KHBDTX GV tiểu học

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TÂN PHÚ
TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH SƠN
SOÅ
Thân Thuỵ Khánh Triết

NĂM HỌC : 2013 – 2014
1
PHÒNG GD&ĐT TÂN PHÚ
TRƯỜNG TH THANH SƠN
–––––––––––––––––
Số: …/KH- TH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
–––––––––––––––––––––––
Thanh Sơn, ngày 31 tháng 8 năm 2013
KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2013 - 2014
–––––––––––––––
Thực hiện chỉ đạo của GD&ĐT Tân Phú tại kế hoạch số 29/KH – PGD&ĐT
ngày 15/07/2013 về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học năm học 2013-
2014.
Căn cứ kế hoạch số: 01/KH- Cụm 1 ngày 02/8/2013 V/v bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên Tiểu học cụm 1 năm học 2013- 2014.
Căn cứ kế hoạch 01/KH- TH của trường Tiểu học Thanh Sơn ngày 23/8/2013
và của tổ khối 1 V/v bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học năm học 2013-
2014.
Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch
bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013-2014 như sau:
I. MỤC TIÊU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

NĂM HỌC 2013-2014:
- Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy
học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
giáo viên; đáp ứng nhiệm vụ đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và yêu cầu phát
triển sự nghiệp giáo dục của địa phương.
- Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm và tổ chức các hoạt động giáo dục; tổ
chức biên soạn đề kiểm tra có chất lượng; cải tiến và nâng cao chất lượng sinh hoạt
chuyên môn, chuyên đề cấp tổ khối, trường học; nâng cao năng lực ứng dụng CNTT,
sử dụng trang thiết bị hiện đại vào công tác dạy và học.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá
hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên
của nhà trường.
II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG:
- Giáo viên phụ trách lớp 1
3
III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG, THỜI GIAN BỒI DƯỠNG:
1. Nội dung bắt buộc: (60 tiết/năm học)
a. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/năm học)
1a.1. Nội dung bồi dưỡng:
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2013- 2014;
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ
nhà giáo - CBQL của Phòng GD&ĐT
2
- Bồi dưỡng về nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá kết quả
học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng được ban hành theo Quyết định số
16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 và thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo
hướng dẫn công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ GD&ĐT về việc
“Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông”.
- Tổ chức việc nghiên cứu, học tập và thực hành dạy học đại trà phương pháp
Bàn tay nặn bột.

- Tổ chức cho tất cả cán bộ - giáo viên Tiểu học nghiên cứu, học tập và thực
hiện nghiêm túc nội dung Chỉ thị 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về những tác hại
của việc dạy học trước chương trình lớp 1, từ đó không cho trẻ học trước chương
trình lớp 1.
1a.2.Thời gian và hình thức triển khai bồi dưỡng:
Nội dung
Hình thức và số
tiết
Thời
gian
Nội dung 1
tập
trung
tự
học
Vận
dụng
7/8
-30/9/201
3
1. Phương hướng nhiệm vụ năm học 2013
- 2014 và nhiệm vụ giáo dục tiểu học NH
2013 - 2014
2
Ban
giám
hiệu
2. Quyết định số 16/2006/ QĐ - BGDĐT

KT
2.1/Nội dung, phương pháp dạy học theo
chuẩn KTKN
2
10/9/201
3
2.2/Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập
của HS theo chuẩn KTKN
2 4
3. Công văn số 5842/BGDĐT-VP về việc
điều chỉnh nội dung dạy học


11/9/201
3

KT

13/9/2013 học
tập trung khối
3.1/Điều chỉnh nội dung dạy học trong
việc soạn - giảng
4 1
3.2/Thể hiện nội dung điều chỉnh trong
sổ kế hoạch dạy học
2
4. Dạy học đại trà phương pháp bàn tay
nặn bột

