SKKN Ứng dụng dạy học dự án nhằm ngăn chặn khói thuốc lá ở trường THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"ỨNG DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM NGĂN CHẶN KHÓI
THUỐC LÁ Ở TRƯỜNG THPT"
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Khói thuốc lá chứa tới hơn 4000 chất hoá học, phần lớn là chất độc hại, trong đó 43
chất là tác nhân gây ung thư, đặc biệt nguy hiểm nhất là nicôtin. Nicôtin dưới dạng tinh
khiết đó là một chất lỏng trong suốt, có mùi khó chịu và vị đắng, dễ tan trong nước và dễ
dàng xâm nhập vào cơ thể qua đường miệng, hô hấp, thậm chí qua cả da. Một giọt
Nicôtin có thể đầu độc chết 3 con ngựa nặng từ 180 - 200 kg. Một liều nicôtin 50 - 75 mg
(tương ứng lượng nicotin có trong 20 - 25 điếu thuốc) đủ gây tử vong cho một người. Tuy
nhiên người nghiện hút thuốc lá quá nhiều không bị chết ngay vì liều lượng cứ ngấm dần
vào cơ thể chứ không hấp thụ ngay lập tức.
Khi hút thuốc lá hoặc khi sống chung với người hút thuốc, khói thuốc hít qua phổi
ngấm vào máu, tích luỹ lâu ngày trở thành điều kiện và nguyên nhân gây nên các bệnh
tim mạch: xơ vữa động mạch, cơn đau tim; bệnh hô hấp: bệnh phổi tắc nghẽn mạn; bệnh
ung thư, bệnh răng lợi và tăng nguy cơ loãng xương gây đau nhức thân thể, khó ngủ và
giảm thể lực cơ thể do thiếu ôxy mãn tính. Đây đều là các bệnh gây tử vong hàng đầu ở
người. Ngoài ra, đối với nam giới sẽ làm giảm số lượng và chất lượng tinh trùng, dễ dẫn
đến liệt dương và dễ vô sinh.Đối với phụ nữ thuốc lá làm giảm kích tố nữ,gây tắc kinh
sớm, gây vô sinh và loãng xương dẫn đến gãy xương đùi, xẹp cột sống. Đối với thai
nghén phụ nữ hút thuốc dễ bị thai ngoài tử cung, sẩy thai do bong nhau, nhau tiền đạo và
thai chết lưu. Hoặc nếu sinh được thì dễ bị sinh non, thai nhẹ cân, thai dị dạng, đặc biệt là
bệnh tim bẩm sinh. Người mẹ hút thuốc lá còn gây ra những ảnh hưởng lâu dài trên trẻ
sau này: trẻ có nguy cơ chậm phát triển, kém thông minh, dễ trầm cảm, rối loạn hành vi,
dễ nghiện và dễ bị ung thư hơn trẻ khác.
Thuốc lá giết chết gần 6 triệu người trên thế giới mỗi năm, trong đó có hơn 600000
người hút thuốc lá thụ động (hít phải khói thuốc lá do người khác hút). Ông Lương Ngọc
Khuê, Cục trưởng Cục khám chữa bệnh, Bộ Y tế cho biết, Việt Nam là một trong 15
nước có tỉ lệ hút thuốc lá cao nhất thế giới, với tỉ lệ 56% nam giới hút thuốc và 1,8% ở nữ
giới. Đáng lo ngại hơn, gần 8 triệu người lao động Việt Nam thường xuyên phải hít khói

