bộ công cụ theo dõi sự phát triển của trẻ 5 tuổi chủ đề thực vật

BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ 5 TUỔI
CHỦ ĐỀ THỰC VẬT
LĨNH
VỰC
CHỈ SỐ
LỰA CHỌN
MINH CHỨNG
PHƯƠNG
PHÁP
THEO
DÕI TRẺ
PHƯƠNG
TIỆN
THỜI
GIAN –
KHÔNG
GIAN
CÁCH
THỨC
THỰC
HIỆN
ĐÁNH
GIÁ TRẺ
ĐẠT –
CHƯA
ĐẠT
1, Phát
triển thể
chất.
Chỉ số 2:
Nhảy xuống

từ độ cao
40cm.
Chỉ số 5: Tự
mặc và cởi
được áo.
Chỉ số 6: Tô
màu kín,
không chờm
ra ngoài
đường viền
các hình vẽ.
Chỉ số 8:
Dán các hình
vào đúng vị
Nhảy được ở độ cao 40cm,
2 bàn chân chạm đất nhẹ
nhàng.
Tự cài và mở hết cúc, hai tà
áo không bị lệnh.
Cầm bút đúng, tô màu đều,
không chờm ra ngoài.
Bôi hồ đều. Các chi tiết
Kiểm tra
trực tiếp
Kiểm tra
trực tiếp
Phỏng vấn
trò
Sân tập,
bụt cao

hơn mặt
đất 40cm.
Giấy A4,
bút màu.
Buổi sang
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
Cả lớp –
HĐ học.
Cả lớp –
HĐ học.
Cả lớp –
HĐ học.
trí cho trước,
không bị
nhăn.
Chỉ số 9:
Nhảy lò cò
được ít nhất 5
bước liên tục,
đổi chân theo
yêu cầu.
Chỉ số 13:
Chạy liên tục
150m không
hạn chế thời
gian.
Chỉ số 14:
Tham gia

hoạt động
học tập liên
tục và không
có biểu hiện
mệt mõi
trong khoảng
30 phút.
Chỉ số 101:
không chồng lên nhau.
Nhảy lò cò 5 – 7 bước liên
tục, biết đổi chân.
Chạy được 150m liên tục,
phối hợp chân tay nhịp
nhàng.
Không có biểu hiện mệt mõi
như ngáp, ngủ gật … trong
khoảng 30 phút. Tập trung
chú ý và hoạt động tích cực.
Thể hiện nét mặt phù hợp
chuyện.
Quan sát
tự nhiên
Quan sát
tự nhiên
Quan sát
tự nhiên
Quan sát
tự nhiên
Mặt bằng
rộng rãi.

Mặt bằng
rộng rãi.
Mặt bằng
rộng rãi.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sang
trong lớp.
2. phát
triển nhận
thức.
Thể hiện cảm
xúc và vận
động phù hợp
với nhịp điệu
của bài hát
hoặc bản
nhạc.
Chỉ số 113:
Thích khám
phá các sự
vật hiện
tượng xung
quanh.
Chỉ số 116:
Nhận ra qui
tắc sắp xếp
đơn giản và

tiếp tục thực
hiện theo qui
tắc.
Chỉ số 117:
Đặt tên mới
cho đồ vật,
câu chuyện,
đặt lời mới
với sắc thái biểu cảm của
bài hát hoặc bản nhạc. vỗ
tay phù hợp với nhịp điệu
của bài hát hoặc bản nhạc.
Trẻ có biểu hiện thích
những cái mới, nhận ra
những thay đổi xung quanh.
Nhận ra qui tắc sắp xếp, nói
tại sao lại sắp xếp như vậy.
Đặt tên mới cho đồ vật/câu
chuyện. Đặt được lời mới
cho bài hát.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
3. phát
triển ngôn
ngữ
cho bài hát.

Chỉ số 118:
Thực hiện
một sô công
việc theo
cách riêng
của mình.
Chỉ số 61:
Nhận ra được
sắc thái biểu
cảm của lời
nói khi vui,
buồn, tức
giận, sợ hãi.
Chỉ số 62:
Nghe, hiểu và
thực hiện
được các chỉ
dẫn liên quan
đến 2, 3 hành
động.
Chỉ số 63:
Hiểu nghĩa
một số từ
Có cách thực hiện công việc
riêng theo cách của mình.
Đạt kết quả theo yêu cầu của
công việc.
Trẻ lắng nghe và nhận ra
được ít nhất 3 cảm xúc trong
các cảm xúc: vui, buồn, tức

giận, … qua ngữ điệu lời nói
của người khác.
Lắng nghe và hiểu được sự
chỉ dẫn liên quan đến 2,3
hành động. Thực hiện được
nhiệm vụ phù hợp với chỉ
dẫn.
Thường xuyên nhận ra và
nói được một số từ khái
quát.
Buổi sang
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
4. phát
triển thẩm
mĩ.
khái quát chỉ
sự vật, hiện
tượng đơn
giản, gần gũi.
Chỉ số 67: Sử
dụng các loại
câu khác
nhau trong
giao tiếp.
Chỉ số 69: Sử
dụng lời nói

để trao đổi và
chỉ dẫn bạn
bè trong hoạt
động.
Chỉ số 32:
Thể hiện sự
vui thích khi
hoàn thành
công việc.
Chỉ số 29:
Nói được khả
năng và sở
Sử dụng các loại câu đơn,
ghép, khẳng định, phủ định,
nghi vấn và mệnh lệnh phù
hợp với tình huống.
Trẻ trao đổi, chỉ dẫn bạn để
các bạn hiểu và cùng nhau
hợp tác trong quá trình hoạt
động.
Ngắm nghía, nâng niu sản
phẩm của mình. Khoe, kể về
sản phẩm của mình với
người khác. Giữ gìn, bảo
quản sản phẩm.
Nói việc mình có thể làm
phù hợp với khả năng thực
tế của bản thân.
Buổi sáng
trong lớp.

Buổi sang
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
5. phát
triển tc –
thích riêng
của bản thân.
Chỉ số 30:
Đề xuất trò
chơi của bản
thân.
Chỉ số 36:
Bộc lộ cảm
xúc của bản
thân bằng lời
nói, cử chỉ và
nét mặt.
Chỉ số 37:
Thể hiện sự
an ũi và chia
vui với người
thân và bạn
bè.
Chỉ số 42:
Dễ hòa đồng
với bạn bè
trong nhóm
chơi.
Nêu ý kiến bản thân trong

việc lựa chọn các trò chơi,
đồ chơi và các hoạt động
khác theo sở thích của bản
thân.
Thể hiện trạng thái cảm xúc
phù hợp với tình huống qua
lời nói, cử chỉ, nét mặt.
Nhận ra tâm trạng của bạn
bè mình, an ủi khi họ buồn
và ca ngợi, cổ vũ khi họ có
niềm vui.
Nhanh chóng hòa đồng vào
hoạt động chung nhóm bạn.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sang
trong lớp.
Buổi sáng
xh. Chỉ số 43:
Chủ động
giao tiếp với
bạn bè và
người lớn gẫn
gũi.
Chỉ số 45:
Sẳn sàng giúp
đở khi thấy
người khác

gặp khó
khăn,.
Chỉ số 51:
Chấp nhận sự
phân công
của nhóm bạn
và người lớn.
Chủ động bắt chuyện, mạnh
dạn trả lời các câu hỏi khi
được hỏi.
Chủ động giúp đỡ khi nhìn
thấy bạn hoặc người khác
cần trợ giúp.
Thực hiện sự phân công của
người khác.
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.
Buổi sáng
trong lớp.