Bài 9: Lịch sự, tế nhị (GAĐT)

Chào mừng các thầy, cô
giáo về dự giờ, thăm lớp

Chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
20/11

SƠN TỊNH – QUẢNG NGÃI
GIÁO DỤC CÔNG DÂN
LỚP 6
GV: Phạm Thò Thu Hoa
TRƯỜNG THCS TRƯƠNG QUANG TRỌNG

* Kiểm tra bài cũ:
•
* Sốâng chan hoà có ý nghóa như thế nào
trong cuộc sống? Em hãy nêu những biểu
hiện chưa biết sống chan hoà với mọi
người?

•
* Sống chan hoà với mọi người giúp ta
tự đánh giá, tự điều chỉnh nhận thức,
thái độ, hành vi của cá nhân cho phù
hợp với yêu cầu của cộng đồng xã hội.
•
* Biểu hiện chưa biết sống chan hoà:
thiếu cởi mở, sống cách biệt, không góp
ý cho ai cả vì sợ mất lòng; không dám
phát biểu vì sợ phát biểu sai bạn cười;
không quan tâm đến bạn bè, tới công

việc của lớp,…

Thứ ba, ngày 4/11/2008
*
*
Tình huống
Tình huống
:
:


•
Có cuộc điện thoại gọi đến nhà, lúc
đó chỉ có một mình em ở nhà và
em nhận điện thoại…
•
(Lớp theo dõi để nhận xét cách giao tiếp
qua điện thoại của hai bạn học sinh…).

Bài 9
LỊCH SỰ, TẾ
LỊCH SỰ, TẾ
NHỊ
NHỊ
•
I- Tìm hiểu tình huống:
•
(SGK trang 26)
•
Tóm tắt tình huống: Khi thầy Hùng đang nói, ba, bốn

bạn chạy vào lớp: Có bạn chào, có bạn không chào, có
bạn chào rất to.
•
* Hành vi của các bạn nói trên thể hiện điều gì?
Thứ ba, ngày 4/11/2008


II- Noọi dung baứi hoùc

1. Theỏ naứo laứ lũch sửù, teỏ nhũ?

•
+ Bạn không chào:
•
Thể hiện sự vô lễ, vào học muộn, không
thực hiện nội qui học sinh, nhưng không
xin lỗi. Vào lớp lúc thầy đang nói là thiếu
lòch sự, tế nhò.
•
+ Bạn chào rất to:
•
Cũng là người không biết giữ phép tắc,
thiếu lòch sự

•
+ Bạn Tuyết:
•
- Đứng nép ngoài cửa, nghe thầy nói hết câu
mới bước ra trước cửa đứng nghiêm chào thầy
và nói lời xin lỗi: Xin lỗi thầy, em đến chậm,

xin thầy cho em vào lớp !ạ
•
→ Thể hiện sự khiêm tốn, kính trọng thầy và
biết giữ đúng phép tắc trong mối quan hệ thầy
trò, phù hợp với truyền thống đạo đức của dân
tộc.
•
Những hành vi như vậy gọi là lòch sự.
•
Em hiểu thế nào là lòch sự?

•
Lòch sự là những cử chỉ, hành vi dùng trong
giao tiếp ứng xử phù hợp với qui đònh của xã
hội, thể hiện truyền thống đạo đức của dân
tộc.
a/ Lòch sự là gì?

•
Bạn Tuyết: Đứng nép ngoài cửa …nghe
thầy nói hết câu…Xin thầy vào lớp
•
→ Thể hiện sự khiêm tốn, sự khéo léo
trong cử chỉ, ngôn ngữ.
•
Những cử chỉ lời nói đó là thể hiện sự
tế nhò.
•
Em hiểu thế nào là tế nhò?

b/ Tế nhò là gì?
Tế nhò là sự khéo léo sử dụng những cử chỉ,
ngôn ngữ trong giao tiếp ứng xử, thể hiện là
con người có hiểu biết, có văn hoá.


