giới thiệu cuốn sách " người mẹ tốt hơn là người thầy tốt " Doãn Kiến Lợi

Lại Vũ Kiều Trang- k61 A- khoa tâm lý giáo dục
Cuốn sách:
“Người mẹ tốt hơn là người thầy tốt”
Tác giả: Doãn Kiến Lợi
I.Giới thiệu sách
Học giả nổi tiếng, giáo sư đại học Bắc Kinh Tiền Lý Quần đã nhận định về tác giả
Doãn Kiến Lợi :
Tác giả vừa là người mẹ tốt vừa là người thầy tốt, cuốn sách này chú trọng kết nối
giáo dục trong nhà trường và giáo dục gia đình, vì cảm thấy giáo dục gia đình
không được coi trọng và không đúng cách nên đặt tên là : “ người mẹ tốt hơn là
người thầy tốt”.
Một cuốn sách dũng cảm, có tư tưởng, đầy trí tuệ, là một cuốn sách giáo khoa về
giáo dục gia đình hiếm có, dám nhìn thẳng vào vấn đề giáo dục, lại đào sâu suy
nghĩ: có uan niệm giáo dục độc đáo, có trí tuệ giáo dục và quan trọng nhất vẫn là
tình yêu thương.
Cuốn sách này có thể dành cho các bậc phụ huy đọc, thầy cô giáo đọc, một người
quan tâm về giáo dục cũng như tôi có thể rút ra rất nhiều điều bổ ích từ cuốn sách
sách này.
Nhận định của ông quả không sai, sau khi đọc xong cuốn sách “ người mẹ tốt
hơn là người thầy tốt” của Doãn Kiến Lợi, tôi đã học tập và lĩnh hội được không
chỉ một mà là cả một kho tàng về phương pháp học tập.Thật đáng tiếc khi không
được đọc cuốn sách này sớm hơn.Một cuốn sách với những lập luận sâu sắc,
những triết lý giáo dục và qua trọng hơn là nhưng lập luận và triết ý này xuất phát
từ thực tế, từ câu chuyện giáo dục của chính tác giả.Đây là cuốn sách nên có của
các bậc phụ huynh để con cái được giáo dục song song trong nhà trường và trong
gia đình, tạo cho con cái nền tảng về việc học nhẹ nhàng mà thành công
Cuốn sách có 7 chương với các nội dung chính sau:
- chương 1:Làm thế nào để nâng cao chất lượng cho tình yêu
- Chương 2: Biến học tập thành chuyện nhẹ nhàng.
- Chương 3 : Giáo dục phẩm chất, đạo đức cần thiết ho cả cuộc đời.
1

Lại Vũ Kiều Trang- k61 A- khoa tâm lý giáo dục
- Chương 4 : Tạo thói quen học tập tốt
- Chương 5: Vốn tris tuệ cần phải có của những người làm bố, làm mẹ.
- Chương 6: Chuyện nhỏ chính là chuyện lớn
- Chương 7: Hãy thoát ra khỏi ngộ nhận trong giáo dục.
Chương 2 của cuốn sách là một chương khá hay mà tôi tâm đắc trong cả
cuốn sách.
Ở chương này, tác giả viết : “Con trẻ vốn không phải khổ sở vì việc học, đều là do
chúng gặp phải cách định hướng không đúng đắn.Chỉ cần thay đổi một chút, việ
học của con trẻ sẽ trở nên nhẹ nhàng, vui vẻ. Doãn kiến lợi đưa ra 9 luận điểm nhỏ
nằm trong những câu chuyện khác nhau.Ở chương này hầu như bà đều nói đến việc
rèn luyện thói quen đọc sách cho con trẻ.
Như chúng ta đã biết, đọc sách mang lại rất nhiều ích lợi.Mỗi cuốn sách là cả một
kho tri thức.Những gì ta biết chỉ là một giọt nước nhỏ giữa đại dườn mênh mông,
thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, dường như việc dọc sác đã được thay thế bởi
các hoạt động tốn thời gia hơn như tham gia vào các trang mạng xã hội, những
ứng dụng, những chương trình ti vi và thói quen đọc sách dường như đã bị quên
lãng.Và vì vậy chúng ta cần phải khôi phục lại thói quen này để làm phong phú
kho tàng hiểu biết và tránh tốn thời gia cho những việc vô ích.Điều này cần được
tạo thành thói quen, tốt nhất là từ khi còn nhỏ.
Trong chương 2, tác giả Doãn Kiến Lợi đã đưa ra một số câu chuyện thông qua đó
minh chứng hiệu quả của phương pháp giáo dục mà tác giả đưa ra.
Trong câu chuyện thứ nhất “ Biến học tâp thành chuyện nhẹ nhàng” , tác giả
đưa cách dạy chữ cho chính con gái Viên Viên của mình.Đó là cách đọc thuộc chữ.
Người mẹ đọc cho con gái nghe các câu chuyện một cách chậm dãi và thật nhiều
lần.Sau đó cứ lặp đi lặp lại gần như cho con thuộc và nhớ mặt chữ, tới lúc cô bé
hiểu được câu chuyện và liên hệ các chữ cới nội dung câu chuyện thì lúc này cô bé
đã nhận thức ra rằng chữ có mối liện hệ với nội dung mà mình cần đọc.Không
những thế, trong những khi đi học, hay đi chơi, người mẹ- tác giả quan sát thấy con
gái mình rất hay đọc các biển hiệu.Điều này rất tốt vì như vậy cô bé càng nhận ra

