Sáng kiến kinh nghiệm cấp Ngành năm học 2013-2014 môn Tiếng Pháp

Trêng THPT Chuyªn Hà TÜnh
TØnh Hà TÜnh
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SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HÀ TĨNH
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SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Expérience sur l’élaboration des tests en français

Bộ môn : Tiếng Pháp
Bậc học : TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Nguyễn Công Điền – THPT Chuyên HÀ Tĩnh









Năm học 2013 - 2014



1
Table des matières
I. INTRODUCTION …………………………………………………………………….…………… 1
II. ORIGINE DES QCM ……………………………………………………………………………. 2
III. LES QCM COMME OUTIL D’EVALUATION ……………………………………… 2
IV. TECHNIQUE D’ELABORATION DES TESTS QCM ………………………………. 3
IV.1 Elaboration des test QCM pour les textes ……………………………………………… 3
IV.1.2. Elaboration des tests sur la grammaire et sur le vocabulaire ………………… …6
a. Exercices à trou 6
b. Exercices de deux ou plusieurs colonnes à associer…………………………… 8
c. Les exercices sur les prépositions …………………………………………….……… 8

d. Les exercices sur les pronoms compléments……………………………………… 9
e. Les exercices sur les pronoms relatifs …………………………………….…… …. 10
f. Les exercices sur les adjectifs possessifs les pronoms possessifs …………… 11
g. Les exercices sur les phrases actives ou passives ……………………….……… 13
h. Les exercices sur le discours direct ou indirect …………………………………. 14
i. Les exercices sur la relation logique ………………………………………….…… 15
k. Les exercices sur les noms de quantité …………………………………………… 15
l. Les exercices sur la concordance des temps ………………………………………. 16
m. Les exercices sur le mode et le temps des verbes ………………………………. 16
n. Les exercices sur l’hypothèse et sur la condition ……………………………… 18
o. Les exercices sur la conséquence …………………………………………………… 18
p. Les exercices sur les expressions de temps ……………………………….………. 19
q. Les exercices sur l’impératif ………………………………………………….… ……. 21
r. Les exercices sur le vocabulaire familier ……………………………… …………. 22

IV.1.3. Elaboration des tests sur les situations de communications ………………….… 23
IV.1.4. Elaboration des tests sur les connecteurs …………………………….……….….…… 24
IV.1.5. Elaboration des tests sur les nominalisations ……………………………….….…… 25
IV.1.6. Elaboration des tests sur les pronoms démonstratifs ………………… …….…… 26
IV.1.7. Elaboration des tests sur les pronoms indéfinis ………….……………….…… … 26
IV.1.8. Elaboration des tests sur les modes et les temps du verbe …………… ……… 27
IV.1.9. Elaboration des tests sur les accords des adjectifs ………………………….…… 29
IV.1.10. Elaboration des tests sur la structure de la phrase ………………………….……. 30


V. CONCLUSION ……………… ………………………………………………………… ……… 32

BIBLIOGRAPHIE ……………… ………………………………………………………… ……… 33

2
I. INTRODUCTION


Dans l'examen d'obtention du bac et du conconrs d’entrée à l'université et à l’école
normale depuis 2006, toutes les matières en langues étrangères (anglais, russe,
français, chinois) sont totalement sous la forme de Test Objectif pour tous types de
candidats.
Les tests objectifs (souvent appelées Test) sont une méthode d'examen dans
lequel l'examen implique généralement beaucoup de questions, chaque question a
soulevé une question avec les informations nécessaires, de sorte que le seul candidat a
une brève réponse pour chaque question. Il existe plusieurs types de questions à choix
multiples mais différents questionnaires utilisés dans l'examen de langue étrangère en
2006 sont des questions à choix multiples.
Question à choix multiples comporte deux parties, la première partie est appelée
l’introduction, en indiquant le problème, fournissant des informations nécessaires ou
en indiquant une question, la section suivante est le plan pour choisir, est marquée par
les lettres A, B , C , D , Dans les options pour sélectionner une seule bonne
solution ou une solution qui correspond le mieux, d'autres options ont été mises en
service pour essayer la capacité de reconnaitre des apprenants. Autrement parlant, le
questionnaire d’examen proposant, pour chaque question posée, plusieurs réponses
entre lesquelles il s’agit de choisir la bonne. Si aucune connaissance solide sur les
questions soulevées, les étudiants ne seront pas au courant de toutes les options pour
reconnaitre ce qui est bon plan, ou ce qui est mauvais plan.
La méthode innovante de l'évaluation nécessite à chaque enseignant d’élaborer
soi-même le test sous forme de questionnaire à choix multiple. C'est un travail très
difficile et nouveau. Pour faire un bon travail d’élaboration des questions de sous
forme de quiz, il faut beaucoup d'expérience et d'approche technique.

3
II. ORIGINE DE QCM

Il est difficile de situer l’origine du QCM qui semble avoir existé de tout temps. Cependant
la tradition est américaine et remonte à la première guerre mondiale. L’armée a en effet fait
créer les célèbres « Army Tests » par des psychométriciens de l’époque, en vue de la
sélection des futurs officiers et sous-officiers parmi les mobilisés. La victoire des alliés a,
pour ainsi dire, donné son titre de noblesse au QCM.
En France, le QCM a été introduit en 1960 dans les facultés de médecine pour faire face au
nombre toujours croissant d’étudiants. L’institution avait besoin d’une méthode « permettant
une correction des épreuves à la fois rapide, uniforme et objective » (Grand Larousse, 1968).
En fait, de nombreux tests faisant partie de la vie de tous les jours sont maintenant basés sur
10des QCM : le code de la route, les tests de quotient intellectuel, les divers tests
psychologiques durant les entretiens d’embauche, les concours administratifs, etc. Mais
finalement, les QCM qui nous entourent véhiculent tous une idée de sanction. Ce sentiment
a probablement contribué à alimenter la mauvaise réputation du QCM

III. LES QCM COMME OUTIL D’EVALUATION
Les QCM sont a priori peu utilisés, à la fois pour des raisons culturelles et pour des raisons
pédagogiques car ils sont souvent associés à une pédagogie transmissive et à la simple
restitution des connaissances. Pourtant pour un grand nombre d’enseignants, de formateurs,
ils restent un bon moyen pour recueillir des informations relatives aux apprentissages
effectués et les interpréter afin de porter un jugement dans le but de prendre une décision.
Utiliser les QCM comme outil d’évaluation suppose qu’un certain nombre de conditions
soient remplies (rédaction des QCM / apprentissages par les questions). N’oublions pas non
plus que l’évaluation doit être en adéquation avec les objectifs du cours. C’est pourquoi,

avant de nous intéresser à la question du comment évaluer avec les QCM, nous allons
brièvement faire un rappel sur le pourquoi évaluer et le qu’est-ce qu’évaluer.
Les quatre solutions ont la même longueur possible. (Ex: Dans ce texte, "C'est génial" veut
dire
A."C'est normal" B."C'est intéressant" C."C'est excellent" D."C'est utile"
- Le problème à répondre pour quatre situations doit avoir le même type, éviter de poser des
questions comme les suivantes :
Il s'agit de ______.
A. l'informatique B. l'ordinateur C. l'Internet D. la machine à écrire
"La machine à écrire" n’est pas le même type.
4
IV. TECHNIQUE D’ELABORATION DES TESTS QCM:

