Sáng kiến kinh nghiệm: thực trạng Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trườngTHCS Tân An, huyện Càng Long, Trà Vinh.

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
PHẦN I : MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1. Lý do khách quan:
Giáo dục ngoài giờ lên lớp là một phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở
nhà trường phổ thông trung học cơ sở. Đó là quá trình hoạt động có sự kết hợp
đồng bộ giữa vai trò chủ đạo của người thầy với sự tự giác, tích cực chủ động,
tự rèn luyện của học sinh; là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự
thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm
tin và phát triển nhân cách của cá nhân.
Trong luật giáo dục Việt Nam năm 2005, mục tiêu giáo dục cũng đã xác
đònh: “ đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức,
sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghóa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực
của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc”.
Văn kiện Hội nghò lần 2, Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, nguyên lý
giáo dục được Đảng ta xác đònh : “ Thực hiện giáo dục kết hợp với lao động sản
xuất , nghiên cứu khoa học , lý luận gắn với thực tiễn , học đi đôi với hành, nhà
trường gắn với gia đình và xã hội”.
Các hoạt động giáo dục với đặc thù đa dạng , nội dung phong phú, hình
thức hoạt động đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi học sinh,
thời gian tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, vận dụng các phương pháp và
phát huy vai trò chủ động, tích cực trong việc phối hợp với các lực lượng giáo
dục trong và ngoài nhà trường. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ
phận cấu thành của quá trình giáo dục và đào tạo, có vai trò quan trọng trong
việc giúp học sinh hình thành thái độ, rèn luyện hành vi, kỹ năng xã hội …
Như vậy, muốn hình thành nhân cách cho học sinh , chúng ta không thể
chỉ giáo dục cho học sinh bằng việc truyền thụ những kiến thức phổ thông cơ
bản trên lớp, những kỹ năng cần thiết qua các giờ dạy trên lớp thì nhiệm vụ “ï
dạy người ” sẽ chưa hoàn thành vì các học sinh thiếu môi trường hoạt động và
giao tiếp, hạn chế về tình huống thực tế , hạn chế về thời gian…các em hầu như

không có điều kiện để trải nghiệm những kiến thức đã học vào hoạt động thực
tế. Vì vậy, chúng ta còn phải tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp, nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động , sáng tạo
của học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học , tự rèn luyện kỹ năng vận dụng
kiến thức vào thực thiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú
học tập cho học sinh.
2. Lý do chủ quan :
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 1

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Bản thân là lãnh đạo các hoạt động của nhà trường, trong đó có hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường qua nhiều năm và từ thực tế tình
hình nhà trường, thực tiễn công việc, bản thân tôi luôn trăn trở, suy nghó :cần
phải đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp như thế nào để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường được
tổ chức một cách khoa học, vừa có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh, góp
phần bổ sung, củng cố, hoàn thiện các tri thức phổ thông các em được học trên
lớp, vừa tạo điều kiện để các em thực sự vui chơi, thư giản sau những giờ học
căng thẳng ,vừa không ảnh hưởng đến quỹ thời gian chung của toàn trường mà
đem lại hiệu quả cao cho hoạt động . Đồng thời , cũng góp phần làm giảm tỉ lệ
học sinh bỏ học .
Qua thời gian tham dự lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục và tập huấn
chuyên môn về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do Sở Giao dục – Đào tạo
Trà Vinh tổ chức, tôi được học những kiến thức lý luận về quản lý, đặc biệt qua
nghiên cứu chuyên đề: “ quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”, bản
thân tôi đã tiếp thu được những kiến thức bổ ích cho vấn đề mà tôi quan tâm,
tâm đắc. Vì vậy ,tôi chọn đề tài “ Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở Trường THCS Tân An ,Càng Long, Trà Vinh, năm học 2008-2009”,
nhằm xem xét, phân tích việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của
giáo viên nhà trường năm qua có những thuận lợi, khó khăn gì? Ưu, khuyết

điểm gì ? Nguyên nhân tồn tại những yếu kém,để từ đó tìm ra những biện pháp
hữu hiệu nhất phát huy những ưu điểm và khắc phục những hạn chế , yếu kém .
Tôi hy vọng rằng những năm tới đây chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp của nhà trường sẽ được đổi mới , sáng tạo, hiệu quả hơn góp phần thực
hiện tốt nhiệm vụ giáo dục toàn diện của nhà trường.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :
Trên cơ sở phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trường THCS Tân An, đề xuất các biện pháp hữu hiệu cải tiến
công tác quản lý, tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng.
III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :
1. Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đề tài.
2. phân tích thực trạng Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trườngTHCS Tân An, huyện Càng Long, Trà Vinh.
3. đề xuất một số biện pháp khả thi nhằm cải tiến thực trạng quản lý
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trong những năm tới.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
1. Phương pháp đọc văn bản , sách báo, tài liệu…
2. Phương pháp nghiên cứu sư phạm.
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 2

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3. Phương pháp tổng kết , rút kinh nghiệm.
V. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI :
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS mấy năm qua được
chú trọng tổ chức rất phong phú , đa dạng , với nhiều nội dung và hình thức
khác nhau. Trong phạm vi đề tài này, tôi xin phép đi sâu vào vấn đề “ Hiệu
trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Tân An
,Càng Long , Trà Vinh” trong năm học 2008 – 2009.

Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 3

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
PHẦN II : NỘI DUNG
CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN
I. Cơ sở pháp lý :
- Nghò quyết IV của Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt
Nam khóa VII về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo.
- Nghò quyết 2 của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII.
- Luật giáo dục năm 2005.
- Thông tư 32/TT ngày 15/10/1988 của BGDĐT và Trung ương đoàn
thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh “ về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và
hoạt động Đoàn – Đội ở các trường phổ thông .
- Điều lệ trường trung học ( Điều 17 , 26);
- Chương trình HĐGD NGLL cấp THCS do Bộ GD& ĐT ban hành theo
quyết đònh số 03 /02 /2002 – BGD&ĐT ngày 24 tháng 1 năm 2002 ;
- Chỉ thò năm học của BGD&ĐT ,SGD& ĐT , PGD&ĐT;
- Phương hướng nhiệm vụ năm học của trường .
II. Cơ sở lý luận :
1/ Khái niệm hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được thể hiện
ngoài thời gian học tập trên lớp, nhằm lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia để
mở rộng hiểu biết, tạo không khí vui tươi lành mạnh, tạo cơ hội để học sinh rèn
luyện thói quen sống trong tập thể, cộng đồng và có điều kiện để phát huy tối
đa năng lực, sở thích của từng cá nhân.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một mặt giáo dục cơ bản , được
thực hiện thông qua những hoạt động thực tiễn một cách có mục đích, có kế
hoạch , có tổ chức về khoa học – kỹ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội,
hoạt động nhân đạo, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi, giải trí ,
thẩm mỹ… nhằm góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào
tạo, đáp ứng nhu cầu của đời sống xã hội.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được phân chia ra hai mức độ do
phạm vi tác động của lượng học sinh tổ chức các hoạt chi phối. Đó là hoạt động
ngoài giờ lên lớp và hoạt động giáo dục ngoài nhà trường.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường quản lý, chỉ đạo với
sự tham gia của các lực lượng xã hội. Nó được xen kẽ hoặc tiếp nối hoạt động
dạy và học trong vi nhà trường hoặc trong đời sống xã hội . Hoạt động diễn ra
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 4

