bien ban nghiem thu skkn

Trờng thcs Cẩm văn
Tổ khoa học tự nhiên

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc

Biên bản họp
Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ Khoa học Tự nhiên
Năm học 2010 - 2011
Thời gian: giờ phút ngày .
Địa điểm: Văn phòng THCS Cẩm Văn
Thành phần:
+Ông Trần Văn Toản, tổ trởng tổ KHTN, chủ toạ cuộc họp.
+Bà Phạm Thị Quyên, giáo viên môn Toán .
+Bà Trơng Thị Thanh Thủy, giáo viên môn Vật lí.
+Bà Phan Thu Huyên, giáo viên môn Sinh học.
+Bà Nguyễn Thị Quy, giáo viên môn Hóa học.
+Bà Phạm Thị Bình, giáo viên môn Thể dục.
+Ông Đỗ Đình Tân, giáo viên môn Thể dục.
Nội dung
1.Tổ trởng thống nhất
+Tinh thần làm việc: khách quan, đánh giá đúng những u và nhợc điểm của từng sáng kiến
kinh nghiệm của các cá nhân trong tổ.
+Cách tiến hành:
*Tổ trởng đọc lại hớng dẫn của Phòng giáo dục Cẩm Giàng về việc tổ chức nghiệm
thu, chấm, xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm.
*Các thành viên tiến hành xét duyệt các sáng kiến kinh nghiệm.
*Sau khi các thành viên chấm xong, nộp báo cáo kết quả cho tổ trởng để tổ trởng tổng
hợp báo cáo với trờng.
2. Nội dung cuộc họp
* Tổ trởng chia các sáng kiến kinh nghiệm cho các thành viên tham gia chấm. Cụ thể

nh sau:
Môn Ngời chấm
Môn Toán, Vật lí, Mĩ thuật Trần Văn Toản, Phạm Thị Quyên, Trơng Thị Thanh Thủy
Môn Hóa, Sinh Ngô Kim Oanh, Nguyễn Thị Quy, Phan Thu Huyên
Môn Thể duc Phạm Thị Bình, Đỗ Đình Tân
* Các nhóm tiến hành chấm.
* Họp chung các nhóm để tổng hợp kết quả chấm, rút kinh nghiệm chung.
(Báo cáo kết quả nghiệm thu bằng văn bản lên nhà trờng)
Cẩm văn, ngày . tháng năm 2011
Tt tổ KHTN
Trần văn toản
Trờng thcs Cẩm văn
Tổ khoa học tự nhiên

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc

Kết quả Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm
tổ khoa học tự nhiên
Năm học 2010 2011
St
t
Họ và tên
Bộ
môn
Tên SKKN Nhận xét
Kết quả
Điểm
Xếp
loại

1 Trần Văn Toản
Toán
Một số biện
pháp nâng cao
chất lợng đại trà
môn toán thcs
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh
- Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề rõ ràng đầy
đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng
rộng r i trong việc dạy Toán.ã
- Có đề xuất, kiến nghị hợp lí
19 A
2
Trơng Thanh Thuỷ
Toán
Phân loại các
dạng toán giải
bài toán bằng
cách lập phơng
trình lớp 8
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy Toán 8.
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
3 Phạm Văn Tân

Toán
Một số phơng
pháp giải bài
toán chia hết về
đa thức
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ.
- Nội dung đề tài có thể áp dụng trong việc dạy
học toán.
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
4 Hoàng Việt Hng
Toán
Hớng dẫn học
sinh tập suy luận
trong giảng dạy
chơng I, II môn
Hình học 7
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề đặt ra song
cha thật sâu sắc ở một số nội dung.
- Đề tài có tính ứng dụng cao.
- Có đề xuất, kiến nghị với nhà trờng.
18 A
5 Nguyễn Thị Hà
Toán
Một sô vấn đề

về phân tích đa
thức thành nhân
tử bậc THCS
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy học toán.
- Một số nội dung cha sâu sắc
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
6 Phạm Thanh An
Sinh
học
ứng dụng
Powerpoint 2003
trong giảng dạy
một số bài thực
hành ở môn
Sinh học lớp 7
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy học
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
7 Lê Thị Duyên
Tin học
ứng dụng

Powerpoint 2003
trong soạn giảng
bài giảng điện tử
ở trờng THCS
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
8 Ngô Kim Oanh
Hoá
học
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu.
- Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề rõ ràng đầy
đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng
rộng r i .ã
- Có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
9 Phạm Thị Bình
TD
Phơng pháp
huấn luyện và
áp dụng một số
chiến thuật chạy
bền cho học

sinh THCS
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy học TD
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
10 Phan Thu Huyên
Sinh
học
Một số phơng
pháp giải bài tập
sinh học 9
- Đ nêu rõ lí do mục đích giới hạn cho đề tài,ã
cơ sở lí luận và thực tiễn cha đầy đủ thiếu tầm
quan trọng của vấn đề. Giải quyết vấn đề mang
nặng tính lý thuyết, những nội dung còn chung
chung.
- Cha có các đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
11
Nguyễn Tiến Trung
Vật lí
Dạy học khái
niệm Vật lí
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề đầy đủ, rõ

ràng. Đề tài có tính ứng dụng rộng r i.ã
- Có đề xuất kiến nghị.
18 A
12 Ngô Phơng Chi
Tóan
Bất đẳng thức
tam giác và một
số ứng dụng
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học
- Đ nêu đã ợc tầm quan trọng của vấn đề
- Đ giải quyết đã ợc các vấn đề đặt ra của đề tài,
đề tài có tính ứng dụng rộng r i.ã
- Cha có các đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
13 Nguyễn Thị Quy
Hóa
Phân loại và
cách giải bài
toán xác định
tên kim loại
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng rộng r i trong việc dạy Hóa học ởã
THCS.
-Có đề xuất, kiến nghị hợp lí
19 A
14 Nguyễn Văn Tới

TD
Đa trò chơi dân
gian vào môn
thể dục ( chuyên
đề)
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy TD
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
16 Phạm Thị Quyên
Toán
Tìm cực trị của
một biểu thức
đại số dạng tam
thức bậc hai
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu.
- Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề rõ ràng đầy
đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng
rộng r i .ã
- Có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18.5 A
17 Đỗ Đình Tân
TD
Phát huy vai trò

chỉ đạo của Ban
cán sự trong tiết
học thể dục
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ
ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy TD
- Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
18 A
18 Nguyễn Thị Định
MT
Chữ kí của các thành viên tham gia nghiệm thu
Cẩm Văn, ngày tháng năm 2011
Tổ trởng tổ KHTN

Trần Văn Toản