H inh 6 CN

a
p
Ngày soạn 15 / 8 / 10 Tiết 1
Điểm - Đờng thẳng
A. Mục tiêu
* Kiến thức:Biết các khái niệm điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng
thẳng
* Kỹ năng: Biết dùng các kí hiệu điểm, đờng thẳng, kí hiệu
,
.
Biết vẽ hình minh hoạ các quan hệ: điểm thuộc đờng hoặc không thuộc đờng thẳng
* Thái độ:
Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ 1 cách cẩn thận , chính xác.
B. Chuẩn bị
Giáo viên: Thớc thẳng, mảnh bìa, hai bảng phụ
Học sinh: Thớc thẳng, mảnh bìa , bảng nhóm
C. Ph ơng pháp
Phơng pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động
nhóm, thảo luận.
D. Các hoạt động dạy học trên lớp
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới
HĐ1: Giới thiệu về điểm và cách biểu
diễn: - Cho HS quan sát H1: Đọc tên các
điểm và nói cách viết tên các điểm, cách vẽ
điểm.
(- Điểm A, B, M - Dùng các chữ cái in hoa -
Dùng một dấu chấm nhỏ)
- Quan sát bảng phụ và chỉ ra điểm D ?
- Đọc tên các điểm có trong H2 ? - Điểm A

và C chỉ là một điểm
- Giới thiệu khái niệm hai điểm trùng nhau,
hai điểm phân biệt
- Giới thiệu hình là một tập hợp điểm
- Chỉ ra các cặp điểm phân biệt trong H1
- Cặp A và B, B và M
HĐ2:Giới thiệu về đ/ thẳng và cách vẽ
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy nêu
hình ảnh của đờng thẳng.
- Quan sát H3, cho biết :
+ Đọc tên các đờng thẳng + Cách viết tên
cách viết
- Sợi chỉ căng thẳng, mép thớc
- Đờng thẳng a, p - Dùng chữ in thờng
1. Điểm
A

B

M
(h1) (Bảng phụ)

A

C (h2)
- Hai điểm phân biệt là hai điểm
không trùng nhau
Quy ớc: Nói hai điểm mà không nói gì
thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt.
- Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp

điểm. Điểm cũng là một điểm.
2. Đ ờng thẳng

(h3)
- Đờng thẳng là một tập hợp điểm.
Đ/ thẳng không bị giới hạn về hai phía.
Vẽ đờng thẳng bằng một vạch thẳng.
Đỗ Thị Hồi 1 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ

A

B

C

D
HĐ3: Mối quan hệ của đ iểm thuộc
( không thuộc ) đ ờng thẳng
- Cho HS quan sát hình vẽ (Bảng phụ):
Điểm A, thuộc đờng thẳng nào ( đờng
thẳng a) Không thuộc đờng thẳng nào ( b )
- Đờng thẳng a đi qua điểm nào(A)? Không
đi qua điểm nào? ( M)
- Đờng thẳng b không đi qua điểm nào?
(A; M)
3. Điểm thuộc đ ờng .
M
b
A
a

A

a ; B

b ; A

b ; B

a
4. Củng cố
*HĐN: Vẽ hình theo cách diễn đạt:
- Vẽ đờng thẳng a và điểm A nằm trên đờng thẳng a
- Vẽ đờng thẳng b đi qua điểm A và đờng thẳng c không đi qua điểm A
*Yêu cầu HS làm các bài tập sau:
Bài tập 1: Cách đặt tên cho điểm
Bài tập 3: Nhận biết điểm
,
đờng thẳng
Bài tập: Vẽ điểm
,
đờng thẳng
5. Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị bài sau (2 ph)
- Học bài theo vở ghi và SGK.
- Làm các bài tập 2 ; 5 ; 6 ( SGK/ 104-105) + 2 ; 3 (SBT/95-96).
- Chuẩn bị bài mới " Ba điểm thẳng hàng".
E. Rút kinh nghiệm


Ngày soạn: 15/08/10 Tiết 2
Đỗ Thị Hồi 2 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ

M
N
O
A
B
D
B
A
C
Ba điểm thẳng hàng
A. Mục tiêu
* Kiến thức:Biết các kn ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng. Biết kn điểm nằm
giữa hai điểm
* Kỹ năng: Biết vẽ ba điểm thẳng hàng
* Thái độ: Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ và kiểm tra 3 đ iểm thẳng hàng 1 cách cẩn
thận, chính xác.
B. Chuẩn bị
Giáo viên: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ
Học sinh: Thớc thẳng, phấn màu, bảng nhóm
C. Ph ơng pháp:
-Phơng pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động
nhóm.
D. Các hoạt động trên lớp
1. ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
-HS1 : Vẽ hình thể hiện các ký hiệu sau: A

a ; B

a ; D

a
( A C D )
- HS2: Vẽ hình thể hiện các ký hiệu sau: A

b ; B

b ; C

b (A C )
- Kiểm tra bài tập làm ở nhà của HS
GV giới thiệu vào bài mới
3. Bài mới
HĐ1: Thế nào là ba điểm thẳng hàng
- Xem H8a và cho biết: Khi nào ta nói
ba điểm A, B, D thẳng hàng ?
(- Đọc thông tin trong SGK và trả lời
câu hỏi )
- Xem H8b và cho biết: Khi nào ta nói
ba điểm A, B, C không thẳng hàng
? Để kiểm tra 3 đ iểm có thẳng hàng hay
không ta làm ntn ?
Củngcố:BT8+9(sgk/106
HĐ2: Quan hệ giữa 3 điểm thẳng
hàng
- Nhận xét về quan hệ giữa ba điểm
A,B,C ?
(- Đọc thông tin trong SGK và trả lời
câu hỏi )
1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng

H8a
Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một đờng
thẳng ta nói, chúng thẳng hàng

H8b

Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc bất
cứ đờng thẳng nào,ta nói chúng không thẳng
hàng
2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng
H9
- Điểm C nằm giữa điểm A và B
- Điểm A và B nằm lhác phía đối với điểm C
- Điểm A và C nằm cùng phía đối với điểm B

* Nhận xét: SGK
Trong ba điểm thẳng hàng có thể có mấy Bài tập 11.(SGK-tr.107)
Đỗ Thị Hồi 3 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
điểm nằm giữa hai điểm còn lại ?
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và
làm bài tập 11
Có một điểm duy nhất.
- Một số nhóm trình bày kết quả
- Nhận xét và thống nhất câu trả lời
- Điểm R nằm giữa điểm M và N
- Điểm M và N nằm lhác phía đối với
điểm R
- Điểm R và N nằm cùng phía đối với
điểm M
4. Củng cố

- Nhắc những nội dung chính cần nắm đợc
- Làm bài tập 10
+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ
+ Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm thế nào ?

5. Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị bài sau
- Học bài theo SGK
- Làm bài tập 8 ; 9 ; 13 ; 14 SGK.
- Chuẩn bị trớc bài " Đờng thẳng đi qua 2 điểm"
E. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 27/08/10 Tiết 3
Đờng thẳng đi qua hai điểm
Đỗ Thị Hồi 4 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
A
B
A
B
y
x
a
A. Mục tiêu
* Kiến thức: biết các khái niệm hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với nhau
HS hiểu có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt.
* Kỹ năng: HS biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm , đờng thẳng cắt nhau, song song, trùng
nhau. Nắm vững vị trí tơng đối của đờng thẳng trên mặt phẳng. Vẽ hình chính xác đờng
thẳng đi qua hai điểm.
* Thái độ: Rèn cho HS tính chính xác, cẩn thận khi làm bài.
B. Chuẩn bị
GV: Thớc thẳng, bảng phụ, phấn, bút dạ
HS: Thớc thẳng, bảng nhóm, bút dạ