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
trong suốt năm học và thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình đào tạo, làm cho
quá trình này được thực hiện mọi lúc, mọi nơi .
Hoạt động giáo dục ngoài nhà trường là tổ chức cuộc sống của thanh
niên để giáo dục, là cuộc sống thực của về học tập, lao động, vui chơi …Giáo
dục ngoài nhà trường là trách nhiệm của toàn xã hội, của gia đình học sinh, nhà
trường đóng vai trò cố vấn sư phạm và phối hợp tổ chức .
2/ Vò trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành chủ yếu
trong hoạt động dạy học- giáo dục , hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là
điều kiện để hình thành thái độ, rèn luyện hành vi , kỹ năng xã hội cho học sinh
, có vò trí rất quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ dạy người trong nhà
trường hiện nay.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo mối liên hệ hai
chiều giữa nhà trường và xã hội, thông qua đó có điều kiện phát huyvai trò của
nhà trường đối với đời sống, gắn kết giữa học với hành, nhà trường với xã hội,
tạo điều kiện để phát huy sức mạnh cộng đồng của các lực lượng xã hội tham
gia vào quá trình đào tạo thế hệ trẻ , vào sự phát triển nhà trường.
3/ nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
3.1Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức :
Hoạt động giáo dục ngoài gời lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố và
hoàn thiện những tri thức đã học trên lớp, giúp các em có những hiểu biết mới,

mở rộng nhãn quan với thế giới xung quanh, cộng đồng xã hội.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh biết vận dụng những
tri thức đã học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn đời sống đặt ra, giúp các
em đònh hướng nghề nghiệp trong tương lai .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh biết tự điều chỉnh
hành vi, lối sống cho phù hợp chuẩn mực đạo đức. Qua đó làm giàu thêm những
kinh nghiệm thực tế, xã hội cho các em.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh đònh hướng chính trò ,
xã hội, có những hiểu biết nhất đònh về truyền thống đấu tranh cách mạng,
truyền thống xây dựng và bảo vệ tổ quốc, truyền thống văn hóa tốt đẹp của đất
nước… Qua đó, tăng thêm sự hiểu biết của các em về Bác Hồ, về Đảng , về
Đoàn , về Đội… để thực hiện tốt nghóa vụ của học sinh, của đội viên, của đoàn
viên .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh có những hiểu biết
tối thiểu về các vấn đề có tính thời đại như vấn đề quốc tế, hợp tác, hòa bình và
hữu nghò, vấn đề bảo vệ môi trường, vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình,
vấn đề pháp luật…
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 5

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.2 Nhiệm vụ giáo dục về thái độ :
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải tạo cho học sinh những hứng
thú và lòng ham muốn hoạt động. Vì vậy đòi hỏi nội dung, hình thức và qui mô
hoạt động phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và nhu cầu của học
sinh, lôi cuốn các em tự giác tham gia để đạt được hiệu quả giáo dục .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp từng bước hình thành cho học sinh
những giá trò mà các em phải vươn tới, đó là niềm tin vào chế độ XHCN, vào
tiền đồ tương lai của đất nước . Từ đó các em có lòng tự hào dân tộc, mong
muốn làm đẹp thêm truyền thống của nhà trường, của quê hương, vươn lên
thành con ngoan, trò giỏi, công dân có ích cho xã hội .

Hoạt động ngoài giờ lên lớp bồi dưỡng cho học sinh những tình cảm đạo
đức trong sáng , qua đó giúp các em biết yêu kính và trân trọng cái tốt , cái đẹp,
biết ghét và đấu tranh với cái xấu, cái lỗi thời không phù hợp .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bồi dưỡng cho học sinh tính tích
cực, tính năng động, sẵn sàng tham gia xã hội, hoạt động tập thể của trường,
của lớp vì lợi ích chung, vì sự trưởng thành và tiến bộ của bản thân .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn góp phần giáo dục cho học sinh
tình đoàn kết hữu nghò với thanh thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với các dân tộc
trên thế giới .
3.4 Nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng :
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rèn luyện cho học sinh những kỹ
năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa, những thói quen tốt trong học tập , lao động
công ích và các hoạt động khác .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rèn luyện cho học sinh những kỹ
năng tự quản, trong đó có kỹ năng tổ chức, kỹ năng điều khiển và thực hiện
một hoạt động tập thể có hiệu quả, kỹ năng nhận xét, đánh giá kết quả hoạt
động .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rèn luyện cho học sinh những kỹ
năng giáo dục, tự điều chỉnh, kỹ năng hòa nhập để thực hiện tốt các nhiệm vụ
do thầy cô hoặc tập thể giao cho .
4/ Đặc điểm của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
4.1 Bình diện hoạt động rộng :
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nội dung đa dạng và phong phú,
nó có thể diễn ra trong nhà trường, nhưng cũng có thể diễn ra ngoài nhà
trường .
Thời gian dành cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khá nhiều
và linh hoạt, đòi hỏi các lực lượng trong xã hội (phụ huynh, các đoàn thể trong
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 6

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

xã hội, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ) phải cùng nhà trường tổ chức các hoạt động
giáo dục học sinh.
4.2/ Tính đa dạng về mục tiêu :
Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp không chỉ nhằm củng cố và khắc
sâu kiến thức các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết của học sinh về đời
sống xã hội, kinh nghiệm hoạt động tập thể mà còn giáo dục một mục tiêu,
giáo dục đạo đức, phẩm chất nhân cách cho học sinh mà còn đạt các mục tiêu
về trí dục, thể dục, mỹ dục, lao động hướng nghiệp .
Trí dục : Mở rộng, củng cố, khắc sâu kiến thức cơ bản cho học sinh.
Đạo đức : giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách, tình cảm, ý chí nghò lực
cho học sinh .
Thể dục : rèn luyện sức khỏe .
Thẩm mỹ: Hình thành thò hiếu lành mạnh, nâng cao năng lực cảm thu và
sáng tạo ra cái đẹp, đưa cái đẹp vào cuộc sống.
Lao động hướng nghiệp : Rèn luyện thói quen lao động, ý thức tự lập
trong cuộc sống .
4.3 Tính năng động của chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp :
Chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp rất năng động và đa dạng,
không có chương trình chung qui đònh chặt chẽ cho nhà trường . Chương trình
của Bộ, Sở chỉ mang tính hướng dẫn, gợi ý thực hiện chủ đề năm học, các chủ
điểm hàng tháng .
Các nhà trường tự xây dựng cho mình chương trình, kế hoạch hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với thực tế của nhà trường . Chương trình,
kế hoạch phải được xây dựng từ đầu năm học. Song, do yêu cầu phải thật hấp
dẫn và lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia, nên kế hoạch phải thường xuyên
điều chỉnh để đạt hiệu quả giáo dục.
4.4 Tính phong phú, đa dạng của nội dung, hình thức hoạt động, tính
phức tạp của việc kiểm tra, đánh giá :
Kiểm tra, đánh giá là hoạt động không thể thiếu được trong quá trình tổ

chức các hoạt động giáo dục . Hoạt động kiểm tra, đánh giá về thực trạng là
xác đònh và công nhận mức độ phù hợp trên thực tế của kết quả đạt được với
mục tiêu của các hoạt động giáo dục đề ra .
Hoạt động kiểm tra, đánh giá vốn là hoạt động có nhiều khó khăn, còn
nhiều điều mới mẻ mà khoa học giáo dục đang nghiên cứu . kiểm tra, đánh giá
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lại càng khó khăn và phức tạp hơn, vì
kiểm tra không chỉ đánh giá kết quả của hoạt động mà còn phải đánh giá được
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 7

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ý nghóa giáo dục hay hiệu quả giáo dục của hoạt động, điều này không thể
kiểm tra bằng cách đònh lượng được .
5/ Nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp :
5.1 Đảm bảo tính mục đích , tính kế hoạch :
Nhà trường cần phải xác đònh mục đính, yêu cầu của hoạt động ngoài giờ
lên lớp cho cả năm học, từng học kì, từng hoạt động. Trong đó cần đònh hướng
tính đa dạng của mục tiêu giáo dục, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn
diện.
Kế hoạch của hoạt động ngoài giờ lên lớp phải đảm bảo tính ổn đònh
tương đối, tính hệ thống và tính hướng đònh, không gây sự hỗn loạn, tùy tiện
trong nhà trường. Trên cơ sở kế hoạch để chủ động đònh hướng cách thức tổ
chức, chỉ đạo, nội dung, hình thức, phương tiện, qui mô hoạt động .
5.2 Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác của học sinh :
Học sinh có quyền lựa chọn tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khỏe và điều kiện của bản thân.
Nguyên tắc này đòi hỏi nhà trường tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa
dạng, duy trì được nhiều nhóm hoạt động với các chủ đề khác nhau như:Thể
thao, văn nghệ, tham quan du lòch, lao động công ích , từ thiện xã hội …Khi đó
nguyên tắc đảm bảo tính tự giác, tự nguyện tham gia hoạt động của học sinh
mới trở thành hiện thực