tầm quan trọng của chữ viết.Gắn chữ với cuộc sống thường nhật giúp trẻ và cha mẹ
cảm thấy dễ dàng hơn rất nhiều.
2
Lại Vũ Kiều Trang- k61 A- khoa tâm lý giáo dục
Qua đây, chúng ta rút ra được một số bài học cho các bậc làm cha mẹ.Quan trọng
nhất là giúp con trẻ hiểu được ý nghĩa của chữ viết một cách rất tự nhiên, gắn liền
với thực tế.
Câu chuyện thứ 2 “ Mở cửa hàng” .Khi tác giả dẫn con đi mua sắm, bà đã quan
sát con gái của mình và nhận thấy con rất thích tới cửa hàng nhất là khi thấy bác
chủ
cửa hàng ngồi và trả tiền cho khách hàng và bà đã biến việc mở cửa hàng cho con
gái của mình.Trong trò chơi này, bà đặt sự vui thích của cô bé lên hàng đầu rồi sau
đó mới quan tâm tới cách tính toán của cô bé.Trong trò chơi này, bố mẹ thỉnh
thoảng lại gợi í để tăng mức khó của bài toán.Cách học này mang lại hứng thú cho
trẻ và gắn với thực tế, đồng thời dạy cho trẻ biết cách chi tiêu.
Các câu chuyện tiếp theo “ Những em được cây gậy thần chạm vào có học lực
tốt,để cây bút nở hoa, cách đọc sách tốt và cách đọc sách xấu, đọc sách cần phải
dụ dỗ, không đọc sách có ích, học ngữ văn chứ không phải là học sách giáo
khoa ngữ văn, kỹ xảo lớn nhất để làm văn…” những câu chuyện này đều nói về
cách chọn sách và ích lợi của việc đọc sách.Trong câu chuyện “ Những em được
cây gậy thần chạm vào có học lực tốt” – cây gậy thần ở đây chính là việc hứng thú
đọc sách.Tác giả đã nêu ra những gương mặt học sinh điển hình, phân chia thành
các kiểu học sinh.Qua quá trình quan sát, bà nhận thấy rằng : những em học sinh
chăm đọc sách thì học lực tốt hơn hẳn những em dù chăm nhưng chỉ chăm chăm
đọc sách giáo khoa.Điều này càng minh chứng cho lợi ích của việc đọc
sách.Không những thế, tác giả còn đưa ra cách chọn sách đó là “ không đọc sách
có ích” nghe có vẻ rất vô lý nhưng theo bà, nếu chọn sách có ích như các loai sách
tham khảo, những chuyên đề bắt con cái học thì quả là gây mệt mỏi cho con cái.Vì
có vậy nên bà đã khuyên những ông bố bà mẹ không nên cho con mình đọc những
cuốn sách có ích mà hãy để trẻ đọc những gì mình thích, tao hứng thú với việc đọc

