Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp dạy tốt tin học lớp 3

MT S BIN PHP DY TT TIN HC LP 3

I. NHN THC:
Môn tin học ở bậc tiểu học bớc đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thức
ban đầu về CNTT nh: Một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ thờng dùng, rèn
luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính.
Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho ngời lao động
hiện đại nh:
+ Góp phần hình thành và phát triển t duy thuật giải.
+ Bớc đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin.
+ Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động xã hội
hiện đại.
+ Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính các sản phẩm tin học.
+ Bớc đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập.
+ Có ý thức tìm hiểu CNTT trong các hoạt động xã hội.
* Đặc biệt khi học sinh học các phần mềm nh:
+ Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ các môn học Tập Làm Văn
để trình bày đoạn văn bản sao cho phù hợp, đúng cách. ứng dụng soạn thảo văn bản để
soạn thảo giải những bài toán đã học ở bậc tiểu học.
+ Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng trong môn Mỹ thuật, học đợc từ môn mỹ thuật
để vẽ những hình ảnh sao cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ.
+ Trong chơng trình tin học ở bậc tiểu học đợc phân bố xen kẽ giữa các bài vừa
học, vừa chơi. Điều đó sẽ rèn luyện cho học sinh óc t duy sáng tạo trong quá trình chơi
những trò chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh th giãn sau những giờ học căng thẳng
ở lớp.
II. Thực trạng:
Trớc khi thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý
thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra bài cũ. Khi tổng hợp kết quả thu đợc:
Mức độ thao tác
Trớc khi thực hiện chuyên đề
Số Hs Tỷ lệ

Thao tác nhanh, đúng
22 / 77
28.57 %
Thao tác đúng
32 / 77
41.56 %
Thao tác chậm
20 / 77
25.97 %
Cha biết thao tác
3 / 77
3.9 %
III. BIN PHP THC HIN:
1. Có kế hoạch bài dạy, xây dựng ý tởng, thiết kế bài dạy phù hợp:
- Ngay từ bài học đầu tiên trong chơng trình học Tin học phải xác định rõ cho học
sinh nhận biết các bộ phận của máy tính và tác dụng của các bộ phận đó bằng cách cho
học sinh quan sát ngay trong giờ giảng lý thuyết.
- KÕt hỵp gi÷a giê lý thut vµ thùc hµnh sao cho phï hỵp, kh«ng nªn xem nhĐ giê
d¹y lý thut th× míi thùc hµnh tèt ®ỵc còng nh khi häc sinh thùc hµnh tèt th× sÏ hiĨu s©u
h¬n vỊ lý thut.
- TËn dơng nh÷ng ph¬ng tiƯn s½n cã cđa m«n tin häc ¸p dơng vµo trong gi¶ng d¹y
lý thut ®Ĩ häc sinh dƠ quan s¸t vµ nhËn biÕt, gióp cho bi häc thùc hµnh cđa hiƯu qu¶
h¬n.
2. HƯ thèng c¸c bµi tËp thùc hµnh: C¸c bµi tËp phï hỵp víi néi dung cđa bµi
gi¶ng, liªn hƯ víi mét sè m«n häc kh¸c trong ch¬ng tr×nh häc cđa c¸c em. C¸c bµi tËp
kh«ng qu¸ dµi, n©ng dÇn tõ møc ®¬n gi¶n ®Õn phøc t¹p, ngoµi ra gi¸o viªn còng ph¶i kÕt
hỵp nh÷ng bµi ®· häc tríc ®Ĩ häc sinh «n l¹i vµ vËn dơng vÏ mét c¸ch cã hƯ thèng
3. Trong giê thùc hµn: T¹o sù tranh ®ua gi÷a c¸c nhãm b»ng c¸ch ph©n c«ng c¸c
nhãm lµm bµi thùc hµnh, sau ®ã c¸c nhãm nhËn xÐt, chÊm ®iĨm (díi sù chØ dÉn cđa gi¸o
viªn) cđa nhau ®Ĩ t¹o ®ỵc sù hµo høng häc tËp vµ s¸ng t¹o trong qu¸ tr×nh thùc hµnh.