5.3 Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi và tính cá biệt của học sinh:
Quá trình hình thành và phát triển nhân cách học sinh, mỗi lứa tuổi có
những đặc điểm tâm sinh lý khác nhau . Cho nên, nhà trường – giáo viên phải
hiểu những nét đặc trưng này để tổ chức hoạt động có nội dung và hình thức
đáp ứng nhu cầu và phù hợp với khả năng của từng lứa tuổi học sinh.
5.4 Kết hợp sự lãnh đạo sư phạm của thầy với tính tích cực, độc lập và
sáng tạo của học sinh :
Học sinh THCS đa số rất thích tham gia các hoạt động , dưới sự hướng
dẫn giáo viên và cũng có ý thức tự quản tốt. Tuy nhiên , các em còn nhỏ thiếu
kinh nghiệm sống, kinh nghiệm tổ chức hoạt động. Vì vậy, cần có thầy cô với
vai trò đònh hướng, gợi ý, dẫn dắt, giúp đỡ các em trong quá trình tổ chức hoạt
động, trên cơ sở tôn trọng tính tích cực độc lập, sáng tạo của học sinh, để học
sinh tổ chức và quản lý các hoạt động .
5.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả :
Trong tất cả các hoạt động, vấn đề hiệu quả luôn tính đến. Trong hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hiệu quả giáo dục được coi là hàng đầu, phải
lấy hiệu quả giáo dục để điều chỉnh các hiệu quả khác .
6/ Nội dung của hoạt động ngoài giờ lên lớp :
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 8

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS cũng rất đa dạng về
nội dung và loại hình . Căn cứ vào hướng dẫn của Bộ giáo dục và Đào tạo, tùy
từng cấp học, tùy đặc điểm tình hình ở từng trường, từng đòa phương, có thể tiến
hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo 5 nội dung chính sau :
- Hoạt động chính trò – xã hội.
- Hoạt động tìm hiểu, ứng dụng khoa học kỹ thuật vào cuộc sống, các hoạt
động phục vụ học tập.
- Hoạt động lao động công ích .
- Hoạt động văn hóa nghệ thuật .

- Hoạt động thể dục , thể thao tham quan du lòch .
III/ Hiệu trưởng chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
1/ Xây dựng kế hoạch và lòch hoạt động :
1.1/ Xây dựng kế hoạch năm học của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp :
a. Xác đònh mục tiêu :
* cơ sở:
Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinh được xác đònh tại điều
27- luật giáo dục sửa đổi 2005 .
Nhiệm vụ của hoạt động ngoài giờ lên lớp :
Những nhiệm vụ cấp thiết của sự nghiệp giáo dục, của đất nước, của đòa
phương trong giai đoạn cụ thể. Những nhiệm vụ đó được thể hiện trong các văn
bản, chỉ thò của cơ quan quản lý giáo dục các cấp . Đặc biệt là nhiệm vụ năm
học, chủ đề năm học do Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn đầu năm học,
chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong SGK, sách hướng dẫn
giáo viên của Bộ .
Điều kiện cụ thể của nhà trường như: Kết quả hoạt động ngoài giờ lên
lớp năm học trước, điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bò, thư viện, tài chính,
đội ngũ cán bộ giáo viên, công tác xã hội của trường và sự phát triển kinh tế –
xã hội ở đòa phương.
* Đònh hướng mục tiêu quản lý các hoạt động giáo dục :
Mục tiêu giáo dục đào tạo: nhằm thực hiện nhiệm vụ của hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.
Mục tiêu xã hội: nhằm phát huy chức năng của nhà trường là trung tâm
văn hóa ở đòa phương .
Mục tiêu điều kiện : Xây dựng đội ngũ giáo viên, các lực lượng giáo dục
ngoài nhà trường, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bò , tài liệu tham khảo, tài
chính… cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 9

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
b. Xây dựng kế hoạch :
* Yêu cầu :
Phải có kế hoạch, lòch hoạt động cho toàn trường, cho từng khối lớp, cho
từng thời kỳ, tiến tới ổn đònh nề nếp, thường xuyên, liên tục .
Có kế hoạch hoạt độâng đều đặn, cân đối từ đầu đến cuối năm học và cả
trong hè.
Có lòch hoạt động ngày, tuần, tháng, học kỳ .
Kế hoạch phải được xây dựng trên cơ sở kế hoạch nhà trường trong mối
quan hệ với các mặt hoạt động khác nhau trong nhà trường: Kế hoạch dạy- học,
kế hoạch hoạt động ngoại khóa bộ môn, kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất…
* Nội dung:
-Tình hình nhà trường.
- Mục tiêu quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp .
- chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong một năm.
1.2 Xây dựng lòch hoạt động thành nề nếp theo thời gian :
Từ kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của cả năm, cần xây
dựng lòch hoạt động thành nề nếp theo thời gian : Lòch hoạt động hàng ngày,
hàng tuần, hàng tháng, học kỳ, cả năm, ở lớp, ở trường . Cuối học kỳ hoặc các
đợt thi đua cần có sơ kết khen thưởng .
2/ Tổ chức chỉ đạo thực hiện ;
2.1 Tổ chức lực lượng :
a. Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chung
toàn trường :
* Thành lập Ban chỉ đạo gồm :
Trưởng ban là Hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng
Các thành viên: Bí thư chi đoàn trường, các tổ trưởng chuyên môn, các
giáo viên chủ nhiệm, đại diện hội cha mẹ học sinh, đại diện Ban chấp hành
Công đoàn, Tổng phụ trách Đội trợ lý cho Hiệu trưởng về hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp và một số giáo viên có năng lực , năng khiếu tổ chức hoạt

động tập thể .
* Nhiệm vụ của Ban chỉ đạo :
Lập kế hoạch hoạt động , tổ chức hoạt động.
Phối hợp với lực lượng trong và ngoài nhà trường để tổ chức các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Tổ chức hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp và cán bộ lớp, cán bộ Đoàn
tiến hành hoạt động ở đơn vò mình đạt hiệu quả .
Giúp Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giáo dục của
hoạt động.
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 10

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
b.Tổ chức chỉ đạo các lực lượng trong nhà trường:
* Giáo viên chủ nhiệm các lớp :
Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, trong đó
có kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của lớp mình phụ
trách.
Tổ chức các hoạt động mẫu, các tiết hội giảng để giáo viên dự học tập rút
kinh nghiệm trong cách thức tổ chức hoạt động. Đặc biệt kinh nghiệm hướng
dẫn đội ngũ cán bộ lớp kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể, kỹ năng tự quản.
Tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên bộ môn, Bí
thư chi Đoàn trường, chi hội cha mẹ học sinh lớp và các tổ chức khác trong nhà
trường .
* Tập thể giáo viên trường :
Qui đònh nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn của họ trong việc tham gia tổ
chức các hoạt động giáo dục .
Chỉ đạo giáo viên dạy các bộ môn có thể lồng ghép, tích hợp các nội
dung giáo dục dân số, phòng chống ma túy…có trách nhiệm khai thác hiệu quả
các nội dung này trong bài dạy .
* Tổ chủ nhiệm , tổ bộ môn :

Chỉ đạo tổ chủ nhiệm thống nhất nội dung hoạt động đònh kỳ hàng tháng,
xây dựng mức độ nội dung, hình thức hoạt động phù hợp với từng khối, từng
lớp.
Chỉ đạo các tổ bộ môn thực hiện hiệu quả việc tích hợp, lồng ghép các
nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp vào nội dung môn học. Trong năm học, mỗi
tổ bộ môn tổ chức các chủ đề giáo dục phù hợp đặc thù bộ môn cho học sinh
toàn trường .
*Chi Đoàn trường :
Chi đoàn trường là lực lượng nồng cốt trong tổ chức các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Hiệu trưởng cần tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức này
hoạt động, phải phát huy tối đa sự kết hợp giữa các hoạt động của Chi đoàn
trường với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường .
Cử giáo viên có năng lực hoạt động, các giáo viên trẻ tham gia vào
BCH Chi đoàn trường, tham gia tập huấn kỹ năng công tác đoàn .
Quy đònh lề lối làm việc giữa Hiệu trưởng với Bí thư chi đoàn trường,
giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn với Bí thư chi đoàn trường .
* Các bộ phận khác trong nhà trường :Hiệu trưởng chỉ đạo:
Tổng phụ trách Đội quản lý nề nếp, kỷ cương học sinh .
Nhân viên thư viện tạo điều kiện về tài liệu tham khảo cho việc tổ chức
các hoạt động giáo dục của nhà trường .
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 11