Le test QCM évalue dans une méthode de test objectif pour les tests de connaissances,
impliquant de nombreuses questions dans un seul test. Il nous aide à juger plus précisément
et avec objectivité. Mais comment élaborer bien des questions sous un test QCM pour
réussir à qualifier, apprécier et évaluer les connaissances et les compétences des élèves. Ce
qui ne est pas facile à faire.
Le fait d’élaborer le questionnaire QCM à choisir une des quatre situations apparaît
également des réponses très localisées (pertinents). On pense que ce sera bon pour les
étudiants des analogies faciles. Ces questions ne seront pas appréciables, sans évaluer les
connaissances des élèves.
Dans le processus d'enseignement, la révision pour le Bac et pour le concours d’entrée à
l’université, j'ai élaboré l'auto-test sous la forme de test objectif pour mes élèves. Je trouve
que ce travail a de bons résultats et fonctionne bien.
Comme des contrôles avec les questions à répondre, la structure d'un examen de fin
d'études et entrée à l'université dans les méthodes de tests objectifs traite les compétences
des apprenants : compréhension orale ; compréhension écrite; et connaissance de la langue.

IV.1. Elaboration des tests QCM pour les textes:

Lors de l’élaboration des questions du test pour un texte (compréhension écrite) il faudrait y
avoir des questions relatives à:
- Type ou genre de texte.
- Origine du texte.
- Le contenu principal du texte.
- Langue et le vocabulaire utilisés dans le texte.
- La connaissance liée à la compréhension sociale (ces questions sont peut-être hors du
texte)

En voici deux exemples pour les textes avec le questionnaire QCM :

Exemple 1:
Compréhension écrite:
Lisez le texte puis choisissez la bonne solution
Maison : attention pollution !
Depuis longtemps, on parle de pollution de l’air à l’extérieur. Mais ce n’est que depuis peu
que l’on évoque la pollution à l’intérieur des maisons.
Les animaux domestiques, les désodorisants, le tabac, les peintures, les meubles, les
moquettes, les détergents dégagent des substances polluantes qui se concentrent dans l’air
des habitations. Quand elles sont nombreuses, elles peuvent notamment provoquer des
allergies respiratoires. Entre octobre 2003 et décembre 2005, l’Observatoire de la qualité de
5
l’air intérieur a mesuré la pollution à l’intérieur des logements. Il publie le premier rapport à
ce sujet. Ce dernier établit que seuls 9 logements sur 100 présentent des concentrations
élevées de plusieurs produits polluants en même temps. Il montre ensuite que, selon le
polluant, 5 à 30 logements sur 100 présentent des concentrations beaucoup plus élevées que
les autres habitations. Ce rapport servira de guide pour déterminer les précautions à prendre
selon les produits utilisés dans une maison. Ouvrir les fenêtres pour renouveler l’air intérieur
est par exemple une règle de base
D’après femme actuelle, juin 2006.

1. Il s’agit d’un ______.
A. quotidien B. hebdomadaire C. mensuel D. bimensuel
2. Ce texte a été publié ______.
A. en 2006 B. en 2005 C. en 2003 D. en 2008
3. On a mesuré la pollution à l’intérieur des logements ______.
A. en juin 2006
B. en décembre 2006
C. en octobre 2003 et décembre 2005
D. en octobre 2003
4. Dans le texte, on parle de la pollution ______.
A. sonore
B. de l’eau
C. de l’air à l’intérieur
D. de l’air à l’extérieur
5. Lequel des polluants n’est pas cité dans le texte ?
A. les produits chimiques
B. la fumée des cigarettes
C. les gaz des voitures
D. les peintures
6. Cette pollution provoque ______.
A. la mort des animaux domestiques
B. des maladies de l’appareil respiratoire
C. la concentration des produits chimiques
D. les incendies dans les immeubles
7. Le rapport sur la pollution de l’intérieur est réalisé par ______.
A. Femme actuelle
B. L’observatoire de la qualité de l’air intérieur
C. les consommateurs des produits chimiques
D. les vendeurs des produits chimiques
8. _____ des logements présentent des concentrations élevées de plusieurs produits polluants

en même temps.
A. Seuls 9% B. Plus de 9 % C. Seuls 5 % D. Seuls 30 %
6
Exemple 2:
ComprÐhension Ðcrite
LA CHASSE AUX FUMEURS
Depuis le début de la semaine, deux millions et demi de fonctionnaires travaillant dans les
bâtiments publics ont l’interdiction d’allumer cigarettes, pipes et cigares pendant les heures
de travail.
Désormais, les amateurs de tabac ne pourront plus fumer dans les entreprises, les
boutiques, les écoles, les théâtres, les banques, les musées, les cinémas, etc.
Sous peine de payer une grosse amende ou de passer quinze jours en prison, les fumeurs
ne pourront plus consommer de tabac que dans leur logement, leur chambre d’hôtel, certains
restaurants et les jardins publics.
Le nombre de fumeurs diminue sans cesse chez les hommes surtout. Mais les gros
fumeurs des deux sexes (ceux qui fument plus de 25 cigarettes par jour) sont plus nombreux
qu’il y a dix ans. Pourront-ils encore fumer longtemps ? On envisage de doubler les taxes
sur les cigarettes et d’interdire toute publicité
Bref, la dure vie des fumeurs ne fait que commencer.
D’après Sélection du Readers’s Digest.
1: Dans ce texte, « allumer cigarettes » veut dire ______.
A. interdire toute publicité B. fumer
C. passer des jours en prison D. payer une amende
2: Un gros fumeur, c'est celui qui ______.
A. arrête de fumer B. fume moins de 25 cigarettes par jour
C. lutte contre le tabac D. fume plus de 25 cigarettes par jour
3: Les fumeurs peuvent fumer librement ______.
A. dans les entreprises B. dans tous les lieux publics
C. dans leur logement D. pendant les heures de travail
4: Les amateurs de tabac sont ______.

