Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (71.97 KB, 2 trang )
Khắc phục tình trạng ít học bài, làm bài của HS:
*Mở bài:
Cùng với sự phát triển đi lên của đất nước, giáo dục nước ta nói chung và
giáo dục ở huyện Anh Sơn nói riêng đã có những bước phát triển vững chắc đạt
được nhiều thành tựu trên các mặt. Song bên cạnh những thành tựu đó vẫn còn
những tình trạng khiến chúng ta- những thầy giáo, cô giáo phải suy nghĩ, trăn trở.
Đó là tình trạng một số em học sinh ít học bài, ít làm bài.
* Vậy thực trạng đó như thế nào?
- Hiện nay, trong thực tế có một số em học sinh đến trường với tư tưởng đi
cho có, các em không thích học, không có nhu cầu học Vì vậy các em thường đối
phó lại thầy cô giáo bằng cách soạn bài, làm bài tập cho có như chép lại đề ra, chép
lại sách hướng dẫn, sách giải bài tập; cá biệt có các em học sinh đến lớp mượn vở
soạn của bạn chép cho nhanh để đối phó với thầy cô bộ môn… Việc học bài cũ thì
theo kiểu học vẹt; thậm chí có học sinh về nhà không hề xem lại sách vở những bài
mình đã học. Vì vậy có những học sinh giáo viên kiểm tra bốn, năm lần vẫn không
thuộc bài.
- Ở lớp, trong nhiều tiết học, môn học một số học sinh chưa đủ tự tin về
năng lực của bản thân nên ngại phát biểu, ít hợp tác cùng giáo viên, bạn bè chiếm
lĩnh tri thức; có những em còn ngại viết bài, chữ viết cẩu thả; giáo viên ra bài tập
tại lớp thì ngồi gặm bút, hoặc quay ngang, quay dọc để chép theo bài của bạn.
- Bên cạnh số học sinh không thích học, không ham học, còn có một bộ phận
học sinh khác ít học bài, it làm bài. Do đối tượng này có thể bị hòng kiến thức từ
những năm trước, tiếp thu chậm; hoặc các em thích học gì thì học nấy, khi đã có
điểm miệng, điểm 15 rồi là không cần học
Nguyên nhân của những thực trạng trên là: Do các chưa xác định định được
mục đích của việc học tập; gia đình ít quan tâm; một số học sinh còn hạn chế về
năng lực, một số thầy cô giáo chưa có nhiều giải pháp để giúp đỡ đối tượng học
sinh này. Và phần quan trọng hơn là trong quá trình dạy học một số môn còn gây
áp lực cho học sinh, giáo viên chưa đổi mới được phương pháp dạy học nên chưa
thu hút được sự hứng khởi, hợp tác của học sinh
Hậu quả của việc ít học bài, làm bài của HS