Bí quyết.doc

Giáo s Herbert Walberg ã kh o c u nh ng h c sinh, sinh viên xu t s c vàư đ ả ứ ữ ọ ấ ắ
k t lu n r ng s thông minh khôngế ậ ằ ự ph i là y u t duy nh t a h n thành ả ế ố ấ đư ọ đế
công. Ch ng h n có nh ng sinh viên có h s thông minh (I.Q) cao nh ngẳ ạ ữ ệ ố ư l i ạ
không h c gi i b ng nh ng ng i có h s thông minh th p h n. Ch m h c ọ ỏ ằ ữ ườ ệ ố ấ ơ ă ọ
không ph i là y u t duy nh t giúp hả ế ố ấ ọ tr thành ng i xu t s c. Nhi u h c sinh, ở ườ ấ ắ ề ọ
sinh viên xu t s c dành th i gian h c bài nhà ít h n nh ng b n h c cùngấ ắ ờ ọ ở ơ ữ ạ ọ l p ớ
có i m s th p h n.để ố ấ ơ Học đúng phương pháp mới có hiệu quả cao. Sau âyđ
là m t s bí quy t tr thành h cộ ố ế ở ọ sinh, sinh viên xu t s c theo ý ki n c a các nhà ấ ắ ế ủ
s ph m:ư ạ
1. Học là trên hết
Một khi bắt đầu học là tập trung hết vào bài, không kết hợp việc khác
như xem Tivi, ăn quà vặt hay nói chuyện
phiếm. Học trước đã, giải trí sau.
2. Sắp xếp mọi thứ ngăn nắp.
Sinh viên McCray cho biết: “Tôi thích học bài nên không muốn lãng phí
thời gian như đi tìm bút hay giấy
tờ thất lạc. Tôi xếp mọi thứ có thứ tự, ngăn nắp để khi cần đến sẽ tìm
được ngay”. Traci Tsuchiguichi, một học
sinh xu t s c ã l u gi các bài ki m tra c a m i môn h c vào m t phòng bì ấ ắ đ ư ữ ể ủ ỗ ọ ộ để
có th d tìm và ôn l i m i khi k thiể ễ ạ ỗ ỳ
n. Ngay c nh ng sinh viên, h c sinh không có góc h c t p riêng c ng c n đế ả ữ ọ ọ ậ ũ ầ
ph i s p x p m i dùng cho ng nả ắ ế ọ đồ ă
n p, tránh hao phí th i gian m t cách vô ích.ắ ờ ộ
3. Học mọi nơi, mọi lúc.
“Thời gian quý như vàng”, cho nên mọi lúc mọi nơi, hễ có thể học được
là nên tranh thủ học bài, ôn bài.
Chẳng hạn, có nhiều học sinh, sinh viên đã ôn bài khi họ làm vệ sinh
buổi sáng hoặc trên đường đến trường.
4. Trình bày bài gọn gàng, dễ hiểu
Giáo s Olney nh n xét r ng nh ng h c sinh, sinh viên nào trình bày bài ư ậ ằ ữ ọ
ki m tra hay bài thi m t cách s ch s ,ể ộ ạ ẽ