thuốc thụ động tại nơi làm việc và có tới 47 triệu người thường xuyên phải tiếp xúc thụ
động với khói thuốc lá tại nhà. Theo tổ chức y tế thế giới WHO, mỗi năm tại Việt Nam
có khoảng 40000 người tử vong do các bệnh lien quan tới thuốc lá. Nguy hiểm hơn, nếu
các biện pháp phòng chống tác hại khói thuốc lá hiệu quả không được thực hiện thì số
người chết vì thuốc lá ở Việt Nam sẽ lên tới 70.000 người /năm vào năm 2030 (tương
đương với dân số của một huyện trung bình)
Những năm gần đây, tình trạng hút thuốc lá trong thanh thiếu niên ngày càng phổ
biến. Đáng chú ý, tỉ lệ học sinh hút thuốc đang có xu hướng gia tăng. Nguyên nhân một
số bạn trẻ tập tành hút thuốc lá thường là theo nhóm bạn, thể hiện bản lĩnh, thể hiện cá
tính; muốn chứng tỏ với những người xung quanh mình là người lớn, hoặc một số trường
hợp gặp cú sốc về gia đình, tình cảm…Điều này chứng tỏ các biện pháp giáo dục phòng
chống thuốc lá của gia đình và nhà trường đang có vấn đề, chưa có hiệu quả cao. Để góp
phần ngăn chặn hiệu quả hơn tệ nạn hút thuốc lá trong giới học sinh ở trường THPT tôi
đã mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng dạy học dự án nhằm ngăn
chặn khói thuốc lá ở trường THPT”.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận của vấn đề
1.1. Lợi thế của môn Sinh học đối với công tác giáo dục phòng chống khói thuốc lá
Sinh học là môn khoa học nghiên cứu về cơ thể sống. Kiến thức của môn khoa học
này phục vụ trực tiếp cho vấn đề chăm sóc sức khỏe của con người. Bởi vậy, dựa trên
những hiểu biết này người ta có thể xác định được hành vi nào là hợp lí, chưa hợp lí đối
với việc chăm sóc sức khỏe của bản thân và cộng đồng.
Môn Sinh học cũng có nhiều thí nghiệm để chứng minh các vấn đề liên quan đến
sự sống, từ đó giúp người học được tận mắt chứng kiến, thậm chí là trực tiếp tham gia
nghiên cứu một vấn đề rồi từ đó mới đưa ra những nhận định, những tổng kết khoa học.
Do vậy chắc chắn mức độ tin cậy của người được giáo dục đối với giáo viên sẽ tăng cao.
Ngoài ra, nội dung sách giáo khoa Sinh học ở cấp THPT đều liên hệ đến tác động
xấu của khói thuốc lá đối với sức khỏe cộng đồng cũng như tác động xấu của nó đối với
tương lai di truyền của loài người. Đó là những lợi thế không nhỏ của bộ môn khoa học
này trong cuộc chiến chống lại khói thuốc lá của nhân loại toàn cầu. Có lẽ cũng vì vậy mà

giáo viên môn Sinh học được vinh dự giao cho trọng trách là một trong những thành viên
của ban phòng chống ma túy nói chung và thuốc lá nói riêng ở trường THPT.
1.2. Học theo dự án là hình thức học mới có nhiều ưu điểm trong công tác giáo dục
1.2.1. Thế nào là học theo dự án
Theo định nghĩa của Bộ Giáo dục Singapore: Học theo dự án là hoạt động học tập
nhằm tạo cơ hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, và áp dụng
một cách sáng tạo vào thực tế cuộc sống.
Trong học theo dự án, các hoạt động học tập được thiết kế mang tính thiết thực,
liên quan đến nhiều lĩnh vực kiến thức, lấy người học làm trung tâm và gắn kiến thức của
nhà trường với những vấn đề thực tiễn của thế giới thực tại. Xuất phát từ nội dung học,
giáo viên đưa ra một chủ đề với những gợi ý hấp dẫn, kích thích người học tham gia thực
hiện. Dự án là một bài tập tình huống mà người học phải giải quyết bằng các kiến thức
theo nội dung bài học. Học theo dự án đặt người học vào tình huống có vấn đề đòi hỏi sự
tự lực cao của người học. Khi người học được tự lựa chọn nội dung/tiểu chủ đề và tự đặt
ra vấn đề cần tìm hiểu nghiên cứu, người học sẽ hoàn toàn chủ động, tích cực trong việc
lập kế hoạch nghiên cứu, tìm kiếm, tổng hợp, xử lí thông tin để giải quyết vấn đề được
đặt ra.
1.2.2. Ưu điểm của học theo dự án
Những gì xảy ra bên ngoài trường học sẽ đem lại nhiều cơ hội học tập. Điều này có
nghĩa cách tiếp cận theo dự án sẽ đem đến các cơ hội phát triển năng lực và những kiến
thức chuyên sâu. Nếu bắt đầu từ thực tế chúng ta có thể đưa cuộc sống hàng ngày của trẻ
vào trong môi trường lớp học, có thể tái hiện thế giới đó trong môi trường sư phạm thông
qua các hình thức khác nhau. Cách tiếp cận này sẽ đem đến nhiều điều mới mẻ, một khởi
đầu mới và những cơ hội học tập độc đáo. Sau một thời gian làm việc tích cực, học sinh
thấy được kết quả công việc của mình, từ đó học sinh có được cái nhìn rõ hơn về vấn đề
chúng nhận thức được.
Chủ đề hay chủ điểm học sinh lựa chọn đều bắt đầu từ thực tế môi trường nơi các
em sống và hình thành nên cảm hứng để các em tiến hành dự án. Bởi vậy có thể nói đây
là hình thức học tập độc đáo đa dạng và mang lại kết quả cao trong công tác giáo dục học
sinh. Ngoài ra, nó còn là công cụ hữu hiệu giúp giáo viên giải quyết vấn đề đưa ra một