A. ceux qui n’aiment pas fumer B. ceux qui fument
C. ceux qui ne fument pas D. ceux qui détestent fumer
5: On a l’intention de (d’) ______.
A. faire la publicité B. multiplier par deux les taxes sur les cigarettes
C. faire augmenter les cigarettes D. interdire de fumer 25 cigarettes par jour
6: La vie des fumeurs devient de plus en plus ______.
A. difficile B. facile C. brève D. agréable
7: Ceux qui ______ dans les lieux publics risquent de payer une amende.
A. fument B. vendent du tabac
C. échangent du tabac D. achètent du tabac
8: Il y a ______ d’hommes qui fument.
A. surtout B. seulement C. de moins en moins D. de plus en plus

7
9: Les femmes ______.
A. fument aussi B. ne fument pas
C. détestent fumer D. fument plus que les hommes
10: Les gros fumeurs sont ______ qu’il y a dix ans.
A. plus nombreux B. assez
C. autant D. moins nombreux

IV.1.2. Elaboration des tests sur la grammaire et sur le vocabulaire:
Pour ce genre de question à choix multiple, nous pouvons tester les connaissances de
l'apprenant sur la langue (Connaissance de la langue) et lexique (vocabulaire).

a. Exercices à trou:
Ce type d’exercices apparaissent généralement dans les questions du concours d’entrée à
l'Université Les exercices des années précédentes suivant la méthode de l'auto-expression
avec les questions à répondre. Par la logique et la connaissance de la grammaire, combinée à
la compréhension du texte, les étudiants peuvent trouver le mot manquant. La seule

différence dans les types de questions pour tester les élèves soit à choisir une seule des
quatre options proposées pour trouver les mots nécessaires pour remplir les blancs. Il
convient de noter dans la compilation des réponses doit s'assurer interférences, des réponses
« faux amis ».

En voici deux exemples pour les textes à trou avec le questionnaire QCM :

Exemple 1:
Salut Robert,
Je te remercie (1) ______ ton mail et je vais essayer de (2)______ à toutes tes questions.
Moi, je suis (3) ______ terminale au lycée Les Cordeliers, à Dinan. J’ (4) ______bien les
matières scientifiques: maths, physique, biologie, mais aussi anglais, c’est pour ça que je
veux avoir (5)______ anglophone. J’adore faire (6) ______ sport: Au lycée, je préfère le
foot. Je me suis aussi inscrit (7) ______ un club de judo, j’y vais le mercredi après-midi et le
samedi pour (8) ______. Parfois, j’ai des compétitions le dimanche. Mes professeurs m’ont
appris le judo. Je leur ai promis de faire tous (9) ______ efforts mais je suis fils unique, donc
je (10) ______ beaucoup de temps dans ma chambre à jouer sur mon ordinateur et à écouter
de la musique.
1. A. de B. à C. en D. par
2. A. donner B. demander C. écrire D. répondre
3. A. en B. à la C. pour D. de
8
4. A. occupe B. aime C. ai besoin D. intéresse
5. A. un correspondant B. un travail C. une lettre D. un voyage
6. A. du B. le C. au D. de
7. A. dans B. à C. par D. de
8. A. me promener B. me reposer C. m’entraîner D. me souvenir
9. A. ses B. mes C. tes D. leurs
10. A. donne B. prend C. gagne D. passe

Exemple 2:
Tabac: attention à l'enfant à naître
Toujours soucieux de (1) ______ contre la Mort subite inexpliquée du nourrisson (MSIN)
(2) ______ continue de faire chaque année en France plusieurs centaines de (3) ______, le
gouvernement, s'attache à promouvoir le couchage des nouveau-nés sur le dos, une
technique (4) ______ mais qui a fait ses preuves dans tous les pays qui l'ont adoptée.
D'autres mesures (5) ______ prévention sont également favorisées: on rappelle ainsi aux
parents de jeunes enfants qu'ils doivent (6) ______ sur une literie assez ferme, en utilisant
des pyjamas enveloppants de préférence aux classiques draps et couverture en évitant,
surtout, couettes et édredons…
Il faut également rappeler le rôle (7) ______ néfaste du tabagisme maternel. Les femmes
enceintes sont de plus en plus (8) ______ à fumer (15% en 1987, 25% aujourd'hui) et les
autorités sanitaires demandent que le suivi de la grossesse fasse une plus grande part à l'(9)
______ sur les risques de ce tabagisme particulier. Le risque de MSIN est (10) ______
multiplié par quatre chez les enfants nés d'une mère fumeuse, et encore par deux si l'enfant
vit dans un environnement tabagique…
Le risque de MSIN est multiplié par quatre chez les enfants nés d'une mère fumeuse
destinationsanté.com, 21 décembre 1998 - 12h20
1. A. lasser B. lutter C. refuser D. perdre
2. A. que B. ce que C. ce qui D. qui
3. A. victimes B. nouveau-nées C. naissances D. nourrissons
4. A. compliquée B. complexe C. simple D. difficile
5. A. pour B. de C. avec D. sans
6. A. être couverts B. laisser C. mettre D. être couchés
7. A. simplement B. faiblement C. extrêmement D. purement
8. A. nombreuses B. rares C. minimes D. inférieures
9. A. autorité B. information C. effet D. utilisation
10. A. par conséquent B. donc C. ainsi D. en effet
9

b. Exercices de deux ou plusieurs colonnes à associer:
Assembler les composants de phrases données pour former des phrases correctes est un type
d’exercices familier. L'étude est basée sur les données fournies à transplanter dans la phrase
correcte. Les types d'exercices selon la méthode de critère objective peuvent également
effectuer ce type d'exercice.


Exemple:
Associez trois éléments dans 3 colonnes ci-dessous pour avoir les phrases correctes:
A B C
1. Aujourd'hui, il y a un match A-afin de a-la lune
2. Armstrong est le premier à avoir B-de b-stade municipal posÐ le pied
3. Vous devriez rajouter un peu C-le c-18 fÐvrier 1955
4. J'enlÌve mes chaussures D-au d-sel
5. Elle est nÐe E-sur e-ne pas faire de bruit
1- A. +A +b B. +B +d C. +E +c D. +D +b
2 -A. +D +f B. +E +a C. +C +b D. +A +e
3 -A. +E +e B. +D +c C. +B +d D. +C +a
4 -A. +B +a B. +C +b C. +A +e D. +E +d
5 -A. +C +c B. +A +e C. +D +e D. +B +c


c. Les exercices sur les prépositions:

Nous pouvons rédiger les questions du test de la connaissance de langue sur lers
prépositions sous la forme d'une seule phrase ou un paragraphe d’un texte concret.

Exemple 1:
Choisissez la bonne préposition pour compléter la phrase:
1. Tu peux compter ______ moi.

