SKKN Sử dụng và sưu tầm, làm đồ chơi để nâng cao hiệu quả hoạt động làn quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"SỬ DỤNG VÀ SƯU TẦM, LÀM ĐỒ CHƠI ĐỂ NÂNG CAO HIỆU
QUẢ HOẠT ĐỘNG LÀN QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 5 TUỔI"
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1/ Lý do chọn đề tài :
Làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động đóng vai trò quan trọng trong
việc giáo dục phát triển toàn diện ở trẻ mầm non. Làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để
sớm hình thành cho trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ , thái độ , phát triển trí tuệ .
Qua đó giáo dục tình cảm , phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần
chuẩn bị cho trẻ một hành trang tiếng việt vững chắc để trẻ bước vào lớp 1.
Như chúng ta đã biết ở trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo , trẻ chơi
mà học , học mà chơi.Vì thế để nâng cao hiệu quả trong việc tổ chức cho trẻ làm quen với
chữ cái chúng ta cần tổ chức thông qua các trò chơi nhằm giúp trẻ hứng thú khi tham gia
hoạt động.
Thật vậy, muốn trẻ hứng thú , chơi một cách tích cực , hào hứng thì trước hết đồ chơi
phải đẹp, hấp dẫn và thu hút trẻ. Nhưng trong thực tế khi tổ chức cho trẻ hoạt động làm
quen với chữ cái giáo viên thường lên tiết rập khuôn, lý thuyết chưa biết tận dụng , đưa
đồ dùng đồ chơi vào tiết dạy , nếu có cũng chỉ là những đồ chơi đơn giản , chưa thu hút
được trẻ dẫn đến việc nhận biết một số chữ cái của trẻ còn nhiều hạn chế.
Mặc khác bản thân tôi nhiều năm dạy ở các độ tuổi khác nhau nên việc tận dụng sáng tạo
và sưu tầm những đồ dùng đồ chơi cho hoạt động làm quen với chữ cái còn nhiều hạn
chế. Năm học 2011- 2012 tôi đảm nhận dạy lớp lá ở độ tuổi 5-6 tuổi, vào đầu năm khảo
sát cháu tôi thấy việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ lớp lá theo nhiều
hình thức như trò chơi, dồ dùng dạy học để trẻ có hứng thú , tích cực tham gia và ghi nhớ
sâu sắc, giúp trẻ có kiến thức cơ bản về hoạt động làm quen với chữ cái làm hành trang
để trẻ bước vào trường tiểu học, đặc biệt đối với trẻ sở tại. Chính vì thế tôi đã chọn đề
tài : “ Sử dụng và sưu tầm ,làm đồ dùng đồ chơi để nâng cao hiệu quả trong hoạt động
làm quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi”
2.Thực trạng khi thực hiện đề tài:
Trường mầm non Phong Lan được xây dựng vào tháng 09 năm 2003. Đến nay đã trải qua

9 năm tồn tại và phát triển. Trường nằm tại xã Sơn Lâm – huyện Khánh sơn – tỉnh Khánh
Hòa.
a. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất, tạo
điều kiện cho tôi có điều kiện được trực tiếp đứng lớp đúng độ tuổi mà tôi đang nghiên
cứu, được dự giờ nhận xét các tiết dạy của đồng nghiệp để học hỏi thêm về chuyên môn.
- Trường đã thực hiện chương trình đổi mới được 4 năm do đó giáo viên nắm vững
phương pháp lên tiết cũng như có nhiều kinh nghiệm hơn các trường bạn trong việc sử
dụng và làm đồ chơi phục vụ cho tiết dạy và đồ chơi từ vật liệu mở
- Trong lớp có 2 giáo viên nên dễ dàng trong việc trao đổi công tác chuyên môn cũng như
học hỏi về kinh nghiệm làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi.
- Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em, phối hợp thường xuyên với
giáo viên, đóng góp những vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
- Bản thân tôi là giáo viên được nhà trường phân công đứng lớp lá 2 năm liền , năm đầu
tiên tôi đã rất bỡ ngỡ nhưng sang năm thứ 2 tôi đã rút ra rất nhiều kinh nghiệm trong việc
tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái cũng như làm các đồ dùng đồ chơi để
phục vụ cho môn học này
2/ Hạn chế:
- Do đặc thù của công việc bận rộn rất nhiều nên không có nhiều thời gian đầu tư cho
việc làm đồ dùng, đồ chơi để đưa vào các tiết dạy.
- Đội ngũ giáo viên trong trường năng khiếu làm đồ dùng đồ chơi cũng còn nhiều hạn
chế.
- Kinh phí của trường còn hạn chế nên việc đầu tư đồ dùng đồ chơi cũng như việc trang
bị thêm cho giáo viên kiến thức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo còn hạn chế. Đa số là giáo
viên tự mày mò học hỏi chứ chưa được tham gia một lớp hướng dẫn làm đồ dùng nào.
- Đa số cháu trong lớp là cháu sở tại ( 21/29 cháu) chưa thông thạo tiếng kinh nên gặp rất
nhiều khó khăn trong việc nhận biết và phát âm các chữ cái.
- Một số phụ huynh nôn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã bày dạy trước
cho trẻ ở nhà dẫn đến tình trạng trẻ biết rồi nên không chú ý trong giờ học , mặc khác còn
gây nên sự chênh lệch trong việc tiếp thu bài của trẻ trong lớp.