cách tương đối triệt để và sâu sắc.
1.3. Cơ sở tâm lí học của đề tài
Nếu chỉ được nghe, học sinh sẽ quên ngay. Nếu chỉ được nhìn, các em sẽ hiểu
nhưng sau đó sẽ nhanh chóng quên mất. Nhưng nếu các em được tham gia làm, học sinh
sẽ hiểu, tin, và thay đổi nhận thức một cách sâu sắc, bền vững, thậm chí có thể đi vào
“máu thịt”.
Đối với mục đích của đề tài này, quá trình nhận thức của học sinh sẽ diễn ra theo
đúng mong muốn của giáo viên. Đó là, qua những gì được làm, được quan sát, từ chỗ học
sinh không quan tâm đến vấn đề tác hại của khói thuốc lá đến chỗ các em ghét khói thuốc
lá, rồi đến ghét một cách sâu sắc hành vi hút thuốc lá. Cuối cùng là hành động phản đối
và ngăn chặn hành vi này của bạn bè và những người xung quanh. Nên nhớ rằng, học
sinh chính là những thành viên tương lai của các gia đình mới và xã hội mới do chính các
em tạo ra. Thuộc tính tâm lí bền vững vừa tạo ra nói trên ở các em sẽ là điểm tựa để tạo
ra một hiệu ứng dây chuyền trong nhà trường, gia đình và xã hội nhằm ngăn chặn đấu
tranh phòng chống khói thuốc lá một cách hiệu quả nhất.
2. Thực trạng của vấn đề
Hiện nay, ở các trường THPT việc hút thuốc lá của học sinh là hành vi bị cấm. Nhà
trường cũng như các đoàn thể đã có quy định rõ ràng để xử lí việc này. Tuy nhiên việc
hút thuốc lá còn xảy ra công khai ngay cả đối với các nam giáo viên trong trường. Thậm
chí khói thuốc lá còn xâm nhập cả vào trong các buổi họp cơ quan. Đây là những tấm
gương xấu mà các em thường nhìn thấy.
Tình trạng hút thuốc của các nam sinh thì diễn ra một cách bí mật hơn do bị cấm.
Các em học sinh nam thường dùng rất nhiều chiêu trò để đối phó và qua mắt ban giám thị
của Đoàn, trường như: trốn vào nhà vệ sinh nam, chui vào chỗ kín để hút, hoặc chỉ chờ
trống đánh tan trường là lại phì phèo điếu thuốc ngay bên ngoài cổng trường…
Những hành vi trên đây không phải là khó nhận thấy bởi chỉ cần đi ngang qua khu
vực nhà vệ sinh nam là có thể hít thấy mùi thuốc lá sặc sụa, thậm chí ám khói cả một dãy
hành lang dài mà giáo viên hàng ngày phải đi qua. Thế nhưng thái độ của những người
xung quanh như thế nào? Giáo viên nữ trong trường là những người thường xuyên hít
khói thuốc thụ động, thậm chí ngay cả những người đang mang thai thờ ơ với vấn đề này,

