Bài 11 GDCD 8 lao động tự giác và sáng tạo

KIỂM TRA BÀI CŨ
KIỂM TRA BÀI CŨ
Tự lập là gì ? Em hãy chọn những câu tục ngữ có
Tự lập là gì ? Em hãy chọn những câu tục ngữ có
biểu hiện của tính tự lập, giải thích ý nghóa ?
biểu hiện của tính tự lập, giải thích ý nghóa ?
a) Miệng nói tay làm
a) Miệng nói tay làm
b) Tự lực cánh sinh
b) Tự lực cánh sinh
c) Chân lấm tay bùn
c) Chân lấm tay bùn
d) Trăm hay không bằng tay quen
d) Trăm hay không bằng tay quen
e) Có thân phải lập
e) Có thân phải lập


Vậy các câu còn lại đề cập đến lónh
Vậy các câu còn lại đề cập đến lónh
vực gì ?
vực gì ?
Cuộc thảo luận về những yêu cầu đối với con ngời lao động thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất n
ớc ở lớp 8 Trờng THCS Dân Lập Bình Minh rất sôi nổi.
- Có ý kiến cho rằng: Chỉ cần có ý thức tự giác là đủ, không cần phải sáng tạo trong lao động.
- Có ý kiến khác cho rằng: Đòi hỏi HS rèn luyện ý thức lao động tự giác là không cần thiết vì nhiệm vụ
chính của họ hiện nay là học tập chứ không phải là lao động.
- Lại có ý kiến phản đối và cho rằng: Học sinh cúng phải rèn luyện ý thức lao động tự giác và có óc sáng
tạo.
i. ặt vấn đề:

1. Tỡnh huống: (SGK)
Mời các em tham gia cuộc tranh luận trên.
Nhóm 1: Có ý kiến cho rằng: Chỉ cần có ý thức tự giác là đủ, không cần phải sáng tạo trong lao động.
ý kiến của em về vấn đề này nh thế nào?
* Thảo Luận nhóm:
Nhóm 2: Em có đồng ý với kiến cho rằng: Đòi hỏi HS rèn luyện ý thức lao động tự giác là không cần
thiết vì nhiệm vụ chính của họ hiện nay là học tập chứ không phải là lao động
Nhóm 3: Theo em, học sinh có cần chuẩn bị rèn luyện lao động tự giác và lao động sáng tạo không?
Tiết 12 -bài 11:
Lao động tự giác và sáng tạo (T1)

i. Đặt vấn đề:
1. Tình huống: (SGK)
Nhóm 1: Có ý kiến cho rằng: Chỉ cần có ý thức tự giác là đủ, không cần phải sáng tạo trong lao
động. ý kiến của em về vấn đề này nh thế nào ?
Trả lời nhóm 1: Trong lao động cần phải có ý thức tự giác, nhng trong quá trình lao động cần
phải có sáng tạo thì rút ngắn đợc thời gian, kết quả lao động sẽ cao hơn, năng suất chất lợng tốt hơn.
* Thảo Luận nhóm:
Tiết 12 -bài 11:
Lao động tự giác và sáng tạo (T1)

i. Đặt vấn đề:
1. Tình huống: (SGK)
Trả lời nhóm 2: Không đồng ý vớiý kiến trên. Bởi vì: học tập cũng là lao động (lao động trí óc) nên
rất cần sự tự giác.Rèn luyện ý thức tự giác trong học tập để có đợc kết quả cao là điều kiện để trở thành
con ngoan trò giỏi.
Nhóm 2: Em có đồng ý với kiến cho rằng: Đòi hỏi HS rèn luyện ý thức lao động tự giác là không
cần thiết vì nhiệm vụ chính của họ hiện nay là học tập chứ không phải là lao động
Trả lời nhóm 3: HS cần chuẩnbị rèn luyện lao động tự giác và lao động sáng tạo. Bởi vì, tự giác,
sáng tạo trong học tập cúng có lợi ích nh tự giác sáng tạo trong lao động. Vì học tập là hình thức của

lao động ( lao động trí óc), ngoài học tập, HS phải lao động giúp đỡ gia đình, tham gia phát triển kinh
tế gia đình. Lao động có kết quả thì có điều kiện để học tập tốt.
Nhóm 3: Theo em, học sinh có cần chuẩn bị rèn luyện lao động tự giác và lao động sáng tạo không?
Em hãy quan sát và cho biết
Em hãy quan sát và cho biết
các hình thức của lao động ?
các hình thức của lao động ?
2. Truyn c:
Ngụi nh khụng hon ho
Em có suy nghĩ gì về thái độ tôn
trọng kỷ luật LĐ tr$ớc đó và trong
qúa trình làm ngôi nhà cuối cùng của
ng$ời thợ mộc?
-
Thái độ lao động trớc đây của ngời thợ mộc:
+ Tận tuỵ
+ Tự giác
+ Thực hiện nghiêm túc quy trình kĩ thuật sản
xuất;
+ Thành quả lao động hoàn hảo, ông đợc mọi
ngời rất kính trọng.
Tiết 12 -bài 11:
Lao động tự giác và sáng tạo (T1)

