sáng kiến kinh nghiệm mầm non MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO cho trẻ mẫu giáo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA
TRƯỜNG MẦM NON


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO
CHO TRẺ MẪU GIÁO
Họ tên:
Chức vụ:
Đơn vị:
Năm học: 2014 – 2015
A. Đặt vấn đề:
I. Lý do chọn đề tài:
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi
người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng. Bác chú trọng từ bửa ăn, giấc ngủ
và sự tiến bộ của các cháu.
Bác hồ nói: “Trẻ thơ như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan”
Đúng như vậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây,
hồn nhiên như tờ giấy trắng. Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá
trình trăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều
kỳ lạ, thần tiên.
Thông qua hoạt động dạy và học dưới hình thức như tạo hình, hoạt
động với đồ vật, môi trường xung quanh… sẽ giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc
sáng tạo, nhân cách con người “giaó dục lễ giáo” là một hoạt động không thể
thiếu được đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non.
Chính vì thế mà giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống
giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0 - 6 tuổi. Đây
là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu
không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo
dục lại hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII của

Đảng cộng sản Việt Nam về "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo trong
thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non
phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất và tinh thần một
cách toàn diện.
Như các bạn đã biết, trong điều kiện kinh tế phát triển, đang trên con
đường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác
nhau. Làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta "Hoà nhập mà không hoà
tan" Vâng và trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là "Vốn văn
hoá của dân tộc Việt trong thời đại mới thì việc giáo dục cho trẻ phát triển về
1
trí tuệ thôi không đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ được truyền thống văn hoá
vốn có của cha ông ta từ ngàn xưa là nhiệm vụ cần và cập nhật nhất trong các
mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay.
Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu
tiên của mỗi con người phải là "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép là nét đẹp
văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà
chúng ta thường bàn luận. Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoá
khác nhau trên thế giới nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về
đạo đức lễ giáo của con người, việc mà tôi và các bạn đã nghe và thấy trên
thông tin đại chúng, trong cuộc sống hằng ngày.
Trăn trở với mục tiêu chung của giáo dục là người giáo viên Mầm non
tôi nguyện góp sức một phần nhỏ bé của mình vào việc “giáo dục lễ giáo cho
trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo” nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho
trẻ, để góp một phần nhỏ bé của mình vào quá trình hình thành cho trẻ một
nhân cách theo mục tiêu của ngành, của toàn xã hội. Chính vì thế mà tôi chọn
đề tài này.
II. Thực trạng nghiên cứu.
1.Thực trạng.
a.Thuận lợi:
Trong năm học này tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4-5

tuổi. Với tổng số cháu là 43 cháu, phần lớn các cháu thông minh nhanh nhẹn.
Các cháu đi học đều, ham học hỏi, ngoan ngoãn nghe lời cô, biết chào hỏi cô
giáo, người thân và bạn bè.
Số giáo viên luôn duy trì là 2 cô / 1 lớp, thuận tiện cho việc chăm sóc giáo
dục trẻ.
Có sự trao đổi thông tin 2 chiều giữa cô và trẻ.
b. Khó khăn:
Có những trẻ nay mới bắt đầu đến lớp, trẻ mới bắt đầu làm quen với môi
trường lớp học, trẻ mới được tiếp xúc với những nét đẹp về đạo đức.
2
Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói lêu, trả lời có
những câu cụt, câu què, ra vào lớp tự nhiên
. Phần lớn bố mẹ của các cháu làm công nhân nên không có thời gian
quan tâm đến con em.
Bên cạnh đó vì mục tiêu của giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi
gia đình ít đi, thì trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá. Một số phụ huynh
chưa hiểu tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho con em ở lứa tuổi mầm
non, nên thường khoán trắng cho giáo viên
Đứng trước tình hình như vậy, tôi rất lo lắng phải dạy trẻ như thế nào và
bằng những biện pháp gì để tất cả trẻ lớp tôi có những thói quen và hành vi
đạo đức và phù hợp với chuẩn mực xã hội.
2. Kết quả thực trạng trên.
Chỉ tiêu
biết
chào
hỏi lễ
phép
biết
xưng
hô lễ

