Giới tính Những điều quan trọng cần biết

GII TÍNH TUI HOA 1
MC LC
Tình dc hc - mt ngành khoa hc tr 3

Nhng trc trc trong quá trình phát trin sinh dc 6
Tình dc và nhân cách 8
Giáo dc tình dc trong trng ph thông 11

S hình thành gii tính 14
Nhng cú sc tui th 17
Bnh cng nhi 19
Tui dy thì 23
Cô gái đang ln 25

Chàng trai dy thì 26
Trc ngng ca đi 28
Th dâm 29
Tâm trng th dâm 31
Vì sao tr em li th dâm? 32

Thái đ đi vi th dâm 33
Th dâm ca n 33
Quan đim giáo dc đi vi th dâm 33

Nhng mi tình đu 34
Nhng mi tình lch tui 37

Khi con trai yêu ngi đàn bà đng tui 40
Tránh thai cho thanh niên 40
Nhng bnh truyn nhim đng tình dc 42

Nhng dng tình dc d bit 45
GII TÍNH TUI HOA 2
Tình dc lch đ 55
Vn đ tình dc trong ngành s phm 58
Thái đ chung ca xã hi trong giáo dc tình dc 61
GII TÍNH TUI HOA 3
Tình dc hc - mt ngành khoa hc tr
Giáo dc v tình dc là mt b phn trong chng trình giáo dc v chc
nng, bn phn ca v chng, cha m.
Chúng ta bit rng tình dc tn ti nh mt b phn hot đng cu thành
đi sng con ngi. Chính nó là c s sâu xa cho s xut hin tình yêu, tình v
chng, và nh nó mà tr em ra đi, loài ngi tn ti. Nhng bài hc v tình
dc đã và đang đi vào thi khóa biu hc sinh nhiu nc, hoàn toàn bình đng
bên cnh các môn toán hc, đa lý, vn hc v.v… áng tic rng hin nay trong
nhiu trng ph thông, nhng bài ging cho hc sinh v tình dc vn còn là
nhng gi hc đy lúng túng và ngn ngi đi vi giáo viên. Nhiu giáo viên
va ging va lo s trc nhng phn ng ca ph huynh hc sinh  nhà.
Loài ngi đang chinh phc v tr, nhng hiu bit v thái đ ca con
ngi v đi sng tình dc ca chính mình thì nhiu khi chng hn gì hiu bit
và thái đ ca ngi trung c. Cách đây hàng chc th k, ngi ta vn xem
tình dc nh là mt điu xu xa ca thiên nhiên, vi con ngi thì nh mt điu
ti li và không… sch s. Tht khó x cho các ông b, bà m khi cô con gái
ca mình hong ht báo tin mình b “đ máu”, hoc cu con trai run ry th l
rng con thy có… “du nhn”. Và tình hình càng khó x hn na khi cha m
phát hin ra thng con trai ngc nghch ca mình đang bí mt th dâm. Có l
nhng ông b, bà m đó quen ngh rng, đi vi vn đ tình dc thì con mình
đã đc hc môn gii phu sinh lý ri. Vì vy, trc nhiu câu hi bt ng ca
đa con đang ln, h không bit tr li ra sao và cng không bit trong t sách
gia đình mình cn có mt quyn t đin th nào cho thích hp. Ngc li vi
thái đ trên, li có không ít nhng ông b, bà m “hin đi”, tiêm nhim cho

con cái mình nhng li sng tình dc phóng đãng.
Nhìn chung, đi đa s nhng ông b bà m trong chuyn này thng đ
con cái hoang mang, cô đn, không ngi dn dt, bo ban. Các kt qu điu
tra cho thy, các cô con gái ít nhiu còn đc các bà m thì thm dn dò, còn
đi đa s các cu con trai thì b cha m phó mc, b ri. Ha hon lm các cu
mi đc mt li nói cc lc ca b. Vì vy, v chuyn này các cu hiu bit
rt l m. Thng thì các ông b, bà m hay lng tránh nhng câu hi tò mò
ca con. Và trong thâm tâm, h t gii thích s lúng túng ca mình theo kiu:
“ng nào thì nó vn là tr con”. Mt vài nm sau, b m cng có ch đng
thm dò, nhng sau mt vài câu h đã vi yên trí rng “nó bit c ri”. Th là
mt chuyn rt h trng cha có m đu đã kt thúc mt cách chóng vánh, gi
to, trong s ngng ngùng ca c cha m và con cái. Các cô các cu li phi t
mò mm, tìm nhng dp thun li đ thu lm nhng thông tin bí mt v
chuyn này. Do không mun cha m phi phin lòng nên trc mt cha m, các
cô các cu thng t ra mình th  trc “chuyn đó”. Mt vài nm trôi qua,
cha m mi git mình nhn ra trong lnh vc tình dc, con cái mình đã quay
GII TÍNH TUI HOA 4
lng li nhng tp quán lâu nay, li ng x ca chúng trong chuyn này tht
quá khó hiu đi vi các th h trc.
Hin nay, không ít các ông b, bà m quan nim rng, nhng chuyn
xung quanh vn đ tình dc thì chng cn phi hc, “c ln lên là khc bit”.
Nhng ngi đó chc s rt ngc nhiên khi bit rng có mt ngành khoa hc
đc lp, chuyên nghiên cu s phát trin tình dc và đi sng tình dc ca con
ngi. ó là Tình dc hc (sexologie).
Mc dù các nhà th, các nhà trit hc đã quan tâm ti tình yêu và s ân ái
ca con ngi ngay t thi c đi, nhng vic nghiên cu mt cách nghiêm túc
hot đng tình dc trên c s khoa hc ch đc tin hành cách đây không lâu.
Có th coi cun “Nhng ri lon tình dc” xut bn nm 1886 ca nhà tâm lý
hc Kraphta Ebinzo (Áo) là cun sách nghiên cu tình dc đu tiên. ây là
cun sách thng kê li nhng biu hin tình dc đa dng, ch yu là nhng hin

tng ri lon tình dc. Nh nó, ngi ta mi v l v nhng trng thái ri lon
tình dc, nh hip dâm, tình dc bo lc… Nhng khái nim nh khiêu dâm,
kích dc th giác, tình dc kim ch, c ch tình dc… đc K. Ebinzo đa ra
cách đây mt trm nm.
Sau K. Ebinzo, đã có nhiu công trình nghiên cu hin tng tình dc
đng gii theo quan đim tin b. Nhiu nhà nghiên cu coi tình dc đng gii
(hay còn gi là “đng tính luyn ái”) nh mt hin tng bm sinh. T thi C
đc giáo, tình dc đng gii đã b xem nh mt hin tng phóng đãng, quái
đn, mt s suy sp v nhân cách hay là mt bin chng ca mt bnh nga.
T sau Ebinzo, nhiu nhà khoa hc đã không lên án nhng nhu cu ca ngi
đng tính luyn ái.
Ngi có công thúc đy tình dc hc phát trin là nhà tâm lý S. Freud
(ngi Tip Khc, sng  Áo), ngi sáng lp ngành phân tâm hc. Ngay t
đu th k này, ông đã xem xét nhng nhân t xã hi trên c s môi trng con
ngi sinh sng, lý gii nhng hành vi con ngi bng nhng vn đng thm
kín ca đi sng tâm sinh lý. Ông nhn mnh rng, s xut hin bnh thn kinh
có th là do khi còn bé, bnh nhân đc giáo dc quá kém, do nhng chn đng
tâm lý thi th u, thi dy thì, hoc do nhng xung đt có tính xã hi khác.
Nm 1905, ông cho xut bn mt cun sách rt có ý ngha: “Ba bài tho lun v
tình dc”. Mt s quan đim ca ông cho ti nay vn gi nguyên giá tr khoa
hc. Tuy nhiên, do ch da vào nhng quan sát y hc, ông đã đa ra nhiu quan
đim cc đoan, không đ sc đng vng trc s phát trin ca khoa hc ngày
nay.
Trong hàng chc nm lin, lý thuyt thng hoa (Sublimace) ca S. Freud
đã hp dn nhiu gii khoa hc. Theo lý thuyt này, ch mt phn ca nng
lng tình dc đc tiêu hao trong hot đng tình dc; s nng lng còn li
đc chuyn hóa vào các lnh vc hot đng khác nh vn hóa, ngh thut,
chính tr, tôn giáo… Cng theo lý thuyt này, xã hi s tt hn lên nu con
GII TÍNH TUI HOA 5
ngi hn ch hoc ngn nga đc nng lng và bn nng tình dc, chuyn

nhng nng lng đó vào nhng lnh vc hot đng khác. T lý thuyt thng
hoa ca Freud, có th rút ra kt lun: ngi nào “mnh m” trong đi sng tình
dc thì ít thành công trong lao đng và nhng hot đng khác, cho dù anh ta
khe mnh và hoàn toàn sáng sut. iu đó cng có ngha là ngi nào phung
phí quá nhiu sc lc vào nhng lnh vc “phi tình dc”, đu t nng lng ca
mình vào nhng hot đng xã hi khác thì s yu đui trong chuyn tình dc.
Tt nhiên, nhng ngi ng h lý thuyt thng hoa có th tìm đc nhiu
ví d phù hp đ chng minh cho nó. Nhng vic khng đnh hay ph nhn
mt lý thuyt không th ch bng cách đa ra mt vài trng hp riêng l.
Chúng tôi không có ý đnh khng đnh hay ph đnh lý thuyt này, ch nêu ra
mt thc t là, có nhiu ngh s, chính tr gia, nhà khoa hc ni ting đã làm
vic quên mình trong các lnh vc chuyên môn, đng thi vn khá mnh m
trong lnh vc tình dc. Nhng kt qu thm dò gn đây đã chng minh mi
liên h qua li tích cc gia hai lnh vc hot đng: tình dc và phi tình dc.
Chân lý dng nh li nm trong cái lý thuyt “Phn thng hoa” này: Khi các
hot đng sn xut, sáng to khoa hc, ngh thut đt hiu qu cao, ngi ta s
vui v, hài lòng, dn đn đòi hi kht khe hn trong hng th cá nhân. Vì vy
mà nhu cu tình dc ca ngi ta d b kích thích, thc dy. Ngc li, khi
cuc sng tình dc đy đ, hài lòng thì con ngi cm thy say mê hn trong
các hot đng lao đng sáng to.
Mt bc nhy vt na ca khoa hc tình dc là nhng công trình nghiên
cu ca A.C. Kinsey và nhng cng s ca ông. Tuy là giáo s đng vt hc
nhng Kinsey là ngi đu tiên nghiên cu tình dc t góc đ xã hi hc. Ông
đã tin hành kim tra rt nhiu ph n và đàn ông. Kt qu kim tra đc công
b trong cun sách "ng x tình dc ca đàn ông", in nm 1948, vi s lng
200.000 cun. Sách đc bán ht ngay trong vòng hai tháng. Lý do hp dn ca
cun sách rt đn gin: Ln đu tiên trong lch s loài ngi, mt s liu c th
v đi sng tình dc đc công b rt nghiêm túc và lý gii mt cách khoa hc.
Trc cun sách đó, không ai bit chuyn th dâm ph bin ti mc đ
nào, bao nhiêu đàn ông, đàn bà nm tri th tình dc đng gii, bao nhiêu phn