i. Đặt vấn đề:
1. Tình huống: (SGK)
- Thái độ lao động khi làm ngôi nhà cuối
cùng:
+ Không dành hết tâm trí cho công việc;
+ Bỏ qua những quy định cơ bản của kỹ

thuật lao động nghề nghiệp;
+ Làm việc với đôi bàn tay mệt mỏi, không
còn khéo léo;
+ Sử dụng vật liệu cẩu thả;
+ Mọi quy trình kỹ thuật không đảm bảo
2. Truyn c:
Ngụi nh khụng hon ho
Em có suy nghĩ gì về thái độ tôn
trọng kỷ luật LĐ tr$ớc đó và trong
qúa trình làm ngôi nhà cuối cùng của
ng$ời thợ mộc?
Tiết 12 -bài 11:
Lao động tự giác và sáng tạo (T1)

i. Đặt vấn đề:
1. Tình huống: (SGK)
* Nguyên nhân:
+ Thiếu tự giác
+ Không thờng xuyên rèn luyện
+ Không có kỷ luật lao động
+ Không chú ý đến kỹ thuật LĐ.
2. Truyn c:
Ngụi nh khụng hon ho
Tiết 12 -bài 11:
Lao động tự giác và sáng tạo (T1)

i. Đặt vấn đề:
1. Tình huống: (SGK)
Nguyên nhân dẫn đến hậu
quả đó?

*Hậu quả:
- Ông phải hổ thẹn với những việc làm của mình.
- ông phải sống trong ngôi nhà không hoàn hảo do chính mình
làm.
2. Truyn c:
Ngụi nh khụng hon ho
Tiết 12 -bài 11:
Lao động tự giác và sáng tạo (T1)

i. Đặt vấn đề:
1. Tình huống: (SGK)
* Bài học:
+ Lao động tự giác
+ Nghiêm túc thực hiện quy trình kỹ thuật, kỉ luật
lao động.
+ Thờng xuyên rèn luyện kỹ năng.
Qua câu truyện em rút ra bài
học gì cho bản thân?
HÌNH THỨC LAO ĐỘNG
HÌNH THỨC LAO ĐỘNG
- Làm ruộng
- Làm ruộng
- Phu bốc vác
- Phu bốc vác
- Đạp xe thồ
- Đạp xe thồ
-
-
- Học tập
- Học tập

- Nghiên cứu khoa học
- Nghiên cứu khoa học
- Phát minh bóng đèn điện
- Phát minh bóng đèn điện
-
-
Tạo ra:
Tạo ra:
của cải,
của cải,
vật chất và
vật chất và
tinh thần
tinh thần
Tạo ra:
Tạo ra:
của cải,
của cải,
vật chất và
vật chất và
tinh thần
tinh thần
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG
Chiều thứ sáu, lớp 8A được giao nhiệm vụ
Chiều thứ sáu, lớp 8A được giao nhiệm vụ
trồng cây ở vườn sinh vật. Vì bận việc đột
trồng cây ở vườn sinh vật. Vì bận việc đột
xuất, cô giáo chủ nhiệm giao cho lớn trưởng
xuất, cô giáo chủ nhiệm giao cho lớn trưởng

phân công các tổ lao động. Trong vòng 1 giờ,
phân công các tổ lao động. Trong vòng 1 giờ,
các bạn đã hoàn thành công việc. Tổ 1
các bạn đã hoàn thành công việc. Tổ 1
trồng cây thành 2 hàng thẳng tắp, rất đẹp
trồng cây thành 2 hàng thẳng tắp, rất đẹp
mắt. Còn tổ 2 bàn bạc, phân loại cây thuốc
mắt. Còn tổ 2 bàn bạc, phân loại cây thuốc
và cây cảnh riêng ra rồi mới trồng vào hai
và cây cảnh riêng ra rồi mới trồng vào hai
mảnh đất khác nhau.
mảnh đất khác nhau.
Em hãy so sánh
Em hãy so sánh
thái độ
thái độ
và
và
cách thức lao
cách thức lao
động
động
của 2 tổ học sinh lớp 8A ?
của 2 tổ học sinh lớp 8A ?
II. NỘI DUNG BÀI HỌC:
Lao động tự giác
Lao động tự giác
là chủ động làm
là chủ động làm
việc không đợi ai