A. à B. avec C. sur D. pour
2. Il vit ______ Cuba.
A. au B. en C. dans D. à
3. Tu dois te mÐfier ______ lui.
A. à B. pour C. de D. avec
4. Mon frÌre travaille ______ IBM.
A. Chez B. à C. à l' D. prÌs
5. Il est allÐ ______ Pays-Bas.
A. au B. aux C. en D. à


10
Exemple 2:
Chère Claudine,
Je suis (1) Etats-Unis, (2) San Francisco. J'habite (3) David et Jane Grove. Jane est
vendeuse (4) "Max et Tracy", un magasin (5) vêtements. Elle est canadienne, elle est
(6) Ottawa. David est médecin (7) l'hôpital (8) ville. Il est anglais, il est (9) Bristol.
Bob, leur fils, habite (10) Dever, il est ingénieur (11) Talbot, le fabricant de voitures de
course.
Je vais passer quelques jours (12) Mexique avant de rentrer (13) France, à la fin de
la semaine.
Je t'embrasse
Bernard.
1. A. en B. au C. aux D. à les
2. A. à B. en C. chez D. aux
3. A. à B. en C. aux D. chez
4. A. à B. en C. chez D. au
5. A. à B. de C. O D. des
6. A. de B. d' C. à D. en
7. A. à B. en C. chez D. pour

8. A. de la B. d'une C. de D. en
9. A. à B. au C. en D. de
10. A. à B. de C. O D. chez
11. A. à B. au C. chez D. en
12. A. à B. au C. chez D. en
13. A. à B. en C. chez D. de

d. Les exercices sur les pronoms compléments
Exemple:

Choisissez le pronom convenable pour compléter la phrase:
1. Tu es allÐ voir la nouvelle exposition ? - Oui, je ______ ai vue.
A. l' B. y C. en D. la
2. Et tu as pu parler avec le photographe ? - Oui, j'ai pu ______ parler.
A. y B. en C. lui D. le
3. Tu as certainement rencontrÐ les Dupuis ? - Ah non, je ne ______ ai pas rencontrÐs.
A. eux B. leur C. en D. les
4. Pourtant, je suis sûre qu'ils ______ Ðtaient
A. les B. y C. en D. la
5. Comme ils ______ ont parlÐ à Marie.
A. eux B. y C. leur D. en
Choisissez le pronom convenable pour compléter la phrase:
1. La mère de Bernadette Dejeu a téléphoné à l'inspecteur. Elle ______ a téléphoné
11
A. la B. lui C. y D. à qui
2. L'inspecteur a rendu le sac à la famille. Il ______ a rendu à la famille.
A. lui B. le C. l' D. en
3. Bernadette Dejeu a parlé à son frère et à sa soeur quelques semaines avant le drame.
Elle ______ a parlé quelques semaines avant le drame.
A. lui B. les C. leur D. leurs

4. Elle a dit à son frère qu'elle allait être riche.
Elle ______ a dit à son frère.
A.l' B. le C. lui D. la
5. L'inspecteur comprend que les chaussures sont la clé du mystère.
L' inspecteur ______ comprend.
A. lui B. la C. l’ D. le
6. L'inspecteur demande à la mère de la victime : "Pouvez-vous me renseigner ?" Elle lui
répond : "Oui, je peux ______ renseigner."
A. lui B. la C. vous D. te
7. Bernadette ne faisait pas confiance à ses parents.
Elle ne ______ faisait pas confiance.
A. leur B. les C. leurs D. y
8. La police ne connaît pas encore l'identité du coupable.
Elle ne ______ connaît pas encore.
A. le B. la C. lui D. en


e. Les exercices sur les pronoms relatifs

Exemple:
Choisissez le pronom relatif pour compléter la phrase:
1. C'est quelqu'un ______ j'ai tout à fait confiance.
A. en qui B. auquel C. avec qui D. pour qui
2. C'est une fille ______ j'ai la plus grande estime.
A. avec laquelle B. à la quelle C. pour qui D. en qui
3. La seule chose ______ j'ai envie, c'est d'aller me coucher.
A. pour laquelle B. dont C. à quoi D. à laquelle
4. Il y a une chose ______ tu dois ªtre attentif pendant tout le vol : c'est l'altimÌtre.
A. dont B. à quoi C. à laquelle D. pour
laquelle

5. Le coiffeur ______ je vais est un vÐritable artiste.
A. oï B. chez lequel C. que D. avec qui
6. L'amour est un sentiment ______ on ne peut s'empªcher de croire.
A. à quoi B. qu' C. dont D. auquel
7. Malheur à celui ______ le scandale arrive.
12
A. par qui B. pour qui C. à qui D. de qui
8. Il y a une colline au pied ______ passe une petite route tranquille.
A. duquel B. de laquelle C. dont D. de qui
9. C'est un livre ______ je tiens beaucoup.
A. à quoi B. du quel C. avec lequel D. auquel
10. Rosine est une ami ______ je peux compter.
A. avec qui B. à qui C. sur qui D.
pour qui

Elaboration des tests sur les pronoms relatifs :
1. C'est une mauvaise habitude contre ______ il lutte en vain.
A. qui B. que C. lequel D. laquelle
2. Voici le chêne près ______ nous avons campé l'été dernier.
A. de quoi B. duquel C. dont D. de qui
3. C'est l'œuvre ______ il a tant travaillé.
A. a quoi B. a laquelle C. dont D. auquel
4. Il pense à ______ est partie avec son frère.
A. ce que B. ce qui C. celle que D. celle qui
5. Mon père a acheté un fromage ______ l'odeur a empesté toute notre voiture.
A. où B. duquel C. auquel D. dont
6. Voici la vieille chapelle ______ je t'avais parlé.
A. que B. qui C. dont D. de qui
7. Pourquoi refuser de voir ______ crève les yeux ?
A. ce que B. ce qui C. qui D. où

8. ______ la France doit améliorer à l'étranger, c'est son image industrielle.
A. Ce que B. Ce qui C. Ce dont D. Ce à quoi
9. C'est le musée en face ______ il y a un beau magasin.
A. où B. de qui C. duquel D. auquel
10. Apporte-moi la boite ______ j'ai rangé les boutons.
A. dont B. où C. dans laquelle D. de laquelle


f. Les exercices sur les adjectifs possessifs

Pour ce type d'exercice, on peut proposer les adjectifs possessifs puis demander aux
apprenants de donner le nom pour remplir les blancs ou on aborde les noms puis leur
demander de chercher les adjectifs possessifs.
Exemple :

13
Choisissez la bonne solution:
1. Je te prÐsente ma ______. Elle est plus jeune que moi.
A. mÌre B. fils C. soeur D. amie
2. Je prÐfÌre prendre ma ______. Elle est plus rapide.
A. voiture B. cravate C. auto D. bicyclette
3. Mets ton ______, il fait trÌs froid !
A. chapeau B. parapluie C. pantalon D. manteau
4. Je te retrouve à mon ______, chambre 108.
A. appartement B. maison C. h«tel D. tudio
5. J'ai perdu mes ______, je n'y vois plus rien.
A. chaussures B. briquets C. sacs D. lunettes
6. Je prends mon ______, je ne suis pas pressÐ.
A. sac B. part C. temps D. pantalon
7. Dans mon ______, il y a un cafÐ et une Ðpicerie.