Xuất phát từ những lí do trên để khắc phục những khó khăn trong quá trình công tác cũng
như để giúp trẻ tích cực, hứng thú trong hoạt động làm quen với chữ cái tôi đã đưa ra đề
tài nghiên cứu của mình là “Sử dụng và sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi để nâng cao
hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi”
B. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Như chúng ta đã biết trẻ em là một thực thể nghiên cứu giáo dục . Trẻ là trung tâm của
mọi hoạt động , muốn đạt được mục tiêu đó trước tiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm
sinh lý của trẻ . Mà trẻ ở đây sự tập trung chú ý chưa bền vững , trẻ thích những cái đẹp ,
mới lạ, có sự hấp dẫn cao nên việc gây hứng thú ở bộ môn làm quen với chữ cái lại càng
quan trọng hơn bởi tính cứng nhắc và khô khan của nó. Vậy nên nếu chúng ta cứ ép buộc
trẻ ngồi học như học sinh tiểu học hoặc một tiết học không sáng tạo , rập khuôn, chưa có
hình thức đổi mới dẫn đến trẻ uể oải, phân tán tư tưởng trong tiết học, mặc khác trẻ mẫu
giáo lớn trẻ suy nghĩ bằng hình thức tư duy trực quan hình tượng gắn liền với tình cảm.
Vì thế để thu hút trẻ trước hết là phải chuẩn bị đồ dùng cho cả cô và trẻ đầy đủ , phong
phú.
Cụ thể vào đầu năm tôi đã khảo sát chất lượng cháu như sau:
Nội dung % trẻ đạt được
-Trẻ biết cách phát âm 29
chữ cái rõ ràng
45%
-Trẻ nhận biết đúng mặt 29
chữ cái
50%
- Trẻ tô viết trùng khít lên
dấu chấm mờ đúng thứ tự
các nét.
40%
 Để nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái trong quá trình
nghiên cứu tôi đã đưa ra một số đồ dùng đồ chơi có thể sử dụng để tổ chức cho trẻ hoạt
động như sau:

I. Đề tài 1: Trò chơi “ Râu mũ của tôi đâu?”
a. Mục Đích:
- Giúp trẻ phân biệt được các chữ giống nhau như o, ô , ơ, a, ă, â….
b. Chuẩn bị:
- Bìa catton, thùng giấy bỏ, giấy màu hồ dán…
c. Cách làm:
- Cắt bìa catton hoặc thùng giấy bỏ thành các
chữ cái và dấu của các chữ cái .
- Dán giấy lên 2 mặt của chữ cái để tạo tính
thẫm mỹ cho sản phẩm.
d. Cách chơi:
- Mỗi trẻ cầm một chữ cái hoặc một dấu
bất kỳ vừa đi vòng tròn vừa hát các bài hát
về chủ điểm .Khi cô lắc xắc xô thì trẻ cầm
dấu sẽ phải chạy để tìm ghép vào bạn đang cầm chữ cái để có một chữ cái hoàn chỉnh.
- Nếu bạn nào không ghép được hoặc ghép sai thì sẽ bị phạt theo yêu cầu của các
bạn thực hiện đúng.

