Bai 2. Lai mot cap tinh trang

Tuần: 01 - Tiết: 02 .
Ngày soạn: ./8/2010
Ngày dạy: . /8/2010
Bài 2: Lai một cặp tính trạng
I. Mục tiêu :
1. Kiến thức:
- HS trình bày và phân tích đợc, thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen.
- Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu ghen, kiểu thể đồng hợp, thể dị hợp.
- Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li.
- Giải thích đợc kết quả tíh nghiệm thao quan điểm của Menđen.
2.Kĩ năng
- Phát triển kĩ năng phân tích kênh hình
- Rèn luyện kĩ năng phân tích số liệu, tu duy lôgic.
3.Thái độ
Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tợng sinh học.
ii. phơng pháp dạy- học
- Trực quan.
- Vấn đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
Iii. phơng tiện dạy- học
Tranh phóng to hình 2.1 và hình 2.3 SGK.
iv. tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức lớp.

2. Kiểm tra bài cũ.
?1. Di truyền là gì? Biến dị là gì?
?2. Trình bày nội dung phơng pháp phân tích các thế hệ lai của menđen?
?3. Lấy các ví dụ về một số cặp tính trạng tơng phản ở ngời.
3. Bài giảng.
Hoạt động 1:
Thí nghiệm của Menđen

Hoạt động 1:
Thí nghiệm của Menđen
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV Hớng dẫn
HS quan sát tranh hình
2.1 giới thiệu sự thụ
phấn nhân tạo trên hoa
đậu Hà Lan.
- GV sử dụng
bảng 2 để phân
- tích các khái
nịêm: Kiểu hình, tính
trạng trội, tính trạng lặn.
- GV yêu cầu
HS nghiên cứu bảng 2
SGK thảo luận
Nhận xét kiểu hình
ở F
1
?
Xác định tỉ lệ kiểu
hình ở F
2
trong từng trờng
hợp?
Từ kết quả đẫ tính toán. Gv
yêu cầu HS rút ra tỉ lệ kiểu
hình ở F
2
.

- Yêu cầu HS
trình bày thí nghiệm của
MenĐen?
- GV nhấn mạnh
về sự thay đổi giống làm
mẹ thì kết quả thu đợc
không thay đổi Vai trò
di truyền nh nhau của bố
mẹ.
- GV yêu cầu
HS làm bài tập điền từ.
(Tr9)
- Gv yêu cầu HS
nhắc lại nội dung quy
luật phân li.
- HS quan sát
tranh, theo dõi và ghi nhớ
cách tiến hành.
- HS ghi nhớ
khái niệm
- HS phân tích
bảng số liệu, thảo luận
trong nhóm nêu đợc:
Kiểu hình F
1
mang
tính trạng trội ( của bố
hoặc mẹ)
Tỉ lệ kiểu hình ở F
2

Đại diện nhóm rút ra nhận
xét, các nhóm khác bổ
sung.
- HS Dựa vao
hình 2.2 trình bày thí
nghiệm. Lớp nhận xét bổ
sung.
- HS lựa chọn
cụm từ thích hợp điền
vào chỗ trống:
1: Đồng tính
2: 3 trội : 1 lặn.
-1 - 2 HS đọc lại
nội dung
a.Các khái niệm :
- Kiểu hình: Là tổ
hợp các tính trạng của cơ
thể.
- Tính trạng trội: Là
tính trạng biểu hiện ở F
1
.
- Tính trạng lăn: Là
tính trạng đến F
2
mới đợc
biểu hiện
b.Thí nghiệm :
- Lai hai giống đậu
Hà Lan khác nhau về thuần

chủng tơng phản.
VD:
P hoa đỏ X hoa
trắng
F
1
: Hoa đỏ
F
2
: 3 hoa đỏ: 1 hoa
trắng ( Kiểu hình có tỉ lệ 3
trội : 1 lặn)
c.Nội dung quy luật phân li
Trong quá trình phát
sinh giao tử, mỗi nhân tố di
truyền trong cặp nhân tố di
truyền phân li về một giao
tử và giữ nguyên bản chất
nh ở cơ thể thuần chủng của
P.
Hoa đỏ
=
705

3,14

3
Hoa trắng 224 1 1
Thân Cao = 487

2,8

3
Thân lùn 177 1 1
Quả lục = 428

3,14

3
Quả vàng 224 1 1
Hoạt động 2
Menđen giải thích kết quả thí nghiệm
Mục tiêu: HS giải thích kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- Gv giải thích quan
niệm đơng thời của Menđen về
di truyền hoà hợp.
- Nêu quan niệm
của Menđen về giao tử
thuần khiết.
- Gv yêu cầu Hs
làm bài tập ( Tr9)
+ Tỉ lệ các laọi giao tử
ở F
1
và tỉ lẹ các giao tử ở F
2
+ Tại sao F
2
lại có tỉ lệ

3 hoa đỏ: 1 hoa trắng.
- Gv hoàn thiện
kiến thức yêu cầu Hs giải
thích kết quả thí nghiệm
theo Menđen.
GV chốt lại cách giải
thích kết quả là sự phân li
mỗi nhân tố di truyền về một
giao tử và giữ nguyên bản chất
nh cơ thể thuần chủng của P.
HS ghi nhớ kiến
thức
Hs quan sát hình
2.3 thảo luận nhóm xác
định đợc:
+GF
1
: 1A:1a
Hợp tử F
2
có tỉ lệ:
1AA:2Aa:1aa.
+ Vì hợp tử Aa,
biểu hiện kiểu hình trội
giống hợp tử AA.
- Đại diện nhóm
phát biểu, các nóhm khác
bổ sung.
- HS ghi nhớ kiến
thức.

- Theo Menđen:
+ Mỗi tính trạng
do cặp nhân tố di truyền
quy định.
+ Trong quá trình
phát triển giao tử có sự
phân li của cặp nhân tố
di truyền.
+ Các nhân tố di
truyền đợc tổ hợp lại
trong thụ tinh.
V. nhận xét - đánh giá.
1. Trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng và giải thích kết quả thí nghiệm theo
Menđen?
2. Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn và cho ví dụ minh ho
Vi. Dặn dò.
Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK
Bổ sung kiến thức sau tiết dạy.