Anh 9. Unit 2 Language Focus

UNIT 2
PERIOD 12
LANGUAGE FOCUS
I. REVISION:
1. THE PRESENT PERFECT
Adverbs used with
the present perfect
since
forrecently
ever
already
yet
Form:
HAVE / HAS + PP
*Practice the dialogue:
Nga: Come and see my photo album.
Nam: Lovely! Who’s this girl?
Nga: Ah! It’s Lan, my old friend.
Nam: How long have you made friend with her?
Nga: I’ve made friend with her for six years.
Nam: Have you seen her recently?
Nga: No, I haven’t seen her since 2003.

Quang – brother’s friend / seven months /January
Hoa – new friend / three weeks / Monday
Nam
Nga
* SOME FAMOUS PLACES IN HO CHI MINH CITY:
Have you visited Ben Thanh Market yet?
* Yes, I have already visited it.
* No, I haven’t.

Nha Rong harbor
Independence palace
Dam Sen Park
* Mapped dialogue :
-
Have / ever / gone / Hue?
- Yes / have.
-
When / did / last / Hue?
- Last year.
Nam Nga
•
Nam: Have you ever
gone to Hue?

•
Nga: Yes, I have.
•
Nam: When did you
last go to Hue?
•
Nga: Last year.
durians
2.The passive voice in present:

3. The passive form of modal Verbs, Have to, Be

going to:
Ex: This exercise must be done carefully.
S + am / is / are + PP
Must/ can /have to / be going to… + Be + PP
Ex: Jeans are sold all over the world.
Form:
Form
1
11
3
12
6
107
8
9
2 4 5
produced
made
make
produce
solve
solved
build
built
grow
grown
improve
improved
* Change these sentences into the passive voice, as directed:
a. They made jean cloth completely from cotton in the 18

th
century.
- Jean cloth
b. They grow rice in tropical countries.
- Rice
c. They will produce a lot of rice in Vietnam next year.
- A lot of rice
d. They have just introduced a new style of jeans in the USA
- A new style of jeans
e. We can solve the problem.
- The problem
f. We have to improve all the schools in the city.
- All the schools in the city
g. They are going to build a new bridge.
- A new bridge

was made from cotton in the 18
th
century
is grown in tropical country
will be produced in Viet Nam next year.
has just been introduced in the USA
can be solved by us.
have to be improved in the city
is going to be built
II. Homework:
1. Use the correct form of the verbs:
a. I (learn) English for 4 years.
b. They (live) in Danang since 2001
c. You (eat) Chinese food yet?

d. Life on another planet might (find)
e. Two department stores (build) next year.
2.Do all exercises (1-2-3-4-5) on pages 19 – 21
again
3. Prepare unit 3 – Getting started – Listen &
read
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
BỘ MÔN TIẾNG ANH
TÊN ĐỀ TÀI
LUYỆN KỸ NĂNG NÓI
TRONG TIẾT ÔN TẬP
•
I.PHẦN GIỚI THIỆU:
•
Trong sách giáo khoa tiếng Anh lớp 8 và lớp 9 học sinh
được tiếp cận với mỗi bài (unit) được chia thành các tiết
học với các kỹ năng khác nhau như: nghe, nói, đọc, viết
và tiết ôn tập.
•
Trong các tiết dạy kỹ năng như nghe, nói, đọc hiểu hay
viết các giáo viên giảng dạy luôn tuân theo những thủ
thuật khi dạy các tiết này.
•
Riêng trong các tiết ôn tập, cũng cố những kiến thức đã
học trong 1 bài ( Language focus) giáo viên đứng lớp
như bản thân tôi thường gặp khó khăn khi giảng dạy
như: lớp học trầm vì thường khi học tiết ôn tập học sinh
tập trung về kỹ năng viết là chính, tiếp theo là các bài
tập quá dài giáo viên thường bị cháy giáo án.

•
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
•
Trong tiết ôn tập cũng cố kiến thức tôi nhận thấy rằng để tiết ôn
tập sôi nổi, gây hứng thú cho học sinh để các em có thể vận dụng
những kiến thức đã học trở thành kiến thức chủ động của mình
qua hoạt động giao tiếp, hoà nhập với xu thế phát triển của bộ
môn ngoại ngữ là học để có thể giao tiếp, không nặng về việc học
ngữ pháp như sách giáo khoa cũ.
•
Giáo viên chúng ta nên soạn giáo án một tiết ôn tập ưu tiên về
luyện kỹ năng nói.
•
Các thủ thuật sử dụng để thiết kế bài giảng luyện kỹ năng nói
thường được sử dụng như sau:
•
Dialogue build/ Mapped dialogue.
•
Language games: tổ chức cho học sinh các trò chơi ngôn ngữ theo
cặp hay nhóm
•
Matching
•
Discussion
•
Cue drill
•
Picture drill
•
Handouts