8/9/2013

KT

16/8/2013
học tập trung
trường
13/9/2013 học
tập trung khối
16/2/2014
Chuyên đề
TNXH Bài: Cây
hoa ( sử dụng
PP BTNB)
4.1/Tiến trình tổ chức các hoạt động vận
dụng phương pháp BTNB 2 4 1
4.2/Chuẩn bị ĐDDH và tự làm ĐDDH
phục vụ bài dạy
4 1
5. Chỉ thị 2325/CT-BDGĐT về những tác
hại của việc dạy học trước chương trình
lớp 1
1 BGH
31/8/2013
học tập trung
trường
12/10/2013
Kiểm tra nội
dung 1
TC 7 20 3

3
b. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết/năm học)
1b.1.Nội dung bồi dưỡng:
- Quán triệt các văn kiện, Nghị quyết của Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI
theo chỉ đạo của Huyện uỷ và Đảng ủy địa phương.
- Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm và tổ chức các hoạt động giáo dục
đa dạng cho giáo viên;
- Cách tổ chức biên soạn, phản biện đề kiểm tra cuối học kì cho các tổ khối;
- Cải tiến hình thức và nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn,
sinh hoạt chuyên đề cấp tổ khối, trường học;
- Đổi mới soạn giảng và giảng dạy các phân môn tiếng Việt;
- Bồi dưỡng kiến thức, nâng cao năng lực đội ngũ GV- CBQL trong công tác
giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật nhằm thực hiện hiệu quả Dự án “Bảo vệ, chăm sóc
trẻ em và người chưa thành niên cần sự bảo vệ đặc biệt”.
1b.2.Thời gian và hình thức triển khai bồi dưỡng:
Nội dung
Hình thức và số
tiết
Thời gian
Nội dung 2
tập
trung
tự
học
Vận
dụng
1/8-
30/9/2013
1. Quán triệt các văn kiện, Nghị
quyết của Đại hội Đảng toàn quốc

lần thứ XI theo chỉ đạo của Huyện
uỷ và Đảng ủy địa phương
4
31/08/201
3
Chi bộ
đảng
9/8/2013 làm
bài thu hoạch
theo đề
chung của
huyện
16/8/2013
học tập trung
trường
20/9/2013
học tập trung
khối
16/8/2013
học tập trung
khối
17/10/2013
Chuyên đề
Phân môn
Học vần –
Bài ôi – ơi
( Đổi mới
soạn giảng và
2. Nâng cao chất lượng công tác
chủ nhiệm và tổ chức các hoạt động

giáo dục đa dạng cho giáo viên
2 2 2 15/8/2013 KT
3. Cách tổ chức biên soạn, phản
biện đề kiểm tra cuối học kì cho các
tổ khối;
4 2 2 12/9/2013
4. Cải tiến hình thức và nâng cao
chất lượng nội dung sinh hoạt
chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề
cấp tổ khối, trường học
2 1 12/8/2013
5. Đổi mới soạn giảng và giảng dạy
các phân môn tiếng Việt
4 2 2 12/8/2013
6. công tác giáo dục hoà nhập trẻ
khuyết tật
1 20/9/2013
TC 16 8 6
2. Nội dung tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3): (60 tiết/năm học)
a.Phần I :Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học (30 tiết):
2a.1.Nội dung và hình thức triển khai bồi dưỡng:
* Mã module: TH 29: Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng
Mục tiêu: Hiểu thế nào là nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cùng
phương pháp nghiên cứu. Biết lập kế hoạch nghiên cứu và cách tiến hành.
4
* Mã module: TH 30: Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm
ứng dụng ở Tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam
Mục tiêu: vận dụng được trong triển khai nghiên cứu đề tài về khoa học sư
phạm ứng dụng ở tiểu học. Biết hướng dẫn đồng nghiệp trong nghiên cứu sư phạm

ứng dụng.
2a.2.Thời gian bồi dưỡng:
Nội dung
Hình thức và số
tiết
Thời gian
Nội dung 3.1: Tăng cường năng
lực nghiên cứu khoa học
tập
trung
tự
học
Vận
dụng
02/01/2014
đến
28/02/2014
TH 29: Phương pháp nghiên cứu
khoa học sư phạm ứng dụng

