ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN VĂN HÀO
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MULTI-INSTRUMENT VÀ SOUND CARD
THIẾT KẾ CÁC THÍ NGHIỆM DẠY HỌC PHẦN “SÓNG ÂM” VẬT LÍ
LỚP 12 NÂNG CAO, CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ
Chuyên ngành: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
(BỘ MÔN VẬT LÍ)
Mã số : 60 14 10
Ngƣời hƣớng dẫn khao học: TS. NGÔ DIỆU NGA
Hà Nội - 2010
LỜI CẢM ƠN
Ngô
Tác giả
NGUYỄN VĂN HÀO
CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
VIẾT TẮT
VIẾT ĐẦY ĐỦ
1.
CNTT:
2.
CNTT&TT:
3.
GV:
Giáo viên.
4.
HS:
5.
THPT :
6.
SGK :
Sách giáo khoa.
7.
TNVL :
.
8.
DHVL :
lí.
9.
PMDH:
10.
TNTHVL:
lí.
11.
TN:
12.
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
1
2
4
4
4
4
4
5
5
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ “SỬ
DỤNG PHẦN MỀM MULTIL INSTRUMENT VA SOUND CARD
XÂY DỰNG CÁC THÍ NGHIỆM VẬT LÍ SỬ DỤNG TRONG
DẠY HỌC VẬT LÍ PHỔ THÔNG
6
6
10
10
11
16
16
20
22
22
1-31].
23
-Instrument
29
1.5.1. Sound card máy tính [13]
29
-Instrument
39
43
43
44
1
49
Chƣơng 2: SỬ DỤNG PHẦN MỀM MULTI-INSTRUMENT VÀ
SOUND CARD XÂY DỰNG CÁC THÍ NGHIỆM PHẦN “SÓNG
ÂM” VẬT LÍ 12 NÂNG CAO VÀ THIẾT KẾ PHƢƠNG ÁN DẠY
HỌC VỚI CÁC THÍ NGHIỆM ĐÓ
50
50
50
50
51
2.2. -Instrument và Sound card x
52
.
52
2. .
54
55
57
57
58
59
60
61
2.3. Giáo án
64
85
Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
86
86
86
86
3.2.
86
90
3.3.1.
90
91
94
3.3.4.
94
100
KẾT LUẬN
101
TÀI LIỆU THAM KHẢO
103
PHỤ LỤC
1
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
th
(HS)
Nam
Đổi mới phương pháp dạy và học ở tất cả các cấp, các
bậc học…áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho HS
năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề
Từng bước áp dụng các phương pháp tiên
tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự
học, tự nghiên cứu cho HS sinh viên
2
hành
Ứng dụng phần mềm Multil-Instrument và Sound
card thiết kế các thí nghiệm trong dạy học phần “Sóng âm” vật lí 12 nâng
cao, trung học phổ thông
2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
3
GV và sinh viên có
-
-
4
3. Mục tiêu nghiên cứu
lí
.
4. Đối tƣợng nghiên cứu
P.
Sound card máy tính.
C lí .
5. Phạm vi nghiên cứu
lí
6. Giả thuyết khoa học
lí
HS
7. Nhiệm vụ nghiên cứu
-
HS.
-
thông tin (CNTT) lí .
-
lí 12 nâng cao.
5
- lí 12 nâng cao
.
-
lí 12 nâng cao.
8. Phƣơng pháp nghiên cứu
8.1. Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận
-
-
8.2. Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
-
GV và HS.
- GV.
- GV
-
8.3. Sử dụng thống kê toán học để xử lí số liệu điều tra thực tế và thực
nghiệm sƣ phạm.
9. Cấu trúc luận văn
, tài li tham kh, ph l, n dung
chính c trình bày trong
tài
6
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ “SỬ DỤNG
PHẦN MỀM MULTIL INSTRUMENT VA SOUND CARD XÂY DỰNG
CÁC THÍ NGHIỆM VẬT LÍ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ
PHỔ THÔNG
1.1. Quan niệm hiện đại về dạy học vật lí
Dạy học Vật lí, nhiệm vụ cơ bản của dạy học Vật lí
HS
HS
GV
HSa GV
HS
HS
- Hình thành cho HS
- HS.
- HS.
- HS.
Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS trong DHVL.
- Con đường nhận thức Vật lí:
7
TN
.
TN
TN
.
8
1.1
Hình 1.1: Chu trình sáng tạo theo Razumôpxki [12].
- Hoạt động nhận thức Vật lí của HS.
Hình 1.2: Cấu trúc tâm lí của hoạt động học
Mô hình giả định
trừu tƣợng
Các hệ quả lôgíc
Thí nghiệm
kiểm tra
Những sự kiện
khởi đầu
Thao tác
9
lí
-
-
- hái
lí
- lí
-
-
-
-
lí.
-
-
lí là:
-
10
TN.
o tác
-
1.2. Thí nghiệm vật lí trong dạy học vật lí
1.2.1. Thí nghiệm Vật lí, các đặc điểm của thí nghiệm Vật lí
lí (TN
lí
-
-
-
11
-
-
lí
1.2.2. Vai trò của thí nghiệm trong DHVL ở THPT
Vai trò của thí nghiệm trong DHVL ở THPT
- Theo quan điểm lí luận nhận thức:
lí vai trò sau:
HS
Khi HS hoàn toàn ch
lí
HS
HS
HS
12
HS
.
.
lí.
lí TN
hình ).
- Theo quan điểm của lí luận dạy học.
HS.
TN
HS.
13
HS. - HS trong quá trình thí
lí
lí ), HS s
lí
HS,
GV
nhau HS trong quá trình thí
HS
lí HS
lí, s
lílí
lí
lí m, HS
HS
lí
lí
HS.
HS.
14
lí.
HS
lí
lí
Các loại thí nghiệm vật lí trong dạy học Vật lí THPT
- Thí nghiệm biểu diễn của GV
GV HS quan sát.
GVGV
GV
HS
lí HS
:
lí
cho HS.
15
HS, giúp HS
HSGV
HS.
- Thí nghiệm thực tập về Vật lí
lí HS
GV. Thí
lí
GV trong quá trình nghiên
HS
lí
lí (TNTHVL):
lí lí.
lí
HS GV
a HS
16
lí
lí.
Một số yêu cầu quan trọng đối với thí nghiệm Vật lí trong việc hỗ trợ tổ
chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực của HS THPT
- lí
nhau trong các …HS
lí.
-
HS
lí
HS. GV HS cách
1.3. Sử dụng thí nghiệm ghép nối máy tính trong dạy học Vật lí ở trƣờng
phổ thông
1.3.1. Thí nghiệm ghép nối máy tính
-
phân tích
GV
17
1.3.1.1. Khái niệm phần mềm dạy học
-
- lí TN lí:
lí.
-
- HS.
lí
HS
HS.
18
1.3.1.2. Những yêu cầu chung đối với phần mềm dạy học
PMDH
:
Yêu cầu về mặt sư phạm
-
-
-
-
- Thông
19
- máy thông qua
-
-
-
Các yêu cầu về kỹ thuật
-
-