A. village B. pays C. ville D. rÐgion
8. Je vais à ma ______ chercher de l'argent.
A. boulangerie B. bureau C. banque D. mÌre
9. Aujourd'hui, il a 18 ans. C'est son ______.
A. fªte B. majoritÐ C. retour D. anniversaire

Elaboration des tests sur les pronoms possessifs :

1. C'est le directeur de Martin?
A. Oui, c'est le mien. B. Oui, c'est le sien
C. Oui, c'est la sienne. D. Oui, c'est le nôtre
2. Ce sont les amis de ta soeur ?
A. Non, ce sont les miens. B. Non, ce sont les miennes.
C. Non, ce sont les tiennes. D. Non, ce sont le nôtre.
3. A qui est cette bicyclette ? Elle est à Martine?
A. Oui, c'est la mienne. B. Oui, c'est la sienne.
C. Oui, c'est la tienne. D. Oui, c'est la vôtre.
4. A qui sont ces lunettes? Elles sont à vous, n'est-ce pas?
A. Oui, ce sont les tiennes. B. Oui, ce sont les leurs.
C. Oui, ce sont les vôtres. D. Non, ce ne sont pas les miennes.
5. Cette maison appartient à mon oncle et à ma tante.
A. C'est la tienne. B. C'est la leur. C. C'est les leurs. D. C'est la nôtre.
6. Est-ce qu'il possède la belle villa, rue des Rosiers ?
A. Oui, c’est la tienne. B. Oui, c'est la vôtre.
C. Oui, c'est la nôtre. D. Oui, c'est la sienne.
14
7. C'est ton chapeau?
A. Non, ce n'est pas la leur. B. Non, ce n'est pas la mienne.
C. Non, ce n'est pas le mien. D. Non, c'est le mien.
8. Alors, René et Monique, c’est votre salle de cours ?

A. Oui, c'est la nôtre. B. Oui, c'est la vôtre.
C. Oui, c'est la mienne. D. Oui, c'est le nôtre.
9. Est-ce que c'est son nouveau numéro de téléphone?
A. Oui, c'est le leur. B. Oui, c'est le mien.
C. Oui, c'est le vôtre. D. Oui, c'est le sien.
10. Est-ce que ce sont les enfants de M. et Mme Smith?
A. Oui, ce sont les tiens. B. Oui, c'est les nôtres.
C. Oui, ce sont les leurs. D. Oui, ce sont les miens.


g. Les exercices sur les phrases actifs ou passives:
On peut vérifier le processus de conversion en proposant quatre conversions différentes,
puis poser des questions pour trouver la meilleure transformation (comme dans l'exemple 1)
ou seulement de vérifier sur une certaine question sur les phrases passives (exemple 2)

Exemple 1
Choisissez la phrase conrespondante:
1. En France le premier mÐtro s'est construit en 1990.
A. En France le premier mÐtro est construit en 1990.
B. En France le premier mÐtro a construit en 1990.
C. En France le premier mÐtro a ÐtÐ construit en 1990.
D. En France on construit le premier mÐtro en 1990.
2. Beaucoup de touristes visitent la baie d'Halong.
A. La baie d'Halong est visitÐ par beaucoup de touristes.
B. La baie d'Halong est visitÐ de beaucoup de touristes.
C. La baie d'Halong est visitÐe par beaucoup de touristes.
D. La baie d'Halong est visitÐe de beaucoup de touristes.
3. M.Dubois a accompagnÐ sa femme à la gare ce matin.
A. Sa femme a ÐtÐ accompagnÐe par M.Dubois à la gare ce matin.
B. Sa femme a ÐtÐ accompagnÐe de M.Dubois à la gare ce matin.

C. La femme de M.Dubois a ÐtÐ accompagnÐe par son mari à la gare ce matin.
D. Mme Dubois a ÐtÐ accompagnÐe de son mari à la gare ce matin.
4. De vieux meubles encombraient le grenier.
A. Le grenier Ðtait encombrÐ de vieux meubles.
B. Le grenier a ÐtÐ encombrÐ par de vieux meubles.
C. Le grenier est encombrÐ par de vieux meubles.
D. Impossible
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5. Ce film a beaucoup plu aux enfants.
A. Les enfants ont ÐtÐ beaucoup plus par ce film.
B. Les enfants avaient ÐtÐ beaucoup plus par ce film.
C. Les enfants sont beaucoup plus par ce film.
D. Impossible

Exemple 2: Choisissez la bonne solution
1. D'excellents travaux ______ par ces ouvriers.
A. ont fait B. seront fait C. ont ÐtÐ faits D. ont ÐtÐ faits
2. De nouvelles maisons vont ªtre ______ dans notre rÐgion.
A. construites B. construire C. dÐtruites D. b©tir
3. Trente personnes ______ à l'anniversaire de Sophie.
A. ont invitÐs B. ont ÐtÐ invitÐes C. sont venus D. sont arrivÐs
4. Une femme et ses deux enfants ______ par un maniaque.
A. ont ÐtÐ tuÐs B. sont sauvÐs C. sont trouvÐs D. sont attirÐs

h. Exercices sur le discours direct ou indirrect

Il existe deux types de questions du test de connaissances de convertir : phrases directes en
phrases indirectes:

Exemple 1:

Choisissez la phrase corespondant.
1. Vous ferez mieux de refaire la rÐvision.
A. Il me conseille de refaire la rÐvision. B. Il me conseille que je refais la rÐvision
C. Il me conseille que je referai la rÐvision. D. Il conseille que je refais la rÐvision.
2. Il a racontÐ que son Ðquipe avait gagnÐ.
A. Il raconte :'Mon Ðquipe avait gagnÐ" B. Il raconte:"Mon Ðquipe a gagnÐ"
C. Il a racontÐ:"Mon Ðquipe avait gagnÐ" D. Il a racontÐ :"Mon Ðquipe a gagnÐ"
3. Est-ce que tu as fait les exercices de maths ?
A. Elle lui demande ce qu'il avait fait les exercices de maths.
B. Elle lui demande qu'il avait fait les exercices de maths.
C. Elle lui demande s'il avait fait les exercices de maths.
D. Elle lui demande s'il a fait les exercices de maths.
4. Tu es venu hier soir ?
A. Il m'a demandÐ que je suis venu hier soir.
B. Il m'a demandÐ si je suis venu hier soir.
C. Il m'a demandÐ si j'Ðtais venu la veille soir.
D. Il m'a demandÐ si j'Ðtais venu la veille au soir.
5. Il m'a serrÐ la main en disant :"Nous nous verrons dans deux jours "
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A. Il m'a serrÐ la main en disant que nous nous verrions deux jours plus t«t.
B. Il m'a serrÐ la main en disant que nous nous verrions deux jours plus tard.
C. Il m'a serrÐ la main en disant qu'ils verraient deux jours plus tard.
D. Il m'a serrÐ la main en disant qu'ils verront deux jours plus t«t.