Bé chơi trò chơi
e. Hiệu quả sử dụng:
- 85% trẻ phân biệt được các chữ cái giống nhau
- 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái
II. Đề tài 2: Trò chơi : “ Vòng quay kỳ diệu”
a. Mục đích
- Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái chính xác , phát âm đúng các chữ cái .
- Giúp trẻ hứng thú khi học chữ.
b. Chuẩn bị:
- Bìa catton hoặc gỗ, 4 thanh gỗ dài khoảng 20 cm , 1 trục sắt và 1 ốc vít để làm
trục quay.
- Các thẻ chữ cái đã học, tranh ảnh một số phương tiện giao thông.

c. Cách làm:
- Đóng 4 thanh gỗ làm chân .
- Cắt bìa cacton hoặc miếng gỗ thành vòng
tròn đường kính khoảng 1m.
- Khoét một lỗ tròn chính giữa để gắn trục
quay,gắn vòng quay vào chân sao cho vòng
quay nằm nghiêng 45 độ.
- Trang trí vòng quay bằng thẻ chữ cái và giấy
màu .Dùng que gắn các hình phương tiện giao thông
quanh vòng quay.
- Dùng xốp bistis vụn để cuốn tròn làm các
điểm dừng cho vòng quay.
d. Cách chơi:
Vòng quay kỳ diệu
- Lần lượt từng trẻ lên quay nếu vòng quay dừng lại ở điểm nào thì phải nói được
đó là hình gì và có chữ cái gì ? cũng có thể cho trẻ chơi thi đua giữa 2 đội , lần lượt một
bạn trong đội lên quay sau đó chạy đi tìm các hình ảnh có chữ cái đó đem về cho đội của
mình. Nếu đội nào được nhiều hình ảnh đúng thì đội đó thắng cuộc.
- Ví dụ vòng quay dừng lại ở xe ô tô khách có chữ “ r” và xe máy có chữ “ô” thì trẻ
chạy đi tìm ô tô khách có chữ “r” và xe máy có chữ “ô”
- Có thể sử dụng vòng quay xuyên suốt trong năm học , khi đến chủ điểm nào thì
chúng ta có thể thay thể các hình ảnh và chữ cái cho phù hợp với chủ điểm đó.
Ví dụ: khi đến chủ điểm động vật chúng ta thay thế hình ảnh các phương tiện
giao thông bằng hình ảnh các con vật mà trẻ đang học…
e. Hiệu quả sử dụng
- 100% trẻ thích chơi trò chơi này
- 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái trẻ quay được.
III. Đề tài 3: Trò chơi “ Tổ ong thần kỳ"
a. Mục đích :
- Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái đã học.

b. Chuẩn bị:
- Bìa cacton hoặc miếng gỗ mỏng, các thanh gỗ nhỏ hoặc chân bàn xếp bị hỏng
- Giấy rôky, các chữ số cắt sẵn, chữ cái cắt sẵn, sốp bistis vụn, các que tre nhỏ, bìa
gương trong.
- Bóng nhỏ.
c. cách làm:
- Cắt miếng gỗ mỏng thành hình tổ ong
- Đóng miếng gỗ vừa cắt vào chân bàn
xếp sao cho miếng gỗ nghiêng 45 độ.
- Dán giấy rô ky lên miếng gỗ
- Dùng sốp bitis vụn cuốn thành các
ống nhỏ dính thành hàng ngang xen kẻ
nhau trên mặt giấy rô ky cho đến hết mặt
giấy . Tổ ong thần kỳ
- Phần dưới cùng dùng giấy bìa cứng cắt thành hình chữ nhật để ngăn thành nhiều ô
phía dưới.
- Dùng bìa gương trong dính phía ngoài , sau đó dính chữ cái lên phía ngoài từng ngăn .
- Phía trên dùng que tre để gắng số tượng trưng cho từng ô cửa.
d. Cách chơi:
- Lần lượt từng bạn sẽ lên chọn ô cửa mình sẽ thả bóng vào , sau đó thả bóng và
quan sát xem bóng lăn và rơi vào ô có chữ cái gì? Và phát âm chữ cái đó.
Có thể cho trẻ thi đua theo 2 đội,
một đội thả bóng vàng , một đội thả
bóng xanh . sau đó bóng lăn vào ô
có chữ cái gì thì phải tìm thẻ chữ
cái đó đem về cho đội của mình. Đội
nào tìm được nhiều thẻ chữ đúng thì
đội đó thắng cuộc.
e.Hiệu quả sử dụng :
- 85 % trẻ chơi được trò chơi.