trm ph n “bit” t 5 bn tình tr lên. Mt điu đáng ngc nhiên na là cun
sách còn công b bao nhiêu phn trm các cp bn tình kích thích b phn sinh
dc bng ming, trong khi thi y ngi ta vn coi phng pháp kích thích này
là mt s đi bi.
Cun sách ca Kinsey nh mt trái bom làm rn nt đnh kin xã hi.
Di s tác đng ca nhng s liu điu tra, xã hi hc buc phi thay đi mt
s quan nim. Ví d, nu nh trong thc t có ti 90% đàn ông tr th dâm thì
phi xem hành vi tình dc đó là điu bình thng, và xã hi phi quan tâm lu
ý không phi ti 90% đó, mà là vi 10% còn li kia.
GII TÍNH TUI HOA 6
Cun sách ca Kinsey đã phân chia d lun xã hi làm hai khi: tán
thành và phn đi vic công b các s liu khách quan đó. Gii thy tu, chính
khách công khai phn đi vic lu hành cun sách. H tuyên b rng, Kinsey
đã phá v nn tng luân lý M, rng nhng hot đng tng t nh vy s làm
suy sp xã hi M… Thc ra, Kinsey đã phê phán xã hi M. Ông chng minh
tính gi to ca nhng lý tng đo đc M, khi lên mi nghi ng v giá tr
đích thc ca chúng. Tt nhiên nhng con s mà ông công b ch có ý ngha
lch s, bi vì nó ch phn ánh thc trng đi sng tình dc M nhng nm 40
ca th k 20.
Mt mc ln na trong s phát trin tình dc hc là công trình nghiên
cu ca nhà di truyn hc V.H. Maxter và v ông, nhà tâm lý hc V.E.
Johnson. Vào nhng nm 60, h quan tâm ti mt khía cnh khác ca tình dc,
đó là nhng quá trình sinh lý ca xúc đng tình dc và s tha mãn tình dc.
H đã quan sát các phn ng sinh lý ca 400 ph n và 300 đàn ông trong khi
giao hp và hng dc. H còn tin hành quan sát 7.500 c quan sinh dc ph
n và 2.500 b phn sinh dc đàn ông. V chng ông bà Maxter đã tr nên ni
ting và rt gn gi vi mi ngi thi by gi vì đã cha rt thành công cho
nhiu cp v chng b ri lon chc nng tình dc. Chính Maxter là ngi đu
tiên khng đnh rng, quá trình giao tip tình dc din ra qua 4 giai đon.
Nm 1968, hai nhà nghiên cu Phordo và Bach (Tip Khc) công b

cun sách ni ting "Nhng hình thái tình dc". Hai ông đã tin hành so sánh
hot đng tình dc ca tng dân tc và chng tc khác nhau, b sung thêm
nhng thông tin mi v dch hc và sinh lý hc. Hai ông đã khng đnh rng,
các hình thc hot đng tình dc không đn thun ny sinh t trng thái hoóc
môn ca c th mà còn t nhng yu t tâm lý xã hi.
Vic nghiên cu tình dc ngày càng tr nên khn trng và có ý ngha xã
hi quan trng. Nó là vn đ sc khe ca mi cá nhân, đng thi là vn đ cn
quan tâm chung ca xã hi. Nó góp phn gii phóng xã hi khi các đnh kin
sai lm và gii phóng con ngi thoát khi nhng dn vt và chu đng phi lý.
Ngành khoa hc này đã và đang đa ra kh nng cha chy các bnh ri lon
tình dc, khám phá đc c s sinh lý ca nhng ngi thng b coi là “đa
dâm” và đ ra nhng bin pháp nhm n đnh trng thái tình dc ca h. Nh
nm bt đc quy lut phát trin tâm sinh lý ca con ngi, ngành nghiên cu
này đã đa ra chng trình giáo dc các la tui tr v tình dc mt cách khoa
hc.
Nhng trc trc trong quá trình phát trin sinh dc
Các c t ca chúng ta có h c khá khe trong thành bìu. Nh vy, h
có th thót bng, kéo tinh hoàn lên sát bng rt nhanh. n th h chúng ta, kh
nng vn đng này ch còn li rt ít. Mt s thanh niên khe mnh hin vn gi
đc kh nng đó: H “giu” tinh hoàn đi rt nhanh nh mt phn x t nhiên
GII TÍNH TUI HOA 7
mi khi s hãi, gp lnh hoc khi b kích thích  vùng háng. Nhng cng cn
nói ngay rng, nu mt cu bé 10 tui có kh nng này thì phi đa cu ti
ngay bnh vin.  la tui này, hai tinh hoàn bt đu to nhanh. Nhng cú trt
lên bng nh vy s làm chúng chm ln.
Khi bé còn là bào thai, hai tinh hoàn nm  vùng khoang bng. Ch gn
ti ngày ra đi, chúng mi tt xung bìu. Khi mi sinh, cu bé ca chúng ta có
th thiu mt, thm chí c hai hòn. Nhng không sao, hãy ch xem! Mt vài
tháng sau, chúng s tt dn xung ch quy đnh. Tt nhiên, nu ti 2 tui mà
tinh hoàn vn cha xung ht thì bé cn có s can thip ca bác s.

Khi con trai lên hai tui, b m phi kim tra xem phn da quy đu cu
bé có lng không, có kh nng tt tr li, đ l cái nõn tù bên trong hay không.
Nu có thì t tui th ba tr đi, mi khi tm cho cu bé, cha m cn phi ra cái
phn da đó. Cng t ba tui, cha m phi thng xuyên nhc nh đ cu nh
rng, ra bao quy đu là mt công vic v sinh bt buc, mt nhim v phi
làm sut c đi ngi. Bi vì gn ti tui dy thì, các cu đã có th có tinh
trùng. Nu không ra sch thng xuyên, bao quy đu s là ni phân hy ca
tinh dch a ra ngoài. Các chàng trai trng non đó có th b viêm nhim, đau
đn. Vì vy, dù cha có tinh dch thì vic ra bao quy đu vn là mt công vic
v sinh bt buc đi vi tt c các “đng mày râu” tng lai.
Có trng hp bao quy đu không c đng do b phimodip (mt hin
tng bm sinh do phn di ca bao quy đu quá hp), hoc kt dính bm sinh
(da trong ca bao quy đu kt dinh vi đu chim). iu này không đáng lo
ngi, vì đó ch là hin tng phát trin chm hoc không đng b ca các c
quan sinh dc thi k bào thai. Nht thit không đc c nn bao quy đu, ch
nên mn nh trong nc mi khi tm.
Tuy “bnh” phimodip và “kt dính” không có gì đáng lo ngi nhng bao
quy đu ca cu bé cn đc x lý trc khi cu cp sách ti trng. Sau khi
kim tra c th, bác s nhi khoa s cho bit cn thanh toán vào thi k nào.
Thông thng, bao quy đu nu hp ch là hp mt phn, khi gii phóng nó
khi đu chim thì cn co kéo trong nc sch. Nu thy đau thì nên hi bác s
đ có mt th thuc m thích hp. Nhiu cu bé đã lên 10 tui mà vn không
bit rng bao quy đu có th vn đng qua li đc  đu chim. ó là li ca
cha m, h đã không bit ra bao quy đu cho con. Và cng chính vì vy mà h
không phát hin đc nhng khuyt tt bm sinh ca cu bé.
i vi các bé gái, mc dù b phn sinh dc ngoài đc b trí, sp xp
chu đáo và an toàn hn so vi các chàng trai, nhng chúng cng đòi hi s
chm sóc thng xuyên và sm sa. C quan sinh dc ph n phát trin mnh
vào tui dy thì, nhng ngay trong thi th u vn có th b nhim bnh.
Bnh thng gp  các cô bé là chy m. Tht ra, đây không phi bnh