Exemple 2:
Choisissez la bonne situation pour remplir chaque phrase.
1. Elle m'a dit que j'______ tort.
A. ai B. avais eu C. ai eu D. avais
2. Je ne sais pas ______ je vais faire
A. si B. pourquoi C. ce que D. comment

3. Il m'a dit que Jean ______ la veille.
A. est rentrÐ B. est venu C. est parti D. Ðtait rentrÐ
4. Dis-moi ______ s'est passÐ.
A. si B. ce que C. ce qui D. oï

i. Exercices sur la relation logique:
Choisissez la bonne solution pour les phrases suivantes:
1. Il a gagnÐ ______ la chance.
A. malgrÐ B. à cause de C. gr©ce à D. par
2. Il a glissÐ ______ verglas.
A. en raison du B. malgrÐ C. gr©ce au D. à cause du
3. Le spectacle a eu lieu ______ l'orage.
A. malgrÐ B. à cause de C. en raison de D. gr©ce à
4. Votre attention s'il vous plait :
______ un mouvement de grÌve du syndicat des pilotes, le vol Paris -Francfort est annulÐ.
A. gr©ce à B. en raison d' C. malgrÐ D. pour
5. Il a pu terminer sa confÐrence ______ sifflets du public.
A. Gr©ce aux B. en raison des C. malgrÐ les D. à cause
des

k. Exercices sur les noms de quantité
Remplissez les phrases en choisissant le nom adéquat :
1. Je voudrais deux ______ de jambon.
A. morceau B. tranches C. douzaines D. paquets
2. Donnez-moi une ______ d'oeufs.
A. livre B. kilo C. tranche D. douzaine
3. Je voudrais une ______ de beurre.
A. demi-livre B. tranche C. kilo D. bouteille
4. AchÌte un ______ de lait.
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A. bouteille B. kilo C. tasse D. litre
5. Faites cuire à feu doux et ajoutez une ______ de sel.
A. pincÐe B. poignÐe C. livre D. fourchette
6. Je prendrai deux ______ de porto.
A. mains B. genoux C. pieds D. doigts
7. Prends deux ______ à cafÐ de sirop avant chaque repas.
A. tasses B. fourchette C. boite D. cuillÌres
8. Je voudrais une ______ de cigarettes.
A. cartouche B. boite C. paquet D. douzaine
9. Vous n'auriez pas un ______ d'aspirine ? J'ai mal à la tªte.
A. flacon B. paquet C. boite D. cachet
10. Est-ce que vous dÐsirez prendre une ______ de vin.
A. goutte B. tonneau C. tasse D. cuillÌre

l. Exercices sur la concordance des temps :

Choisissesz la bonne forme du verbe pour remplir chaque phrase :
1. Hier, quand je me promenais à la campagne, un orage ______.
A. Ðclate B. Ðclatait C. a ÐclatÐ D. Ðclatera.
2. Il ______ quand il aura fini son devoir.
A. sors B. sortait C. est sorti D. sortira
3. Autrefois, nous ______ à la campagne.
A. vivons B. vivions C. avons vÐcu D. avions vÐcu
4. Il ira au cinema quand il ______ son devoir.
A. termine B. est terminÐ C. aura terminÐ D. sera terminÐ
5. DÌs qu'il est arrivÐ à Paris, il ______ chercher du travail.
A. est allÐ B. va C. Ðtait allÐ D. ira

m. Exercices sur le mode et le temps des verbes

Choisissesz la bonne forme du verbe pour remplir chaque phrase :
1. Depuis que l'autoroute ______, il met moins de temps pour se rendre a son travail.
A. ouvrira B. ouvre C. est ouverte D. Ðtait ouverte
2. Il est possible qu'il ______ nous voir demain.
A. vient B. vienne C. viendra D. viendrait
3. Je veux que personne ______ mon adresse.
A. ne connait B. n'a connu C. ne sait D. ne sache
4. Il est en retard, j'ai peur qu'il ______ un accident
A. a B. avait C. ait eu D. a eu
5. J'espÌre qu'il ______ à l'examen
A. rÐussit B. rÐussisse C. rÐussira D. a rÐussi
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Elaboration des tests sur les phrases actives, passives; discours directs,
indirects
1. Je vais quitter la France.
A. La personne m'a annoncé son arrivée.
B. La personne m'a dit qu'elle avait quitte la France.
C. La personne m'a dit que j'avais quitté la France.
D. La personne m'a annoncé son départ.
2. Est-ce que vous avez pris une décision?
A. La personne m'a dit qu'elle prendrait une décision.
B. La personne m'a demandé si je devrais prendre une décision.
C. La personne m'a demandé si je m'étais décidé.
D. La personne m'a annoncé sa décision.
3. Vous devrez partir avant midi.
A. La personne m'a annoncé son départ avant midi.
B. La personne m'a demandé de partir avant midi.
C. La personne m'a demandé si j'étais parti avant midi.

D. La personne m'a dit qu'elle partirait avant midi.
4. J'ai changé d'avis.
A. La personne m'a annoncé qu'elle avait changé d'avis.
B. La personne m'a demandé si j'avais changé d'avis.
C. La personne m'a demandé si elle devrait changer d'avis.
D. La personne m'a dit qu'elle changerait d'avis.
5. J'ai perdu 5 kilos.
A. La personne m'a dit qu'elle avait grossi.
B. La personne m'a demandé de perdre des kilos.
C. La personne m'a demandé si elle devrait suivre un régime.
D. La personne m'a dit qu'elle avait maigri.
6. Quand va-t-on ouvrir ce musée au public?
A. Quand le public va-t-il ouvrir ce musée ?
B. Quand ce musée va-t-il être ouvert au public?
C. Quand ce musée va-t-on s'ouvrir au public?
D. Quand ce musée est-il allé ouvrir au public?
7. Mon ami m'a proposé une excursion en bateau.
A. Une excursion m'a été proposée en bateau par mon ami.
B. Une excursion en bateau m'a été proposé par mon ami.
C. Une excursion en bateau m'a été proposée par mon ami.
D. Une excursion m'a été proposée par mon ami en bateau.
8. De vieux meubles encombraient le grenier.
A. Le grenier est encombré par de vieux meubles.
B. Le grenier serait encombré par de vieux meubles.
C. Le grenier était encombré par de vieux meubles.
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D. Le grenier aurait été encombré par de vieux meubles.