việc không đợi ai
nhắc nhở, không
nhắc nhở, không
phải do
phải do
áp lực từ bên
áp lực từ bên
ngoài.
ngoài.
Lao động sáng tạo
Lao động sáng tạo
là trong quá trình
là trong quá trình
lao động luôn
lao động luôn
luôn suy nghó, cải
luôn suy nghó, cải
tiến để tìm tòi
tiến để tìm tòi
cái mới, tìm ra
cái mới, tìm ra
cách giải quyết
cách giải quyết
tối ưu nhằm
tối ưu nhằm
không ngừng
không ngừng
nâng cao chất
nâng cao chất
lượng hiệu quả lao

lượng hiệu quả lao
động.
động.
Lao động tự giác
Lao động tự giác


vui vẻ, tự tin
vui vẻ, tự tin
và có hi u quệ ả
và có hi u quệ ả
Lao ng áng t ođộ ạ
Lao ng áng t ođộ ạ
Tìm tòi,
Tìm tòi,
phát hi n cái m iệ ớ
phát hi n cái m iệ ớ
Nâng cao năng suất, chất lượng hiệu quả
Nâng cao năng suất, chất lượng hiệu quả
Tự giác là điều kiện
Tự giác là điều kiện
của sáng tạo
của sáng tạo
Đạo
Đạo
đức
đức
Trí
Trí
tuệ

tuệ
MỐI QUAN HỆ
MỐI QUAN HỆ
Em hãy tìm những tấm gương về
Em hãy tìm những tấm gương về
học tập và lao động điển hình. Nhờ
học tập và lao động điển hình. Nhờ
có sự tự giác, cải tiến trong phương
có sự tự giác, cải tiến trong phương
pháp học tập, lao động mà họ đạt
pháp học tập, lao động mà họ đạt
thành tích cao.
thành tích cao.
LIÊN HỆ THỰC TẾ
LIÊN HỆ THỰC TẾ
Máy cắt lúa “nội” qua mặt máy “ngoại”
Máy cắt lúa “nội” qua mặt máy “ngoại”
Đây là chiếc máy gặt đập liên
Đây là chiếc máy gặt đập liên
hợp do ông Tư Sang ở xã Hậu
hợp do ông Tư Sang ở xã Hậu
Thành, huyện Cái Bè, tỉnh Tiền
Thành, huyện Cái Bè, tỉnh Tiền
Giang sáng chế đã vượt qua 7
Giang sáng chế đã vượt qua 7
máy nhập khẩu để đạt giải nhất
máy nhập khẩu để đạt giải nhất
trong cuộc thi máy gặt đập liên
trong cuộc thi máy gặt đập liên
hợp vùng ĐBSCL đầu năm

hợp vùng ĐBSCL đầu năm
2008. Nó đạt năng suất rất cao,
2008. Nó đạt năng suất rất cao,
tiết kiệm được nhiều về thời
tiết kiệm được nhiều về thời
gian, nhân công và rẻ hơn đến
gian, nhân công và rẻ hơn đến
30% so với máy ngoại nhập.
30% so với máy ngoại nhập.
Với việc chứng minh được
Với việc chứng minh được
bổ đề
bổ đề
cơ bản của Langlands
cơ bản của Langlands
(mà trong
(mà trong
hơn 40 năm qua, kể từ 1967, các
hơn 40 năm qua, kể từ 1967, các
nhà toán học hàng đầu thế giới
nhà toán học hàng đầu thế giới
chưa làm được), giáo sư Ngô Bảo
chưa làm được), giáo sư Ngô Bảo
Châu được trao tặng huy chương
Châu được trao tặng huy chương
Fields là niềm vinh dự và tự hào
Fields là niềm vinh dự và tự hào
lớn đối với đất nước Việt Nam. Sự
lớn đối với đất nước Việt Nam. Sự
kiện này đã đưa Việt Nam trở

kiện này đã đưa Việt Nam trở
thành nước thứ hai tại Châu Á,
thành nước thứ hai tại Châu Á,
sau Nhật Bản, có công dân được
sau Nhật Bản, có công dân được
nhận giải thưởng toán học cao quý
nhận giải thưởng toán học cao quý
này.
này.
Đặng Thò Ngọc Ánh, học
Đặng Thò Ngọc Ánh, học
sinh lớp 11 trường THPT Tam
sinh lớp 11 trường THPT Tam
Giang, huyện Phong Điền,
Giang, huyện Phong Điền,
TT.Huế với sản phẩm giấy
TT.Huế với sản phẩm giấy
làm từ các loại lá cây
làm từ các loại lá cây
Chỉ với lá chuối, tre và
Chỉ với lá chuối, tre và
một số phụ gia khác, qua
một số phụ gia khác, qua
6 bước đơn giản là có
6 bước đơn giản là có
thể tự tạo nên 1vật dụng
thể tự tạo nên 1vật dụng
mang tính thẩm mỹ,
mang tính thẩm mỹ,
nhiều màu sắc và có độ