mà là mt triu chng viêm nhim  phn ngoài âm h. Nguyên nhân là v sinh
GII TÍNH TUI HOA 8
thân th không đúng qui cách, đ lót bn, có giun sán, có d vt trong âm đo
hoc sa rut tha. ôi khi, hin tng chy m xut hin sau khi bé gái b m
(chng hn sau khi viêm hng). Nu không cha dt đim, đ tình trng này
kéo dài ti tui trng thành thì cô gái s khó th thai.
Nu bnh viêm âm h phát trin thành mn tính,  viêm có th lan ti tn
bung trng. Triu chng ch yu ca bnh viêm bung trng là đau  bng
di. Nhng ph n có kinh nghim khi thy đau bng di thì ngh ngay ti
bung trng. Còn các cô gái tr ít khi nh ra bung trng ca mình nên thng
tìm nguyên nhân  ch khác (chng hn nh đau bng kinh hoc viêm niêm
đo). Bnh có th dn đn vô sinh (mt kh nng sinh đ). Vy mà nhiu bà m
li ngi đa con đi khám ph khoa vì s cô con gái ru ca mình xu h, hoc
sinh ra tò mò, thèm khát chuyn ái ân. Vì th, các cô gái thng đn bnh vin
khá mun, khi mà bnh đã có xu hng phát trin thành kinh niên.
Tình dc và nhân cách
Gn đây, nhiu ngành khoa hc đã xác nhn ý ngha đc bit quan trng
ca nhng nm tui th đi vi c đi ngi. Cha m nào cng vy, đu có
nhng phút bàng hoàng khi nhn ra trc mt mình không phi là mt cu bé
vng di na mà đã là mt tr v thành niên. Nhiu khi cha m cha kp ngh
ti chuyn giáo dc con cái mt cách nghiêm túc thì nhng đc tính c bn ca
tính cách con mình đã hình thành, k c đc tính tình dc.
Con ngi chào đi vi nhng thiên hng bm sinh ca nó. Ta không
th thay đi đc nhng thiên hng đó nhng có th phát trin hoc kim ch
chúng. S phát trin lành mnh hay s trc trc, bnh tt ca đi sng tình dc
cá nhân đu liên h mt thit vi nhng bin pháp giáo dc nht đnh và nhng
điu kin sng nht đnh. c tính tình dc ca mt cá nhân chu nhiu ngun
nh hng khác nhau, nh hng ca cha m, anh em, bn bè và c nhng tip
xúc bt ng trong xã hi.
Cha m cn quan sát xem quãng thi gian nào con mình hình thành ý

thc v gii tính đ tin hành giáo dc. Thông thng, tr em đ 1 tui ri đã
có nhng biu hin v gii tính, nm tui thì bc l mt cách rõ rt.  tui th
nm, tr em rt khó chu khi ngi ta nhìn qun áo mà nhm ln v gii tính
ca nó. Vì vy, các cô bé mt ngày nào đó s đòi đeo hoa tai hoc đòi đ tóc
dài. Còn các cu bé thì t ra bc bi khi có ai đó khen cu nh khen mt cô gái
đp.
Tr em nh mt tng bt mm, rt d nn. Nhng ngi thân mà tr yêu
quý và tip xúc thng xuyên có nh hng đc bit đi vi chúng. Nhng n
tng nm tri trong tui th s in sâu vào nhân cách đa tr. Có rt nhiu hành
vi (tích cc hoc tiêu cc) ca ngi trng thành có th đc lý gii bng
nhng nh hng, n tng t thi th u.
GII TÍNH TUI HOA 9
Chúng tôi đã cha cho mt bnh nhân n 24 tui. Ly chng đã hai nm
nhng cô cha mt ln giao hp thc s vi chng. Cô mc bnh vagina (hp
âm đo): Ngi ph n s giao hp nên âm đo thng co cht li ti mc
ngón tay cng không lt đc vào. Cô k rng: Lúc còn hc lp 5, cô đã cùng
bn gái xem tranh porno. Tranh v nhng ngi đàn ông có dng vt to mt
cách bt bình thng. Khi đó cô s ti vã m hôi và quyt đnh là s không bao
gi ly chng. Tt nhiên là lúc ln lên cô thy chuyn đó là nc ci, là lo hi
quá mc. Cô yêu ri ly chng. Nhng đn phút giao tip tình dc thì lý trí ch
giúp gì đc cô. T trong tim thc xa xôi, có cái gì đó khng ch toàn b c
th cô. Cô hoàn toàn bt lc, không th tha mãn ý mun ca chng.
Mt bnh nhân n khác cng có cái khó tng t. Cô không h xem
tranh porno, cng không có nhng cn sc trong tui th. Lý do là m cô có
quan h khá cng thng vi b cô và rt kht khe trong chuyn tình dc vi
ông… Lúc cô còn bé, nhiu ln m cô đã nói thng vi cô rng, vì ly chng
mà bà đã t hy hoi c đi mình. Nu nh làm li cuc đi, bà s không bao
gi ly chng. B cô ly đc bà ch vì đã la bà, làm cho bà b cha. Bà dn
cô nhiu ln là đng có gn gi đàn ông, vì sa vào vòng tình ái ca l đàn ông
thì ch có cho mà không có đc… Mt cô gái đc ch bo, giáo dc nh vy

thì tránh sao đc nhng chuyn éo le khi bc vào cuc sng tình dc.
Con ngi khác nhau bi nhiu đc tính, trong đó có đc tính tình dc,
c th hn là khác nhau  kh nng “cm ng” tình dc, mt quá trình bt đu
bng s kích thích. c trng ca quá trình này là cm giác d chu, khoan
khoái trong trng thái cng thng sinh lý. Nó có th vt lên đnh đim lc thú,
ngây ngt đ ri đi đn s kt thúc (tt nhiên,  mt s ph n, quá trình này
không nht thit din ra trn vn). Kh nng cm ng tình dc (khác vi xúc
đng tình dc) là kh nng phn ng trc mt tình hung kích thích nht đnh.
Kh nng này  mi ngi mi khác. Ngay  mt ngi, kh nng này cng
khác nhau tùy tng thi k, lúc tr thì mnh, lúc già thì yu, chm dn. Nó cng
khác nhau ngay trong cùng mt thi k, ph thuc vào tác đng ca môi trng
sinh hot và sc khe trong tng ngày, tng tháng, tng nm.
Nhng hành vi tình dc c th, s giao hp thng xuyên, cng đ xúc
đng, kh nng đt ti đnh sóng khoái cm đu ph thuc vào kh nng cm
ng tình dc. Kh nng này li ph thuc vào cu trúc th cht và tâm lý ca
con ngi, tri thc hiu bit ca mi ngi, kinh nghim sng và hoàn cnh
sng ca mi ngi. iu kin sng thun li có th tng cng kh nng đó,
và ngc li… Mt ngi đàn ông tr nu tri qua mt quan h tình dc nht
nho, ngán ngm, thì sau đó, kh nng cm ng tình dc ca anh ta có th gim
sút nghiêm trng. Thm chí vào bui sáng, dng vt ca anh ta cng không
cng lên.
Có th xem xét kh nng cm ng tình dc t hai góc đ: sinh vt hc và
tâm lý hc. Trong thi gian cm ng tình dc, con ngi có cm giác hnh
GII TÍNH TUI HOA 10
phúc và lc thú tích cc. ó không phi là cm giác gin đn, nht thi mà có
th nh hng lâu dài đn nhân cách. Nó nh hng ti tâm trng, s n đnh
tâm lý và nâng cao nhit tình, cm ng cho nhng hot đng khác ngoài phm
vi tình dc. Ngc li, nhng n tng tình dc hi ht, không tha mãn s h
thp kh nng cm ng tình dc, nhu cu tình dc và phá hoi đ cân bng tâm
lý.

Cm ng tình dc “thc dy”  tui dy thì. Kh nng này xut hin khá
đt ngt  con trai và din ra chm chp  con gái. Nó nh hng ti nhân cách
con ngi. iu này th hin rõ trong kt qu kho sát đi sng tình dc ca
ph n my chc nm gn đây. Trc chin tranh th gii th nht, phn đông
ph n ch có kh nng xúc đng tình dc mnh m khi đã sng vi chng vài
nm liên tc.  nhiu ph n, kh nng này vn im lìm “ng”cho ti lúc già.
Có khong 1/3 ph n thi y hoàn toàn không có kh nng nm tri cm giác
khoái lc tt đnh. Còn hin nay, tình hình đã khác. Kh nng xúc đng tình dc
ca các cô gái bây gi xut hin rt sm so vi bà ni, bà ngoi ca các cô. Ch
mt vài phn trm trong các cô không bit ti cm giác “đnh sóng” khoái lc.
Cách đây không lâu, tình dc đc gii thích rt đn gin. Ngi ta cho
rng nhng quá trình sinh hc trong c th to ra nng lng tình dc, dn ti
s hng tình. Theo logic y, s hng tình buc phi du dn qua tng giai đon.
Hành vi tình dc đc gii thích nh là mt hot đng bn nng không khác gì
chuyn n ung là do đói khát. Ngi ta ví tình dc con ngi nh mt chic lò
hi quá áp. Áp sut cc đi chm dt bng đnh đim khoái lc. Nhu cu tình
dc thng trc và kh nng đt ti tt đnh lc thú đc gii thích bng sc
mnh ca bn nng tình dc.
Ngày nay, lý thuyt “chic lò quá áp” ch còn là mt quan nim nghip
d. Nó đã b khoa hc hin đi lt đ. Nu c theo lý thuyt y, không th gii
thích đc vì sao nhng ngi  tng lp xã hi và nhng nn vn minh khác
nhau cng khác nhau v tình dc (v kh nng đt ti đnh đim khoái cm và
nhu cu giao hp). Tình dc con ngi qu thc rt l: Nu mt trong hai ngi
thc s yêu nhau b m, không th hot đng tình dc, thì ngi kia cng gim
hn nhu cu tình dc.
Gii thích tình dc con ngi ch t góc đ bn nng sinh vt hc là mt
điu hoàn toàn phin din. Theo quan nim bn nng tình dc, phi có mt
quan h mt thit gia sc mnh và bn nng, nhng yu t sinh hóa và sinh
vt hc tng ng. Nhng bin đi trong s tích t hoóc môn sinh dc tt phi
gây ra nhng bin đi trong hành vi tình dc. i vi bn nng sinh dc và

