Dạy học theo dự án (1)

Học theo dự án
Phần V
2
Bài 1
I. Thế nào là học theo dự án?
II. Ba bước học theo dự án
III.Một số kỹ năng thực hiện dự án:
1. Tìm kiếm và thu thập thông tin
2. Phân tích và giải thích các kết luận
3. Tổng hợp thông tin
4. Xây dựng sản phẩm dự án
3
I. Thế nào là học theo dự án ?
4
Thế nào là học theo dự án?
Là một hoạt động học tập nhằm:
•
Tạo cơ hội cho HS tổng hợp kiến thức từ nhiều
lĩnh vực học tập, và áp dụng một cách sáng tạo
vào thực tế cuộc sống.
•
Củng cố kiến thức và xây dựng các kỹ năng hợp
tác, giao tiếp và học tập độc lập,
•
Chuẩn bị hành trang cho HS học tập suốt đời và
đối mặt với các thử thách trong cuộc sống.

5
Cơ hội

Th c hi n nghiên c u.ự ệ ứ


Khám phá các ý t ng theo s thích.ưở ở

Tìm hi u và xây d ng ki n th c.ể ự ế ứ

H c liên môn.ọ

Gi i quy t v n đ .ả ế ấ ề

T o ra s n ph m.ạ ả ẩ

C ng tác v i các thành viên trong nhóm.ộ ớ

Giao ti p.ế

Phát tri n các k năng, thái đ và s đam ể ỹ ộ ự
mê.

…
6
II. Ba bước
Học theo dự
án
7
Ba bước Học theo dự án
1. Lập kế hoạch
1.1. Lựa chọn chủ đề
1.2. Xây dựng tiểu chủ đề
1.3. Khơi gợi hứng thú
1.4. Lập kế hoạch các

nhiệm vụ học tập
2. Thực hiện dự án
2.1. Thu thập thông tin
2.2. Xử lý thông tin
2.3. Thảo luận với các
thành viên khác
2.4. Trao đổi và xin ý
kiến giáo viên hướng dẫn
3. Tổng hợp kết quả
3.1. Xây dựng sản phẩm
3.2. Trình bày sản phẩm
3.4. Bài học kinh nghiệm
sau khi thực hiện dự án
8
Bước 1: Lập kế hoạch
Là b c đ u tiên quan tr ng, t t c ướ ầ ọ ấ ả
các thành viên trong nhóm cùng tham
gia xây d ng và xác đ nh:ự ị
-
m c tiêu c n h ng t i ụ ầ ướ ớ
-
nhi m v ph i làm ệ ụ ả
-
s n ph m d ki nả ẩ ự ế
-
cách tri n khai th c hi n hoàn thành ể ự ệ
d án ự
-
th i gian th c hi n và hoàn thành ờ ự ệ
9

Ch đ kh i đ u b ng ủ ề ở ầ ằ m t ý t ng cộ ưở ó liên quan
đ n n iế ộ
dung h c t p, g n v i th c ti n ọ ậ ắ ớ ự ễ mà HS quan tâm. Ví
dụ:

Đ i s ng hàng ngày (tr ng h c, gia đình, chăm ờ ố ườ ọ
sóc v t nuôi ) ậ

Văn hoá và xã h i (L h i, phong t c, )ộ ễ ộ ụ

Các v n đ th i s c p nh t (an toàn giao thông, ấ ề ờ ự ậ ậ
t n n xã h i, ô nhi m môi tr ng, ti t ki m ệ ạ ộ ễ ườ ế ệ
năng l ng, v sinh an toàn th c ph m, )ượ ệ ự ẩ

Đ a lí và sinh thái (đ a hình vùng mi n, đa d ng ị ị ề ạ
sinh h c đ a ph ng, v t nuôi cây tr ng đi ọ ở ị ươ ậ ồ ạ
ph ng, )ươ
1.1. Lựa chọn chủ đề
10
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề
Ý t ng ho c ch đ l n ban đ u đ c phát ưở ặ ủ ề ớ ầ ượ
tri nể
thành nhi u ch đ nh (ti u ch đ ) b ng cáchề ủ ề ỏ ể ủ ề ằ
s d ng s đ t duy. ử ụ ơ ồ ư

11
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề
Tiểu chủ đề là vấn đề nghiên cứu cụ thể
Ý tưởng/Chủ đề ban đầu
Xây dựng các tiểu chủ đề