9. Une panne de courant a interrompu la réunion des parents d'élèves.
A. Les parents d'élèves ont interrompu la réunion à cause d'une panne de courant.

B. La réunion a été interrompue par les parents d'élèves à cause d'une panne de courant.
C. La réunion des parents d'élèves a été interrompue par une panne de courant.
D. La réunion a été interrompu par les parents d'élèves à cause d'une panne de courant.
10. Ses camarades de classe applaudissaient Clémentine, déguisée en clown.
A. Clémentine a été déguisée en clown par ses amis de classe qui applaudissaient.
B. Clémentine, déguisée en clown, était applaudie par ses amis de classe.
C. Clémentine a été déguisée en clown et était applaudie par ses amis de classe.
D. Clémentine, déguisée en clown, a été applaudie par ses amis de classe.
11. Elles avaient été bouleversées par la fin du film.
A. On les avait bouleversées par la fin du film. B. La fin du film leur avait bouleversé.
C. La fin du film les avait bouleversées. D. La fin du film les avait bouleversé.
12. En 1644, l'Italien Toricelli invente le baromètre.
A. Le baromètre est inventé en 1644 par l'Italien Toricelli.
B. Le baromètre a été inventé en 1644 par l'Italien Toricelli.
C. Le baromètre s'invente en 1644 par l'Italien Toricelli.
D. Le baromètre s'est inventé en 1644 par l'Italien Toricelli.
13. Noël est attendu avec impatience.
A. Les enfants attendent Noël avec impatience. B. On attend Noël avec impatience.
C. Tout le monde attend Noël avec impatience. D. Les gens attendent Noël avec impatience.


n. Exercices sur l’hypothèse et sur la condition

Choisissez la bonne forme pour remplir chaque phrase :
1. Sans Dimitri, je n' ______ jamais trouvÐ la solution à mon problÌme.
A. aurai B. avais C. ai eu D. aurais
2. J'irai au cinÐma ______ changer d'avis.
A. à partir de B. pourvu que C. dans le cas oï D. à moins de
3. Si j'avais le temps j'______ à la librairie avec Nicolas.
A. irais B. irai C. allais D. aille

4. Si elle ______ ces yeux rieurs, elle aurait perdu de sa sÐduction.
A. n'avais pas B. n'avait pas eu C. n'aurait pas D. n'aura pas
5. S'il ______ beau demain, nous irons à la mer.
A. faisait B. fera C. fait D. avait fait

o. Exercices sur la conséquence

Choisissez la bonne forme pour remplir chaque phrase :
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1. Les enfants font un ______ bruit que je n'arrive pas à travailler
A. tant B. beaucoup C. si D. tel
2. Elle a ______ livres qu'elle ne sait plus oï les ranger.
A. tant B. tellement C. tant de D. beaucoup
3. Le directeur est trop occupÐ ______ pouvoir vous recevoir
A. de B. par C. à D. pour
4. Elle travaille ______ qu'elle tombe malade.
A. autant B. tant C. pour D. telle

p. Exercices sur les expressions de temps

1. SÐbastien et son ami Nam sont partis à la campagne ______ une semaine.
A. il y a B. pendant C. dans D. en
2. ______ que mon frÌre a passÐ son bac, mais il n'a toujours pas de rÐsultats de l'examen.
A.Ca Depuis deux semaines B. Pendant deux semaines
C. a fait deux semaines D. pour deux semaines
3. Ba, ton amie CÐcile t'attend ______ plus d'une heure.
A. depuis B. il y a C. pendant D. en
4. Ma soeur a une grosse grippe ______ trois jours.
A. pendant B. il y a C. depuis D. pour
5. ______ plus d'un an que Marc et Nicolas ne se sont pas vus.

A. Il y a B. Depuis C. Dans D. Pendant
1. Je dois aller ______ la boucherie.
A. à B. chez C. dans D. de
2. Ce week-end, je pars ______ la campagne.
A. dans B. à C. de D. en
3. J'ai très mal aux dents. Je vais aller ______ le médecin ce matin.
A. à B. chez C. dans D. de
4. Maman, j'ai vu une robe en soie, ______ seulement 10 € !
A. à B. de C. en D. pour
5. Et tu vas me demander un billet ______ 100 € pour l'acheter, c'est ça ?
A. à B. de C. en D. pour
6. Quoi en prison ______ de longues années, il semble presque heureux.
A. pendant B. dans C. en D. pour
7. T u sais, C est une occasion ______ ne pas manquer.
A. à B. de C. en D. pour
8. Le témoin a beaucoup ______ dire.
A. à B. de C. en D. pour
9. Elle habite ______ deux heures de Paris.
A. à B. de C. en D. pour
10. ______ ton départ, il n'a pas cessé de pleuvoir.
A. dès B. depuis C. dans D. pour
11. Vous voudrez bien prendre contact avec notre représentant, ___ réception de cette lettre.
A. dès B. depuis C. dans D. pour
21
12. Nous avons quitté Paris avec la pluie mais ______ Lyon, c'est la neige qui nous a gênés.
A. dès B. depuis C. dans D. pour

13. Ils s'en vont ______ un semestre au Canada.
A. dès B. depuis C. dans D. pour
14. Je reviens ______ cinq minutes.

A. dès B. depuis C. dans D. pour
15. ______ son arrivée, il a couru retrouver ses copains.
A. Dès B. Depuis C. Dans D. Pour
16. Retéléphonez la semaine prochaine, ils sont ______ quelques jours à Paris.
A. dès B. depuis C. dans D. pour
17. Il avait réalisé ce film ______ un temps record.
A. dans B. depuis C. en D. pour
18. Il a fait l'aller-retour ______ une heure.
A. dans B. depuis C. en D. pour
19. Personne ne peut rester ______ plusieurs jours sans dormir.
A. dans B. depuis C. en D. pendant
20. Donnez ces médicaments à votre père ______ trois jours.
A. dans B. depuis C. en D. pendant
21. Paul a fait un tour de la ville ______ une heure.
A. dans B. depuis C. en D. pendant
22. Vous devez attendre ______ quelques jours.
A. dans B. depuis C. en D. pendant
23. Tout notre stock de caméras en promotion s'est vendu ______ deux jours.
A. dans B. depuis C. en D. pour
24. Ils vont faire le voyage ______ deux heures.
A. dans B. depuis C. en D. pour
25. ______ quinze jours, je quitte mon travail, ma ville et je commence une nouvelle vie.
A. Dans B. Depuis C. En D. Pour
26. Environ la moitié de la population française part en vacances ____ le 1 er juillet et 15 août.
A dans B. entre C. pendant D. pour
27. Je vous remercie ______ votre invitation à dîner.
A de B. grâce à C. par D. avec
28. Ce sac n'est pas ______ cuir.
A en B. par C. de D. pour
29. Je n'aime pas la campagne, je préfère habiter ______ ville.