C. Ph ơng pháp
-Phơng pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động
nhóm, thảo luận.
D. Các hoạt động trên lớp
1. ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
- HS1: Cho điểm A. Vẽ đ/ thẳng đi qua điểm A? Vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng ?
- HS2: Cho B (B A) . Vẽ đờng thẳng đi qua A và B . Có bao nhiêu đờng thẳng đi qua A
và B. Nêu cách vẽ đờng thẳng đi qua A và B?
3. Bài mới
HĐ1:Vẽ đ ờngthẳng( 8ph )
? Một HS đọc cách vẽ đt ?
*Bài tập:
1.Cho 2 đ iểm P, Q. Vẽ đt đi qua 2 điểm P,Q.
Dãy 1:
?Vẽ đợc mấyđờngthẳng
? Có em nào vẽ đợcnhiều đt đi qua 2 điểm P và Q
không?
2. Cho 2 đ iểm M, N. Vẽ đt đi qua 2 điểm M,N.Số
đt vẽ đợc?
Dãy 2:
3.Cho 2 đ iểm E,F. Vẽ đt đi qua 2 điểm E,F.Số đt
vẽ đợc?
Dãy 3:
Củng cố: BT15 (skg/109)
HĐ2: Tên đ ờng thẳng
?Đọc thông tin trong SGK: Có những cách nào để
đặt tên cho đờng thẳng ?
Làm ? /sgk
? 6 đờng thẳng ở ?/sgk có khác nhau không ? Có

n.x gì?
1. Vẽ đ ờng thẳng
* Vẽ đờng thẳng: sgk
* Nhận xét: Có 1 và chỉ một đờng
thảng đi qua hai điểm phân biệt
2. Tên đ ờng thẳng
-C1: Dùng một chữ cái in thờng.
-C2:Dùng hai chữ cái in thòng.
-C3: Dùng hai chữ cái in hoa
HĐ3: Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt
nhau, song song
3. Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau,
song song
Đỗ Thị Hồi 5 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
P Q
M N
E F
J
K
L
- Đọc tên những đờng thẳng ở hình H1.
?Chúng có đặc điểm gì?
? Tìm số điểm chung của chúng?
(- Đờng thẳng a, HI - Chúng trùng nhau
- Có vô số điểm )
- Các đờng thẳng ở H2 có đặc điểm gì?
? Tìm số điểm chung của chúng?
( - Chúng cắt nhau- Có 1 đ iểm chung duy
nhất. )
?Các đờng thẳng ở H3 có đặc điểm gì ?

? Tìm số điểm chung của chúng?
( - Chúng song song với nhau. - Không có
điểm chung.)
GV: Hai đt không trùng nhau gọi là 2 đt
phân biệt
=> HS đọc chú ý.
? Tìm trong thực tế hình ảnh 2 đt song
song, cắt nhau.
? Cho 2 đt a, b. Em hãy vẽ 2 đt đó?
a. Đờng thẳng trùng nhau
H1
a
H
I
Có vô số điểm
b. Đờng thẳng cắt nhau
H2
Có 1 đ iểm chung duy nhất. )
c. Đờng thẳng song song
H3
- Không có điểm chung.

* Nhận xét: Hai đờng thẳng phân biệt thì
cắt nhau hoặc song song
4. Củng cố
1 HS lên bảng vẽ
HS khác nhận xét bổ xung (nếu cần) - Tại sao không nói hai điểm không thẳng hàng ?
- Cho 3điểm và một thớc thẳng. Làm t/nào để biết ba điểm đó có thẳng hàng không?
- Làm bài tập 19Sgk/109
- GV: Có mấy đt đi qua 2 điểm phân biệt?