d hi u thì r t có kh n ng tr trành h sinh xu t s c. Nh ng bài làm g n gàng , ễ ể ấ ả ă ở ọ ấ ắ ữ ọ
d hi u ch c ch n s t i m caoễ ể ắ ắ ẽ đạ đ ể
h n nh ng bài c trình bày c u th , r c r i. V l i, dù bài làm có t t i ch ng ơ ữ đượ ẩ ả ắ ố ả ạ ố đ ă
n a, nh ng n u c trình bàyữ ư ế đượ
không g n gàng thì ch c ch n s không t c i m t i a, vì d gây c m giácọ ắ ắ ẽ đạ đượ đ ể ố đ ễ ả
khó ch u cho ng i ch m.ị ườ ấ
5. Sắp xếp thời gian học thích hợp
Nên l p và tuân th m t th i khoá bi u h c nhà cho thích h p. Khi có bài ậ ủ ộ ờ ể ọ ở ợ
t p v nhà, n u nhi u, nên chia raậ ề ế ề thành các ph n nh , r i làm t ng ph n cho ầ ỏ ồ ừ ầ
n h t. Tránh tình tr ng làm luôn m t m ch vì i u này d gây cho b nđế ế ạ ộ ạ đ ề ễ ạ c m giácả
ngán ng m trong nh ng l n làm bài t p sau.ẩ ữ ầ ậ
6. Học nhóm
Ích l i c a vi c h c nhóm c ch ng minh qua m t cu c nghiên c u t i ợ ủ ệ ọ đượ ứ ộ ộ ứ ạ
i h c California Berkeley. KhiĐạ ọ ở
còn là sinh viên s p t t nghi p i h c này, Url Treisman ã theo dõi và nh n ắ ố ệ đạ ọ đ ậ
th y, m t l p n m th nh t khoaấ ở ộ ớ ă ứ ấ
Toán, a s nh ng sinh viên t i m s cao là ng i M g c châu Á. Nh ng đ ố ữ đạ đ ể ố ườ ỹ ố ữ
sinh viên này ã cùng nhau h c và gi iđ ọ ả
quy t nh ng bài toán khó t i nhà. H c g ng gi i bài b ng nhi u ph ng pháp ế ữ ạ ọ ố ắ ả ằ ề ươ
khác nhau, m i ng i m i cách, sauỗ ườ ỗ
ó l i cùng nhau trao i và trình bày cách c a mình cho ng i khác nghe. đ ạ đổ ủ ườ
Nh ng sinh viên còn l i trong l p thìữ ạ ớ
khác: h h c m t mình, dùng h t th i gian c i c l i bài t p và và ch dùng ọ ọ ộ ế ờ đọ đ đọ ạ ậ ỉ
m t cách gi i, d u cách ó có khôngộ ả ẫ đ
hay thì h v n ti p t c dùng. Do ó mà Treisman ã ngh các tr ng d y thêmọ ẫ ế ụ đ đ đề ị ườ ạ
cho các sinh viên, h c sinh nh ngọ ữ
ph ng pháp h c nhóm. M t s tr ng ti p thu và h nh n th y các nhóm h c ươ ọ ộ ố ườ ế ọ ậ ấ ọ
ã ti n b u nhau.đ ế ộ đề
7. Tự kiểm tra trước kỳ thi
Trong nh ng l n chu n b cho k thi, Domenica Roman ã ánh d u nh ng ữ ầ ẩ ị ỳ đ đ ấ ữ

ph n cô oán là s có trong thi.ầ đ ẽ đề K n, cô t t ra nh ng câu h i d a trên ế đế ự đặ ữ ỏ ự
n i d ng nh ng ph n cô ã ánh d u và t tr l i trong kho ng th i gianộ ụ ữ ầ đ đ ấ ự ả ờ ả ờ nh t ấ
nh (nh thi th t). Cô cho bi t: “đị ư ậ ế Nếu có câu hỏi nào không trả lời được, tôi
sẽ ôn lại phần đó”.
8. Làm nhiều hơn phần việc được giao.
Nếu thầy cô cho Christi Anderson 5 bài tập về nhà thì cô làm tới 10 bài.
Cô nói rằng: “Càng làm nhiều bài
tập, tôi càng hiểu sâu hơn về những vấn đề đã học”.
8 bí quy t trên qu là không khó th c hi n. Còn m t i u quan tr ng n a: sế ả ự ệ ộ đ ề ọ ữ ự
quan tâm, giúp c a cha m làđỡ ủ ẹ r t c n thi t. H u h t nh ng h c sinh, sinh viên ấ ầ ế ầ ế ữ ọ
xu t s c t lúc th u ã c cha m t o cho m t c tính khát khaoấ ắ ừ ơ ấ đ đượ ẹ ạ ộ đứ hi u bi t, ể ế
say mê h c t p. Chính các b c cha m này ã ra nh ng tiêu chu n cao và ọ ậ ậ ẹ đ đề ữ ẩ
bi t cách h ng d n con cáiế ướ ẫ h tr thành nh ng h c trò xu t s c.ọ ở ữ ọ ấ ắ