A à B. dans C. en D. pour
30. Alain est toujours ______ jean!
A. à B. dans C. en D. pour
31. Prenez ce sirop trois fois ______ jours.
A. à B. dans C. en D. par
32. Mon frère est parti ______ Paris ce matin.
A de B. pour C. en D. par
33. Elle est venue seulement ______ la journée.
22
A de B. pour C. dans D. par

34. Elle est venue seulement ______ la journée.
A de B. pour C. dans D. par
35. Pardon, Monsieur, vous avez pris mon manteau ______ erreur.
A. en B. pour C. avec D. par
36. On apprécie Sylvain ______ sa gentillesse.
A. en B. pour C. avec D. par
37. Elle conduit ______ prudence.
A. avec B. pour C. en D. par
38. Dépêche-toi, nous allons être ______ retard.
A. avec B. pour C. en D. par
39. Choisis ______ ces vêtements celui qui te plait, je te l'offre.
A. avec B. pour C. parmi D. dans
40. La boutique est fermé ______ midi et deux heures : c'est l'heure du déjeuner.
A. entre B. pour C. à D. pendant
41. Comme j'en avais assez d'être fille au pair, j'ai pris un studio mais ______ le premier mois.
A. dès B. pour C. dans D. pendant
42. Alors, j'ai emprunté de l'argent, un emprunt ______ cinq ans pour continuer mes études.
A. dès B. pour C. dans D. sur
43. Et vous étudiiez la gestion ______ un an quand vous avez voulu changer d'orientation.

A. dès B. pour C. dans D. depuis
44. Vous pouvez ______ aujourd'hui vous offrir le réfrigérateur dont vous rêvez.
A. dès B. pour C. dans D. depuis
45. En effet en ce moment, vous pouvez profiter de conditions exceptionnelles de crédit
gratuit ______ six mois.
A. depuis B. sur C. dans D. pour
46. Un dernier mot, notre collection ______ l'été prochain vous attend.
A. à B. sur C. dans D. pour
47. Ce bricoleur répare les objets ______ toute vitesse.
A. à B. avec C. dans D. par
48. Cette femme fait le ménage ______ un aspirateur.
A. à B. avec C. pour D. par
49. Cet appareil marche ______ l'essence.
A. à B. avec C. pour D. par
50. Stéphanie et Pierre, ça marche ______ merveille.
A. à B. avec C. pour D. par

q. Exercices sur l’impératif

Impératif a de différentes valeurs. Il peut exprimer un ordre, des conseils, une menace, une
ordonnance d'urgence (dans la situation d'urgence) ou une proposition informelle
23
(application familière). Nous pouvons élaborer des questions pour vérifier la compréhension
de ces valeurs des apprenants avec des questions à choix multiples.
Exemple :
Pour chaque phrase, il faut préciser la valeur de l’impératif :
1. Ne touchez pas ! C'est brûlant !
A. ordre B. menace C. situation d'urgence D. conseil
2. Chéri! Passe-moi le pain !
A. menace B. demande familière

C. situation d'urgence D. ordre
3. Les enfants ! Allez-vous coucher !
A. ordre B. menace
C. conseil D. situation d'urgence
4. Prends le métro, c'est plus rapide !
A. Situation d'urgence B. ordre
C. menace D. conseil
5. Arrêtez ou je vais me fâcher !
A. conseil B. menace
C. demande familière D. situation d'urgence

r. Exercices sur le vocabulaire familier :

Trouvez le sens des phrases exprimant le langage familier :
1. Et si on se mettait à bosser ?
A. On danse B. On mange
C. On boit D. On travaille
2. Je pourrais bigophoner à Jean, et lui demander de nous préparer une petite bouffe.
A. Téléphoner à Jean pour qu'il prépare à manger
B. Ecrire à Jean pour qu'il prépare un voyage.
C. Demander à Jean de préparer une fête.
D. Téléphoner à Jean pour qu'il écrive une biographie.
3. Il fait chaud ! Si on allait prendre un pot ?
A. Aller manger B. Aller à la piscine
C. Faire une pose D. Boire un verre
4. On prend ma bagnole ?
A. On y va en bus? B. On y va à pied ?
24
C. On y va en voiture D. On y va en car

5. On se retrouve devant l'hosto ?
A. Rendez-vous devant l'hôtel. B. Rendez-vous devant l'hôpital
C. Rendez-vous devant l'église D. Rendez-vous devant le restaurant

IV.1.3. Elaboration des tests sur les situations de communications :
En plus des problèmes sur la lecture du texte, sur le vocabulaire et sur la connaissance de la
grammaire, une partie intégrante indispensable dans un test est la question concernant la
situation de communication. On peut également concevoir des questions à choix multiples
pour tester cette ce type de situation.

Exemple :
Choisissez la bonne proposition pour la phrase proposée.
1. C'est très gentil, mais samedi soir, je ne suis pas libre.
A. Vous voulez déjeuner avec moi samedi ?
B. Vous voulez venir à la fête que j'organise après demain soir ?
C. On va passer le week-end à Amsterdam ?
D. Dimanche matin, j'irai à la campagne, tu viens avec moi?
2. Ah oui, je n'ai pas vu cette exposition.
A. On pourrait aller voir le dernier film de Luc Besson
B. Il y a une très belle expo au Grand Palais, Ça vous dirait ?
C. On va au théâtre ce soir ?
D. Si on allait au dancing samedi soir ?
3. Impossible, je suis "fauché" ce mois-ci, alors pas de sortie !
A. On va faire une promenade au bord de la Seine ?
B. Tu aimerais aller voir Johnny Hallyday à Bercy?
C. Viens, je t'offre un café.
D. Tu viendrais dîner chez moi samedi soir?
4. Oui, d'accord ! Qu'est-ce que tu veux que j'apporte ?
A. Je vous invite au restaurant ce soir.
B. Tu viens au cinéma avec moi ce soir?

C. Samedi, j'invite quelques copains, si tu as envie, tu viens.
D. Si on faisait une promenade au bord de la Seine ?
5. Non merci, je déteste le bruit et la fumée.
A. Je vais voir un concert de musique latino ce soir, Ça te dit ?
B. On va au cinéma demain ?