Chuyên đề TẬP LÀM VĂN lớp 2 năm 2011

* GIỚI THIỆU VỀ MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2:
A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1, Rèn luyện cho HS các kĩ năng nói, viết, nghe, đọc,
phục vụ cho việc học taaph và giao tiếp, cụ thể:
Nắm được các nghi thức lời nói tối thiểu, như: chào
hỏi, tự giới thiệu, cảm ơn, xin lỗi, nhờ cậy, yêu
cầu, khẳng định, phủ định, tán thành, từ chối, chia
vui, chia buồn,…; biết sử dụng chúng trong một
số tình huống giao tiếp ở gia đình.

Nắm được một số kĩ năng phục vụ học tập và đời
sống hằng ngày, như: khai bản tự thuật ngắn, viết
những bức thư ngắn để nhắn tin, chia vui hoặc chia
buồn, nhận và gọi điện thoại, đọc và lập danh sách
HS, tra mục lục sách, đọc thời khóa biểu, đọc và
lập thời gian biểu, …
Kể một sự việc đơn giản, tả sơ lược về người, vật
xung quanh theo gợi ý bằng tranh, bằng câu hỏi.
Nghe – hiểu được ý kiến của bạn, có thể nêu ý kiến
bổ sung, nhận xét.
2, Trau dồi thái độ ứng xử có văn hóa, tinh thần trách
nhiệm trong công việc; bồi dưỡng những tình cảm
lành mạnh, tốt đẹp qua nội dung bài dạy.

B. NỘI DUNG DẠY HỌC
1, Số bài và thời lượng dạy
HS được học 31 tiết Tập làm văn trong cả năm học.
2, Nội dung
Các nghi thức lời nói tối thiểu (chào hỏi, tự giới

thiệu, xin lỗi, nhờ cậy, yêu cầu, khẳng định,
phủ định, tán thành, từ chối, chia vui, chia
buồn, …); biết sử dụng chúng trong các tình
huống giao tiếp nơi công cộng, ở gia đình,
trong trường học.

Các kĩ năng phục vụ học tập và đời sông hằng
ngày: khai bản tự thuật ngắn, viết thư ngắn để
nhắn tin, chia vui hoặc chia buồn, nhận và gọi
điện thoại, đọc và lập danh sách HS, tra mục lục
sách, đọc thời khóa biểu, đọc và lập thời gian
biểu, …
Nói, viết về những vấn đề thuộc chủ điểm: kể một
sự việc đơn giản; tả sơ lược về người, vật xung
quanh theo gợi ý: bằng tranh, bằng câu hỏi,…

3, Hình thức rèn luyện
Có hai hình thưc rèn luyện chính là nói và viết. Ở mỗi
hình thức luyện tập này, HS được hình thành dần kĩ
năng tạo lập văn bản qua từng công đoạn, từ những yêu
cầu đơn giản nhất như điền vào chỗ trống, trả lời câu
hỏi đến nói hay viết một đoạn văn trọn vẹn.
Ngoài ra, do quan niệm rằng tiếp thụ văn bản cũng là một
loại kĩ năng về văn bản cần được rèn luyện, cho nên
trong các tiết Tập làm văn từ học kì II trở đi, SGK tổ
chwucs rèn luyện kĩ năng nghe cho HS thông qua hình
thức nghe kể chuyện – trả lời câu hỏi theo nội dung câu
chuyện.

C. BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU

1, Hướng dẫn HS làm bài tập
GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài tập
(bằng câu hỏi, bằng lời giải thích).
GV giúp HS chữa một phần của bài tập làm văn
mẫu (một HS chữa mẫu trên bảng lớp hoặc
cả lớp làm bài vào vở hoặc Vở bài tập Tiếng
Việt 2, tập một, tập hai (VBT).
HS làm bài vào vở hoặc VBT. GV uốn nắn.
GV tổ chức cho HS trao đổi, nhận xét về kết
quả, rút ra những điểm ghi nhớ về tri thức.

2, Đánh giá kết quả thực hành, luyện tập ở lớp, hướng
dẫn hoạt động tiếp nối (ở ngoài lớp, sau tiết học)
Hướng dẫn HS nhận xét kết quả của bạn, tự đánh
giá kết quả của bản thân trong quá trình luyện
tập trên lớp; nêu nhận xét chung, biểu dương
những HS thực hiện tốt.
Nêu yêu cầu, hướng dẫn HS thực hiện những hoạt
động tiếp nối nhằm củng cố kết quả thực hành
luyện tập ở lớp (thực hành giao tiếp ngoài lớp
học, sử dụng kĩ năng đã học vào thực tế cuộc
sống …).

D. QUY TRÌNH GIẢNG DẠY
1, Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS làm bài tập ở tiết trước,
bài tập ở nhà hoặc nhắc lại những nội dung cần ghi nhớ
về kiến thức – kĩ năng ở bài học trước; GV nhận xét kết
quả chấm bài, nếu có.
2, Dạy bài mới
2.1Giới thiệu bài: Gv nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.

2.2.Hướng dẫn làm bài tập: GV hướng dẫn HS thực
hiện lần lượt từng bài tập trong SGK dựa theo những
biện pháp đã nói nhằm đạt được mục đích, yêu cầu của
tiết Tập làm văn lớp 2.
2.3.Củng cố, dặn dò: Chột lại nội dung kiến thức và kĩ
năng đã học; nêu yêu cầu của những hoạt động nối tiếp
…
* * * * * * * * * * * * * *