xây dựng và sử dụng các thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh

1

THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI
CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ

Tên đề tài: “Xây dựng và sử dụng các thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt
động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các kiến thức về từ trường ở lớp
11 trung học phổ thông”.
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Vật lí.
Mã số: 62.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Hà Duyên Tùng
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Ngọc Hưng
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN
- Trên cơ sở lí luận về dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề (DHPH và GQVĐ), chức
năng, vai trò của thiết bị thí nghiệm (TBTN) trong dạy học vật lí, chúng tôi đã xây dựng quy
trình sử dụng và các yêu cầu khi sử dụng TBTN vật lí trong DHPH và GQVĐ.
- Vận dụng quy trình xây dựng TBTN, chúng tôi xây dựng 5 TBTN thực tập: TBTN
nghiên cứu lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện và cảm ứ ng từ, TBTN nghiên
cứu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của tàu biển Ya – ma – tô, TBTN nghiên cứu momen
ngẫu lực từ tác dụng lên khung dây dẫn mang dòng điện, TBTN nghiên cứu sự từ hoá các chất
và chất sắt từ, TBTN nghiên cứu một số ứ ng dụ ng kĩ thuật của chất sắt từ.
- Soạn thảo 6 tiến trình dạ y học các kiến thức về từ trường thuộc chương “Từ trường” theo
kiểu DHPH và GQVĐ, trong đó có sử dụng các TBTN đã xây dựng: Độ lớn của lực từ tác
dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện và cảm ứng từ; Tàu biển Ya – ma – tô; Momen ngẫu
lực từ tác dụng lên khung dây dẫn mang dòng điện; Sự từ hoá các chất; Công tắc từ đóng, ngắt
bằng nam châm vĩnh cửu; Thẻ từ. Các tiến trình dạy học đã soạn thảo nói chung và các TBTN
đã xây dựng nói riêng đã được thực nghiệm sư phạm, bước đầu khẳng định hiệu quả của chúng
đối với việc phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của HS trong học tập.

Hà Nội, ngày 24 tháng 11 năm 2014
NGƯỜI HƯỚNG DẪN
NGHIÊN CỨU SINH
PGS.TS. Nguyễn Ngọc Hưng
Hà Duyên Tùng