hiện sưu tầm và phổ biến các trò chơi dân gian cho học sinh (gắn với truyền
thống văn hoá địa phương).
Tổ chức hợp lý các trò chơi dân gian, các hoạt động vui chơi giảỉ trí tích cực, phù hợp

với lứa tuổi.
HS tham gia tích cực, hứng thú vào các trò chơi dân gian, các hoạt động vui chơi giải
trí tích cực theo kế hoạch học tập và hoạt động của lớp, trường.
b/- Biện pháp:
- Giao cho TPT Đội sưu tầm và phổ biến các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.
10
- Tổ chức hội thi các trò chơi dân gian như kéo co, đẩy gậy, nhảy bao, các trò chơi
trong sinh hoạt Đội, các hoạt động vui chơi tập thể lành mành nhân dịp ngày NGVN,
tổ chức hội trại nhân ngày thành lập Đoàn, Đội,
Nội dung 5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích
lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương
5.1. Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hoá hoặc di tích cách
mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn
hơn; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè
a/- Tiêu chí:
Đăng ký và được cơ quan có thẩm quyền phân công chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa,
cách mạng ; chăm sóc các gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với đất nước,
mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương.
Có kế hoạch cụ thể và tổ chức cho học sinh thực hiện chăm sóc di tích lịch sử, văn
hóa, cách mạng, chăm sóc các gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với đất
nước, mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương.
Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động thăm quan, tìm hiểu các công trình hiện
đại, di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng, làng nghề của địa phương và đất nước.
Có kế hoạch hoạt động tuyên truyền, giới thiệu các công trình hiện đại, di tích lịch sử,
văn hoá, cách mạng, làng nghề của địa phương với bạn bè và tổ chức thực hiện tốt
công tác này.
b/- Biện pháp:
- Giao cho BCH Chi đoàn và TPT Đội liên hệ với Nghĩa trang Liệt sĩ huyện, khu di
tích lịch sử cách mạng Chiến khu D để xin phép viếng thăm, chăm sóc hoặc tham
quan học tập mỗi năm học 1 lần vào những dịp thuận tiện; tham mưu với Đảng uỷ và

Hội Cựu chiến binh, nhận chăm sóc m một gia đình thương binh liệt sĩ khó khăn. gia
đình có công với cách mạng, gia đình thầy cô giáo về hưu neo đơn, thăm hỏi các thầy
cô giáo đã nghỉ hưu trong các dịp lễ tết
- Sưu tầm và giới thiệu hình ảnh một số công trình hiện đại, di tích lịch sử, văn hóa
làng nghề của địa phương và đất nước; giới thiệu một số hình ảnh qua chuyến đi
Xuyên Việt do CĐGD huyện tổ chức.
5.2. Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc và
tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính
quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tích lịch sử,
văn hoá và cách mạng cho cuộc sống cộng đồng ở địa phương và khách du lịch
a/- Tiêu chí:
Có chương trình, kế hoạch và tổ chức thực hiện hiệu quả, thiết thực công tác giáo dục
văn hoá dân tộc và tinh thần cách mạng cho học sinh thông qua các hoạt động giáo
dục NGLL với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi.
11
Có kế hoạch phối hợp với chính quyền, các tổ chức đoàn thể và nhân dân địa phương
trong việc phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng cho cuộc sống và
cộng đồng ở địa phương và khách du lịch.
Thực hiện phối hợp với chính quyền, các tổ chức đoàn thể và nhân dân địa phương tổ
chức thực hiện hiệu quả việc phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng
cho cuộc sống và cộng đồng ở địa phương và khách du lịch.
b/- Biện pháp:
- Tổ chức giới thiệu qua người kể chuyên, qua phim ảnh truyền thống cách mạng,
truyền thống văn hoá dân tộc hay tổ chức tham quan các di tích văn hoá lịch sử của
địa phương, trong tỉnh, trong vùng…
-Tổ chức tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, danh nhân văn hoá, lịch sử
địa phương…
- Tham gia các hội thi tìm hiểu về lịch sử hình thành và phát triển địa phương, các
danh nhân văn hoá, lịch sử Thanh Hóa, 1000 năm Thăng Long …
- Khi có điều kiện CĐCS tổ chức cho CBCC tham quan các di tích văn hoá lịch sử