hoặc có một số người lên tiếng phản đối nhưng họ quá đơn độc, nên tiếng nói trở nên
không có trọng lượng và bị bỏ qua ngay. Đối với các nam sinh và nữ sinh chưa hút thuốc
tình hình có vẻ còn bi đát hơn nữa, họ hoàn toàn thờ ơ với vấn đề này. Phải chăng do họ
thiếu hiểu biết về tác hại của khói thuốc lá, hoặc nể nang nhau? Nếu vậy ai sẽ đảm bảo
rằng trong tương lai họ không gia nhập vào đội ngũ những người nghiện thuốc lá khiến
cho đội ngũ này ngày càng đông đảo? Đây chính là tiền đề để hình thành nên một cộng
đồng người hút thuốc lá của xã hội trong tương lai.
Vì vậy tôi thiết nghĩ ngay từ khi các em còn ngồi trên ghế nhà trường các nhà giáo
dục chúng ta phải hành động ngay để ngăn chặn chuỗi hành vi nguy hiểm nói trên ghóp
phần tạo nên một Việt Nam với môi trường trong sạch và an toàn.
3. Giải pháp và tổ chức thực hiện
3.1. Giải pháp xây dựng và dự án học tập nhằm ngăn chặn khói thuốc lá ở trường
THPT
3.1.1. Lập kế hoạch
Giáo viên nêu chủ đề “tìm hiểu tác hại khói thuốc lá ở trường học của chúng ta” và
viết ở trung tâm bảng. Sau đó giaó viên đặt các câu hỏi gợi mở sau đây để triển khai các ý
tưởng: Tác hại của khói thuốc lá như thế nào? Có thể tìm kiếm câu trả lời ở đâu? Tình
trạng hút thuốc ở trường ta hiện nay ra sao? Làm thế nào để chứng minh cho mọi người
thấy tác hại của khói thuốc lá?
Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi trên. Giáo viên ghi lại các ý tưởng đó
rồi khi không có thêm ý tưởng sắp xếp các ý lại để lập ra sơ đồ tư duy. Đây chính là các
tiểu chủ đề được học sinh và giáo viên tìm ra từ chủ đề lớn, cũng chính là các nhiệm vụ
cần làm để giải quyết vấn đề đặt ra ban đầu. Có 3 tiểu chủ đề đã được đặt ra, đó là:
- Tìm kiếm thông tin đã có về tác hại của khói thuốc lá.
- Điều tra tình hình hút thuốc của học sinh trong trường ta.
- Làm thí nghiệm chứng minh tác hại của khói thuốc lá.
Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn tiểu chủ đề theo sở thích và yêu cầu các học
sinh cùng sở thích về một tiểu chủ đề tạo thành một nhóm. Như vậy ta có 3 nhóm học
sinh tương ứng với 3 nhiệm vụ khác nhau là 3 tiểu chủ đề nói trên.
Giáo viên yêu cầu học sinh trong mỗi nhóm thảo luận, thương lượng với nhau để

xác định các nhiệm vụ cần thực hiện nhằm đạt được mục tiêu, đồng thời phân công các
thành viên trong nhóm ai sẽ làm nhiệm vụ gì và thời hạn hoàn thành, xác định phương
tiện và dự kiến sản phẩm. Sau khi lập được kế hoạch, các nhóm cử đại diện trình bày, các
nhóm khác và giáo viên bổ sung ý kiến, học sinh chỉnh sửa hoàn thiện kế hoạch. Cụ thể
kế hoạch của từng nhóm như sau:
- Nhóm tìm kiếm thông tin đã có về tác hại của khói thuốc lá
Tên thành
viên
Nhiệm vụ Phương tiện Thời hạn
hoàn thành
Dự kiến sản
phẩm
1.Trịnh
Ngọc Châu
2.Đỗ Văn
Điểu
Lấy thông
tin từ Intenet
Máy tính nối
mạng.
3 ngày Số liệu, ảnh,
hoặc phim về
tác hại của khói
thuốc lá
3.La Thị
Phương
4.Phạm Thị
Hồng Vân
Sắp xếp xử
lí thông tin

thu được để
xây dựng
sản phẩm.
Máy tính, vở
ghi.
10 ngày Kịch bản tiểu
phẩm hài có nội
dung tuyên
truyền về tác hại
khói thuốc lá
5.Bùi Văn
Đức
6.Chung
Chuẩn bị
hậu cần cho
việc trình
bày tiểu
Xe đạp… 2 tuần Quần áo, tư
trang, phục
trang và các đạo
Thành Kiên
7.Đỗ Văn
Hùng
phẩm cụ phù hợp
8.Trịnh
Văn Thông
9. Lê Thúy
Vân
10.Nguyễn
Thị Thảo