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Bộ phận thiết bò xây dựng bộ đồ dùng dạy học, trang thết bò phục vụ cho
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường .
* Phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường :
Hiệu trưởng xác đònh các lực lượng ngoài nhà trường cần phối hợp như:
Trung tâm y tế, bảo vệ bà mẹ trẻ em, công an, Hội cựu chiến binh
xây dựng nội dung và cơ chế phối hợp phù hợp, có sự phân công cán bộ đủ uy
tín, giàu kinh nghiệm chòu trách nhiệm phối hợp thường xuyên với các lực

lượng này .
2.2/ Xây dựng các điều kiện cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
Bồi dưỡng nhận thức của giáo viên, công nhân viên toàn trường về vò trí,
vai trò, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường;
bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động cho giáo viên, cán bộ lớp .
Chuẩn bò cơ sở vật chất, các điều kiện, phương tiện cần thiết, dự trù kinh
phí cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
2.3/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp :
Kiểm tra công việc nêu trong kế hoạch có được thực hiện không? Chỉ ra
những việc chưa làm được, nguyên nhân, so sánh kết quả đạt được với mục đích
yêu cầu của hoạt động .
Kiểm tra việc làm cụ thể của giáo viên và học sinh để đi đến đánh giá:
mục tiêu động có đạt không ? Nội dung có đa dạng, phông phú, thiết thực và
phù hợp không? Hình thức và biện pháp tổ có đảm bảo tính sáng tạo, tự quản
của học sinh không ?
Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục của học sinh về các mặt : Nhận
thức, động cơ thái độ tham gia hoạt động, các nề nếp sinh hoạt, học tập, thói
quen đạo đức, kỹ năng hành vi , các thành tích đạt được trong các phong trào thi
đua.
Phải xây dựng được tiêu chí đánh giá kết quả giáo dục của hoạt động.
Phải căn cứ vào mục đích, yêu cầu của mỗi hoạt động để xây dựng chuẩn đánh
giá hoạt động đó, làm cơ sở cho việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm. Cần
có sơ kết, tổng kết kòp thời để rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau.
Phương pháp kiểm tra :
- Dự một số hoạt động cụ thể .
- Quan sát hoạt động của giáo viên và học sinh .
- Kiểm tra hồ sơ sổ sách .
- Kiểm tra sản phẩm hoạt động của học sinh .
- Trao đổi với giáo viên và học sinh .

- Tự đánh giá của học sinh .
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 12

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Nghe báo cáo của giáo viên, học sinh và các bộ phận khác .
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THCS
TÂN AN NĂM HỌC 2008-2009

I/ Đặc điểm tình hình :
1/ Đặc điểm kinh tế – xã hội đòa phương :
Tân An là một xã có kinh tế – xã hội phát triển nhất của huyện Càng
Long , nơi tiếp giáp nhiều xã của các Huyện lân cận . Dân số tập trung đông,
song chủ yếu người dân sống bằng nghề nông , chỉ có một số ít sống bằng nghề
tiểu thủ công nghiệp. Điều đó dẫn đến đời sống người dân nơi đây ít nhiều còn
gặp khó khăn. Trong đó, vấn đề giáo dục luôn đặt ra một nhiệm vụ vô cùng
cấp thiết bởi số lượng học sinh hàng năm luôn tăng .
2/ Đặc điểm tình hình trường :
Trường THCS Tân An tọa lạc tại ấp Trà Ốp xã Tân An, huyện Càng
Long, tỉnh Trà Vinh ; nằm cập tỉnh lộ 911, cách thò trấn Càng Long 12km về
hướng Đông Nam . Trường được thành lập từ năm 2003, tách ra từ trường cấp 2-
3 Tân An. Với qui mô phát triển hiện nay , trườngTHCS Tân An là trường lớn
thứ hai trong 14 trường THCS của Huyện .
*2.1 Đặc điểm tình hình năm học 2008-2009:
* Tình hình đội ngũ giáo viên :
-Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên : 85 , nữ :32 . Trong đó :
- Cán bộ quản lý: 02, nữ : 01.
- Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 76, nữ : 31.
- Các bộ phận hành chính : 7.
* Trình độ chuyên môn :

- Giáo viên đạt trên chuẩn : 42.
- Giáo viên đạt chuẩn :43.
Trường có một chi bộ hoạt động độc lập với 42 đảng viên .
* Tình hình học sinh :
Trường hiện có 33 lớp với 1139 học sinh . Trong đó:
Khối 6: 9 lớp : 297 , học sinh , nữ : 147 .
Khối 7 : 9 lớp : 315 , học sinh , nữ: 153 .
Khối 8 : 8 lớp : 274 , học sinh , nữ: 139 .
Khối 9 : 7 lớp : 243, học sinh , nữ: 129 .
* tình hình cơ sở vật chất :
Trường có tổng số phòng : 29. Trong đó chia ra :
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 13

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Phòng học :19(cơ bản: 11 phòng, bán cơ bản: 8 phòng)
- Văn phòng :01 ( cơ bản).
- Phòng giáo viên : 01 (cơ bản).
- phòng thư viện : 01 (cơ bản).
- phòng thiết bò : 02 ( bán cơ bản).
- phòng vi tính : 01 (cơ bản).
- Phòng tập thể cho giáo viên ở xa : 04 ( tạm thời).
Ngoài ra , nhà trường còn có : nhà kho, nhà để xe và khu vực vệ sinh
dành cho giáo viên , học sinh riêng biệt .
Trường đạt tập thể tiên tiến nhiều năm liền, là trường có qui mô lớn và
có chất lượng đứng hạng 2/14 trường THCS toàn Huyện .
2.2 Những thuận lợi và khó khăn :
* Thuận lợi :
- Được sự quan tâm lãnh chỉ đạo sâu sát của chính quyền đòa phương, của
xã Đoàn, huyện Đoàn và Phòng Giáo dục – Đào tạo Càng Long .
- Tập thể cán bộ viên chức trẻ, nhiệt tình, luôn có tinh thần học hỏi, đoàn

kết, giúp đỡ nhau trong công tác .
- Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bò, đồ dùng dạy học đáp ứng được
nhu cầu tối thiểu theo qui đònh cho hoạt động dạy- học theo phương pháp mới ,
cũng như để tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Trường có chi bộ với 44 đảng viên/85 cán bộ viên chức trong nhà
trường.
Nhìn chung, lực lượng đảng viên trẻ, năng động, nhiệt tình, có năng lực trong
tổ chức và tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Mặt khác, Hiệu
trưởng cũng là Bí thư chi bộ nhà trường nên có sự thống nhất trong việc chỉ đạo
và thực hiện cả hai mặt chi bộ và nhà trường .
- Trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ viên chức hầu hết đạt chuẩn ,
trong đó, trình độ chuyên môn trên chuẩn chiếm 49,4%, nhiều giáo viên có tay
nghề vững vàng , giàu kinh nghiệm, góp phần to lớn vào việc đảm bảo chất
lượng giáo dục của nhà trường, số giáo viên được công nhận là giáo viên dạy
giỏi cấp huyện , cấp tỉnh 55, chiếm 64,7% . Đa số giáo viên chòu học hỏi ,tiếp
xúc với công nghệ thông tin, áp dụng vào phương pháp dạy học mới .
- - Bí thư chi đoàn ,tổng phụ trách đội đều là đảng viên , trẻ , nhiệt tình , có
năng lực ,có tinh thần trách nhiệm trong quá trình hướng dẫn tổ chức các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, biết vận dụng một số phương pháp tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào thực tế từng khối lớp và toàn trường .
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 14