của địa phương, trong tỉnh, trong vùng…
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
1. Ban chỉ đạo :
Trường THCS Ngọc Liên thành lập ban chỉ đạo “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” gồm có các thành viên như sau:
TT Họ và tên Chức vụ trong trường Chức vụ trong hội đồng
1 Quách Văn Thực Hiệu trưởng Trưởng ban
2 Phạm Văn Bộ Phó hiệu trưởng Phó trưởng ban
3 Nguyễn Văn Thành
Tổ phó tổ tự nhiên
Thư kí hội đồng
Thư kí
4 Trịnh Thị Thịnh Tổ trưởng tổ tự nhiên Uỷ viên
5 Trịnh Khắc Biên Tổ trưởng tổ xã hội Uỷ viên
6 Phạm Thị Dưng
Tổ phó tổ xã hội
Chủ tịch công đoàn
Uỷ viên
7 Nguyễn Văn Tuấn Bí thư chi đoàn Uỷ viên
8 Lê Thị Tuyết Tổng phụ trách đội Uỷ viên
9 Lê Văn Sơn Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
10 Nguyễn Ngọc Đức Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
11 Lê Thị Thùy Hương Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
12 Đào Thị Ngọc Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
13 Lê Huy Vũ Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
14 Lưu Đức Thỏa Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
15 Bùi Văn Dũng Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
16 Thiều Văn Quảng Giáo viên chủ nhiệm Uỷ viên
12
Ban chỉ đạo kết hợp với Ban Kiểm tra chuyên môn, Ban TTND trường có kế

hoạch kiểm tra đôn đốc mọi thành viên trong trường thực hiện tốt kế hoạch thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đã đề ra. Có hồ sơ theo
dõi, nhận xét đánh giá sơ kết cuối kỳ, cuối năm và báo cáo kịp thời theo yêu cầu của
Phòng GD&ĐT.
2. Hiệu trưởng - Trưởng BCĐ:
Lập kế họach thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” cụ thể. Trong xây dựng kế họach có tham khảo ý kiến các cá nhân
và đòan thể, đảm bảo tính khả thi và hợp lí nhất. Trực tiếp triển khai thực hiện đến
mọi thành viên trong trường ngay từ đầu năm học. Phân công cho từng thành viên,
đòan thể chịu trách nhiệm trong thực hiện phong trào thi đua. Đồng thời trực tiếp trao
đổi với học sinh tòan trường thông qua các câu chuyện sinh họat đầu năm, đầu tuần
để thúc đẩy phong trào thi đua. Trong sinh họat hội đồng giáo viên hàng tháng có
biểu dương những cá nhân, tập thể thực hiện tốt và nhắc nhở những cá nhân, tập thể
thực hiện còn hạn chế.
3. Đội TNTP HCM:
Có kế họach thi đua góp phần “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” cụ thể. Tổ chức giáo dục các em tinh thần tự quản, chủ động, tự giác trong học
tập, rèn luyện. Giúp các em có nhận thức đúng về vị trí và vai trò của mình với đất
nước trong tương lai như lời dạy của Bác Hồ: “ Non sông Việt Nam có trở nên tươi
đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các
cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập
của các em”. Tổ chức các họat động tập thể vui tươi lành mạnh, tăng cường các trò
chơi, văn nghệ dân gian phù hợp với lứa tuổi học sinh. Phân công các Chi Đội thực
hiện việc trực nhật giữ gìn vệ sinh trường lớp; Chăm sóc cây cảnh; Phân công cho
các em trong đội Cờ Đỏ kiểm tra nhắc nhở các bạn học sinh trong trường vi phạm các
qui định nhự: Ăn quà vặt, xả rác bừa bãi, trèo cây, hái lá, vặt hoa các cây trồng trong
trường hay dùng phấn, viết vẽ, bôi bẩn lên tường, cửa, cổng trường v. v. …Ghi sổ
theo dõi thi đua, sơ kết báo cáo trong sinh họat hàng tuần. Trong việc xét trao cờ luân
lưu có chỉ tiêu góp phần “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
4. Đoàn TNCS HCM. :

Xung kích trong mọi họat động trong nhà trường. Đổi mới phương pháp dạy
học; Tích cực góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh. Giúp
Đội tổ chức và thực hiện tốt kế họach họat động Đội trong năm học.
5. Công đoàn cơ sở :
Có kế họach thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cụ
thể. Vận động cán bộ giao viên công nhân viên: Thực hiện nghiêm túc các qui định
về đạo đức nhà giáo và các chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS. Tích cực góp phần
thực hiện các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”; “Hai không với 4 nội dung”. Phấn đấu tăng cường tự học, tự rèn luyện bản
thân để: “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
13
Thực hiện được yêu cầu và mong muốn của Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết: “Đội
ngũ thầy cô giáo có vai trò quyết định trong việc trồng người. Tôi mong muốn mỗi
thầy cô giáo, mỗi cán bộ quản lý giáo dục phải là tấm gương về đạo đức, tự học và
sáng tạo, không ngừng nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn và quản lý, bồi
dưỡng lòng yêu nghề, hết lòng vì thế hệ trẻ, tận tụy và sáng tạo trong công việc,
xứng đáng là nhà giáo mẫu mực có phẩm chất tốt, chuyên môn giỏi, phong cách
đẹp, thực sự là những tấm gương để học sinh noi theo.”
6. Giáo viên chủ nhiệm các lớp:
GVchủ nhiệm có kế hoạch xây dựng lớp học là ngôi nhà thân thiện thứ hai của
học sinh. Làm sao để học sinh cảm thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui. Tích
cực đổi mới phương pháp giảng dạy và giáo dục. Quan tâm giúp đỡ từng đối tượng
học sinh. Không để học sinh nghỉ, bỏ học vì chán học, không để học sinh lên lớp mà
chưa đạt chuẩn. Tổ chức, sắp xếp, trang trí phòng học sao cho khoa học, thẩm mĩ , có
cây xanh, bình hoa; bàn giáo viên có khăn trải bàn. Đồ dùng dạy–học có tủ đựng;
tranh ảnh, sản phẩm học sinh bảng trưng bày để tiện xem và sử dụng. Chú trọng giáo
dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh, cơ sở vật chất, cảnh quan sạch đẹp ở trường.
Xây dựng các nề nếp cụ thể như: Không dùng tay bẩn , phấn viết hay các vật cứng
nhọn để bôi, cà lên tường, bảng, bàn ghế, cửa, cổng trường. Không xả giấy rác bừa
bãi. Nếu thấy giấy rác trong khu vực trường lớp cần ý thức tự giác nhặt, bỏ vào trong