Trình bày
tiểu phẩm
hài
3 tuần Tiểu phẩm hài
có tác dụng giáo
dục.
- Nhóm điều tra tình hình hút thuốc của học sinh trong trường THPT
Hậu Lộc 2.
Tên thành
viên
Nhiệm vụ Phương tiện Thời hạn
hoàn thành
Dự kiến sản
phẩm
1.Hoàng
Minh Thùy
2.Hoàng
Khánh
Huyền
Thiết kế
phiếu hỏi
trước khi
tuyên truyền
đề tài
Máy tính 3 ngày Số liệu, kết quả
3.Trịnh Thị
Trang
4.Trần Cẩm
Vân
Thiết kế

phiếu hỏi
sau khi
tuyên truyền
đề tài
Máy tính 3 ngày Số liệu, kết quả
5.Hoàng
Văn Long
6.Lê Hồng
Đức
7.Hoàng
Huy Hải
Chuẩn bị
hậu cần và
tiến hành
phát phiếu
điều tra, thu
phiếu điều
Xe đạp, giấy 2 tuần Thu tương đối
đầy đủ các phiếu
ở tất cả các lớp
tra
8.Lê Thi
Hiền
9. Hoàng
Tùng lâm
Xử lí và
trình bày số
liệu.
Máy tính 3 tuần Bảng số liệu
- Nhóm làm thí nghiệm chứng minh tác hại của khói thuốc lá

Tên thành
viên
Nhiệm vụ Phương tiện Thời hạn
hoàn thành
Dự kiến sản
phẩm
1.Nguyễn
Văn Tới
2.Hoàng
Sơn lâm
Thiết kế
dụng cụ thí
nghiệm
Kéo, bình
nhựa, giấy,
dao, cắt, keo
dán…
5 ngày Dụng cụ nuôi
nhốt
3.Nguyễn
Văn Tùng
4.Vũ Thị
Hồng Vân
Bắt trứng
châu chấu ở
ruộng
Kéo, mũ, túi
đựng.
2 ngày Số lượng trứng
châu chấu đủ

nhiều
5.Phạm Thị
Hoa
6.Lê Thị
Dung
7.Lê Xuân
Hòa
Tiến hành
thí nghiệm
ấp trứng, ghi
nhật kí.
Thuốc lá,
giấy, bút…
9 tuần Sổ nhật kí ấp và
nuôi dưỡng châu
chấu con
8.Hoàng
Thương
Thương
9.Hoàng
Thị Yến Vy
Xử lí số liệu
và trình bày
kết quả
1 tuần Bảng số liệu
trình bày bằng
trình chiếu
powerpoit
3.1.2. Thực hiện dự án
• Nhóm tìm kiếm thông tin đã có về tác hại của khói thuốc lá

Tiến hành thu thập thông tin từ mạng Internet, sách báo…Sau đó tiến hành xử lí và
tham khảo thêm các thông tin về các bước xây dựng kịch bản để xây dựng thành một tiểu
phẩm hài có tác dụng giáo dục. Trong quá trình xây dựng tiểu phẩm học sinh trong nhóm
thường xuyên trao đổi góp ý và tham khảo ý kiến của giáo viên.
Sau khi xây dựng được tiểu phẩm nhóm nghiên cứu kịch bản để tìm ra các đạo cụ
tư trang…phù hợp với kịch bản và nhân vật được xây dựng.
Cuối cùng 3 diễn viên được lựa chọn sẽ đọc kịch bản,học thuộc lời thoại và tập
diễn xuất thử trong 3 tuần để khi công diễn đạt kết quả cao nhất.
• Nhóm điều tra tình hình hút thuốc của học sinh trường THPT
Hậu Lộc 2
Trước khi triển khai, tuyên truyền đề tài nhóm thiết kế phiếu hỏi điều tra tình hình
hút thuốc của học sinh trong trường với nội dung phiếu hỏi như sau
1. Giới tính của bạn? Nam Nữ
2. Bạn có hút thuốc lá hay không? Có
Không
3. Học lực của bạn ở học kì 1?
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
4. Trong tương lai bạn có ý định hút thuốc lá hay không?
Có
Không
Tiếp theo một nhóm 3 người đã được phân công ở bảng kế hoạch trên sẽ phát phiếu
hỏi và thu lại các phiếu sau 2 tuần. Sau đó xử lí thông tin thu được bằng phần mềm Excel.
Nhóm tiếp tục thiết kế phiếu điều tra thái độ của học sinh trong trường về việc hút
thuốc lá sau khi đã triển khai và tuyên truyền đề tài với nội dung phiếu như sau
1. Giới tính của bạn? Nam Nữ
2. Ở phiếu điều tra trước bạn đã trả lời mình là người có hút thuốc hay
không? Có Không
3. Sau khi xem vở kịch và nghe trình bày thí nghiệm ảnh hưởng của
khói thuốc lá đến tỉ lệ nở của trứng và khả năng tăng trọng của
châu chấu thì trong tương lai bạn sẽ