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
-Đa số học sinh chăm ngoan, các em rất tích cực, tự giác tham gia các
hoạt động ngoài giờ lên lớp như : Văn nghệ, sinh hoạt tập thể, trò chơi dân
gian, hoạt động từ thiện, thể thao….
- Nhà trường cũng được sự hỗ trợ, giúp đỡ nhiệt tình của Hội cha mẹ học
sinh cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường .
* Khó khăn :
- Cơ sở vật chất – kỹ thuật còn nhiều hạn chế, thiếu thốn như : sân chơi,

bãi tập, trang thiết bò…. chưa đáp ứng được cho nhu cầu tổ chức các hoạt động
với qui mô lớn( Hội khỏe Phù Đổng cấp trường).
- Một số giáo viên lớn tuổi , ngại tham gia các hoạt đông giáo dục ngoài
giờ lên lớp như : văn nghệ, thể thao, hội trại…nên việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp
chủ nhiệm thường ở mức độ hoàn thành nhiệm vụ làm ảnh hưởng chung đến
kết quả của nhà trường .
- Tài liệu tham khảo cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn quá ít,
chưa đáp ứng được nhu cầu tham khảo của cán bộ viên chức- học sinh trong
việc áp dụng vào tổ chức các hoạt động ngoại khóa của nhà trường .
- Vẫn còn bộ phận nhỏ cán bộ viên chức – học sinh chưa quan tâm, nhận
thức đúng về vai trò,vò trí, tác dụng giáo dục của hoạt động ngoài giờ lên lớp
nên còn thờ ơ, không tham gia phối hợp mỗi khi nhà trường triển khai các hoạt
động
- Thời gian tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng gặp nhiều khó
khăn vì ngoài việc học tập văn hóa trên lớp, các em còn phải phụ giúp cha mẹ
việc đồng án . Cho nên việc tổ chức các hoạt động thường tập trung vào đầu giờ
chào cờ, những ngày lễ lớn…
- kinh phí dành cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
còn rất hạn chế .
- Sự hỗ trợ , giúp đỡ của Hội cha mẹ học sinh không được thường xuyên
cho nhà trường trong sự phối kết hợp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp một cách có hiệu quả thiết thực .
- Chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do Bộ giáo dục và
Đào tạo biên soạn cùng với việc tổ chức thực hiện còn nhiều bất cập như: việc
lập thời khóa biểu hoạt động, thời gian cho tổ chức một hoạt động ngoài giờ lên
lớp không đủ sẽ làm ngắt quãng hoạt động, gây mất thú cho học sinh .

II/ Phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở Trường THCS Tân An, huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh năm học 2008-
2009 :

1/ Xây dựng kế hoạch và lòch hoạt động :
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 15

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Ngay từ đầu năm, Hiệu trưởng đã phân công cho Phó hiệu trưởng căn cứ
vào kế hoạch chung của nhà trường để xây dựng cho kế hoạch hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp của toàn trường và được thông qua trong cuộc họp liên
tòch mở rộng , cuộc họp hội đồng sư phạm của nhà trường .
* Ưu điểm :
Do kế hoạch đã được xây dựng ngay từ đầu năm cho nên các bộ phận,
cán bộ giáo viên, học sinh trong nhà trường chủ động tiến hành thực hiện
Trong kế hoạch xây dựng đã thể hiện sự xác đònh rõ mục tiêu của hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường là góp phần vào đánh giá hạnh
kiểm, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhân cách học sinh .
Kế hoạch đã xây dựng được căn cứ vào: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh , hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
năm học của Phòng Giáo dục và Đào tạo Càng Long, Trà Vinh, tình hình thực
tế của đòa phương, của trường và kết quả giáo dục của năm học trước . Trong kế
hoạch cũng thể hiện được các yêu cầu, nội dung và đề ra biện pháp thực hiện
cụ thể .
Kế hoạch đã đề ra những công việc trọng tâm trong từng thời điểm gắn
với từng giai đoạn , từng đợt thi đua :
Đợt 1: từ 05/ 9 / 2008 đến 20/ 11 / 2008: chào mừng năm học mới, kỷ
niệm ngày thành lập Hội thanh niên Việt Nam 15 /10 và kỷ niệm ngày Nhà
giáo Việt Nam 20 /11 .
Đợt 2: từ 21/ 11 / 2008 đến 03 / 02 / 2009: kỷ niệm ngày thành lập Quân
đội nhân dân Việt Nam 22 / 12, mừng xuân Kỷ Sửu 2009, kỷ niệm ngày thành
lập Đảng 3/2 .
Đợt 3 : Từ 04 / 02 / 2009 đến 26 / 03 / 2009 : Chào mừng ngày thành lập
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26 /3 , thực hiện các hoạt động trong tháng thanh

niên.
Đợt 4: Từ 27 /3 / 2009 đến 25 / 5 /2009 : Kỷ niệm ngày giải phóng miền
Nam 30 / 4 , ngày Quốc tế lao động 01 /05 và ngày sinh chủ tòch Hồ Chí Minh
19/ 5 .
* Hạn chế :
Trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa
thể hiện rõ sự phối kết hợp giữa các bộ phận trong nhà trường nên dẫn đến sự
chồng chéo trong việc tổ chức hoạt động cùng chủ điểm nhưng các bộ phận tổ
chức hoạt động riêng, làm mất thời gian, tốn công sức và kinh phí hoạt động.
Ví dụ : Kỷ niệm ngày Quốc tế Phụ nữ 8/ 3: Công đoàn tổ chức tuyên
truyền dưới cờ , tổ chức thi cắm hoa, thi nấu ăn; còn chi đoàn thì tổ chức thi tìm
hiểu về vẻ đẹp người phụ nữ, Tổng phụ trách Đội thì tổ chức các trò chơi dân
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 16

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
gian…Do đó, học sinh phải tham gia rất nhiều hoạt động, rất nhiều việc, mất
nhiều thời gian và mệt nhọc không thật sự được vui chơi giải trí .
Đầu năm, Hiệu trường có xây dựng kế hoạt chung cho toàn trường nhưng
chưa có đề ra lòch hoạt động cụ thể cho nên các hoạt động có qui mô toàn
trường đều do chi đoàn, ban văn thể,tổng phụ trách Đội đảm nhiệm kế hoạch
chưa mang tầm khái quát.
Ví dụ: Tổ chức hoạt động thể thao, Hội khỏe Phù Đổng, các hoạt động về
nguồn…chi đoàn không thể phân công các bộ phận khác cho nên khi tiến hành
tổ chức hoạt động mất nhiều thời gian, chưa thật sự đồng bộ .
Khi xây dựng kế hoạch , Hiệu trưởng chưa có đề cập tới cho các hoạt
động hè. Trong khi đó, thời gian hè là thời gian rất cần thiết cho việc tổ chức
các hoạt động để tập trung học sinh vui chơi, giải trí nhằm tránh cho các em tụ
tập, tham gia vào những hoạt động thiếu lành mạnh .
* Nguyên nhân :
Xây dựng kế hoạch để thực hiện chương trình hoạt động giáo ngoài giờ

lên lớp của Bộ còn chung chung , chưa qui đònh rõ hoạt động cho các bộ phận .
Chính vì vậy mà khi tiến hành tổ hoạt động chưa có thể phối kết hợp chặt chẽ
giữa các bộ phận một cách đồng bộ .
2/ Tổ chức và chỉ đạo thực hiện :
2.1/ thành lập Ban chỉ đạo thực hiện :
Hiệu trường đã ra quyết đònh thành lập Ban chỉ đạo thực hiện ngay từ
đầu năm học .
* Ưu điểm :
Hiệu trưởng thành lập Ban chỉ đạo đúng theo tinh thần thông tư số 32/
TT ngày 15/ 10/ 1988 của Bộ Giáo dục và Trung ương đoàn TNCS Hồ Chí Minh
,
gồm:
- Hiệu trưởng là trưởng ban .
- Các phó hiệu trưởng là phó ban .
- các thành viên : Chủ tòch công đoàn , Bí thư chi đoàn, các tổ trưởng
chuyên môn, các bộ y tế học đường, chi hội chữ thập đỏ, tổng phụ trách Đội .
Việc thành lập Ban chỉ đạo kòp thời đã tạo điều kiện cho các thành viên
có thể thực hiện nhiệm vụ được phân công một cách hợp lệ . Trong đó , Bí thư
chi đoàn, tổng phụ trách Đội cùng tất cả các thành viên của Ban chấp hành chi
đoàn luôn làm việc nhiệt tình năng nổ đã tổ chức được rất nhiều phong trào
hoạt động nhằm tạo điều kiện cho học sinh vui chơi, giải trí góp phần bồi dưỡng
thái độtự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoat động xã hội ,
hình thành nhân cách , tình cảm, niềm tin trong sáng với cuộc sống , với quê
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 17

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hương đất nước và có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng thiên nhiên –xã
hội thông qua các hoạt động như : Thi viết, vẽ về thầy cô giáo; Hội diễn văn
nghệ; thi vẽ tranh về quê hương đất nước; thi kể chuyện về Bác Hồ, về anh Bộ
đội….