hot đng tình dc ca cá nhân thì s tn tht, h hi tuyn sinh dc tt phi
đem đn nhng hu qu tai hi.
Nhiu công trình nghiên cu đã ch ra rng,  nhng đng vt cp thp
thì có mi liên h y tht. Nhng mi liên h y đã b th tiêu ngay t loài kh.
GII TÍNH TUI HOA 11
i vi đàn ông (và c đàn bà) khi lng hoóc môn tình dc là điu
kin vt cht cho xúc đng tình dc ca anh ta. Hoóc môn androgen (hoóc môn
đàn ông) to c s sinh lý hc cho nhu cu tình dc, cho s nhy cm v tình
dc. Nó đc to ra trong các tuyn sinh dc ca đàn ông, bung trng ph n
và phn thng thn ca c hai gii. Tuy vy, không có mi liên h chc nng
rõ rt gia hành vi tình dc và s sn sinh hoóc môn androgen. Mt ngi tuy
“mnh m” v tình dc vn không có lng hoóc môn androgen nhiu hn
nhng ngi “yu đui”. Lng hoóc môn androgen không tng ng vi
cng đ giao tip tình dc. Mt ngi khe mnh  mc trung bình dù có
đc truyn hoóc môn vào c th thì cng đ tình dc ca anh ta vn không
tng lên.
Nu thuyt Bn nng đúng thì sau khi ct tinh hoàn, kh nng xúc đng
tình dc ca con ngi s t bin mt và mt thi gian sau, anh ta s hoàn toàn
lit dng. Nhng trong thc t li khác. Sau khi b “hon” cng đ sinh dc
ca mt s đàn ông gim đi đt ngt, mt s gim t t; mt s khác qua nhiu
nm vn “mnh m” nh không có điu gì xy ra (tình trng hoóc môn ca c
ba nhóm đàn ông trên đu nh nhau). Thc t cho thy, trong khi giao hp, yu
t tâm lý đc bit quan trng. S thiu t tin, ni lo lng tht bi thng làm
lit dng.
i vi ph n, sau khi b hy hai bung trng, s tit hoóc môn
androgen và hoóc môn ph n chm dt. Nhng nhiu ngi không gim hoc
mt xúc cm tình dc. Thm chí  mt s ngi, kh nng xúc cm tình dc li
tng lên, nhu cu giao hp dày hn.
Nh vy, chúng ta có th kt lun: Hot đng tình dc ca con ngi bt
ngun t s sn xut hoóc môn đu đn, cng là kt qu ca quá trình trao đi,

tích ly kinh nghim tình dc. Nhng điu hc hi đc v tình dc s nâng
cao “sc mnh bn nng”. Có khng đnh nh th, chúng ta mi hiu đc s
khác nhau v nhu cu tình dc, cng đ và hiu qu tình dc trong mi nhóm
xã hi, mi dân tc riêng bit.
Khoa hc hin đi đã khng đnh ý ngha ca giáo dc, ca nhng chun
mc đo lý, nhng kinh nghim nm tri cá nhân thuc lnh vc khác trong s
hình thành và phát trin đi sng tình dc. Ch trong cách xem xét bin chng
nh vy, giáo dc tình dc mi đt ti mc đích xã hi chân chính vi t
cách là con đng đt ti s nm tri trn vn hnh phúc làm ngi.
Giáo dc tình dc trong trng ph thông
Nhiu ngi bit rng không nên đ con cái phi t ln mò tìm hiu ly
chuyn tình dc, song li không bit hng dn, tác đng, không bit khi nào
thì cn nói và nói nh th nào. Th h tr ngày nay khác rt xa th h chúng ta.
Vì vy, phi dn dt h theo kiu khác.
GII TÍNH TUI HOA 12
Tr em hin nay trng thành nhanh hn. Chúng thay rng sm hn.
Trc khi cp sách đn trng, nhiu em đã bt đu thay rng. Nhng em 
thành ph ln nhanh hn chúng ta xa kia. Thc n ca chúng cht lng hn,
chúng có nhiu thi gian ngh ngi, chi th thao, không b phát trin mt cân
đi do lao đng nng trc tui. Nhng điu kin đó làm chúng phát trin sm
hn chúng ta v mt tình dc. Các cô gái ngày nay có kinh nguyt sm hn hai
nm so vi bà ni, bà ngoi các cô trc kia. Các cu con trai cng có tinh
trùng sm hn so vi th h ông ni ca h. Cha hc ht ph thông c s, mt
s cu đã có kh nng có con. Nói gì thì nói, bn nng tình dc trong ngi h
cng lên ting sm hn các th h trc. Nhng có mt điu k cc là s chín
chn v mt xã hi, tâm lý ca h li chm hn các th h trc. S chín chn
khác vi s hiu bit.  đây chúng tôi mun nói ti s chín chn, s trng
thành ch không nói ti s hiu bit. Rõ ràng là th h tr ngày nay bit nhiu
hn so vi các th h trc. Có nhiu cái hôm nay vn rt thông thng, quen
thuc thì ngày xa cha h có. Ông bà chúng ta xa kia thnh thong khn gói

ra khi làng mi bit mt vài cái khác l ca nhng vùng quê khác. Tr em
ngày nay ch cn bm nút radio hay tivi là lp tc có th thâu nhn hàng lot
thông tin t các nc khác nhau trên th gii. Có rt nhiu cái chúng không
hiu đc nhng chúng có th cm th đc. Th gii mi ngày mt đa dng,
phc tp hn. Tìm đc  th gii y mt ch đng, mt thái đ phù hp vi
mình không phi chuyn d dàng, chóng vánh.
Trong lnh vc tình dc, thi k mo him ca lp tr ngày nay đc kéo
dài ra. iu kin sng thun li thng kích thích nhu cu tình dc. Vì vy, nu
không đc chun b, không đc dy d mt cách khoa hc, khi bc vào tui
dy thì, h d b qut ngã bi sc ép ca bn nng.
 nhiu nc trên th gii, hn ba mi nm nay, các hình thc giáo dc
tình dc đã có v trí ca nó trong trng ph thông. Nu các hình thc đó đc
tin hành tt đp thì tr em  tng đ tui đu có đc nhng thông tin cn
thit, lnh hi đc mi vn đ có liên quan ti đi sng tình cm ca con
ngi. Nhng các thy cô giáo li là nhng con ngi trc kia cha tng đc
giáo dc chu đáo v mt này, nên h luôn cm thy bi ri, cm thy mình b
đt lên mt đu ca chic bp bênh trong vn tr. Nói cái gì, nói vào đ tui
nào thì phù hp? Hàng lot các câu hi đc đt ra. Các trng hc tin hành
hi tho vi nhiu tng lp ph huynh. Sau nhiu nm thc nghim, kim tra,
chng trình đã đc vch ra.
 bc ph thông c s
T lp 1 đn lp 4
Giáo dc tình dc trong thi k này phi tha mãn s tò mò rt t nhiên
và chính đáng ca tr em. Bài hc có th bt đu t mt s kin, mt câu
chuyn thc t nào đó mà tr em đã chng kin. Bài ging đc tin hành nh
mt bui chuyn trò, trao đi gia thy giáo và hc sinh.
GII TÍNH TUI HOA 13
 tài:
1. S khác nhau gia hai gii tính.
2. Vì sao cn có nhng em bé ra đi?

3. Bt k ai cng phi có cha và m.
4. Các em bé ra đi t đâu?
 đ tui này (10 tui tr xung), tr em cn bit rng em phát trin t
mt chic trng trong c th m, và c th m “nh” em ra nh th nào. Nu
các em hi v vai trò ca ông b thì cn gii thích tht ngn gn, nhng phi
chân tht.  mi đ tài, giáo viên có th đ cp tr li mt đôi ln và kim tra
kh nng lnh hi ca các em. Cui lp tiu hc, các em phi có nhng hiu
bit c bn nói trên. Nu tr em không tip nhn đc nhng thông tin đúng
đn t giáo viên, chúng s t to ra nhng lý thuyt khác nhau cho mình. Có
em bé gái ngh rng bng bà m t nt ra cho em bé chui ra ri sau đó bác s
khâu bng bà li. Chính cái ý ngh ngây th này có th tr thành nguyên nhân
xa xôi ca ni hong ht  mt s ph n nhy cm khi ln đu tiên lên bàn đ.
T lp 5 đn lp 6
 thi k này, tr em đã đ ý ti nhng thay đi ca c th, cm nhn
đc nhng du hiu đu tiên ca tui trng thành đang tin li gn mình. Vì
vy chúng cn có s chun b.
 tài:
1. Cu trúc và chc nng ca các b phn sinh dc.
2. Hành kinh và hin tng xut tinh t nhiên.
3. Th thai, mang thai và đ.
4. Tránh thai.
5. Tình dc và vic ung bia ru.
 bc ph thông trung hc
Trong thi k này, cn trao đi vi hc sinh nhng vn đ luân lý
nghiêm túc, giúp h hình thành quan đim đo đc. Nhng bài hc v vn đ
tình dc cn đc tip tc đào sâu và hoàn chnh.
 tài:
1. Tình bn và tình yêu.
GII TÍNH TUI HOA 14
2. S la chn ngi yêu và chun b cho cuc sng v chng.