phép
Biết
cảm
ơn, xin
lỗi
Biết
giữ gìn,
cất, sắp
xếp đồ
chơi
theo
quy
định
Biết
giữ gìn
vệ sinh
thân
thể, vệ
sinh
môi
trường
Biết
nhường
nhịn
giúp đỡ
bạn
Trẻ
mạnh
dạn
trong

giao
tiếp
Số lượng
trẻ
30 29 32 34 27 25 28
Tỉ lệ(%) 70% 67% 74% 79% 63% 58% 65%
Từ những thực trạng trên để nâng cao chất lượng lễ giáo cho trẻ mầm
non vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp phù hợp để giáo dục trẻ.
Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ những hành vi văn hoá trong cuộc sống
hằng ngày có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tình yêu đối
với mọi sự vật, hiện tượng xung quanh. Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho
trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách của con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
3
Vì thế mỗi cô giáo chúng ta có trách nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những
con người phát triển toàn diện về nhân cách - trí tuệ.
B. Giải quyết vấn đề
I. Các giải pháp thực hiện
1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
2. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
3. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
4. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
5. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
6. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
7. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
9. Khích lệ nêu gương:
II. Các biện pháp tổ chức để thực hiện
1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm
hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá.

Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống".
Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như
thế nào?
Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?
Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bẻ cành, mà
phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích.
+ Đối với giờ học phát triển thể chất:
Cô giáo dục trẻ siêng năng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh,
trong lúc tập các con không chen lấn, không xô đẩy nhau.
+ Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình".
Cô có thể đàm thoại.
Gia đình cháu gồm có những ai?
4
Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn?
Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau?
Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị,
biết nhường nhịn em bé.
+ Giờ học hoạt động góc
Nhắc nhở cháu không được ồn, không chạy lung tung, cất đồ dùng gọn
gàng , ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng.
+ Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "Tấm Cám".
Cô đàm thoại cùng trẻ:
Tấm là người như thế nào?
Mẹ con Cám là người như thế nào?
Con thích nhân vật nào nhất? vì sao?
Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện,
ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.
+ Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô".
Đàm thoại:
Đối với cô giáo các con phải như thế nào?

Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?
Thông qua đó giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên
trao hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn.
Sau một thời gian thực hiện những thói quen về lễ giáo chất lượng lớp
tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu
mến cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.
2. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố
mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.
Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, sinh hoạt ngoài trời nếu cháu
làm việc gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì
thì nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn.
5
Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi.
+ Giờ dạo chơi sinh hoạt ngoài trời.
Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả.
Đàm thoại: Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì?
Khi ăn quả các con nhớ đến ai?
Khi ăn chúng mình phải làm gì?
Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, khi ăn phải từ tốn,
chậm rãi không vứt vỏ và hạt bừa bãi. Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh môi
trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh, qua
nhiều lần như vậy, cháu lớp tôi có những thói quen đó khoản 70%, tôi tiếp tục
áp dụng.
3. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi trẻ
được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của người
lớn, tôi tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ được đối thoại những câu
chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi quan
sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuẩn mực. Qua đó

giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp.
Ví dụ: Qua trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ.
Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau
chỗ nào? Đau ra sao?
Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân
nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá,
bác sĩ.
+ Trẻ chơi bán hàng:
Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ?
Người mua: Bao nhiêu một cân thịt vậy cô?
Bao nhiêu tiền một bó rau vậy cô?
6
Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao
tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình.
Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống không, câu cụt, câu què. Trẻ biết nói
và trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mục lên đến 65%.
Từ kết quả có được như vậy tôi tiếp tục áp dụng.
4. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng trường học
thân thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học,
môi trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm
học này. Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan sự phạm trong phòng học, đồ dùng đồ
chơi được sắp xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi
đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được
sắp xếp ngăn nắp. Đặc biệt là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều
cây cảnh để tạo cho trẻ một không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình
chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp. Qua hoạt động này kích
thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và
thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ.
Để tạo cảnh quan sân trường, trước giờ học tôi thường cho trẻ nhặt rác,