* Hạn chế :
Đại diện Ban chấp hành Hội cha mẹ học sinh có trong thành phần Ban
chỉ
Đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhưng chưa phát huy được vai trò của
Hội trong các hoạt động, nếu có tham gia cũng chỉ mang tính hình thức chưa
thiết thực .
Trong tổ chức chỉ đạo thực hiện, Hiệu trưởng thành lập Ban chỉ đạo
nhưng chưa phân thành các tiểu ban để hoạt động , chưa phân công nhiệm vụ
cụ thể cho từng thành viên, Ban chỉ đạo không có lòch họp đònh kỳ để chuẩn bò
cho các hoạt động lớn kế tiếp . Tất cả hoạt động chủ yếu do Ban chấp hành chi
đoàn, Tổng phụ trách Đội lập kế hoạch sau đó tham mưu , xin ý kiến lãnh đạo
trường mới tiến hành tổ chức . Còn các thành viên khác trong Ban chỉ đạo tham
gia với tư cách là giáo viên chủ nhiệm hoặc người hỗ trợ quản lý học sinh .
* Nguyên nhân :
Do đặc điểm tập quán của phụ huynh học sinh sống bằng nghề nông cho
nên cũng không có đủ thời gian tham gia cùng với Ban chỉ đạo và nếu có tham
gia cũng chỉ là hình thức ,không mặn mà , thiết thực . Hiệu trưởng và lãnh đạo
trường ngoài việc chỉ đạo hoạt động dạy và học của trường còn phải tham gia
theo học nâng cao nghiệp vụ quản lý đã chiếm thời gian rất nhiều nên khó có
thể quản lý tốt công tác này .
2.2/ Tổ chức và chỉ đạo các lực lượng giáo dục bên trong nhà trường :
a. Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp :
* Ưu điểm :
Hiệu trưởng đã qui đònh cụ thể về nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm
của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh
lớp mình chủ nhiệm. Nhìn chung , đa số giáo viên chủ nhiệm lớp thực hiện tốt
nhiệm vụ giáo dục học sinh .
Hiệu trưởng chọn những giáo viên tham gia làm công tác chủ nhiệm phải
là những người có năng lực, có phương pháp huấn luyện , bồi dương khả năng
phát huy vai trò chủ động, tự quản của học sinh trong tổ chức hoạt động ngoài

giờ . Rất nhiều giáo viên và cán bộ lớp tổ chức các tiết hoạt động ngoài giờ hấp
dẫn , sôi nổi lôi cuốn nhiều học sinh tham gia , điển hình như : lớp 9/1, 9/2, 9/4,
9/5, 9/6, 8/1…Chính vì sự nhiệt tình và khả năng hướng dẫn hiệu quả của giáo
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 18

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
viên chủ nhiêm đã góp phần rất tốt cho hoạt động giáo dục chung của nhà
trường .
Ban chấp hành chi đoàn trường, Tổng phụ trách Đội đã phối kết hợp với
nhau khá tốt để thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Hàng tuần,
hàng tháng một cách đồng bộ, diễn ra theo đúng tiến độ qui đònh .
Ví dụ : các cuộc thi tìm hiểu Bác Hồ, an toàn giao thông , tìm hiểu về
HIV, ma túy, quyên góp tiền cho công tác từ thiện, nhân đạo…
Việc thiết kế hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hiệu trưởng đã phân
công cho mỗi giáo viên chủ nhiệm xây dựng một hoạt động cơ bản theo chủ đề
hoạt dộng của tháng, sau đó, Hiệu trưởng tập hợp lại thành một giáo án chung
theo từng khối lớp ,phô tô gửi cho từng giáo viên chủ nhiệm, nhằm giúp họ
giảm bớt được thời gian và đònh hướng cho từng hoạt động.
* Hạn chế :
- Hiệu trưởng chưa có thành lập tổ chủ nhiệm của 4 khối lớp, cho nên
chưa phát huy được vai trò của tổ chủ nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch hoạt
động ngoài giờ lên lớp riêng , phù hợp với đặc điểm lứa tuổi từng khối lớp .
Chính vì thế tất cả các hoạt động đều tiến hành theo kế hoạch của chi đoàn,
Tổng phụ trách Đội .
- Vấn đề đó, cho thấy Hiệu trưởng sẽ khó khăn trong việc quản lý công
tác chủ nhiệm . Từ việc , Hiệu trưởng chưa thành lập được tổ chủ nhiệm cho
nên giáo viên chủ nhiệm chỉ tiến hành sơ kết công tác chủ nhiệm, hoạt động thi
đua của lớp. Vì vậy, các giáo viên chủ nhiệm chưa thống nhất, cải tiến giờ sinh
hoạt chủ nhiệm thêm phong phú và hấp hẫn hơn, giảm sự nhàm chán, nặng nề
cho giờ sinh hoạt .

- Hiệu trưởng khó có thể quản lý chặt chẽ việc sử dụng tiết hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp của một số giáo viên chủ nhiệm, cũng chưa có biện
pháp xử lý thích hợp đối với các giáo viên chủ nhiệm sử dụng tiết hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp để dạy bù văn hóa cho học sinh . Trong sinh hoạt ,
giáo viên chưa chòu đầu tư nội dung và sáng tạo cho giờ sinh hoạt .
b. Đối với tập thể giáo viên trường , các tổ chuyên môn :
* Ưu điểm :
- Hiệu trưởng đã thông qua kế hoạch hoat động giáo dục ngoài giờ lên
lớp trong buổi họp hội đồng đầu năm . Từ đó, tập thể sư phạm nhà trường thống
nhất thực hiện theo kế hoạch mà trường đề ra và tham gia đầy đủ các hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường .
- Các giáo viên bộ môn giáo dục công dân, sinh vật, đòa lý , ngữ văn đã
thực hiện việc dạy lồng ghép , tích hợp các nội dung về dân số, phòng chống
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 19

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ma túy, bảo vệ môi trường và các tệ nạn xã hội khác vào nội dung chương trình
dạy của bộ môn mình .
* Hạn chế :
- Ý thức của một số giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn tham gia
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chỉ mang tính hình thức hay thực hiện
nhiệm vụ quản lý học sinh hoặc chỉ để cho có mặt khỏi phải bò lãnh đạo nhắc
nhỡ trong cuộc họp . Do đó, giáo viên chưa thực sự chủ động tham gia tổ chức
các hoạt động cứ bỏ mặc cho Ban chấp hành chi đoàn trường ,Ban văn thể ,
Tổng phụ trách Đội chòu trách nhiệm tổ chức .
Trong xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đầu năm,
Hiệu trưởng chưa đề cập đến việc chỉ đạo cho các tổ bộ môn xây dựng kế
hoạch ngoại khóa . Đồng thời, các tổ bộ môn chưa thực hiện bàn bạc , thống
nhất việc dạy lồng ghép, tích hợp các vấn đề dân số, ma túy, môi trường… vào
nội dung bài học của một số bộ môn nên việc dạy lồng ghép chỉ ở mức độ nào