3. Tính di truyn.
4. Quyn li và ngha v ca gia đình: Ha hôn, kt hôn, ly d, sinh con
ngoài giá thú.
5. Các hình thc tình dc d bit và phm pháp: tình dc đng gii, hip
dâm, bo dâm, bnh cng dâm tr em…
6. No thai và bnh vô sinh.
7. a dâm và mi dâm.
8. Các bnh tình dc.
9. Bnh lit dng và bnh lãnh cm ca ph n.
10. Nhng hành vi tình dc phm pháp.
11. Tình yêu, tình dc trong vn hc, đin nh.
12. Nhng cái chung và cái riêng ca đàn ông và đàn bà trong cuc sng
yêu đng.
Mc đích ca toàn b chng trình giáo dc tình dc t tui u th ti
tui trng thành không ch là trang b kin thc, xây dng ý thc tình dc mà
điu quan trng là xây dng nhng quan nim đúng đn v vai trò, trách nhim
ca ngi đàn ông và ph n trong cuc sng v chng, trong gia đình và trong
xã hi.
S hình thành gii tính
Nhiu ông b bà m ngh rng, h giáo dc con cái nhiu nht vào nhng
lúc ging gii, trách móc hoc mng m chúng. Thc t thì vic giáo dc
có hiu qu cao nht chính vào nhng lúc ta không ngh rng ta đang giáo dc
con.
Cng nh nhiu lnh vc khác, trong tình dc, môi trng xã hi và
nhng hành vi ca chúng ta có s tác đng rt ln đi vi đi sng tình dc ca
con cái sau này. Các nhà nghiên cu tình dc đu thng nht rng trong s phát
trin tình dc, môi trng gia đình có vai trò đc bit quan trng, nht là khi
con còn th u, và vào lúc cha m thm chí còn cha có ý thc là mình đang
giáo dc con.
Tui u th có tác đng rt ln đi vi s ny sinh nhng trc trc, bnh

tt trong sinh hot tình dc sau này. Vào thi k mà não còn đang phát trin, tr
em rt b thng tn thn kinh và tinh thn. ây chính là thi k tr em cn cn
GII TÍNH TUI HOA 15
đc tm trong tình yêu thng, trìu mn và mi s thun li. Nu nó không
đc tip nhn đc toàn b s phong phú ca tình cm thì sau này nó s
không chia tình cm vi bt k ai. Tr em cha bit nói mình cn gì, nhng li
bit cm th mi chuyn rt chính xác. Nó cm th mi chuyn qua hành vi ca
cha m, qua toàn b bu không khí trong gia đình. Nó bit mi ngi trong gia
đình c x vi nhau ra sao, v trí ca tng ngi trong gia đình nh th nào.
Trong giáo dc con tr, nhiu khi ta giáo dc quá ít, cng có khi li ri
vào tình trng quá nhiu. Trong thc t, s ngn chn, cm đoán đã tng to ra
s phát trin không tt cho nhiu đa tr.
T 1 đn 1 tui ri, đa tr cm nhn đc gii tính ca nó. Nó l m
nhn ra nó thuc gii nam hay n. ó cng là thi k em bé gái đng nht
mình vi m và em trai đng nht mình vi b. Vi em bé, cha m bao gi
cng khuôn vàng thc ngc, là ngi đánh giá đúng nht mi hin tng ca
môi trng xung quanh. Vì vy, ngay t bé, cn phi giúp tr ý thc đc mt
điu quan trng v gii tính: “Con là con trai nên phi dng cm, không đc
khóc nhè vì nhng chuyn vt”. “Con là con gái nên phi ngoan, không đc
khóc nhè…”. Nhng li khuyên rn, nhng hành vi ca ngi ln s tng
bc nh hng ti ý thc ca em bé v v trí, vai trò ca chúng trong đi sng.
Lên hai tui, ý thc này đã đc hình thành. Lên ba tui thì ý thc v vai trò
ca nó đã đnh hình, không th đo ngc đc. Sau thi k này, t khi lên 4
tui, nu tr không ý thc đc rng mình là con trai hay con gái thì chc chn
là trong tâm sinh lý ca chúng đã có chuyn gì bt n, rt đáng lo ngi.
Thiên nhiên vn rt thông thái. Không th ly món quà gii tính mà to
hóa ban cho em trai đt vào tay em gái, và ngc li…. Không nên kim ch
hoc th tiêu gii tính ca tr em theo kiu nhào nn mt em bé gái thành mt
em bé trai mà mình đang thiu. Mt ông b không may đã có 7 đa con gái thì
đng ngh là trong 7 cô gái y th nào cng có mt cô mang tính khí con trai.

Và mt bà m đã có 3 cu con trai cng đng hy vng rng mt trong 3 s
ngoan ngoãn, du dàng nh con gái. Khi con  tui u th, không nên cho
chúng bit ni tht vng ca mình khi chúng ra đi. Em bé gái s mang ni mc
cm ti li rt vô lý, sau này s thiu t tin trong cuc sng nu bit rng mình
đc sinh ra trái vi ý nguyn ca cha m v mt đa con “ni dõi tông
đng”. Gii tính ca tr, dù là con trai hay con gái, đu không liên quan gì ti
ý chí ca nó, cng nh hoàn toàn đc lp vi nguyn vng ca cha m. Vì vy,
s rt đáng trách khi ta vô tình b gãy lòng t tin và bn lnh ca con ngay t
khi nó mi ra đi.
Chúng tôi xin dn ra đây hai trng hp:
Mt s quan quân đi thích mình có mt tiu đi con trai, nhng bun
mt ni là ch sinh đc mt, và là mt cô gái. Anh ta không th nào chu ni
s “vô lý” y. Khi cô gái vào tui trng thành, l ra phi cho con gái bit
ngi đàn ông cn cao thng và t nh vi ph n ra sao thì anh ch cho con
GII TÍNH TUI HOA 16
gái mình bit ngi đàn ông s mng ra sao khi v sinh con trai. Ln lên, mc
dù là ngi trí thc, cô vn luôn tht bi trong ngh nghip ln cuc sng gia
đình. Cô thng xuyên kim chuyn, gây s vi chng. Có l cô mun xem
chng cô x s có ging b mình không.
Mt cp v chng đã có 3 con gái và ch v li mang thai. H do d ri
tc li: Bit đâu đa cui cùng này li là con trai.  nhà h sinh, sau khi nghe
bà đ thông báo là con gái, đc ông chng không mun nhìn mt con. Sau đó,
mc dù con gái út đã có cái tên rt đp, ông vn thêm du vào, gi nó bng tên
con trai. Cô út là đa con duy nht đc ông b cho đi xem bóng đá. Cô đc
phép cùng b cha xe máy. Khi cô đi chi v, nu ngi ngm bn thu thì ông
b rt mng: “Nó chng phi là đa con gái hay làm đm!”. Lên 17 tui, cô vn
cha rành nhng chuyn v sinh ph n. Bà m vi chy đi gp bác s đ tìm
cách làm cho con gái út mình lên ph n mt tí. Các bác s bt lc. Cui cùng,
cô vn ly chng, có con, nhng là mt ngi m rt “d đi”. Cô c x vi
mi ngi và gii quyt mi chuyn rt đàn ông.

Cng có rt nhiu ngi ln lên trong mt hoàn cnh khc nghit, phi
tri qua mt tui th cay cc nng n, nhng h li không b trc trc gì v tâm
lý gii tính. Vì sao? Vì con ngi không phi ai cng nh ai. Có nhng quy
lut chung, nhng mi ngi li có nhng đc tính cá nhân riêng bit. Vì vy
mà nhng tác đng ca ngoi cnh ti mi ngi cng rt khác nhau, cái gây
tác hi  ngi này li vô hi  ngi khác. Tt nhiên chúng ta không bit
chính xác đc cái gì đi vi đa tr ca mình là vô hi. Vì vy, tt hn là ta
đng tin hành th nghim, đng đi lch quy lut chung.
Trong con mt ca ngi ln, tr em nh mt sinh vt trung tính. Nhng
tính cht trung tính này  bé gái và bé trai cng khác nhau rt sm.  bé trai,
quy lut “đc tính” bc l khá sm. Các cu hay đp phá đ chi. Cha ti 3
tui, các cu đã bit la chn đ chi cho phù hp vi phái mày râu. Còn các
cô bé gái thng gi gìn đ chi ca mình tt hn và không tham gia các th
trò chi “hoang dã” kiu con trai.
Chúng tôi có cm giác là hin nay, ngi ta ít quan tâm ti vn đ giáo
dc gia đình. Nhng phm cht đàn ông, phm cht ph n truyn thng đang
“di tn” đi ti ni nào không rõ. Các chàng trai tr hôm nay và ngay c chúng
ta cng không đc giáo dc đ bit trc mt s tht là: Chính ngi v
tng lai ca mình cng s phi đi làm, cho nên bn thân mình cng phi gánh
vác mt phn công vic ni tr và giáo dc con cái.
c tính quan trng ca ngi đàn ông thi nào cng vy, là tính tích
cc, lòng dng cm, tính bn b, ngoan cng… Nu nh chúng ta khuyn
khích nhng đc tính đó thì khi giáo dc con trai chúng ta cng cn nhng bin
pháp cng rn.  mt s gia đình khá gi, ít con, các cu con trai gn nh
không vp phi mt s thiu thn, tr ngi nào. H gn nh không có nhng
tình hung th thách. Th ri di khu hiu nghe rt hp tai nh “giáo dc
GII TÍNH TUI HOA 17
bng tình cm”, “mi thi mi khác”, chúng ta đã vô tình cn tr, thm chí th
tiêu  tr tính tích cc, tính ngoan cng, tinh thn vt khó (nhng đc tính tt
yu, khu bit gii tính đàn đông). i vi vic giáo dc các cô gái, tình hình