- Trẻ hứng thú tham gia trò chơi đặc biệt là cháu sở tại.
IV. Đề tài 4: Trò chơi: “ Bóng nào rổ ấy”
a. Mục đích :
- Giúp trẻ nhớ lâu các chữ cái đã học, cũng cố lại cách phát âm các chữ cái cho trẻ .
b. Chuẩn bị::
- Tận dụng kệ để dép mũ của trẻ vì đồ chơi dễ tháo lắp , khi chơi xong chúng ta
tháo ra và khi nào chơi thì lại lắp vào .
- Rổ của cháu.
- Hoa có dán chữ cái.
- Bóng nhỏ của cháu có dính chữ cái.
c. Cách làm:
- xếp các rổ theo từng hàng ngang
trên kệ mỗi rổ tương ứng với một bông
hoa có dán chữ cái.
d. Cách chơi:
- Có thể tổ chức cho trẻ chơi lần lượt
một hoặc hai trẻ chơi cùng một lúc.
- Vẽ vạch mức cách khoảng 1,5 m. Trẻ cầm bóng đứng dưới vạch mức , khi nào có
tiếng xắc xô thì ném bóng vào rổ. ném vào rổ có chữ gì thì phát âm chữ cái đó.
- Có thể nâng cao trò chơi này bằng cách chuẩn bị nhiều bóng và mỗi quả bóng đều
có dán chữ cái , khi đó trẻ lên lấy quả bóng có chữ cái nào thì phải ném đúng vào rổ có
chữ cái ấy.
e. hiệu quả sử dụng:
- 75 % trẻ chơi được trò chơi
- Trẻ phát âm và nhận biết được các chữ cái đã học.
V. Đề tài 5: Trò chơi : “ Ném booling”
a. Mục đích:
- Rèn cách phát âm chữ cái đã học cho trẻ.
- Giúp trẻ nhận biết các chữ cái đã học.
b. Chuẩn bị:

- Vỏ chai nước rửa chén , chai trà xanh không độ … bên trên có dán chữ cái
- Băng keo màu dán dưới nền làm các làn đường cho bóng chạy.
- Bóng cho trẻ chơi.
c.Cách làm:
- vỏ chai nước rửa chén , chai trà
xanh… rửa sạch
- Các chữ cái cắt sẵn sau đó dán lên
giấy bìa cứng để khỏi bị uốn cong
- Dán chữ cái lên đầu các vỏ chai.
- Dùng keo màu để dán làm các
làn đường và mỗi làn đường đặt
1 vỏ chai có gắn chữ.
d. Cách chơi:
- Có thể tổ chức cho từng cá nhân hoặc từng nhóm 3-4 trẻ chơi cùng một lúc.
- Lần đầu có thể tổ chức theo hình thức đơn giản như : lần lượt từng bạn hay nhóm
bạn lên cầm bóng đứng ở một làn đường tùy ý khi có hiệu lệnh xắc xô mới được ném
bóng . phải ném đúng làn đường mình đã chọn và nếu làm đổ cột booling có chữ cái trên
làn đường đó thì chiến thắng. Khi cột booling đổ phải nói được chữ cái gì.
- Sau vài lần chơi có thể tổ chức khó hơn như: cũng tổ chức như trên nhưng yêu cầu
trẻ chọn quả bóng có chữ gì thì lên chọn đúng làn đường của cột booling có chữ cái đó và
ném đổ booling thì chiến thắng.
e. Hiệu quả sử dụng:
- 85 % trẻ chơi đúng luật chơi.
- 80% trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái.
VI. Đề tài 6: Trò chơi “ bàn bi da nhí”
a. Mục đích:
- Giúp trẻ ôn nhận biết các chữ cái đã học.
- Rèn luyện sự khéo léo của đôi tay trẻ
b. Chuẩn bị :
- Bàn gổ của cháu 1 cái , các thanh gỗ nhỏ , sơn màu.