đó .
* Nguyên nhân :
- Sự nhận thức của một số giáo viên về hoạt đông này chưa cao .
- Hiệu trưởng chỉ mới tác động đến nhận thức của giáo viên bằng những
văn bản chung chưa có sự tác động tích cực cụ thể đến thái độ, nhận thức, tình
cảm của họ đối với công việc .
- Hiệu trưởng có xây dựng kế hoạch dạy lồng ghép nhưng không kiểm
tra các tổ chuyên môn trong việc xây dựng kế hoạch đưa các vấn đề xã hội có
liên quan bộ môn vào dạy lồng ghép cho nên việc dạy lồng ghép ,tích hợp các
nội dung còn quá đơn giản , đơn điệu chưa đồng bộ mang tính chiều sâu .
c/ Đối với Chi đoàn trường :
* Ưu điểm :
- Hiệu trưởng nhận thức rằng Ban chấp hành chi đoàn là lực lượng nồng
cốt trong tất cả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường và đã
phối hợp tốt, tạo điều kiện thuận lợi cho chi đoàn hoạt động . cụ thể như :
+ thống nhất với kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp của chi
đoàn song song với kế hoạch chung của nhà trường và được chi đoàn cụ thể hóa
để thực hiện .
+ Hiệu trưởng cũng tạo điều kiện tốt về cơ sở vật chất, trang thiết bò,
thời gian, hỗ trợ kinh phí hoạt động…để cho chi đoàn tiến hành tổ chức hoạt
động theo kế hoạch đề ra.
+ Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên cùng tham gia với Ban chấp
hành chi đoàn tổ chức nhiều hoạt động cho học sinh vui chơi giải trí khá thành
công .
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 20

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
. ví dụ : Tổ chức thi đố vui để học, các trò chơi dân gian, Hội diễn văn
nghệ (chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 /11, tết Nguyên Đán); Hội khỏe
Phù Đổng , thi kể chuyện về Bác Hồ…( kỷ niệm ngày thành lập Đoàn, ngày

sinh của Bác…) . Qua các hoạt động nhằm giúp cho các em học sinh rèn luyện
nhân cách, kính yêu BácHồ, kính yêu thầy cô, yêu mến mái trường, bạn bè ,
thêm yêu mến quê hương , đất nước…
- Trong các ngày lễ lớn 22/12, 26/3, 30/4 , chi đoàn trường còn tổ chức
cuộc mít tinh để ôn lại ý nghóa lòch sử của những ngày truyền thống. Qua đó
nhằm giáo dục cho các em truyền thống đánh giặc giữ nước của ông cha ta và
lòng yêu nước tự hào dân tộc .
- Hiệu trưởng hỗ trợ cho chi đoàn cùng phối hợp với các giáo viên chủ
nhiệm đểPhát động quyên góp ủng hộ đồng bào bò lũ lụt, quỹ chất độc màu da
cam , quỹ cất nhà tình nghóa, tình thương , xây dựng đường nông thôn…được
đông đảo cán bộ giáo viên , nhân viên và học sinh toàn trường hưởng ứng thực
hiện tốt . Qua các hoạt động đó, chi đoàn cũng góp phần giáo dục cho cán bộ
giáo viên và học sinh về lòng nhân ái , biết chia sẽ những khó khăn với người
khác , biết sống vì mọi người .
- Ngoài ra, Hiệu trưởng cũng tạo điều kiện hỗ trợ về kinh phí cho tất cả
hoạt động của chi đoàn vì kinh phí của đoàn rất hạn chế .
* Hạn chế :
Tuy , Hiệu trưởng đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho chi đoàn hoạt động
nhưng nhìn chung Hiệu trưởng còn khoán trắng cho chi đoàn trong việc tổ chức
các hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường làm cho công việc của chi đoàn
nhiều , quá tải . Trong khi các lực lượng khác trong nhà trường lại chua có kế
hoạch cụ thể để phối hợp cùng chi đoàn thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp cho phù hợp với đặc điểm của từng bộ môn . Mặc dù, chi đoàn đã tổ
tổ chức được nhiều hoạt động nhưng còn thiếu sự phong phú, đa dạng , hấp dẫn
để lôi cuốn học sinh tham gia hoat động .
* Nguyên nhân :
- Hiệu trường chưa đưa tiêu chí tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp vào
việc đánh gia,ù xếp loại thi đua đối với tổ chuyên môn , giáo viên . Chính vì lẽ
đó mà giáo viên và các lực lượng khác trong nhà trường chưa thật sự tích cực
tham gia vào hoạt động ngoài giờ của nhà trường .

d/ Đối với các lực lượng khác :
* Ưu điểm :
- Hiệu trưởng chỉ đạo cho Tổng phụ trách Đội , nhân viên bảo vệ thường
xuyên kiểm tra củng cố và duy trì khá tốt kỷ cương , nề nếp của nhà trường cho
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 21

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
nên trong trường không có các biểu hiên tiêu cực xảy ra như : ma túy, đánh
bài , hút thuốc, cá độ , bè phái đánh nhau….
- Hiệu trưởng cũng chỉ đạo cho bộ phận thư viện thường xuyên mở cửa
và cùng chi đoàn , Tổng phụ trách Đội phát động phong trào tặng sách cho
Đoàn –Đội để xây dựng tủ sách phục vụ bạn nghèo … Đồng thời giúp cho học
sinh có được nhiều tài liệu phong phú để phục vụ cho việc tìm hiểu và thực
hiện các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, nâng cao sự hiểu biết nhằm áp dụng
vào học tập …
- Hiệu trưởng còn chỉ đạo cho Tổng phụ trách Đội kết hợp với bộ phận
văn thể hàng tuần tổ chức cho học sinh vui chơi giải trí , thi đố vui cuối tuần để
sả stress .
* Hạn chế :
- Mặc dù được Tổng phụ trách kiểm tra uốn nắn thường xuyên tuy nhiên
vẫn còn vài trường hợp nhỏ học sinh đánh nhau đã nhưng được phát hiện , ngăn
chặn , xử lý kòp thời .
-Thư viện nhà trường chưa được bổ sung thêm nhiều sách mới về nội
dung giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh tham khảo để vận dụng vào tiết
học hiệu quả hơn . Bộ phận thư viện chưa phát huy hết vai trò , nhiệm vụ của
mình trong việc giới thiệu các loại sách mới cho học sinh .
2.3/ Phối hợp với các lực lượng xã hội để tổ chức các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp :
a. Phối hợp với Hội Cha mẹ học sinh :
* Ưu điểm :

- Trong cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm, Hiệu trưởng chỉ đạo cho giáo
viên chủ nhiệm lớp thống nhất với cha mẹ học sinh các yêu cầu giáo dục giữa
nhà trường và gia đình, trách nhiệm của gia đình trong giáo dục con em như :
tạo điều kiện cho học sinh đi học , thực hiện tốt nề nếp của nhà trường, làm tốt
nghóa vụ của học sinh , tham gia đầy đủ các hoạt động ngoại khóa do nhà
trường tổ chức . Ngoài ra , giáo viên chủ nhiệm còn thống nhất được kênh liên
lạc và thường xuyên duy trì liên lạc để phối hợp theo dõi, giáo dục học sinh .
- Đầu năm , Hiểu trưởng đã tổ chức đại hội đại biểu Hội Cha mẹ học
sinh, bầu ra Ban đại diện Hội Cha mẹ học sinh của nhà trường là những người
có uy tính tại đòa phương và thường xuyên tham dự các buổi lễ quan trọng của
nhà trường như : Đại hội , ngày lễ , hội nghò…để có thể nắm bắt thông tin, kòp
thời hỗ trợ nhà trường . Năm qua, Hội đã hỗ trợ cho nhà trường rất tốt cả về vật
chất lẫn tinh thần cho tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp .
* Hạn chế :
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 22

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Ban đại diện Cha mẹ học sinh chưa họp đònh kỳ như đã đònh ( 23 hàng
tháng) mà chỉ họp khi có chuyện cần thiết .
- Ban đại diện Cha mẹ học sinh chưa thật sự quan tâm cùng với nhà
trường trong việc tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh, sự phối hợp giáo dục
đạo đức học sinh, việc vận động học sinh bỏ học trở lại lớp .
* Nguyên nhân :
- Hiệu trưởng chưa chú trọng phát huy vai trò của Ban đại diện Cha mẹ
học sinh trong việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cho toàn trường .
- Hội Cha mẹ học sinh sống chủ yếu bằng nghề nông cho nên mọi người
rất bận rộn việc đồng án, việc làm ăn của gia đình , không có nhiều thời gian
để tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của lớp , của trường .
b/ Phối hợp với chính quyền đòa phương và lực lượng xã hội khác :