nhiều màu sắc và có độ
bền cao. Đồng thời, nó
bền cao. Đồng thời, nó
cũng là chất liệu mới có
cũng là chất liệu mới có
nhiều công năng như: gói
nhiều công năng như: gói
quà, viết thư, tạo hình
quà, viết thư, tạo hình
nghệ thuật, gấp giấy
nghệ thuật, gấp giấy
Origami…
Origami…

Trong hội thi Nghiên cứu
khoa học kỹ thuật cấp quốc
gia, Sở Giáo dục và Đào tạo
Quảng Bình nói chung và
trường Đào Duy Từ nói
riêng, em Trần Xuân Hữu
với dự án “Mạch điều khiển
tự động cửa, mái che bằng
kỹ thuật số” được Bộ
GD&ĐT cấp Giấy chứng
nhận đạt Giải Khuyến khích.
Học sinh Trần Xuân Hữu bên gian hàng
trưng bày tại Hội thi
Trên đường đi học về, Nam nói với Thành:
Trên đường đi học về, Nam nói với Thành:
- Này, Thành ơi! Bài tập về nhà cô giáo

- Này, Thành ơi! Bài tập về nhà cô giáo
sáng nay làm như thế nào nhỉ ?
sáng nay làm như thế nào nhỉ ?
Thành trả lời:
Thành trả lời:
- Cũng dễ thôi mà. Cách làm tương tự như
- Cũng dễ thôi mà. Cách làm tương tự như
bài tập cô đã giải trên bảng sáng nay đấy.
bài tập cô đã giải trên bảng sáng nay đấy.
- Vậy à ? Nhưng tớ lại thấy nó rắc rối quá.
- Vậy à ? Nhưng tớ lại thấy nó rắc rối quá.
Hay cậu làm đi nhé. Rồi cho tớ chép lại
Hay cậu làm đi nhé. Rồi cho tớ chép lại
được không vậy ?
được không vậy ?
- Ừ, cũng được, để làm xong tớ cho cậu
- Ừ, cũng được, để làm xong tớ cho cậu
mượn chép. Bạn bè mà, không vấn đề gì!
mượn chép. Bạn bè mà, không vấn đề gì!
Củng cố
Củng cố
Các biểu hiện
Các biểu hiện
Tự giác
Tự giác
Sáng
Sáng
tạo
tạo
Chấp hành tốt nội quy của nhà trường

Chấp hành tốt nội quy của nhà trường
Học bài và làm bài trước khi đến lớp, không
Học bài và làm bài trước khi đến lớp, không
đợi ai
đợi ai
đôn đốc, nhắc nhở
đôn đốc, nhắc nhở
Làm vệ sinh lớp học khi đến phiên mình trực
Làm vệ sinh lớp học khi đến phiên mình trực
Đổi mới phương pháp học tập
Đổi mới phương pháp học tập
Có thái độ nghiêm khắc, quyết tâm sửa
Có thái độ nghiêm khắc, quyết tâm sửa
chữa lối sống tự do cá nhân
chữa lối sống tự do cá nhân
Có sáng kiến, cải tiến các quy trình lao động
Có sáng kiến, cải tiến các quy trình lao động
để nâng cao năng suất và chất lượng sản
để nâng cao năng suất và chất lượng sản
phẩm
phẩm
Luôn suy nghó tìm ra những cách giải bài tập,
Luôn suy nghó tìm ra những cách giải bài tập,
những cách lập luận, giải quyết vấn đề
những cách lập luận, giải quyết vấn đề
khác nhau
khác nhau
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*


Hướng dẫn về nhà:
Hướng dẫn về nhà:
1. Học thuộc nội dung bài học.
1. Học thuộc nội dung bài học.
2. Sưu tầm tục ngữ, ca dao, những
2. Sưu tầm tục ngữ, ca dao, những
tấm gương tốt về lao động tự giác
tấm gương tốt về lao động tự giác
sáng tạo.
sáng tạo.
3. Tìm hiểu ý nghóa, cách rèn luyện
3. Tìm hiểu ý nghóa, cách rèn luyện
lao động tự giác, sáng tạo.
lao động tự giác, sáng tạo.
4. Suy nghó về tác hại của sự thiếu
4. Suy nghó về tác hại của sự thiếu

tự giác, sáng tạo trong lao động.
tự giác, sáng tạo trong lao động.