- Bóng nhỏ có gắng chữ cái.
c. Cách làm :
- Đóng các thanh gỗ lên bàn gỗ để
làm rào chắn bóng.
- Khoét 4 vòng tròn ở 4 góc bịt lưới
lại để bóng rơi xuống.
- Sơn màu lên bàn gỗ cho thẫm mĩ.
d. Cách chơi:
- Cho lần lượt từng trẻ sẽ chơi thụt
các quả bóng sao cho rơi vào 4 lỗ ở 4
góc . sau mỗi lần chơi xong trẻ phải phát âm đúng tất cả các chữ cái trên các quả bóng mà
mình làm rơi xuống lưới. sau đó mới tới bạn khác chơi.
e. hiệu quả sử dụng:
- Trò chơi này mới lạ và hấp dẫn đối với trẻ nên trẻ rất hứng thú khi tham gia.
- 75 % trẻ thực hiện đúng yêu cầu.
VII. Đề tài 7: Trò chơi “ xúc xắc xúc xẻ”
a. Mục đích:
- Giúp trẻ ôn nhận biết các chữ cái đã học.
- Rèn luyện sự khéo léo , nhanh nhẹn của trẻ.
b. Chuẩn bị :
- Một miếng bìa cứng hình tròn, một cái thau nhựa
- Giấy bìa cứng, chữ cái cắt rời
c. Cách làm :
- Cắt giấy bìa cứng làm thanh 3 khối
vuông, trang trí các khối vuông bằng
giấy màu để thành những viên xúc xắc
lạ mắt.
- Dán chữ cái cắt sẵn lên các mặt của
khối vuông.
d. Cách chơi:

- Cho lần lượt từng trẻ làm cái vừa
xúc các viên xúc xắc vừa đọc :
“ Xúc xắc xúc xẻ
Chữ nào ra trước
Chữ nào ra sau
Các bạn đoán mau
Chữ gì chữ gì?”
Các bạn khác đoán chữ và chờ bạn làm cái mở ra xem đúng hay sai và phát âm các chữ
cái đó.
e. Hiệu quả sử dụng:
- 100% trẻ tích cực tham gia trò chơi.
- 90% đọc phát âm đún các chữ cái.
VIII/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
 Từ việc sử dụng , sưu tầm và làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm
quen với chữ cái bản thân tôi đã gặt hái được một số kết quả như sau:
- Giáo viên không bị áp lực khi phải chuẩn bị nhiều đồ dùng cho trẻ hoạt động.
- Nâng cao trình độ sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên.
- Tiết kiệm được thời gian, công sức, tiền bạc cho việc làm đồ dùng.
- Đồ dùng dễ làm dễ kiếm lại mang lại hiệu quả sử dụng cao. Sử dụng lâu dài.
- Hoạt động làm quen với chữ cái được tổ chức một cách nhẹ nhàng, linh hoạt đạt
hiệu quả cao.
- Tạo được hứng thú cho trẻ khi tham gia vào hoạt động, đồng thời góp phần khơi
gợi ở trẻ khả năng sáng tạo trong hoạt động .
- Tạo được mối liên kết giữa phụ huynh và giáo viên trong việc cùng sưu tầm đồ
dùng học liệu cho trẻ giúp họ quan tâm đến việc học của con em mình hơn.
- Ngoài ra thông qua việc thu gom đồ dùng phế thải còn góp phần bảo vệ môi
trường.
 Kết quả đạt được đối với trẻ:
- Trẻ hứng thú khi tham gia vào hoạt động làm quen với chữ cái.
- Trẻ nhận biết chữ cái nhanh và phát âm chính xác các chữ cái đã học.

- Cụ thể như sau:
Nội dung Sau khi áp dụng
-Trẻ biết cách phát âm 29
chữ cái rõ ràng
90%
-Trẻ nhạn biết đúng mặt 29
chữ cái
90%
- Trẻ tô viết trùng khít lên
dấu chấm mờ đúng thứ tự
các nét.
85%
IX/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Để có thể sử dụng và làm một số đồ dùng đồ chơi trong hoạt động làm quen với chữ cái
một cách tốt nhất thì :
- Thứ nhất giáo viên phải nắm vững phương pháp, nội dung khi tổ chức cho trẻ hoạt
động với đồ vật của từng giai đoạn để lựa chọn và sử dụng đồ dùng một cách hợp lý.
- Thứ 2 cần tích cực tham khảo tài liệu trong và ngoài chương trình, học hỏi đồng
nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn cũng như sưu tầm thêm các cách làm đồ dùng từ
vật liệu mở. Thứ 3 tích cực tìm tòi, sáng tạo, chịu khó để có thể tạo ra được nhiều sản
phẩm phong phú đa dạng cho trẻ hoạt động.
- Thứ 4 sưu tầm nhiều nguyên vật liệu khác nhau tạo nên sự phong phú đa dạng cho
sản phẩm giúp trẻ khỏi nhàm chán khi chơi.
- Khi tạo ra sản phẩm cần chú ý các yêu cầu về:
+ Tính thẩm mỹ : đẹp, hấp dẫn với trẻ.
+ Tính sử dụng: có thể sử dụng trong nhiều hoạt động , sử dụng lâu dài, ít hư hỏng.
+ Tính an toàn: đảm bảo an toàn cho trẻ khi sử dụng, không nhọn, sắc, không gây độc
hại…
+ Phù hợp với khả năng, đặc điểm nhận thức và nhu cầu hứng thú của trẻ.
- Thứ 5 cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ huynh để

phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng.
- Ngoài ra trong quá trình thu gom, làm ra sản phẩm có thể khuyến khích trẻ cùng
tham gia bằng những việc vừa sức để tạo hứng thú cho trẻ, đồng thời còn giúp trẻ có ý
thức bảo vệ đồ dùng đồ chơi vì đó là những sản phẩm có phần “ công sức ” của trẻ.
X. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1/ Kết luận:
Qua kết quả đạt được trong quá trình thực hiện cho thấy sáng kiến kinh nghiệm có tính
khả thi và cần thiết. Nếu chúng ta vận dụng nó vào công tác giảng dạy thì rất thuận lợi về
nhiều mặt như :
- Về kinh tế: giúp cho nhà trường và bản thân giáo viên tiết kiệm được đáng kể chi
phí cho việc mua sắm đầu tư đồ dùng cho hoạt động.
- Về công sức thời gian: đơn giản, dễ làm nên giáo viên không phải tốn nhiều thời
gian, công sức cho việc làm đồ dùng phục vụ cho các tiết dạy.
- Về chất lượng:
+ Đồ dùng dễ làm ,dễ kiếm, dễ sử dụng.
+ Tính sử dụng lâu dài, ít bị hư hỏng trong qúa trình sử dụng.
+ Trẻ hứng thú, tích cực hơn trong hoạt động.
+ Tạo ra sự đa dạng, phong phú về đồ chơi trong lớp học.
+ Phát huy tính tích cực sáng tạo của giáo viên trong công tác.
2/ Kiến nghị:
- Để góp phần nâng cao chất lượng việc sử dụng , sưu tầm và làm đồ dùng đồ chơi
cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái tôi xin đưa ra một số đề xuất sau:
- Về phía nhà trường:
+ Có kế hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên lâu dài để nâng cao trình độ sáng tạo làm đồ
dùng đồ chơi cho giáo viên như mở các lớp học bồi dưỡng, các chuyên đề về việc làm đồ
dùng đồ chơi từ vật liệu mở, hay tổ chức các cuộc thi, triển lãm về đồ dùng đồ chơi cho
các giáo viên tham gia.
+ Có chế độ khuyến khích, khen thưởng các giáo viên sử dụng và làm nhiều đồ dùng dạy
học đạt kết quả cao trong năm học.
+ Tiếp tục đầu tư thêm cơ sở vật chất cho các lớp học như: Kệ trưng bày sản phẩm…

cũng như nhà trường cần có phòng trưng bày đồ dùng để tránh tình trạng đồ dùng làm ra
không có chỗ trưng bày sẽ bị hư hỏng
+ Tham mưu với các cấp lãnh đạo tổ chức các chuyên đề về làm đồ dùng đồ chơi tự tạo
cho giáo viên tham gia và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp.
- Về phía giáo viên :
+ Tự tìm tòi, học hỏi các cách làm đồ dùng đồ chơi bằng vật liệu mở cho trẻ hoạt động.
+ Kiên trì, chịu khó, sáng tạo trong thiết kế làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
+ Tham gia các hội thi, các lớp học bồi dưỡng, chuyên đề về làm đồ dùng đồ chơi tự tạo
để nâng cao tay nghề của bản thân.
+ Tạo mối liên hệ tốt giữa phụ huynh và giáo viên để vận động phụ huynh cùng tham gia
vào việc làm đồ dùng đồ chơi cho con em mình.
Trên đây là toàn bộ nội dung sáng kiến kinh nghiệm mà bản thân tôi đã nghiên cứu trong
năm học 2011– 2012 xin đưa ra để mọi người cùng tham khảo. Do khoảng thời gian và
phạm vi nghiên cứu còn hạn chế nên không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận
được nhiều ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo, chuyên môn nghành và các đồng
nghiệp để đề tài được hoàn chỉnh hơn, góp phần nâng cao hiểu quả khi tổ chức hoạt động
làm quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Sơn Lâm, ngày 02 tháng 05 năm 2012
Xét duyệt của nhà trường Người viết