 Cách ứng xử của bạn Tuyết rất
đáng khen ngợi và học tập vì bạn đã thể
hiện rõ là người rất lòch sự, tế nhò trong
giao tiếp.
•
* So sánh sự giống và khác nhau giữa lòch
sự và tế nhò?
•
- Giống nhau: Đều là hành vi ứng xử, giao tiếp
phù hợp với yêu cầu của xã hội.
•
- Khác nhau: Tế nhò là nói đến sự khéo léo,
nghệ thuật của hành vi giao tiếp, ứng xử.
•
* Vậy, em hãy nêu những biểu hiện của lòch
sự, tế nhò?

c/ Biểu hiện của lòch sự, tế nhò:
•
- Lời nói, cử chỉ, hành vi giao tiếp: đúng
chuẩn mực, thể hiện sự hiểu biết những
phép tắc, qui đònh chung của xã hội
trong quan hệ giữa con người với con
người.

•
- Tôn trọng người giao tiếp và những
người xung quanh.

II- Nội dung bài học:
1. Thế nào là lòch sự, tế nhò?
a/ Lòch sự là gì?
b/ Tế nhò là gì?
c/ Biểu hiện của lòch sự, tế nhò?
2/ Lòch sự, tế nhò có ý nghóa gì
trong cuộc sống?

Nhóm 1: Tìm 3 biểu hiện của lòch sự, tế nhò (ở trong
trường, gia đình và xã hội). Nêu ý nghóa của những biểu
hiện đó?
Nhóm 2: Tìm 3 biểu hiện của thiếu lòch sự, tế nhò (ở
trong trường, gia đình và xã hội) Nêu ảnh hưởng của
những biểu hiện đó?
Nhóm 3: Trong tình huống sgk- 26, em thử đoán xem
thầy Hùng sẽ cư xử như thế nào?
Nhóm 4: Khi bò ba mẹ mắng oan, em sẽ có thái độ như
thế nào?
Nhóm 5: +Em có cảm nghó gì khi được người khác cư
xử lòch sự, tế nhò với mình?
+ Thử nêu tâm trạng của em khi bò người khác cư
xử thiếu lòch sự, tế nhò với mình?
* Học sinh thảo luận nhóm: (3 phút)

Nhóm 1: a/ Biểu hiện lòch sự, tế nhò:
- Biết lắng nghe, biết nhường nhòn.

- Nói năng nhẹ nhàng, nói dí dỏm.
- Biết cảm ơn, xin lỗi…
b/ Ý nghóa: Thể hiện sự hiểu biết những phép
tắc qui đònh chung của xã hội trong quan hệ giữa người
với người, tôn trọng người giao tiếp và mọi người xung
quanh.
Nhóm 2: a/ Biểu hiện thiếu lòch sự, tế nhò:
- Ăn nói thô tục, nói trống không.
- Thái độ cục cằn, cử chỉ sỗ sàng.
- Ăn mặc nhố nhăng…
b/ nh hưởng: Thể hiện sự không hiểu biết
phép tắc, qui đònh chung trong quan hệ giữa người với
người. Dễ bò mọi người chê trách, xa lánh.
* Nhận xét thảo luận nhóm:

Nhóm 3: Dự đoán thầy Hùng sẽ:
- Phê bình gắt gao.
- Nhắc nhở nhẹ nhàng.
- Coi như không có chuyện gì.
- Không nói lúc ấy, tan học sẽ nhắc nhở trực tiếp.
- Phản ánh với giáo viên chủ nhiệm.
- Kể một câu chuyện thể hiện sự lòch sự, tế nhò
để học sinh tự liên hệ.
Em thích cách ứng xử nào của thầy Hùng?