- HS: Chỉ có duy nhất 1 đt đ i qua 2 đ iểm phân biệt.
- GV: Với 2 đt có những vị trí nào ? Chỉ ra số giao điểm trong từng trờng hợp?
- HS: Cắt nhau ( 1 giao điểm) ; Song song ( 0 có giao điểm ); Trùng nhau
( vô số giao điểm )
- GV: Cho 3 đt . Hãy đặt tên 3 đt đó theo 3 cách khác nhau.
5. Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị bài sau
- Học bài theo SGK - Làm bài tập 18 ; 20 ; 21 SGK/109-110
- Đọc trớc nội dung bài tập thực hành:
Mỗi tổ chuẩn bị 6 cọc tiêu theo quy định sgk, 1 dây dọi, 1 búa.
E. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 8/09/10 Tiết 4
Trồng cây thẳng hàng
A. Mục tiêu
* Kiến thức: Học sinh đợc củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng.
* Kỹ năng: dựng ba điểm thẳng hàng để dựng các cọc thẳng hàng
Đỗ Thị Hồi 6 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
i
j
a
b
a
b
* Tthái độ: ý thức vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn
B. Chuẩn bị
GV: 3 cọc tiêu, 1 dây dọi, 1 búa đóng cọc.
HS: Mỗi tổ chuẩn bị : 6 cọc tiêu, 1 dây dọi, 1 búa đóng cọc .
C. Ph ơng pháp
- Quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận.
D.Hoạt động trên lớp
1. ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ
- HS1: Khi nào ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng.
3 Tổ chức thực hành
HĐ1: Thông báo nhiệm vụ
a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng giữa
hai cột mốc A và B
b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai
cây đã có bên đờng
c) Khi đã có những dụng cụ trong tay
chúng ta cần tiến hành làm ntn?
HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm ( hoặc
phải biết cách làm ) trong tiết học này.
HĐ2: Tìm hiểu cách làm
- GV làm mẫu trớc lớp.
Cách làm:
B1: Cắm ( hoặc đặt ) cọc tiêu thẳng đứng
với mặt đất ở hai
điểm A và B ( dùng dây dọi kiểm tra).
B2: HS1 đứng ở A, HS2 đứng ở điểm C
là vị trí nằm giữa A và B.
B3: HS1 ra hiệu cho HS2 điều chỉnh cọc
tiêu sao cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B.
Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng.
- GV thao tác trôn cọc C thẳng hàng với 2
cọc A, B ở cả 2 vị trí của C ( C nằm giữa
A, B ; B nằm giữa A, C )
1.Nhiệm vụ:
2.Tìm hiểu cách làm:
Đại diện 2 HS nêu cách làm
Lần lợt 2 HS thao tác đặt cọc C thẳng

hàng với 2 cọ A, B trớc toàn lớp.
( Mỗi HS thực hiện 1 trờng hợp về vị trí
của C đối với A, B )
HĐ3: HS thực hành theo nhóm ( 20ph )
GV phân công nhóm trởng ( Tổ trởng )
GV: quan sát các nhóm thực hành, nhắc
nhỏ điều chỉnh khi cần thiết.
Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho
từng thành viên:
-Chôn 2 cọc A, B ( cọc ở giữa 2 mốc A,
B; cọc nằm ngoài A, B )
-Mỗi nhóm cử 1 HS ghi lại biên bản.
Đỗ Thị Hồi 7 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
1.Chuẩn bị thực hành
( kiểm tra từng cá nhân )
2.Thái độ ý thức thực hành
( cụ thể từng cá nhân )
3.Kết qủa thực hành
( nhóm tự đánh giá : Tốt- Khá- Trung
bình )
3.Thực hành:
4. Củng cố
GV nhận xét đánh giá giờ thực hành:
+ ý thức chuẩn bị dụng cụ, thái độ, ý thức trong thực hành.
+ GV tập trung HS nhận xét.
5. Hớng dẫn học sinh học ở nhàvà chuẩn bị bài sau
Đọc trớc nội dung bài mới "Tia"
E. Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 8/09/10 Tiết 5
Tia

A.Mục tiêu
* Kiến thức: hiểu khái niệm về tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.
Đỗ Thị Hồi 8 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
O
x
y
*Về kỹ năng: biết vẽ 1 tia và nhận biết đợc 1 tia
* Thái độ: Rèn cho HS cách trình bày toán học.
B. Chuẩn bị
- GV: SGK, bảng phụ, phấn màu.máy chiếu
- HS: SGK, bút, bảng nhóm.
C. Ph ơng pháp
-Phơng pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, so sánh, kết luận, phát hiện và giải quyết
vấn đề, hoạt động nhóm.
D. Các hoạt động trên lớp
1 ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
- Vẽ đờng thẳng xy.
- Vẽ điểm 0 trên đờng thẳng xy
3. Bài mới
GV? Vẽ hình lên bảng:
- Cho đờng thẳng xy.
- Lấy một điểm O thuộc đờng thẳng xy.
* GV dùng phấn màu tô phần đ/thẳng Ox và
giới thiệu Hình gồm điểm O và phần đờng
thẳng này là một tia gốc O gọi là tia Ox.
GV? Thế nào là một tia gốc O.
GV: Giới thiệu tên của2 tia Ox, tia Oy còn đ-
ợc gọi là nửa đ/t Ox, Oy. Tia Ox bị giới hạn
ở điểm O, không bị giới hạn về phía x.