các sọt rác ở đầu cầu thang và các góc dưới sân trường. Tập thói quen ăn uống đầy
đủ ở nhà; tắm rửa sạch sẽ trước khi đi học. Khi đến trường không ăn quà bánh gì nữa.
Sách vở, đồ dùng học tập luôn giữ gìn sạch sẽ và để đúng nơi qui định. Trong tiết
sinh họat tập thể hàng tuần có dành thời gian cho việc biểu dương các cá nhân, nhóm
đã góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”.
-Tổ chức sinh hoạt lớp hằng tuần, để đánh giá những công việc đã đề ra và tình hình
thực hiện trong tuần, trong tháng
7. Cán bộ, gv thiết bị, thư viện:
Thực hiện đầy đủ các hồ sở sổ sách qui định. Sách và đồ dùng dạy–học có kệ
và tủ đựng; tranh ảnh, sản phẩm học sinh có giá để tiện xem và sử dụng. Phục vụ tốt
nhu cầu mượn và sử dụng thiết bị, ĐDDH của giáo viên, nhu cầu mượn và đọc sách
của thầy cô giáo và học sinh nhà trường. Tham quan học tập và thực hiện mô hình
“Thư viện thân thiện, thư viện xanh …”
8. Nhân viên bảo vệ và phục vụ:
Giữ gìn trật tự, an tòan trong khu vực trường. Thường xuyên quét dọn vệ sinh,
phòng lớp, sân trường cũng như các hành lang, đường đi lại trong khu vực trường.
Nhà vệ sinh GV, HS
9. Ban ĐD Cha mẹ học sinh:
Kết hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Có kinh phí hỗ trợ cho việc xây dựng cảnh quan môi trường
sư phạm ở trường như : Tu sửa kịp thời hệ thống điện, quạt, nước, nhà vệ sinh, chăm
14
sóc cây cảnh; quét dọn, lau chùi vệ sinh các phòng ốc trong khuôn viên trường
thường xuyên. Qua Đại hội Cha mẹ học sinh đề nghị quí cha mẹ không cho con đeo
nữ trang đắt tiền, hạn chế cho con tiền để đến trường ăn quà vặt, có thể bị ngộ độc
thực phẩm và là nguyên nhân xả rác, gây mất vệ sinh cảnh quan sạch đẹp ở trường.
Căn tin trong trường phải được kiểm tra an toàn thực phẩm hàng ngày, đồng thời
tham mưu với chính quyền địa phương có biện pháp chấn chỉnh hiện tượng hàng
quán bán quanh khu vực trước cổng trường.

10. Thời gian tiến hành :
-Từ ngày 01/9 đến 15/9/2013, nhà trường xây dựng kế hoạch, lập các biểu mẫu đăng
ký thi đua thực hiện “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
-Từ ngày 15/9 đến 15/10/2013, tổ chức hội nghị CBVC đề ra nghị quyết thực hiện
theo kế hoạch. (Theo chỉ đạo của Phòng GD&ĐT)
-Trong năm học nhà trường thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của các tập
thể, cá nhân
-Cuối HK 1 và cuối năm học nhà trường tổ chức sơ, tổng kết phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cùng với Sơ kết Kỳ 1 và tổng kết năm
học 2013-2014 báo cáo về phòng GD&ĐT huyện.
Kế hoạch này đã được thông qua hội đồng sư phạm, các đoàn thể, tổ khối,
các tập thể lớp, Chi đội, Liên Đội trong nhà trường. Toàn trường thống nhất quyết
tâm thực hiện
DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
PHÓ HIỆU TRƯỞNG
15