Hút thuốc lá Không hút thuốc lá

Số lượng phiếu của lần phát này bằng số phiếu phát ra của lần trước và phát cho
những người đã tham gia ở lần trước. Phiếu thu được tiếp tục được xử lí bằng phần mềm
Excel.
• Nhóm làm thí nghiệm chứng minh tác hại của khói thuốc lá
Nhóm thiết kế tiến hành làm dụng cụ thí nghiệm được mô tả như sau:
Hai bình nhựa có nắp đậy dung tích 1,5 lit, có đục nhiều lỗ nhỏ (nhỏ hơn kích thước của
châu chấu con) ở thành bình để lấy dưỡng khí. Một bình có vòi nhựa: một đầu vòi nhựa
gắn và dẫn khí vào đáy bình, đầu còn lại của vòi nhựa gắn với một phễu giấy để dẫn khói
thuốc lá vào bình. Bình kia không gắn vòi.
Trứng châu chấu được bắt về có cùng độ tuổi, có số lượng đủ lớn (800 quả - tương
đương với 40 ổ trứng) và được chia thành 2 phần đều nhau, mỗi phần 400 quả. Một phần
cho vào bình có vòi, một phần vào bình không vòi.
Nhóm tiến hành thí nghiệm như sau: Cho vào 2 bình một lớp đất đều dày 4 cm vì
châu chấu có tập tính đẻ trứng trên đất ẩm xốp, có thêm vài cây cỏ dại, sau đó cho trứng
vào và lấp một lớp đất 1cm lên trên. Đảm bảo mọi điều kiện sinh thái ở 2 bình là tương
đương nhau và phù hợp với điều kiện ấp trứng: nhiệt độ 20
o
- 30
o
C, độ ẩm khoảng 75 -
85%
Sự khác nhau cơ bản ở 2 bình là: Ở bình thực nghiệm (bình có vòi) mỗi ngày đốt
20 điếu thuốc và dẫn khói thuốc vào trong bình. Bình còn lại (bình đối chứng) không có
sự tác động của khói thuốc lá.
Sau khi trứng nở nhóm đếm số trứng nở ở 2 bình và ghi chép lại. Nhóm tiếp tục
nuôi dưỡng các con non thu được ở trên trong 8 bình (gồm 4 bình đối chứng và 4 bình
thực nghiệm được thiết kế như trên đã trình bày) và sau đó so sánh trọng lượng của châu
chấu của các bình đối chứng và thực nghiệm, rồi ghi chép vào sổ nhật kí.

3.1.3. Tổng hợp kết quả
3.1.3.1. Xây dựng sản phẩm
- Tiểu phẩm hài: Do khuôn khổ có hạn của đề tài nên tôi không trình bày nội dung
của vở kịch.
- Bảng số liệu thống kê tình hình hút thuốc của học sinh trường THPT Hậu Lộc 2
năm học 2012 - 2013 do học sinh thực hiện
Nam Nữ
Hút thuốc Không hút Hút thuốc Không hút
Số lượng 47 341 0 543
Tỉ lệ (tính trong
giới tính)
12,11% 87,88% 0% 100%
 Nhận xét: Đây là tỉ lệ hút thuốc tương đối cao so với môi trường giáo dục nói
chung trong cả nước.
- Bảng số liệu về tỉ lệ nở của trứng châu chấu dưới ảnh hưởng của khói thuốc lá
Bình thực
nghiệm
Bình đối chứng
Tổng số trứng ấp 400 400
Số lượng trứng nở (tỉ lệ) 156 (39%) 250 (62,5%)
- Bảng số liệu về trọng lượng cơ thể của châu chấu dưới ảnh hưởng của khói thuốc lá
(châu chấu nuôi 50 ngày tuổi)
Bình thực
nghiệm
Bình đối chứng
Tổng số cá thể châu chấu tham gia
thí nghiệm (tỉ lệ 1 đực : 1 cái)
100 100
Khối lượng trung bình của 1 cá
thể