* Ưu điểm :
- Hiệu trưởng tham mưu với cấp ủy , chính quyền đòa phương xây dựng
cơ chế phối hợp với chính quyền đòa phương , các ban ngành đoàn thể ở đòa
phương để hỗ trợ nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
- Hiệu trưởng đã phối hợp lực lượng công an xã , công an giao thông
Huyện để tổ chức tuyên truyền về an toàn giao thông , phòng chống tội phạm,
phòng chống ma túy , HIV/AIDS , các tệ nạn xã hội và ngăn chặn kòp thời
những phần tử vào trường gây rối , đánh nhau ; phối hợp với trạm y tế để khám
sức khỏe đònh kỳ, giáo dục dân số môi trường cho học sinh . chính nhờ sự phối
hợp đó mà trong những năm gần đây, trường không có học sinh nào vi phạm
pháp luật hay các tệ nạn xã hội .
- Hiệu trưởng chỉ đạo cho chi Hội khuyến học nhà trường phối hợp với
Hội khuyến học xã , huyện quyên góp tập sách, xe đạp, học bổng …(5.500
quyển tập , 6 chiếc xe đạp , 5 xuất học bổng : 500 ngàn đồng/ xuất và 400 cây
viết ) để giúp học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn, vượt khó học giỏi .
- Tổ chức phối hợp với chính quyền đòa phương và các Ban ngành đoàn
thể đòa phương vận động học sinh bỏ học trở lại lớp .
* Hạn chế :
- Việc phối kết hơp với chính quyền đòa phương và các lực lượng xã hội
khác chưa thường xuyên , liên tục , chưa xây dựng được kế hoạch phối hợp cụ
thể mà chỉ phối hợp dựa theo văn bản, chỉ thò chỉ đạo cấp trên của từng vụ việc.
- Hiệu trưởng đã nhiều lần tham mưu , đề xuất với chính quyền đòa
phương về việc mở rộng diện tích trường , giải tỏa các hộ dân lấn chiếm đất
trường nhưng chưa được sự quan tâm phối họp giải quyết của chính quyền đòa
phương kòp.4/ thời .
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 23

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2Xây dựng các điều kiện cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
a. Xây dựng đội ngũ giáo viên , nâng cao về năng lực , phương pháp tổ

chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
* Ưu điểm :
- Hiệu trưởng tạo điều để giáo viên cốt cán đi tập huấn công tác tổ chức
hoạt động ngoài giờ lên lớp ở SGD&ĐT, huyện Đoàn . sau đó, các giáo viên
này về triển khai lại cho giáo viên toàn trường , giúp gáo viên nắm được những
nội dung, yêu cầu , hình thức , cách thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp cho lớp mình , toàn trường .
- Để giúp cho giáo viên thấy được nhiệm vụ của mình trong việc thực
hiện tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh , Hiệu trưởng đã
triển khai đến tận tập thể giáo viên các văn bản , chỉ thò cấp trên về mục đích ,
yêu cầu , nội dung , nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để giáo
viên có sự nhận thức và thực hiện hiệu quả .
* Hạn chế :
Sự thay đổi cán bộ làm công tác phong trào thường xuyên trong nhà
trường cũng là điều khó khăn cho tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp . đồng
thời, nhà trường cũng chưa có chế độ khen thưởng kòp thời ,thỏa đáng đối với
những giáo viên có năng lực , nhiệt tình , có thành tích trong việc hướng dẫn
học sinh các môn hoạt động ngoài giờ lên lớp như : tham dự Hội khỏe Phù
Đổng ( điền kinh , bóng chuyền , cờ vua , thi nghi thức giỏi …) .
b. Xây dựng cơ sở vật chất , trang thiết bò , tài chính phuc vụ cho hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
* Ưu điểm :
- Hiệu trưởng đã tiến hành cho sửa chữa, nâng cấp hệ thống cống rảnh
toát nước để tạo cho sân trường thêm khô ráo, sửa chữa nâng cấp hệ thống điện
, đèn ,quạt dễ dàng tổ chức tốt hoạt động dạy – học và các hoạt động ngoài giờ
lên lớp .
- Hiệu trưởng tham mưu với lãnh đạo PGD&ĐT đầu tư mới phòng máy vi
tính , máy chiếu . Đồng thời, chỉ đạo các bộ phận có liên quan mua sắm thêm
trang thiết bò khác để phục vụ cho nhu cầu giảng dạy và hoạt động ngoài giờ
như : mua đàn, vợt cầu lông, bóng chuyền, bóng đá, cờ vua, dụng cụ tổ chức trò

chơi…
- Hiệu trưởng chỉ đạo cho chi đoàn, Tổng phụ trách Đội tổ chức trồng cây
lấy bóng mát, hoa kiễng và vệ sinh trường, lớp sạch sẽ hàng ngày nhằm tạo
được cảnh quang sạch đẹp, thoáng mát . Qua đó, trường giúp cho học sinh thêm
yêu q thiên nhiên, gần gũi , thân thiện với môi trường .
* Hạn chế :
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 24

Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Hiệu trưởng tham mưu chính quyền đòa phương chưa hiệu quả trong
việc mở rộng diện tích trường ,giải tỏa dân chiếm đất để làm sân chơi , bãi tập
cho học sinh .
- Mặc dù, Hiệu trưởng có đầu tư thêm trang thiết bò nhưng chưa đầy đủ
nhu cầu cho các bộ phận trong việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp như: tài
liệu tham khảo, dàn âm thanh, chuông điện tổ chức các cuộc thi khác …
- kinh phí hỗ trợ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn rất hạn
chế chưa đáp ứng được nhu cầu cho việc tổ chức một hoạt động có qui mô lớn .
3/ công việc kiểm tra , đánh giá của Hiệu trưởng :
* Ưu điểm :
- Để đánh giá được các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hiệu
trưởng cùng Ban chỉ đạo đã căn cứ vào mục đích, yều cầu, nội dung của từng
hoạt động để xây dựng tiêu chí đánh giá cho phù hợp kết quả giáo dục của mỗi
hoạt động .
- Hiệu trưởng cùng Ban chỉ đạo cũng đã xây dựng được lực lượng kiểm
tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp dựa trên lực lượng : Đoàn –Đội, tổ
chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm…Chẳng hạn : Đoàn-Đội chòu trách nhiệm
theo dõi , kiểm tra các hoạt động của học sinh như: các sản phẩm bài dự thi,
tranh vẽ, báo tường, các loại tiền đã quyên góp…; tổ chuyên môn chòu trách
nhiệm theo dõi, kiểm tra việc dạy học lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo
dục như: ma túy, dân số, HIV…vào một số môn học có liên quan .

- Hiệu trưởng có mặt tham dự thường xuyên và cũng là trưởng ban tổ
chức , trưởng ban châm thi các hoạt động do Đoàn- Đội hoặc tổ chuyên môn tổ
chức như: liên quan văn nghệ, lễ hội, thi tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh, các trò
chơi dân gian, thể dục thể thao, tiết dạy mẫu lồng ghép nội dung giáo dục…để
kòp thời chỉ đạo .
- Điều quan trọng sau mỗi hoạt động , Hiệu trưởng đều dành thời gian
triệu tập Ban chỉ đạo họp sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm . Từ đó vạch ra
những kết quả đạt được, những tồn tại trong tổ chức hoạt động, giảng dạy, quản
lý để có hướng cải tiến cho các lần tổ chức sau .
* Hạn chế :
- Việc kiểm tra của Đoàn- Đội đối với hoạt động của học sinh chưa đi
vào chiều sâu còn mang nặng tính hình thức . Hiệu trưởng chưa thường xuyên
kiểm tra, dự giờ sinh hoạt chủ nhiệm, dự các tiết dạy lồng ghép nên vẫn còn có
tình trạng giáo viên sử dụng tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp để dạy văn hóa .
- Việc sơ kết , đánh giá , rút kinh nghiệm của Hiệu trưởng còn quá chung
chung , mang tính hình thức . Chính vì thế, Ban chỉ đạo chưa tìm ra nguyên nhân
khắc phục hữu hiệu cho các hoạt động tiếp theo .
Nguyễn Văn Năm Trường THCS Tân An Trang 25