4. TËn dơng nh÷ng ngn tµi nguyªn s½n cã cđa m¸y vi tÝnh: Cã thĨ truy cËp
m¹ng ®Ĩ t×m kiÕm th«ng tin, t×m kiÕm tµi nguyªn trªn Internet phơc vơ cho qu¸ tr×nh d¹y
vµ häc.
5. Su tÇm mét sè trß ch¬i cã Ých ®Ĩ rÌn lun vỊ c¸ch sư dơng cht (cê caro),
lun ngãn khi sư dơng bµn phÝm (Mario Typing), phÇn mỊm lun t duy, tÝnh to¸n,
nhanh nh¹y, gi¶i trÝ (Solitare, minesweeper)
6. Cã kÕ ho¹ch båi dìng ®Ĩ n©ng cao kiÕn thøc b¶n th©n ®¸p øng ®ỵc nh÷ng
yªu cÇu ®ỉi míi, cËp nhËt th«ng tin mét c¸ch ®Çy ®đ, chÝnh x¸c.
Mn cã giê d¹y ®¹t hiƯu qu¶ cao, b¶n th©n mçi gi¸o viªn d¹y Tin häc nhËn thøc
®ỵc cÇn ph¶i cã kÕ ho¹ch båi dìng Tin häc cho b¶n th©n b»ng c¸ch tù t×m tßi, tham kh¶o
c¸c tµi liƯu cã liªn quan vµ cã thĨ hái c¸c ®ång nghiƯp cđa trêng b¹n.
Bªn c¹nh t×m hiĨu kiÕn thøc vỊ Tin häc còng ph¶i t×m hiĨu c¸c kiÕn thøc kh¸c nh
v¨n ho¸, kinh tÕ, chÝnh trÞ, x· héi ®Ĩ tù n©ng cao nhËn thøc cđa b¶n th©n.
 Ví dụ: Bài “Di chuyển hình” ở tuần 12 tiết 23
I. MỤC TIÊU :
- Kiến thức: Giúp HS biết sử dụng công cụ chọn và chọn tự do để chọn một
vùng lớn và biết cách di chuyển một phần hình tới vò trí khác.
- Kỹ năng: Biết sử dụng công cụ và để chọn một phần hình vẽ.
- Thái độ: Nghiêm túc khi vẽ, ngồi và nhìn đúng tư thế.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Máy tính, SGK.
- Học sinh: Máy tính, SGK.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của HS Hoạt động của GV
- Hát bài: “Con chim hay hót”
HĐ1: Kiểm tra bài cũ.

Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại bài
cũ về công cụ chọn, xóa một vùng
* Ổn định

trên hình.
 PP: Hỏi đáp, thực hành.
- HS đọc câu hỏi.
- HS khác trả lời câu hỏi.
- Nhận xét
- HS đọc u cầu.
- HS khác thực hành trên máy chủ.
- Nhận xét.
- HS ghi nhận.
HĐ2: Di chuyển hình

Mục tiêu: Học sinh nhận biết các
bước thực hiện di chuyển hình.
 PP: Hỏi đáp, thực hành.
- HS quan sát.
- HS lắng nghe.
- Một HS lên máy chủ thực hành.
- Nhận xét.
- HS quan sát.
- u cầu học sinh các bước thực hiện:
1. Dùng cơng cụ hoặc cơng cụ để
chọn một hình bao quanh phần hình
định di chuyển.
2. Đưa con trỏ chuột vào vùng được
chọn và kéo thả chuột tới vị trí mới.
3. Nháy chuột bên ngồi vùng chọn để
kết thúc
- HS nhắc lại.
- HS ghi nhận.
- Lắng nghe

- HS quan sát.
- Nêu sự thay đổi hình dạng của con trỏ
chuột từ hình mũi tên sang hình chữ
thập trong khi thực hiện phép di
chuyển hình.
- HS quan sát.
- Nhận xét.
- Nhận xét. Kết luận
-u cầu học sinh quan sát sự di
chuyển của mặt trời.
- Giới thiệu bài mới.
- Gọi học sinh lên máy chủ thực hiện di
chuyển hình măt trời.
- Nhận xét.
- Thực hành mẫu trên máy tính.
- Giới thiệu các bước thực hiện.
- Gọi học sinh lặp lại các bước
thực hiện vừa học.
- Rút ra ghi nhớ cho HS
- Thao tác mẫu.
- Lưu ý: sự thay đổi hình dạng của con
trỏ chuột từ hình mũi tên sang hình
chữ thập trong khi thực hiện phép di
chuyển hình.
- Thao tác mẫu.
Câu 1: Em h·y chØ ra c«ng cơ dïng ®Ĩ chọn
hình vÏ? Cơng cụ nào là cơng cụ tẩy?
Câu2: Em h·y mở tệp xoahinh3 và xóa một
nữa hình tròn phía dưới.
* Trò chơi: “Giải ơ chữ”