lá cây để tạo môi trường sạch đẹp. Còn đối với kệ góc đồ chơi đầu tuần tôi
thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ chơi gọn gàng. Nhờ vậy,
qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn
gàng và ngăn nắp.
Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, tôi thường nhắc nhở, động viên
trẻ sau khi ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ thực
hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp không còn mảnh giấy vụn
nào rơi xuống sàn. Sau mỗi giờ tôi nêu tiêu chuẩn bé ngoan.
Ở lớp tôi công trình vệ sinh có hai phòng tôi chia một bên là phòng nam
và một bên là phòng nữ được kí hiệu bằng hình vẽ. Qua đó trẻ có thói quen vệ
sinh văn minh hơn.
7
5. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
Góc lễ giáo của lớp không thể thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với
chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ nhưng lại mau quên. Song, trẻ
được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ
dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu.
Để có một kết quả tốt về giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên
kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau:
Thời gian Nội dung giáo dục Yêu cầu đạt
Tháng 9
- Trẻ đi học ăn mặc gọn gàng
- Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ
- Biết xin phép cô khi ra vào lớp
70%
Tháng 10
- Biết xưng hô bạn với tôi
- Biết chào hỏi khi có khách đến thăm lớp
85%
Tháng 11

- Biết giúp đỡ cô và bạn trong các hoạt động
- Khi trả lời, hoặc thưa cô thì xưng hô lễ phép
85%
Từng tháng tôi lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo
được dán ở ngoài hiên ngay cửa ra vào để phụ huynh dễ nhìn, biết được kế
hoạch chăm sóc của nhà trường để có hướng nhắc nhở con cái.
Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán
vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh,
thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện, đàm thoại với trẻ những
hành vi văn minh.
Hàng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ
có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng.
Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và
nội dung về lễ giáo làm một album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ,
để đến giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem.
8
Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo
dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo
dục lễ giáo cho trẻ lúc ở nhà.
Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ lớp tôi trở nên ngoan hơn và
thực hiện một cách tự nhiên.
6. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
Như các bạn đã biết truyền thống của người Việt chúng ta luôn tôn sư
trọng đạo. Vì vậy thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày giỗ Tổ
Hùng Vương, ngày 20/11 Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức
các hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống của dân
tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng những người đã hy
sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người. Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự
hào, kính yêu đối với người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập
và phấn đấu thành con người có ích cho xã hội.

Ví dụ: Để tổ chức ngày 20/11
Tôi tổ chức cho các tổ thi với nhau hát những bài hát ca ngợi về thầy cô,
Trả lời nhanh các câu hỏi của cô đưa ra.
7. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ huynh có vai
trò không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt phụ huynh đầu
năm học tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục
lễ giáo đối với trẻ mẫu giáo, nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp
nhận nhiều nền văn hoá và trò chơi giải trí công nghệ thông tin đã ảnh hưởng
một phần không nhỏ về hành vi văn minh của trẻ. Trẻ có thể đối xử thô bạo
với bạn sau một đoạn phim hành động, hay trẻ có những lời không nên đối
với bố mẹ, khi không đồng ý cho trẻ chơi điện tử. Để phụ huynh nhận thức ý
nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ.
Phụ huynh lớp tôi phần đông làm công nhân đi tối ngày nên họ không có
thời gian quan tâm đến con cái mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc
9
những buổi trao đổi trực tiếp với phụ huynh cách nuôi dạy con theo khoa học
và cách giáo dục lễ giáo đối với trẻ lúc ở nhà. Phụ huynh giành thời gian
chăm sóc con cái như vệ sinh thân thể, chải răng đúng cách, phụ huynh phải
luôn mẫu mực trong giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai
trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối với bạn bè, đối với người lớn.
Qua một thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt như xưng hô lễ phép, lịch sự
trong giao tiếp nhờ sự giáo dục bằng phương châm "Trường học là nhà, nhà là
trường học".
8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi
của cô được trẻ lưu tâm nhất. Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao
tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô
và cháu, giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn
lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, gọn gàng

