Đổi mới biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông Hoài Đức B, Thành phố Hà Nội

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
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC



NGUYỄN DANH THÔNG





ĐỔI MỚI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG HOÀI ĐỨC B THÀNH PHỐ HÀ NỘI





LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2013

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
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC



NGUYỄN DANH THÔNG




ĐỔI MỚI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG HOÀI ĐỨC B THÀNH PHỐ HÀ NỘI


Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 05


LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC


Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh

HÀ NỘI - 2013

i
LỜI CẢM ƠN

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
Xin trân trọng cám ơn!
Hà Nội, ngày 20 tháng 11 năm 2013
Tác giả


Nguyễn Danh Thông

ii

CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

BGH: 
CBQL: Cán b
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CNH: 
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 
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GV: Giáo viên
GVBM: 
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TNXH: 
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VHVN: 
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iii
MỤC LỤC

Trang

i
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ii
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iii

vi

vii

MỞ ĐẦU
1
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG


6

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6
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7
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9
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12
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16
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17
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18
1.3.1. c
18
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19

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20

21
1.3.5. Hình thc 
22
1.4. Qun lý hong giáo dc  ng THPT
23

23
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24
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24
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25
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26
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27

iv
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sinh THPT

27
m tâm sinh lý ca hc sinh THPT
27

1.5.2. Vai trò ca các lng trong giáo dc cho hc sinh
30
Tiu k
33
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HOÀI ĐỨC B, THÀNH PHỐ HÀ
NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY



34
2.1. Khái 
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34
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34
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35

36
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39
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

39


41



44



45
 


49



51

 

52
2.2.8
54
Tiu k
58

v
Chƣơng 3: ĐỔI MỚI BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG

HỌC PHỔ THÔNG HOÀI ĐỨC B, THÀNH PHỐ HÀ NỘI


59
3.1. Mt s nguyên t xut bin pháp
59
3.2. Mt s bii mi qun lý hong giáo dc
cho hc sinh  c B, thành ph Hà Ni

61
3.2.1. Nâng cao nhn thc, ý thc trách nhim ca cán b qun lí,
GV, cha m HS và các t chc xã hi v giáo dc cho hc
sinh

61
3.2.2. Xây dng và t chc thc hin k hoch qun lí hong giáo dc
c cho hc sinh  c B, thành ph Hà Ni

63
c công tác ca giáo viên ch nhim lp
65



68

69



71
ng hoá các ni dung hong giáo dc
73
  ng mi quan h gi      i
trong qun lí hong giáo dc cho hc sinh
75
3.2.9. Nâng cao hiu qu công tác kic hc sinh
78
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KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
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91
TÀI LIỆU THAM KHẢO
94
PHỤ LỤC
97

vi

DANH MỤC CÁC BẢNG

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vii


DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ


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3
2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua            
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3. Nhiệm vụ nghiên cứu

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4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cu
 ,
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4.2. Đối tượng nghiên cu
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5. Giả thuyết khoa học
 
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4
6. Phạm vi nghiên cứu
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7. Phƣơng pháp nghiên cứu
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7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cu lý luận

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7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cu thực tiễn
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7.3. Nhóm phương pháp nghiên cu bổ trợ
- 
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5
8. Cấu trúc luận văn
      ,   
 chính  trình bày 
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6
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các nghiên cu nước ngoài

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 
ng 
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 (1494-
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
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7
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1.1.2. Các nghiên cu trong nước
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8

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9
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nguyên nhân,  là: công tác  
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1.2. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dc, quản lý nhà trường
1.2.1.1. Quản lý

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Frederick Winslow Taylor (1856-
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Henry Fayon (1845-
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10
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11
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1.2.1.2. Quản lý giáo dục
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12
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- Quản lý giáo dục ở cấp độ vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục): 
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- Quản lý giáo dục ở cấp độ vi mô (quản lý một cơ sở giáo dục): 
 giác, có ý

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13
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
1.2.1.3. Quản lý nhà trường
 
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
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 
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[26, tr.112].



6, tr.2].



40, tr.17-19].
            





      
33, tr.34].
         
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14

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

chú t

1.2.2. Đạo đc, giáo dc đạo đc
1.2.2.1 Đạo đức

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u nh sau:
Theo “Từ điển Tiếng Việt” [38]       
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

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
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
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15

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
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
 [11, tr.25].
Trong cvà phát -  
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,
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1.2.2.2. Giáo dục đạo đức
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16
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1.2.3. Quản lý giáo dc đạo đc

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