- Chia lớp thành 2 đội tham gia trò
- Nhận xét.
HĐ3: Thực hành
 Mục tiêu: Giúp học sinh thành thạo
với thao tác di chuyển hình.
 PP: HS thực hành
- Đọc u cầu thực hành.
- HS nêu quy tắc ngồi làm việc với
máy tính.
- HS thực hành.
- Nhận xét.
- Nêu câu hỏi.
- Giới thiệu biểu tượng trong suốt
và biểu tượng khơng trong suốt
- Hướng dẫn HS chơi trò chơi “Giải ơ
chữ”
- Nhận xét. Tun dương.
- u cầu HS làm bài thực hành T1, T2
(SGK 65).
- Hướng dẫn HS cách mở tệp
Chuyenhinh1, Ghephinh1.
- u cầu HS nêu lại quy tắc ngồi làm
việc với máy tính.
- Quan sát, nhắc nhở HS ngồi nhìn khi
thực hành đúng tư thế, tay cầm chuột
đúng quy tắc.
- Nhận xét, tun dương.
- HS trả lời câu hỏi sau mỗi phần
q.
- Nhận xét.

- Lắng nghe
Củng cố:
“Món q may mắn”
- Nhận xét.
- Nhận xét tiết học. Tuyên dương
- Ghi nhận và thực hiện.
Dặn dò:
- Về nhà xem lại bài.
- Xem trước “Bài tập T3, T4 SGK
trang 66, 67.”
 KÕt qu¶:
Qua qu¸ tr×nh ¸p dơng vµo gi¶ng d¹y tin häc khèi 3, so s¸nh víi b¶ng tỉng hỵp tríc
®ã ®· thu ®ỵc kÕt qu¶ nh sau:
Møc ®é thao t¸c
Tríc khi thùc
hiƯn chuyªn ®Ị
Sau khi thùc
hiƯn chuyªn ®Ị
Tû lƯ t¨ng, gi¶m
Sè Hs Tû lƯ Sè Tû lƯ
Chú ý: Khi di chuyển một hình bất kỳ em cần
chọn thêm 1 trong 2 lựa trọn trợ giúp
là
+ Khi sao chép cả màu nền bằng
+ Khi sao chép khơng lấy màu nền bằng.
Hs
Thao tác nhanh,
đúng
22 / 77
28.57 %

25 /
77
32.47
%
Tăng: 3.9 %
Thao tác đúng
32 / 77
41.56 %
39 /
77
50.65
%
Tăng: 9.09 %
Thao tác chậm
20 / 77
25.97 %
12 /
77
15.58
%
Giảm: 14.39 %
Cha biết thao tác
3 / 77
3.9 %
1
1.3 % Giảm: 2.6 %
Từ bảng kết quả trên cho thấy các biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp
3 đã trình bày ở trên các em không những nắm chắc kiến thức mà còn thấy các em học tập
phấn khởi hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, có chất lợng thực sự.
IV. BI HC KINH NGHIM:

ụ mi phng phỏp ging dy t kt qu kh quan hn:
- Giỏo viờn v hc sinh hũa ng hn, hc sinh yu cú iu kin c bn bố giỳp
trong hc tp cựng tin b.
- Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo sự hứng thú tiếp thu bài .
- Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ.
- Trờn õy l nhng kinh nghim bn thõn tụi rt mong Ban giỏm hiu v cỏc bn
ng nghip úng gúp ý kin nhiu hn na cho tụi ging dy t kt qu tt hn.
Xin chõn thnh bit n.
M Phc, ngy 10 thỏng 5 nm 2013
Khi trng Ngi vit


Bựi Th Kim Quớ







BGH duyt