sách.Việc đọc sách như vậy rất tốt vì những tri thức ở những cuốn sách này không
phải là vô ích, nó có còn có một mối liên hệ với những gì trẻ học và khi cần thể
mang ra liên hệ.Sau đó Soãn Kiến Lợi đưa ra hai cách đọc sách “tốt” và “ xấu”
nghe thì thật thắc mắc vì tại sao lại có hai cách đọc sách như trên.Theo bà, điều
quan trọng không phải là trẻ đọc được cái gì mà trẻ đọc được bao nhiêu.Để rèn
luyện kỹ năng đọc sách nhanh mà lại hiệu quả, bà đưa ra hai cách đọc sách như
3
Lại Vũ Kiều Trang- k61 A- khoa tâm lý giáo dục
sau:

Cách đọc sách tốt Cách đọc sách xấu
-Cố gắng dùng văn viết
- Yêu cầu đọc sách nhanh
- Quan tâm việc đọc được bao nhiêu
- Cố gắng không đọc bản lược trích, bản
thu nhỏ
- Cố gắng dùng văn nói
- Yêu cầu đọc chậm
- Quan tâm tới việc nhớ dược bao nhiêu
- Đọc bản lược trích, bản thu nhỏ
Vì trong mỗi cuộc đời đều có cái tốt và cái xấu, nhất là con trẻ lại càng phân biệt
rạch ròi cái tốt và cái xấu nên khi giáo dục cần để trẻ nắm được điều này.
Tuy nhiên không phải việc đọc sách là hứng thú, là sự yêu thích với các trẻ.Có
những trẻ lại chỉ thích chơi đồ chơi, chơi bóng đá… vì vậy việc đọc từ nhỏ cũng rất
khó, Doãn Kiến Lợi đưa ra cách dụ dỗ trẻ đọc sách.Hãy đừng bao giờ yêu cầu con
trẻ “ đọc sách đi” hay tắt phụt ti vi để bắt con đọc sách,hãy tạo ra một quy định
xem ti vi để giành thời gian cho việc đọc và bố mẹ nhất thiết không được vi phạm,
hãy đọc sách cùng con.
Đọc sách mang lại rất nhiều lợi ích, và theo bà thì việc đọc sách mang lại lợi ích rất
nhiều cho môn văn.Bà phê phán giáo dục của Trung Quốc dạy văn nhưng lại dạy

theo kiểu bắt học sinh của mình đi phân tích những ý tưởng cao siêu, những quan
điểm trong văn học mà không để ý theo dỗi vốn kiến thức cuer trẻ trong các bài
văn.Và bà cho rằng việc làm văn để đạt được điểm cao thì yêu cầu người viết phải
có những hiểu biết và sau đó là giọng văn.Việc đọc sách mang lại cho chúng ta một
kho tàng từ vựng và nhờ có đọc sách cách diễn giải, cách lập luận cũng sẽ trở nên
sắc bén hơn.Đọc nhiều sách mang lại nhiều tri thức không chỉ trong sách vở.Đọc
sách giúp cho trí tưởng tượng tốt hơn, giúp ích cho iệc làm văn rất nhiều.
Cuốn sách này không chỉ có ích với các bậc làm cha, làm mệ mà còn có ích
cho cả những người thầy, người cô trực tiếp dạy các trẻ.
Phải làm sao cho trẻ nhân thức được rằng việc đọc là rất thú vị.Và chính những
người giáo dục phải nhận ra lợi ích của việc đọc sách để có phương pháp giáo dục
cho phù hợp.
4
Lại Vũ Kiều Trang- k61 A- khoa tâm lý giáo dục
II. Tổng kết lại một số phương pháp trong sách
Lợi ích của việc đọc sách:
- Trau dồi kiến thức cho việc làm văn
- Giúp trẻ có những kinh nghiệm sống gắn bó với cuộc sống hàng ngày
- Đọc sách cho bé nghe giúp kéo dài sự chú ý của bé vào một việc, đó là một
kỹ năng quan trọng giúp bé có khả năng tập trung tốt hơn.
- Đọc sách cho trẻ giúp xây dựng kỹ năng lắng nghe và trí tưởng tượng.
- Những trẻ bé sẽ học được về màu sắc, hình dáng, các con số và chữ cái trong
khi những trẻ lớn hơn sẽ khám phá ra việc mở rộng chuỗi kiến thức của
mình.
- Các cuốn sách sẽ dậy trẻ về các mối quan hệ, các tình huống, nhân cách, và
điều gì là tốt hay là xấu trong thế giới mà bé đang sống. Những câu truyện
hư cấu sẽ cung cấp chất liệu cho trí tưởng tượng và việc tự chơi của bé.
Những câu truyện cổ tích sẽ tạo sức hút mê hoặc đối với bé và giúp bé phân
biệt được điều gì là thật và điều gì là hư cấu.
Dạy con biết chữ không khó:

- Đọc cho trẻ nghe chứ không kể lai câu chuyện cho trẻ.
- Để trẻ thuộc chữ bằng cách đọc thật chậm, đọc đi đọc lại nhiều lần, giúp trẻ
nhận được mặt chữ.
- Giúp trẻ hiểu được vai trò của chữ viết băng cách trên, giúp trẻ hình dung và
biết rằng chữ có mối liên hệ chặt chẽ với nội dung.
- Gắn việc đọc chữ vào thực tế trong các buổi đi chơi, cố gắng giải thích các
từ mà trẻ học được.
- Nên gắn việc học chữ vào việc đọc 1 cuốn sách cụ thể.
Biến việc học trở thành một trò chơi tạo hứng thú với trẻ.
- Dùng các trò chơi mà trẻ thích, những trò chơi gắn liền với thực tế để tạo
hứng thú cho trẻ.
- Không nên bắt ép trẻ chơi mà nên để trẻ tự nguyện.
- Đặt niềm vui của trẻ lên hàng đầu.
- Tăng độ khó của các bài học qua các trò chơi và nhất định phải đẻ trẻ nắm
quyền.
5
Lại Vũ Kiều Trang- k61 A- khoa tâm lý giáo dục
- Để trẻ thể hiện bài học ở trường bằng cách bày tỏ mong muốn
Chọn sách cho trẻ.
- Không bắt ép trẻ đọc sách có ích như các sách tham khảo… nên để trẻ đọc
sách mà mình muốn.
- Bố mẹ có thẻ giúp trẻ định hướng và chọn các loại sách phù hợp với sở thích
và khả năng nhận thức của trẻ.
- Không ép buộc trẻ đọc những sách mà trẻ không hứng thú.
- Không nên để trẻ đọc truyện tranh.
Cách đọc sách:
-Hướng cho trẻ đọc dạng văn viết, không nên đọc các dạng văn nói.
-Đọc nhanh và quan tâm xem mình đọc được bao nhiêu, không nên quan
trọng mình nhớ được bao nhiêu.
- Không nên đọc các bản trích dẫ hay thu nhỏ.

III. Giới thiệu một vài cuốn sách có liên quan tới cách đọc tốt( dành cho
sinh viên)
- Phương pháp đọc 1 phút ( takashiishii)
- Phương pháp học tập siêu tốc ( bobbi deporter, mike hernaki)
- Phươngpháp học tập dành cho sinh viên
- Tham khảo cuộc phỏng vấn với Doãn Kiến Lợi :
/>%E1%BA%BFn-l%E1%BB%A3i-va-nha-xu%E1%BA%A5t-b%E1%BA
%A3n-nha-van-trung-qu%E1%BB%91c-d%E1%BB%B1-d%E1%BB
%8Bnh-%E2%80%9Ckh%E1%BB%9Fi-ki%E1%BB%87n%E2%80%9D-
minh-tan-books-va-m/
- />can-phai-dat-minh-vao-dia-vi-cua-con-tre-de-xem-xet-moi-van-de
6