•
Tuỳ theo các bài tập trong sách giáo khoa chúng ta có thể thiết kế giáo án của
mình cho phù hợp, trong tiết dạy dưới đây tôi đã vận dụng các thủ thuật như:
Mapped dialogue, Language game, and discusstion…
•

•
Ví dụ minh hoạ cho thiết kế một hoạt động nói:
•
1.Phần luyện bài hội thoại trang 19:
•
*Cue drill
•
Giáo viên cho học sinh sử dụng thông tin trong sách giáo khoa để luyện tập nói,
hình thành một bài hội thoại mới.
•
2. Trang 20 bài tập số 2:
•
*Picture drill
•
Giáo viên sưu tầm những tranh ảnh về những địa danh nổi tiếng ở Việt Nam
hay trên thế giới để luyện cấu trúc sử dụng các trạng từ như: “yet”,
“already” với thì hiện tại hoàn thành.
•
Trong tiết dạy này tôi sử dụng tranh ảnh những địa danh nổi tiếng ở Thành
Phố Hồ Chí Minh như :
•
Bến Nhà Rồng, Dinh Độc Lập, Chợ Bến Thành, Công Viên Giải Trí Đầm Sen,
đúng như yêu cầu của bài học.
•

Tuy nhiên, giáo viên chúng ta có thể sưu tầm các tranh khác, nếu như không
đáp ứng đúng yêu cầu tranh trong sách giáo khoa vì tranh trong trường hợp
này chỉ để sử dụng luyện câu dùng thì hiện tại hoàn thành mà thôi.
•
Các tranh ảnh này giáo viên có thể sưu tầm ngay trong bộ tranh của các khối
lớp 6, 7, 8, 9.
•
3. Bài Tập 3 trang 20 và 21.
•
* Mapped Dialogue
•
Thiết kế theo “Mapped dialogue”, trong phần bài tập này nếu
giáo viên thiết kế bài giảng theo thủ thuật “Mapped dialogue” sẽ
tạo được sự hứng thú cho học sinh, các em được tiếp cận bài tập
luyện theo một cách mới hoạt động mới không đơn điệu, và
”mapped dialogue” là môt trong những cách luyện nói cho học
sinh rất có hiệu quả giúp giáo viên thành công cho ý đồ của mình.
Khi tham gia vào hoạt động này lớp học rất sôi nổi ,học sinh luyện
nói theo đôi bạn các em có thể trao đổi thông tin lẫn nhau một
cách tự nhiên với những thông tin giáo viên cho trên bảng.
•
Sau khi luyện xong bài mẫu giáo viên vận dụng “picture drill”
•
Với những tranh rất dễ dàng sưu tầm như: Tranh quả sầu riêng,
tranh con voi, tranh máy tính, tranh rạp chiếu phim, tranh siêu
thị , tranh các trò chơi thể thao ….các tranh này có thể tim trong
các bộ tranh của lớp 6,7,8,9.
•
4. Bài tập 4-5 trang 21 – 22.
•

* Language Games:
•
Thường trong tiết dạy này giáo viên chúng ta dạy theo cách cho các em học
sinh làm bài tập theo nhóm sau đó lên bảng ghi câu trả lời và sau đó giáo viên
và học sinh cùng chữa lỗi sai.
•
Trong phần bài tập này tôi soạn theo cách “ Language Game” với trò chơi
được chọn là “Lucky number”.
•
Đây cũng là một trò chơi được các em ủng hộ rất nhiệt tình.
•
Nếu sử dụng trò chơi này lớp học sẽ rất sôi nổi các em được luyện nói theo
nhóm theo yêu yêu cầu của giáo viên hướng dẫn trước tiên, sau đó tham gia
vào trò chơi để tìm ra đội chiến thắng.
•
Toàn bộ những bài tập trong phần “Language focus” tôi soạn theo những thủ
thuật dẫn dắt các em học sinh chủ động trong việc luyện nói, giảm tải việc viết
quá nhiều trong một tiết ôn tập.
•
Các bài tập trong sách giáo khoa sẽ được các em hoàn chỉnh trong phần bài
tập về nhà.
•
Khi học tiết ôn tập như thế này, các em được luyện tập nói nhiều với tranh
ảnh, tham gia vào các trò chơi, nên ấn tượng về bài học để lại trong các em rất
lâu và việc giải quyết các bài tập ở nhà, đối với các em, sẽ trở nên nhẹ nhàng.
•
Các em sẽ nhớ lại những gì các em đã được học, được luyện tập tại lớp, giờ đây
các em sẽ hình dung lại và vận dụng trong phần làm bài tập về nhà.
•