cng cha phi khá hn.  các gia đình phong lu, cha m thng ch quan
tâm ti vn đ hc vn ca con, lo sao cho con hc gii mà quên mt vic phát
trin cho cô tính nhy cm, s du dàng, đc hy sinh, lòng kiên trì, kh nng ni
tr (nhng đc tính ca mt bà m  bt k mt dân tc nào trên th gii).
Chúng ta không giáo dc con cái cho mt cu trúc gia đình có 2 ông b,
2 bà m mà cho mt cu trúc gia đình mt v mt chng.  đó, bng nhng đc
trng gii tính, ngi đàn ông và ngi đàn bà b sung cho nhau, cùng xây
dng t m.  đó, ngi đàn ông là ch da cho v mình và ngi đàn bà là
đim ta tình cm, là “bn cng ca tình yêu thng”. Vì vy, nhng đc tính
truyn thng ca ngi đàn ông, đàn bà càng đc phát trin bao nhiêu thì con
cái càng thành công by nhiêu trong công vic t chc cuc sng gia đình,
trong ngh nghip cng nh trong gia tip xã hi v sau.
Nhng cú sc tui th
Trong bui hp ph huynh lp hai, mt chuyn không vui đã xy ra. Mt
bà m gin d đng dy trách cô giáo là lp cô có rt nhiu hc sinh h hng.
Con trai bà cho bit có my bn trong lp vào nhà v sinh ci trung ra, nghch
chim. Khi tan hc, chúng còn r my bn gái chui vào bi rm chi trò y…
Rt may, cô giáo ch nhim là ngi thông minh, giàu kinh nghim. Các v ph
huynh cha kp th dài ái ngi, cô giáo đã lên ting. Cô nói các em đó không
phi là h hng mà ch là tò mò. Các em tò mò nhiu chuyn, trong đó có c
chuyn bí mt ca c th con ngi.
Chúng tôi ngh rng hc sinh và ph huynh lp hai đó đã may mn có
đc mt cô giáo thông minh. Cô rt hiu và yêu mn tr em. Cô đã nhìn thy 
nhng đa tr ca cô mt s phát trin lành mnh.
ã tng có mt bnh nhân nam 26 tui đn khám bnh  ch chúng
tôi. Có l mt ngi có hàng đng bnh vn còn không đn ni bt hnh nh
anh. Anh đã hai đi v và b c hai t b vì anh rt s giao tip tình dc vi ph
n. Lúc đn bnh vin chúng tôi, anh đang yêu ngi đàn bà th ba. Hai ngi
đã tính ti chuyn ci xin, nhng anh vn lng tránh, không dám chm vào
thân th cô v cha ci. Anh nói: “Chúng tôi sp ci, nhng tôi bit trc là

tôi s tht bi trong chuyn y.  tôi, kh nng làm chuyn đó hình nh không
có!". Anh là ngi hoàn toàn khe mnh, c th phát trin cân đi, nhng li s
bt k mt s va chm thân th nào. Anh không đ can đm nhìn mt c th
ph n trn trung, không dám ci qun áo trc mt ngi khác, thm chí
không đi gii đc nu có ngi nào đó cng đi gii đng cnh anh. Nguyên
nhân ca chuyn này n rt xa xôi, trong thu thiu thi. Khi còn hc lp hai,
anh đã cùng mt bn trai và mt bn gái chi trò bác s. C ba ci trung đ m
GII TÍNH TUI HOA 18
các b phn sinh dc ca nhau. Và h b bt qu tang. Sau bao nhiêu nm, anh
vn gi nguyên cm giác khip đm vì s trng pht lúc đó. Anh b thy cô
giáo tra hi, “vch mt” trc hc sinh toàn trng, chu đng nhng git nc
mt ti nhc ca bà m, nhng cái bp tai ca ông b, và b cm bc ra khi
nhà hàng tháng tri. Tt c mi ngi lúc by gi đu cho s trng pht nh
vy là kp thi, đúng đn.
Câu chuyn thi th u y đ li hu qu nng n không phi ch vi
riêng anh. Hai ngi bn còn li cng b cha m “giáo dc” bng nhng bin
pháp tng t. Mc dù đã có gia đình, có con, nhng h không khi thng tht
khi k li k nim thu y.
Thc ra, các trò chi có mu sc tình dc ca tr em là vô hi.  nhng
tr 5-6 tui, các trò chi nh vy tng đi ph bin. Nhng ngi ln li xem
nó là mm mng ca s trác táng. Vi nhng đa tr nhy cm, s trng pht
nh trng hp trên s tác đng d di ti s phát trin tâm lý đa tr, phá v
quá trình hình thành ý thc tình dc, quan nim v chng, quan nim tình
bn…
Tt nhiên là nu gp trng hp nh trên, bn không th b qua. Tt hn
c là hãy bình tnh, vui v hng con cái mình vào nhng trò chi khác. Có
nhiu em bé tìm thy  s tip xúc tình dc này nhng cm giác d chu mi l,
nên hay tìm c hi tái phm. Xúc cm tình dc trc tui tuy không gây hi
nhng li lôi cun các em ra khi nhng trò chi và hot đng khác, vn cn
thit và phù hp vi đ tui ca chúng.

Có nhiu cha m hay lo lng khi phát hin ra nhng biu hin tình dc
ca con. ó là nhng ông b, bà m thiu kinh nghim. Vào sáng sm hay sau
gic ng tra, các bé trai thng hay cng dng. Con mình ln trc tui
hay phát trin bình thng? Nó va tri qua mt gic m tình ái hay đã bit th
dâm? Nhiu ông b bà m hong ht t hi nh vy, đc bit là khi con trai đã
ln mà h cha mt ln thy nó cng dng. Thc ra, chuyn này không có gì
l và đáng lo ngi. Chuyn các cu con trai cng dng sau khi thc gic và
khi ngâm mình trong nc m là mt hin tng sinh lý t nhiên. Hin tng
này cng có tính cá nhân.  mt s cu, hin tng đó din ra hng ngày, 
mt s khác thì tha tht, ngu nhiên. C hai mc đ đu là bình thng v
trng thái sinh hc, không có gì đáng lo ngi.
Th dâm là mt hin tng có tht  nhiu em còn rt nh. Vi mt s
em, th dâm do nhng trò chi tình dc khi nên, còn phn ln trng hp là
do nga ngáy, do bnh ngoài da. Trong khi tìm cách làm cho đ nga và đ bt
rt, bun chán vì cô đn, tr có th phát hin ra là: S tng đi d chu nu
xoa các b phn sinh dc. Hin tng đc coi là th dâm này không thúc đy
s phát trin tình dc, cng không phát trin thành th dâm thc s ca ngi
ln. Nó ch to ra cm giác d chu nht thi. Mt đa tr khi đó không ly gì
làm kh ái: mt đ lên, m hôi vã ra và sau đó thì gic ng chp chn, m yu.
GII TÍNH TUI HOA 19
i đa s các em bé không th dâm bng tay. Chúng ch dùng hai chân xit gi,
búp bê hoc c b phn sinh dc vào chn chiu.
Khi phát hin các hin tng nói trên, trc ht cn xem li ch đ v
sinh ca bé. Phi tm git thng xuyên, kim tra xem qun dài và qun lót ca
bé có b cht hay không, có gây c sát vào da hay không. Cng có th cho bé 
trung nhiu gi đ lp da non và các tuyn nht trên b phn sinh dc tng
sc đ kháng. Tt nhiên, trong vic này không th quên s giúp đ ca các bác
s nhi khoa.
Ngoài nhng bin pháp nói trên, cha m cn quan tâm, không đ cho tr
cô đc, bun chán lúc chun b ng và khi va thc gic. Có th k chuyn c

tích hoc cm tay con khi con sp ng. Nu cha m thc hin chu đáo nhng
điu trên, tr s sm quên cm giác “th dâm”. i vi tr sp đi hc, cha m
có th đ chúng chi c ngày cho mt, chúng s d đi ng.
Trong trng hp bt chp mi c gng ca cha m, cu bé bn tui vn
thnh thong th dâm thì làm th nào? Không còn cách nào khác là phi hòa
gii. Lúc này, s trng pht, cm đoán, bt th tht đu không có ý ngha tích
cc. S thô bo, cng bc ca cha m trong bt c chuyn gì cng ch làm
cho tr dn dn hình thành quan nim: Mình cng có th cng bc, thô bo
đi vi ngi khác, thm chí vi c cha m. Quan nim đó cng hình thành
trong lnh vc tình dc. Các nhà tâm lý xã hi hc kt lun rng, hình thc
trng pht bng roi vt thi th u đã đy nhiu em ti hành đng cng dâm
sau này. Vì vy, không nên trách móc, trng pht, cha m phi gii thích cho
em hiu rng: ó là chuyn rt riêng ca con, con không nên đ l trc ngi
khác, ngay c vi cha m. Trong lp mu giáo, nu bt gp, cô giáo nên kéo em
bé ra mt ch vng cho em khi xu h và ging gii rng không nên có nhng
hành vi nh vy trc các bn cùng lp. Nu em vn tip tc, bt chp mi bin
pháp và nhng li khuyên ca cô giáo, đng thi chuyn này có nguy c lan
rng trong lp thì hãy yêu cu b m em đa em v nhà, thay đi np n ng
ca em mt thi gian.
Tóm li, hin tng th dâm không phi là chuyn gì nghiêm trng, có
hi cho s phát trin ca tr. iu đáng quan tâm là cm giác tình dc trc
tui s khin em bé xa lánh nhiu hot đng b ích và cn thit khác đi vi la
tui ca em.
Bnh cng nhi
Tr v thành niên không phi lúc nào cng gp ngi t t, đc bit là 
các thành ph. Vì vy, cha m phi nói cho con nh rng ngoài xã hi, ph xá
có không ít ngi đáng s. Cn có nhng bài ging kp thi, nhng bin pháp
ngn chn đ con cái không ri vào tình hung nguy him.
GII TÍNH TUI HOA 20
Mt ngi đàn ông bnh hon thng chim đot các em gái bng cách