tôn trọng lời nói của trẻ, lắng nghe ý kiến của trẻ.
Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc
lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý, sửa sai cho trẻ. Tuyệt đối không chạm
tự ái của trẻ hoặc làm trẻ phải sợ hãi lo lắng. Tác phong quần áo tôi luôn chú
ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất thích. Cô thực sự là tấm gương sáng
cho học sinh noi theo hay cô giáo là mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có
hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi.
9. Khích lệ nêu gương:
Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc
nào cũng muốn được khen và khen nhiều. Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối
ngày trước khi cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó có bạn
nào có hành vi lời nói hay tôi nêu gương ra cho cả lớp và tặng trẻ một bông
hoa. Tôi làm mỗi màu hoa là một nội dung yêu cầu.
- Hoa màu trắng: Bé sạch sẽ.
- Hoa màu hồng: Bé lễ phép.
10
- Hoa màu đỏ: Bé học ngoan.
Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận
được bông hoa màu đó?
Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về
lễ giáo để trẻ thực hiện.
Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần nào
cũng vậy tôi không bao giờ bỏ qua.
Ví dụ: Tuần 1 tháng 10 tôi kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe.
Tuần khác tôi kể cho trẻ nghe "Sự tích cây vú sữa" hoặc những câu
chuyện về ăn uống có văn hoá do tôi đặt ra hoặc sưu tầm, những giờ như vậy
trẻ rất thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ
sẽ nỗ lực như ý muốn. Vì trẻ ở lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được
khen trẻ thêm tự tin và hào hứng thực hiện tốt yêu cầu của cô.
C. Kết luận

1. Kết quả nghiên cứu.
Sau những biện pháp tôi nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục về
lễ giáo tăng lên rõ rệt đó là điều làm tôi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ càng
nhiều. Giúp tôi có nghị lực trong công tác, lớp tôi đạt được kết quả như sau:
11
Nhận xét kết quả:
Chỉ tiêu
Biết
chào
hỏi lễ
phép
Biết
xưng
hô lễ
phép
Biết
cảm
ơn, xin
lỗi
Biết
giữ gìn,
cất, sắp
xếp đồ
chơi
theo
quy
định
Biết
giữ gìn
vệ sinh

thân
thể, vệ
sinh
môi
trường
Biết
nhường
nhịn
giúp đỡ
bạn
Trẻ
mạnh
dạn
trong
giao
tiếp
Số lượng
trẻ
41 40 43 43 42 41 38
Tỉ lệ(%) 95% 93% 100% 100% 98% 95% 88%
- Trẻ biết chào hỏi lễ phép: 95%.
- Trẻ biết xưng hô lễ phép: 93%.
- Biết cảm ơn, xin lỗi: 100%.
- Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định: 100%.
- Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường: 98%.
- Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn: 95%.
- Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp: 88%.
Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình thành những thói quen vệ sinh
văn minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết
quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, cha mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính

trọng cô giáo và người lớn.
Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về
phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình.
Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn
học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu
hơn.
2. Bài học kinh nghiệm.
12
Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra nhiều bài học bổ ích: Bản
thân cô giáo phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để
góc lễ giáo và thư viện của bé ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo
từng chủ điểm để tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ.
Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức hò
vè, ca dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ.
Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần
hoặc tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ.
Gia đình của trẻ thật sự là mái ấm đầy tình thương, bố mẹ là những tấm
gương sáng và mẫu mực về hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm
đối với trẻ.
Cô giáo phải thật sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình
yêu thương, luôn thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện yêu
thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt
động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ. Bên
cạnh đó môi trường và cảnh quan sư phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ
những hành vi văn minh để dần dần hoàn thiện nhân cách tốt đẹp của truyền
thống con người Việt Nam phù hợp với mọi chuẩn mực đạo đức xã hội một
cách tự nguyện.
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo mà tôi đã
và đang thực hiện. Trong quá trình thực hiện còn gặp nhiều thiếu sót rất mong
được sự đóng góp của bạn bè và đồng nghiệp để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ.

3. Kiến nghị đề xuất.
Trong phạm vi lớp học: Tạo điều kiện cho lớp học tốt hơn như sau:
- Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh về lễ giáo để trẻ tri giác
hằng ngày.
- Trang bị ở góc thư viện nhiều câu chuyện về lễ giáo cho lứa tuổi có
hình ảnh minh hoạ.
- Góc âm nhạc có những bài hát về lễ giáo phù hợp.
13
- Các góc tuyên truyền của lớp có nhiều bài viết và hình ảnh cho phụ
huynh tham khảo.
- Nhà trường nên tổ chức nhiều hội thi mang tính giáo dục lễ giáo để trẻ
áp dụng vào cuộc sống.
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường Mẫu
giáo của tôi đã áp dụng thành công trên trẻ, rất mong được sự quan tâm hỗ trợ
của các nghành, các cấp, nhà trường, đồng nghiệp.
Tôi chân thành cảm ơn!
Quảng Phú, ngày 12 tháng 03 năm 2015
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết
không sao chép nội dung của người khác
(Ký,ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Vân
14