Đề thi TS 10 Ngữ văn 13-14 tỉnh Cà Mau

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10
CÀ MAU NĂM HỌC 2013-2014

HƯỚNG DẪN CHẤM
MÔN: NGỮ VĂN
A . Hướng dẫn chung
Giám khảo cần nắm vững các yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài
làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm.
Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc
vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.
Việc chi tiết hóa điểm số các ý (nếu có), phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm
của mỗi ý và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi.
B . Đáp án và thang điểm
Đáp án Điểm
Phần I
( 2,0 đ)
Học sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 1.a hoặc câu 1.b)
Câu 1.a.
(2,0 đ)
Em hãy cho biết bốn câu thơ sau được trích trong bài thơ nào? Tác giả là
ai?
Từ trái tim em bừng tiếng nổ
Cuối trời Tổ quốc lửa dâng cao
Từ trái tim em nung thép đỏ
Chảy vào mạch sống vạn đời sau!
Đoạn thơ trên viết về ai? Hãy giới thiệu đôi nét về người ấy.
- Bốn câu thơ được trích trong bài thơ Từ trái tim em. 0,50 đ
- Tác giả Nguyễn Hải Tùng hoặc Út Nghệ, Trịnh Hồng Phương 0,50 đ
- Đoạn thơ viết về chị Hồ Thị Kỷ - nữ liệt sĩ anh hùng biệt động của tỉnh Cà
Mau. Người đã dũng cảm hi sinh khi ấn nổ kíp mìn diệt Mỹ ngụy trước Ty
Cảnh sát Cà Mau

1,00 đ
Câu 1.b.
(2,0 đ)
Truyện Viếng mộ 10 liệt sĩ Hòn Khoai của tác giả nào? Người thầy giáo
được nói đến trong tác phẩm là ai? Hãy giới thiệu đôi nét về thầy.
- Tác giả Nguyễn Mai hoặc Phan Trường Thọ.
0,50 đ
- Người thầy giáo được nói đến trong Viếng mộ 10 liệt sĩ Hòn Khoai là Phan
Ngọc Hiển.
- Ông vừa là thầy giáo vừa là nhà báo, nhà văn và chiến sĩ cách mạng.
- Ông là người lãnh đạo cuộc khởi nghĩa Hòn Khoai năm 1940.
1,50 đ
Phần II
( 8,0 đ)
Câu 2
(3,0 đ)
Suy nghĩ của em về hiện tượng bạo lực học đường.
a. Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận một vấn đề xã hội. Kết cấu chặt chẽ, diễn
đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp
b. Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng luận điểm phải rõ ràng, lí lẽ
và dẫn chứng phải hợp lí, cần làm rõ các ý chính sau:
- Nêu được vấn đề cần nghị luận.
0,50 đ
- Biểu hiện: Bạo lực thông qua lời nói và thông qua hành vi.
- Thực trạng: Bạo lực học đường hiện nay có xu hướng gia tăng.
0,50 đ
- Nguyên nhân:
+ Bản thân thiếu khả năng kiểm soát hành vi, non nớt trong nhận thức do đặc

điểm tâm lí lứa tuổi.
+ Gia đình và nhà trường chưa quan tâm đúng mức.
+ Do ảnh hưởng từ môi trường văn hóa: Phim ảnh, sách báo, đồ chơi mang tính
bạo lực,…
0,50 đ
- Hậu quả:
+ Nạn nhân bị hại đến thân thể, ảnh hưởng về mặt tâm lí.
+ Người gây ra bạo lực: Làm hỏng tương lai chính mình; bị mọi người lên án,
xa lánh, căm ghét.
0,50 đ
- Giải pháp:
+ Bản thân học sinh cần rèn luyện thái độ sống đúng đắn.
+ Sự quan tâm giáo dục của nhà trường, gia đình, xã hội.
0,50 đ
- Phê phán hiện tượng bạo lực học đường. 0,25 đ
- Bài học cho bản thân. 0,25 đ
Lưu ý:
- Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.
- Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận
Câu 3:
(5,0 đ)
Phân tích nhân vật bé Thu trong truyện ngắn Chiếc lược ngà của nhà văn
Nguyễn Quang Sáng.
a. Yêu cầu về kỹ năng:
Biết làm một bài văn nghị luận về một nhân vật văn học. Kết cấu chặt chẽ,
diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.
b. Yêu cầu về kiến thức:
- Trên cơ sở tác phẩm Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng, học
sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần làm rõ được các ý cơ bản sau:
- Nêu được vấn đề cần nghị luận. 0,5

- Hoàn cảnh của bé Thu: Thiếu thốn tình cha do chiến tranh, tám năm chỉ biết
cha qua tấm ảnh.
1,0
- Tình yêu thương cha khi chưa nhận ra ông Sáu là ba: Trẻ con, bướng bỉnh,
đáo để, khước từ tình ba dành cho em.
1,5
- Tình yêu thương cha khi biết ông Sáu là ba mình: Tình yêu thương cha trỗi
dậy mãnh liệt.
1,0
- Đánh giá những thành công của nhà văn trong việc khắc họa tâm lí nhân vật. 0,5
- Đánh giá về tình cảm trong sáng mãnh liệt của bé Thu dành cho cha. 0,5
Lưu ý: Học sinh có thể chọn cách triển khai khác, nhưng nếu hợp lí vẫn cho
điểm.