trc ht tha mãn nhng s thích, m c ca em. Cha m cn có thi gian
gii trí vi con, bit chc con gái mình đang  đâu, vi ai hng ngày và không
nên m rng môi trng tip xúc ca con. i vi các con trai, ch cn nhc
nó đ phòng nhng ngi đàn ông có chng đng tính luyn ái.
Có nhng ngi đàn ông mc bnh tâm thn sinh dc. H lên cn cung
dc và ci trung trc mt mi ngi. Bnh này không nguy him, nhng
không ai dám chc là s ri lon tình dc ca h có th phát trin, bin chng
theo chiu hng nào. Tr em khi tip xúc vi h hoc trc tip chng kin
cnh tng đó thng b mt cú sc nng n, đc bit là nhng em gái còn cha
có ý thc rõ rt v s khác nhau gia b phn sinh dc nam và n. Phn ng
thông thng ca tr em khi gp trng hp này là b chy. Nu tin tng b
m, lúc v nhà chúng s k li. B m cn gii thích cho con bit ngay rng
nhng ngi đàn ông đó lúc bé đã không đc cha m dy d t t, vì vy h
không bit rng làm điu đó trc đám đông là rt xu. ng thi, cn khen
con "Chy đi nh th là rt đúng, nhng ngi thiu giáo dc đó có th làm hi
con"… Vì li ích ca tr, cn báo ngay cho cnh sát đ bt gi nhng ngi
đàn ông đó.
Nguy him nht đi vi tr em là loi đàn ông cng nhi. Có nhng k
cng nhi bit tính (hay tìm c hi hip nhng em bé gái) và có k cng nhi
đng tính (nhng ngi đàn ông đng tính luyn ái, chuyên tìm c hi giao tip
vi các em trai). H có th t ra là mt ngi tt bng, rt mn tr con. Thm
chí nhiu bà m t ý thng hi rng: Vì không chu ly v nên ông ta không
có con; nu không, ông ta s là mt ngi b tuyt vi. Các bà m có th
thng hi ông ta rt lâu, cho ti ngày cô con gái nh cho bit là ông ta hay s
vào bn cháu. Nhiu em hoàn toàn không nói cho cha m bit, vì ngh rng tt
c nhng gì dính líu ti chuyn tình dc đu không hay ho gì, không đáng nói,
hoc vì em quá ngoan ngoãn và lch s. Cng có th em không nói vì v n, vì
ngh rng ông đang giúp em nhiu vic, tha mãn nhng s thích ca em.
Phân bit loi ngi này vi nhng ngi đàn ông thc s tt bng
không phi là chuyn khó. Ch cn cha m quan tâm chu đáo ti con, chú ý đn

nhng ngi quan tâm quá mc ti con mình hoc ch giúp đ riêng mt em
gái trong phòng, tránh s tip xúc vi c nhóm. Phn ln các em gái trong ln
đu tiên b “gi trò” ch chu đng mt cách th đng. Lý do có th là em còn
cha bit t chi th nào cho lch s, cng có th lúc đó em thy có cm giác
thích thú thc s. Nhng cm giác tình dc đó s nh hng nghiêm trng ti
quá trình phát trin tình dc ca em sau này.
Cn gii thích cho con hiu rng ch có cha m mi âu ym, mn trn
con. Ngi l không biu hin tình cm theo kiu ca b m. Biu hin kiu y
nu có  ngi l là không thc lòng, có th che đy mt đng c nào đó.
Chúng ta cng không nên quên rng, khi con cái đn mt đ tui nht đnh thì
GII TÍNH TUI HOA 21
cn hn ch s âu ym gia b và con gái, gia m và con trai. T tui dy thì
tr đi, cha m nên bc l tình yêu thng con theo kiu khác, phù hp vi la
tui con. iu này cn thit ngay c trong quan h gia m và con gái, b và
con trai. Chúng ta bit rõ rng, nu vic ngn nga quan h tình dc gia nhng
ngi thân trong gia đình đc tin hành trit đ, nghiêm túc, thì tòa án lâu nay
đã không phi gi đn nhng điu lut nghiêm khc vn đã có t thi trung c.
Nhng k đe da con cái chúng ta thng là ngi l, cha mt ln gp
mt. Vì vy khi chúng ta nhc nh, tr em nghe xong li quên ngay. Tt hn c
là hãy đt ra cho con nhng tình hung c th, sinh đng và đt các câu hi:
"Con s làm gì nu nh… nu nh…". Tr s c gng tìm câu tr li đúng.
Chúng ta có th va nghe va b sung, sa cha đ tr có cách gii quyt đúng
đn nht trong các tình hung c th.
Mt s ngi có th bn khon: Vic nhc nh, báo đng vi tr em nh
vy phi chng s làm mt lòng tin ca chúng đi vi con ngi? ng lo, điu
y không xy ra nu nhng li dn dò ca chúng ta đc cân nhc mt cách k
lng. Cng cn nhc con là tr em cng nh ngi ln đu có th an toàn khi
đng gia mi ngi, dù là ngi l. Nu b đe da thì cn cho mi ngi bit
và có th tìm đc s giúp đ ca mi ngi.
Cn dn các em tránh nhng ni bí him, hp dn nhng vng v. T

trng v nhà, nu thy có ngi theo đui mình thì không nên chy thng v
nu  nhà không có ai. Trong trng hp đó, tt nht là đi sang bên kia đng,
ti nhng ch đông ngi nh ngã ba, ngã t, ca hàng, ca hiu, nu có các
cô, các bà đang dt tr thì nên bám theo. Các bà, các cô bit cách x trí tình
hung nguy him có th xy ra vi con mình nên cng d dàng nhn ra tình
hung ca em bé l. Cng chng có gì là xu h nu nói cho các bà, các cô y
s nghi ng ca mình. Các bà m có kinh nghim thng đeo chìa khóa vào c
con (ý mun nói rng cha m em hin ti cng không có nhà) hoc ghi rõ đa
ch ca em trong cp sách.
Tr có th gp mt ngi l nào đó nh xách h đ v nhà cho mình.
Vy tr cn phi nh là không bao gi đc phép vào nhà ngi l, không đc
đi chi xa nu không có bn bè đi cùng. Mt ngi đàn ông chính trc s hiu
ngay vì sao em bé rt ngoan nhng li không mun vào nhà mình.
Các em trai đang ln cn đc thông báo v hin tng đng tính luyn
ái. Các em s b tn thng trong đi sng tâm hn khi phi đt ngt nm tri
mt cái gì đó mình không hiu, không quan nim ni nh s giao tip tình dc
đng tính. Khi lâm vào hoàn cnh này, các cu bé khó mà phn ng li mt
cách đúng đn, hp lý. ã có trng hp mt cu hc sinh đánh cht ngi
đng tính luyn ái vì tng anh ta hãm hi mình. Vì vy, mt thiu niên lch s
nht cng phi bit rng, phi c tuyt tt c mi ý đ đng tính luyn ái, bt
chp ngi đó là ai.
GII TÍNH TUI HOA 22
Nhng hành vi tình dc xu xa và phm pháp không phi ch do các cn
bnh tình dc và không phi ch đe da tr em. Vì vy, vic nhc nh còn rt
cn thit đi vi tt c nhng ngi đã trng thành. Chúng tôi có th đa ra
đây mt ví d:
Mt thanh niên 19 tui ra tòa mà vn không bit mình có ti gì. Cô gái
mà anh ta yêu đã kin anh. Theo cách nói lâu nay, cô thuc loi con gái “d
bo”. Anh và cô thng đi chi vi nhau bui ti, ung chút bia, chung chic
ko và nói chung, cùng nhau gii trí rt vui v. Mt hôm, khi hai ngi trên

đng t sàn nhy tr v, anh hôn, vut ve, âu ym cô và cô không h phn
đi. Nhng ri cô chng c quyt lit ý đnh giao hp ca anh.
“Th là tôi ni gin, còn bây gi tôi không thèm nhìn mt cô ta na”, anh
ta phàn nàn vi chúng tôi, “Cô y đi vi tôi sut c bui ti, đ tôi chi phí mi
khon, li còn thnh thong ôm hôn tôi, th mà đt nhiên li làm b làm tch.
Qu thc tôi có tc váy cô y tht, nhng mà ngi tôi cng thâm tím mình
my chng khác gì cô ta… Ti sao cô y li đóng kch nh vy? Tht không
hiu ni!…”
Câu chuyn nh trên, đáng tic, không phi là trng hp đc bit, mi
nm có hàng trm v. Ngi ta hay nháy nhau: Nu ngi ph n tr li là
“không” thì thc ra bng cô ta mun nói là “đc”. Còn khi cô ta bo “đc”
thì… Rt nhiu ngi đàn ông ngh rng khi ngi đàn bà c tuyt anh thì thc
ra trong thâm tâm cô ta mun anh chim đot. Vi li ngh nh vy, cng thêm
mt vài ly ru na thì hai phn ba các giao tip tình dc thc cht là cng
dâm. Nhng quy c xã hi b phá b, anh ta s hành đng nh mt con vt,
tin hành giao tip tình dc bt chp nguyn vng ca bn gái mình.
Trc nhng hành đng nh vy, xã hi không th tha th. Tòa án không
th cm thông vi li gii thích kiu: “C hai chúng tôi đu ung say”, “Tôi
ngh chuyn y chng có gì quan trng”, “Ai cng bit cô y là ngi d
tính”… Xã hi đc thit lp trên nhng mi quan h qua li tt đp gia ngi
và ngi, da trên c s tình bn, tình yêu. Nhng nguyên tc đo đc ngn
chn hành vi bo lc ca ngi này đi vi ngi khác không phi là mt s áp
đt hay t trên tri ri xung. Chúng là yêu cu khách quan ca s tn ti xã
hi, đc k tha qua nhiu thi đi, đc ging gii t th h này qua th h
khác. Không phi ngu nhiên mà phn ln nhng k cng dâm thng xut
thân t các gia đình không quan tâm ti giáo dc, hoc cha m không giáo dc
con cái chu đáo. Tt nhiên không phi tt c tr em ln lên t nhng gia đình
“thiu trên di” đu tr thành th phm. Chúng tôi tng tham gia xét hi mt
phm nhân xut thân t gia đình rt t t, gia giáo, nhiu k cng dâm là
thanh niên thông minh, có hc, thm chí tt nghip đi hc hn hoi. Thì ra, ch