10/1/2014
học tập trung
khối
23/1/2014:
Thành lập
ngân hàng
câu hỏi cấp
khối
17/1/2013
học tập trung

khối
15/02/2014
Học tập
trung tại
THCS Phú
Sơn
22/02/2014
làm bài
kiểm tra tại
trường
1. Giới thiệu về nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng;
1 3 5/01/2014
2. Cách tiến hành nghiên cứu khoa
học sư phạm ứng dụng;
1 3
3. Lập kế hoạch nghiên cứu. 1 4 2
Cộng 3 10 2
TH 30: Hướng dẫn áp dụng nghiên
cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở
Tiểu học trong điều kiện thực tế
Việt Nam
14/01/2014 KT
1. Xác định đề tài; 1 2
2.Lựa chọn thiết kế; 2
3. Đo lường- Thu thập dữ liệu; 1 2 2
4.Phân tích dữ liệu; 1 2
5. Đánh giá đề tài nghiên cứu.

2

Cộng 3 10 2
TC 6 20 4
b. Phần II :Tăng cường năng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm (30 tiết)
2b.1.Nội dung và hình thức triển khai bồi dưỡng:
* Mã module: TH 34 Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học
Mục tiêu: nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và
yêu cầu đối với người GVCN lớp ở trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay; có kĩ
năng lập hồ sơ CN lớp; có mối quan hệ tốt với BGH, đồng nghiệp, PHHS, Ban
ĐDCMHS và cộng đồng.
5
* Mã module: TH 35: Giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường
tiểu học
Mục tiêu: nắm được những yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm trong
các hoạt đông NGLL; có kĩ năng tổ chức và quản lí các hoạt động của học sinh trong
các hoạt động NGLL; có kĩ năng phối hợp với đồng nghiệp và cộng đồng.
2b.2.Thời gian bồi dưỡng:
Nội dung
Hình thức và số
tiết
Thời gian
Nội dung 3.2 Tăng cường năng lực làm
công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
tập
trung
tự
học
Vận
dụng
01/10-
30/11/2013

TH 34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường
tiểu học

1. Những vấn đề cơ bản về công tác chủ
nhiệm trong giai đoạn hiện nay;
4
10/10/2013
2. Nhiệm vụ, chức năng của người giáo
viên chủ nhiệm trong trường tiểu học;
2
3. Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm
trong công tác giáo dục ở địa phương trong
giai đoạn hiện nay;
2
4. Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối
với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ
huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng;
2
5. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm. 5 2
Cộng 15 2
TH 35: Giáo viên chủ nhiệm trong các
hoạt động ở trường tiểu học
2
1. Giáo viên chủ nhiệm với công tác quản
lí và giáo dục học sinh trong các giờ học
chính khóa;
2 1 17/10/2013
2. Giáo viên chủ nhiệm với các hoạt động
ngoài giờ lên lớp: tiết chào cờ, hoạt động
của Sao nhi đồng và Đội TNTP HCM;

2 1 20/10/2013
3. Vấn đề phối hợp giữa giáo viên chủ
nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh;
2 24/10/2013
Giáo viên chủ nhiệm với công tác giáo dục
học sinh cá biệt.
1 1
4. Giáo viên chủ nhiệm với công tác quản
lí và giáo dục học sinh buổi hai/ ngày;
1 29/10/2013
Cộng 2 8 3
TC 2 23 5

6
Trên đây là kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức học BDTX cho giáo viên
cấp Tiểu học năm học 2013- 2014 của cá nhân tôi. Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn
hạn chế nê rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng nghiệp để kế
hoạch của tôi được hoàn thiện và thực hiện có hiệu quả trong năm học này.
Xác nhận của Ban giám hiệu Người lập kế hoạch
Thân Thuỵ Khánh Triết
7