Nhóm 4:
Khi em bò cha mẹ mắng oan, em sẽ:
a/ Cãi lại, thanh minh hoặc bực tức, giận dỗi,…
b/ Không cãi lại, đợi khi ba mẹ nguôi giận sẽ thưa lại để

ba mẹ hiểu…
Cần thể hiện hành vi phù hợp với truyền thống đạo đức
trong gia đình một cách khéo léo.
Nhóm 5:
a/ Cảm nghó khi được đối xử lòch sự, tế nhò:
- Yêu mến, tôn trọng, học hỏi người đó.
- Sẵn sàng chia sẻ, quan tâm, giúp đỡ.
b/ Tâm trạng khi bò đối xử thiếu lòch sự, tế nhò:
- Không thích giao tiếp với người đó.
- Không tôn trọng họ.
- Rút kinh nghiệm cho bản thân.

* Kết luận: Chúng ta ai cũng thích những
hành vi, cử chỉ, lời nói lòch sự, tế nhò.
Vậy lòch sự, tế nhò có ý nghóa gì trong
cuộc sống?

•
- Tạo nên một môi trường giao tiếp thân mật
để học hỏi lẫn nhau, cùng giúp đỡ nhau.
•
- Được mọi người trân trọng, yêu mến, tin
tưởng.
•
- Bản thân tự tin hơn trong cuộc sống.
•
- Thể hiện trình độ văn hóa, đạo đức của mỗi
người.
•
* Ca dao: Lời nói chẳng mất tiền mua

•
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.
2/ Lòch sự, tế nhò có ý nghóa gì trong
cuộc sống?

3- Phương hướng rèn luyện?
Em sẽ rèn luyện như thế nào để
trở thành người lòch sự, tế nhò ?
(về ngôn ngữ, trang phục, thái độ,
cử chỉ…)

•
- Học tập tốt để có kiến thức, hiểu biết,
để phục vụ cuộc sống.
•
- Có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, sử
dụng ngôn ngữ sao cho lòch sự, tế nhò.
•
- Tôn trọng đề cao những người lòch sự,
tế nhò.
•
- Phê phán, lên án những hành vi, cử
chỉ, ngôn ngữ thiếu lòch sự, tế nhò, đồng
thời giúp đỡ họ cùng rèn luy n. ệ
3- Phương hướng rèn luyện?

•
* Theo em, trường ta cần có phong trào nào
để xây dựng nếp sống văn minh, lòch sự?
•

- Nói lời hay, làm việc tốt.
•
- Sống thanh lòch,… nét đẹp tuổi học trò.
•
- Lòch sự, tế nhò với bạn khác giới.
•
- Lòch sự, tế nhò trong đời sống học đường.
Kết luận: Làm được như vậy là chúng
ta đã hưởng ứng tích cực phong trào
“Xây dựng trường học thân thiện, học
“Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”
sinh tích cực”


do ngành giáo dục phát
do ngành giáo dục phát
động từ năm học 2008 – 2009.
động từ năm học 2008 – 2009.

II- Nội dung bài học:
1. Thế nào là lòch sự, tế nhò?
C) Biểu hiện của lòch sự tế nhò:
- Lời nói, cử chỉ, hành vi giao tiếp: đúng chuẩn mực, thể
hiện sự hiểu biết những phép tắc, qui đònh chung của xã
hội trong quan hệ giữa con người với con người.
- Tôn trọng người giao tiếp và những người xung quanh.
2/ Lòch sự, tế nhò có ý nghóa gì trong cuộc sống?
- Tạo nên một môi trường giao tiếp thân mật để học hỏi
lẫn nhau, cùng giúp đỡ nhau.

- Thể hiện trình độ văn hóa, đạo đức của mỗi người.
3- Phương hướng rèn luyện?
- Có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, sử dụng ngôn ngữ
sao cho lòch sự, tế nhò.
- Phê phán, lên án những hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ thiếu
lòch sự, tế nhò, đồng thời giúp đỡ họ cùng rèn luyện.