cn vài chén ru là tm mng che mng manh ca s phong nhã, lch thip tt
xung, ch còn li s tr trn, nông ni ca bn nng nhc dc, s thiu tôn
trng đng loi và tính ích k ca loài thú.
GII TÍNH TUI HOA 23
 đây chúng tôi mun nhc nh các cô gái. Không phi ngu nhiên mà
nn nhân ca các v cng hip phn ln là các cô di tui 25, 26. Lý do đu
tiên là sc hp dn tình dc ca tui tr. T 30 tui, sc hp dn tình dc ca
ph n yu dn, thu hp vào phm vi c x và ch bc l khi đã có s tip xúc
lâu dài. Ngoài ra, các cô di tui 25 li hay xem thng nhng mi nguy him
có th xy ra. Rt nhiu cô gái tr coi vic tip xúc, quan h vi đàn ông nh
mt trò chi tiêu khin. H thích nghe nhng câu nnh hót, thích đc yêu và
thích đàn ông thèm khát mình. H có th không c tuyt chuyn hôn hít, và
không cho phép đi xa hn chuyn hôn. Nhng gã đàn ông li hiu rt hay sai và
c tình hiu sai thái đ ca cô gái tr. Th là cô phi làm mt cái gì đó mi có
th yên lành mà v nhà. Nhng tình hung nh vy tht khó khn, có cô vt
qua đc, có cô không.
Vi mt s cô gái, kiu con trai mnh m, “h mang” mt chút li rt hp
dn. Nhng chàng trai này có th làm cho các cô gái mê mt bng cách luôn t
ra mình sng bên trên nhng qui c đo lý, pháp lut… Vì các cu cha có đ
kh nng làm ch cm giác tình dc chân chính nên d tr thành ngi đi su
tm nhng n tng tình dc ngu nhiên. Tuy nhiên, mt tay sành si có th
chim đot đc các cô gái thiu kinh nghim nhanh hn, d dàng hn so vi
mt thanh niên đng đn, bit ngh. ây là mi lo ln ca các bc cha m. Các
cô gái (ch yu  quãng tui 16) d ri vào tay l bm. Vì vy, cha m phi
nhc nh con gái tht sm, trc khi mi nguy him rp rình ti. Phi cho các
cô hiu v giá tr đích thc trong con ngi, quan h gia đàn ông và đàn bà,
chàng trai và cô gái.
Tui dy thì
Mi hôm qua còn quanh qun trong nhà, hôm nay cu chàng đã chng
nnh đng gia đám bn bè, ri n ào r nhau đi sinh nht bn gái. Hôm qua,

cô bé gái còn m c, ti t khóc nhè, ngày hôm nay cô đã bit dùng gng lc,
nghe cha nói vi thái đ l đnh, đôi mt th  nhng li kín đáo lic cp đùi
ch ca chàng trai qua ph… B m ch còn bit th dài: “Bit làm th nào
đc, tui dy thì mà!”.
áng tic là v tui dy thì, ngi ta nói đã khá nhiu nhng bit đy đ
v nó thì cha. Vy cái gì đã xy ra vi con cái chúng ta  tui dy thì?
Cách đây na th k, các nhà khoa hc đã tin hành mt thí nghim lý
thú. H tiêm mt cht kích thích đc bit cho nhng con nòng nc đ tác đng
ti quá trình bin đi t nòng nc thành ch. ó là cht tiroxin tit ra t tuyn
giáp trng. Nhng con nòng nc đó đã rt sm t giã chic đuôi ca mình.
Chính hot đng ca các tuyn hoóc môn đã dn đn s trng thành sinh dc.
Nh hoóc môn, tuyn sinh dc phát trin nhanh ( đàn ông là tinh hoàn,  đàn
bà là bung trng). Các tuyn sinh dc đó, đn lt nó li nh hng rt mnh
ti c th.
GII TÍNH TUI HOA 24
Có th coi đc đim tiêu biu nht ca tui dy thì là s phát trin “nc
rút”. Nó bc l  h c. Các cu con trai lúc này có mt lng t bào c rt ln,
vì vy các cu khe ra trông thy. Lp m di da ca phn ln con trai và c 
mt s cô gái hao đi mt cách đáng k. S bin đi này dn đn nhng thay đi
trong cu trúc c th: con trai cao lên, vai rng ra, con gái tròn trn dn, xng
chu rng ra. Các b phn sinh dc cng có thay đi: Các cô gái thy vú mình
to lên, lông mc nhanh, mt hai nm sau thì mc lông vùng bn và nách.  mt
s cô gái cng có s bin đi ln ca c quan sinh dc bên trong (âm đo, t
cung, bung trng, ng dn trng phát trin ti mc đ ti đa).
S dy thì ca các cu con trai bt đu bng s phát trin ca tinh hoàn.
Không bao lâu sau, các cu bt đu mc lông và mt vài tháng sau, chim bt
đu to lên. Các b phn bên trong cng bt đu phát trin, đc bit là túi tinh
trùng. Cng ging nh các cô gái, các chàng trai lúc này cng bt đu mc
lông, sau hai nm thì bt đu mc râu. Cui thi k dy thì, ging ca con trai
b  và sâu.

Tâm lý ca tui dy thì là mt tâm trng không ly gì làm d chu. Các
bn tr lúc này thng l đnh, thiu tp trung, kt qu hc tp nhiu lúc gim
đi. Tâm trng khá tht thng: ang nóng ny, phóng túng bng tr nên nhút
nhát, y m. Tính khí cng đa dng: Lòng t tin rt cao, thích làm mi ngi
ngc nhiên, nhng cng rt d bun vì nhng lý do ít ai hiu ni. H bng
bnh  nhà cng nh  trng, t ra rt khó dy d.
S phát trin không tng ng gia tinh thn và th cht ca th h tr
ngày nay làm cho tui dy thì phi đc tính dài ra. S phát trin v th lc ca
h din ra sm hn, trong khi đó môi trng xã hi thì ngày càng phc tp. L
ra trong th k ca thông tin, th h tr ngày nay phi trng thành sm hn v
tính cách. Nhng dng nh điu kin xã hi càng phát trin thì li càng th
tiêu mt s chín chn ca cá tính vi t cách là mt quá trình vn đng t thân.
Trc kia, ngi  tui dy thì hay b đau đu, thiu máu, mt ng. Ngày nay,
hin tng đó mt dn.
Nói chung, ngi  tui dy thì ít tính kiên nhn, hay st rut, thích tr
thành ngi ln. H có đ kh nng hot đng tình dc nhng v mt tâm lý
tình dc thì vn còn non nt. Vì vy, ngi  tui này thng hay bi ri.
Vì đây là mt thi k phát trin phc tp nên cha m cn phi tôn trng
nhp đ sinh hc t nhiên trong s phát trin ca con cái. Dy thì không phi là
bnh tt, nhng không phi là thi k mà con ngi ta đc phép làm mi
chuyn. ây là thi k mà các chàng trai, cô gái cn phi hc cách gi gìn v
sinh sch s, tp làm ch mi hành vi, ngôn ng ca mình, phi bit t kim tra
tâm trng ca mình ln bn nng tình dc ca mình. Trc khi có du hiu ca
tui dy thì, h cn bit trc cái gì s din ra trong c th ca mình, nó s biu
hin ra sao trên c th và trong tâm lý.
GII TÍNH TUI HOA 25
Cô gái đang ln
Các cô phi bit rng s sng con ngi bt đu khi có s gp g, chan
hòa, thâm nhp vào nhau gia t bào đàn ông và t bào đàn bà. Cha có tinh
trùng, còn m thì có trng. Vì vy, mi ngi đu mang mt s đc tính ging

b và mt s đc tính ging m. Trc khi vào tui dy thì, đ cô gái không
sng st trc hin tng hành kinh, cha m cn ging gii cho cô bit cái gì s
din ra khi bung trng bt đu chuyn mình và qu trng đu tiên s dn dn
chín.
Trng chín s t gii phóng khi bung trng, chui qua ng dn trng ri
tip tc cuc hành trình ti t cung. Trên đng hành trình, nu gp tinh trùng,
nó s dng li  t cung và bt đu phát trin. T cung trong thi k đó đã có
s chun b trc. Nó to ra trong bung mt t mng. Nu trng không gp
tinh trùng thì mi s chun b nói trên đu vô ngha. Trng s thoát khi t
cung và ra ngoài c th. Lp niêm mc t cung s t tách ra, các “mnh vn”
ca nó s cùng vi qu trng “vô duyên” b phân hy đó thoát ra ngoài. Trong
thi k đó,  bung trng th hai, mt qu trng khác bt đu chín dn và lp
li quy trình c. Vì quy trình đó mi tháng din ra mt ln nên ngi ta gi là
hin tng chy máu hng tháng đó là kinh nguyt.
Trong nm đu tiên, kinh nguyt có th bt thng. iu đó là do hot
đng ca hai bung trng còn cha đng b nh nhau. Bên cnh đó, nhng yu
t tinh thn và th cht ca tui trng thành rt d to nên nhng bin đng.
Vì chuyn này, các cô gái thng bc bi, cáu knh mt cách vô lý. Nu nh
trong nhng đt hành kinh đu tiên, cô gái thy đau  di bng thì cng
không nên quá lo lng. ó không phi là triu chng ca bnh tt mà là hot
đng đu tiên ca t cung nhm xua đui khi c quan sinh dc toàn b máu
cùng nhng ht trong tuyn nht. Các bà m cn dy cho con gái bit lp lch
hành kinh và nhc nh chuyn v sinh thân th. Vì  c th ph n, các b
phn sinh dc bên trong gn bó trc tip vi các b phn bên ngoài nên s viêm
nhim rt d xy ra.
Trong thi gian này,  cô gái thng có hin tng chy dch dy thì do
các bung trng bt đu vào thi k vn hành. Mt s cô gái có th có hin
tng chy m. Trong trng hp này, cn phi ti bnh vin đ khám. Hin
tng dch dy thì s gim dn và mt hn sau khi cô gái hành kinh đu đn.
Ngoài ra, trong các b phn sinh dc bên ngoài thng xut hin mt

cht nht vàng gia mép trong và mép ngoài. Cht này thng bc mùi hôi, có
tác dng ngn chn nhng mm tinh th thi trong âm h. Cng cn nh là b
phn “láng ging” thân cn nht ca c quan sinh dc là hu môn. Vì vy cn
v sinh trit đ và thng xuyên mi bui sáng và mi bui ti.
Khi có đt hành kinh đu tiên, các cô phi tng cng v sinh nhiu hn.
Vì  mt s ph n, trong khi hành kinh thì hot đng ca tuyn nc tiu cng