1,25 gram 1,67 gram
 Nhận xét: Khói thuốc lá làm giảm tỉ lệ nở của trứng và làm giảm tốc độ tăng
trọng của châu chấu.
3.1.3.2. Trình bày báo cáo kết quả
Sản phẩm của đề tài đã được các em học sinh trình bày trước toàn trường với trình
tự như sau
Mở đầu là tiết mục hài kịch
Tiếp theo trình bày thí nghiệm về ảnh hưởng của khói thuốc lá đến tỉ lệ nở của
trứng và sự tăng trọng của châu chấu.
Cuối cùng là bảng báo cáo thống kê tỉ lệ học sinh hút thuốc lá của trường và lời kết.
3.2. Các biện pháp để giải quyết vấn đề
3.2.1. Sử dụng bản đồ tư duy để huy động ý kiến của các thành viên
Quá trình huy động các ý kiến giáo viên để các ý tưởng phát triển tự do, các ý
tưởng đều được tôn trọng, không phê phán. Khi không có thêm ý tưởng, sắp xếp, kết hợp
các ý tưởng, lập sơ đồ tư duy.
3.2.2. Thiết kế các phiếu hỏi khoa học, hợp lí
3.2.3. Kết hợp với các tổ chức Đoàn, trường để tuyên truyền sâu rộng hơn thông
điệp của đề tài tới tất cả các thành viên trong trường.
4. Kiểm nghiệm đề tài
• Bảng số liệu thăm dò thái độ học sinh về việc có hay không có ý định hút
thuốc trong tương lai (thực hiện trước khi triển khai đề tài)
Nam Nữ
Đã hút Chưa hút Đã hút Chưa hút
Số lượng 47 341 0 543
Tỉ lệ hoc sinh có ý
định hút thuốc
trong tương lai
100% 42% 1,2%
Tỉ lệ hoc sinh
không có ý định

hút thuốc trong
0% 58% 98,8%
tương lai
• Bảng số liệu thăm dò thái độ học sinh về việc có hay không có ý định hút
thuốc trong tương lai (thực hiện sau khi triển khai đề tài)
Nam Nữ
Đã hút Chưa hút Đã hút Chưa hút
Số lượng 47 341 0 543
Tỉ lệ hoc sinh có ý
định hút thuốc trong
tương lai
72% 1,5% 0%
Tỉ lệ hoc sinh không
có ý định hút thuốc
trong tương lai
28% 98,5% 100%
Như vậy từ số liệu ở 2 bảng trên ta thấy: qua thực hiện và tiếp thu đề tài thì xu
hướng hút thuốc lá trong tương lai của học sinh đã giảm hẳn so với trước khi thực hiện đề
tài này.
Rõ ràng dự án đã thể hiện tính giáo dục cao và có hiệu quả rõ rệt trong công tác
giáo dục phòng chống khói thuốc lá ở trường THPT.
III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1. Kết luận
Qua quá trình thực hiện đề tài tôi nhận thấy đề tài tiến hành tương đối đơn giản
nhưng sát với thực tế và đã đem lại hiệu quả cao trong công tác phòng chống khói thuốc
lá.
Các em học sinh rất hào hứng tham gia đề tài chứng tỏ đây là một phương pháp dạy
học mới nhưng rất phù hợp với tâm lí của các em.
Hiệu ứng của đề tài đem lại là rất rõ nét và có tính bền vững, nó cho phép hình
thành nên một làn sóng phản đối khói thuốc lá ngay từ lứa tuổi học sinh và sẽ tạo ra hiệu

ứng xã hội tích cực trong tương lai.
2. Đề xuất
Với những thành công ban đầu của đề tài này, để công việc trong tương lai được
thuận lợi hơn tôi xin đề xuất một số ý kiến sau:
- Để ngăn chặn khói thuốc lá ở trường học một cách hiệu quả cần phải bắt đầu từ mỗi
giáo viên. Các giáo viên nam nên thực hiện nghiêm túc luật phòng chống khói thuốc lá
nơi công cộng mới được chính phủ ban hành.
- Các tổ chức Đoàn, nhà trường phải phối hợp, cung cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị
để đề tài được tiến hành thuận lợi hơn.
- Nên nhân rộng mô hình của đề tài ra nhiều trường THPT trong cả nước để đem lại
hiệu quả cao trong phong trào toàn dân tích cực phòng chống khói thuốc lá.
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 14 tháng 05 năm
2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
Hoàng Ngọc Vũ