Xác định quy mô
nghiên cứu
Sử dụng
Sơ đồ tư duy
12
•
Tập hợp ý kiến của các thành viên
•
Kết hợp các ý tưởng
•
Xây dựng cấu trúc kiến thức
•
Xác định quy mô nghiên cứu
•
Xác định các hoạt động học tập cần thực hiện
Sử dụng sơ đồ tư duy để:
13
Lập sơ đồ tư duy:
Để các ý tưởng
phát triển tự do
Tôn trọng ý kiến của
người khác (Không phê phán)
Kết hợp các ý tưởng
Đặt câu hỏi để
phát triển các ý tưởng
Cử một thành viên
ghi lại tất cả các ý tưởng
Khi không có thêm
ý tưởng mới, bắt đầu
lập sơ đồ tư duy

Lập sơ đồ tư duy
như thế nào?
14
Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H
Xây dựng ý tưởng mới như thế nào?
Tại sao và như thế nào là các câu hỏi quan trọng nhất
1. Ai
2. Cái gì
4. Khi nào
5W1H
6. Như thế nào
5. Tại sao
3. Ở đâu?
15
Ví dụ về sử dụng kỹ thuật 5W1H
Tập thể dục
(tiểu tiểu chủ đề)
Ăn kiêng
Phương pháp
(tiểu chủ đề)
Giảm cân
(chủ đề chính)
Như thế nào
Tại sao
Khi nào
Ở đâu
Cái gì
Ai
Một bài thể dục
hiệu quả là gì?

Tìm phòng thể
chất tốt ở đâu?
Nên tập thể dục
khi nào?
Tại sao tập thể
dục lại giảm cân?
Tập thể dục
như thế nào
Ai có thể
hướng dẫn tôi?
Dùng thuốc
16
1.3. Khơi gợi hứng thú của học sinh
Bằng cách giúp HS:

Hiểu ý nghĩa của dự án sẽ thực hiện

Biết rằng có thể hoàn thành dự án

Biết rằng sẽ học được rất nhiều kiến thức, kỹ
năng và giá trị mới
17
1.4. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
Environment
& facilities
Trường học
của tôi
Môi trường &
cơ sở vật chất
Chương trình

Đời sống &
Các hoạt động
Quy định &
nội quy
Con người
& vai trò
Lịch sử thành lập
Chụp ảnh
(2 tuần)
Điều tra
(2 tuần)
Phỏng vấn
Hiệu trưởng
(1 ngày)
Phỏng vấn giáo viên
của mỗi cấp học
(1 tuần)
Phỏng vấn 10 HS
(2 tuần)
Kiểm tra sổ ghi chép của HS
& trang web của nhà trường
18
•
Ai làm nhiệm vụ gì ?
•
Thời hạn hoàn thành ?
•
…
Ví dụ:
Tên thành

viên
Nhiệm vụ Phương tiện Thời hạn
hoàn
thành
Sản
phẩm
dự kiến
Mai Phỏng vấn Phiếu PV
Máy ảnh
Máy ghi âm
(Nếu có)
1 tuần Phiếu trả
lời PV
Ảnh chụp
….
….
19
Hoạt động 1.1
•
Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự
án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP
Quảng Ninh (Đĩa 1)
•
Thảo luận tìm ra những ưu điểm &
hạn chế so với lý thuyết
20
Bước 2: Thực hiện dự
án
21
2.1. Thu thập thông tin

Qua:

Báo chí, internet, th vi n…ư ệ

Th c nghi m, quan sát, đi u tra, ự ệ ề
ph ng v n ỏ ấ
22
2.2. X lý thông tinử
Sử dụng biểu đồ để giải thích các dữ liệu.
Tập giải thích biểu đồ.
Ví dụ: Đâu là số liệu lớn nhất? nhỏ nhất?
Bạn dành bao nhiêu thời gian xem TV trong
một ngày?
Dưới 1 tiếng
Từ 1- <2 tiếng
Từ 2- <3 tiếng
Từ 3- <4 tiếng
Từ 4- 5 tiếng
Trên 5 tiếng
Phân tích dữ liệu
23
2.3. Th o lu n th ng xuyên gi a các ả ậ ườ ữ
thành viên trong nhóm
Để chia sẻ dữ liệu, xác nhận ý kiến, giải quyết
vấn đề, kiểm tra tiến độ
24
2.4. Trao đ i và xin ý ki n GV h ng ổ ế ướ
d nẫ
Trao đổi, gặp gỡ thường kỳ với GV nhằm đảm bảo
tiến độ và hướng đi của dự án

25
Hoạt động 1.2
•
Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo
dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường
THSP Quảng Ninh ( Đĩa 2)
•
Thảo luận tìm ra những ưu điểm & hạn
chế so với lý thuyết