GV? Em hãy vẽ đờng thẳng xx. Lấy điểm B
thuộc đ/ thẳng xx. Viết tên hai tia gốc B.
GV? Em hãy quan sát hai tia Ox và Oy cho
biết hai tia trên có đặc điểm gì.
GV: Vậy hai tia Ox, Oy có đầy đủ hai yếu tố
trên ta nói rằng hai tia Ox, Oy là hai tia đối
nhau.
GV : Hai tia Ox và Oz hình bên có phải là
hai tia đối nhau không ? vì sao
GV ? Vậy 2 tia đối nhau phải có những điều
kiện gì.
GV : Cả lớp quan sát hình vẽ rồi trả lời
1.Tia gốc O:
O
x
y
N: Hỡnh gm im O v mt phn
ng thng b chia ra bi im O c
gi l mt tia gc O (cũn c gi l mt
na ng thng gc O)
Chú ý: Khi đọc (hay viết) tên một tia ta phải
đọc (hay viết) tên gốc trớc.
2. Hai tia đối nhau :
Đặc điểm:
- Hai tia có chung gốc O.
- Hai tia tạo thành một đờng thẳng.
*Kết luận: Hai tia Ox và Oy là hai tia đối
nhau.
* Hai tia Ox và Oz không phải là hai tia đối
nhau.

Nhận xét: Sgk
?1 trong sgk.
GV : Dùng phấn màu vẽ tia AB, Dùng tiếp
phấn khác màu vẽ tia Ax
?1
Đỗ Thị Hồi 9 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
GV? Em hãy quan sát hai tia AB và Ax cho
biết hai tia trên có đặc điểm gì
GV ? Vậy thế nào là hai tia trùng nhau.
"Hai tia trùng nhau là hai tia mà mọi điểm
đều là điểm chung".
GV : Dùng bảng phụ minh họa một số hình
ảnh của hai tia phân biệt.
GV : Cả lớp quan sát hình vẻ rồi trả lời ?2
trong sgk.
a, Hai tia Ax và By không đối nhau vì không
có chung gốc.
b, Các tia đối nhau: Ax và Ay
Bx và By
3 Hai tia trùng nhau :
Đặc điểm:
- Hai tia có chung gốc A.
- Tia này nằm trên tia kia.
*Kết luận: Hai tia AB và Ax là hai tia trùng
nhau.
Chú ý: Hai tia không trùng nhau gọi là hai
tia phân biệt.
?2 a, Tia OB trùng với tia Oy.
b, Hai tai Ox và Ax không trùng nhau vì
không chung gốc.

c, Hai tia Ox, Oy không đối nhau vì không
tạo thành một đờng thẳng.
4. Củng cố ? Thế nào là tia ? Thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau?
Vẽ hai tia chung gốc Ox, Oy. Trong ba trờng hợp.
* Làm bài tập 22 Sgk
? Kể tên tia đối của tia Ac?
? Viết thêm ký hiệu x, y vào hình và phát triển thêm câu hỏi?
5. Hớng dẫn học sinh học ở nhàvà chuẩn bị bài sau
* Học bài, làm các bài tập từ 23 - 25 trong Sgk./112
*.Xem trớc các bài tập phân luyện tập
E. Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 15/09/10 Tiết 6
Luyện tập
A. Mục tiêu
* Về kiến thức: có thể phát biểu định nghĩa tia , khái niệm hai tia đối nhau
Đỗ Thị Hồi 10 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
A B C
* Về kỹ năng: - Biết vẽ hình theo cách diễn tả bằng lời., kỹ năng vẽ hình
- Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng sự khác nhau gữa tia và đờng thẳng
* Về thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận chính xác khi làm bài.
B. Chuẩn bị
GV: Thớc thẳng, bảng phụ
HS: Thớc thẳng, bảng nhóm
C. Ph ơng pháp
Phơng pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động
nhóm, thảo luận.
D. Các hoạt động trên lớp
1. ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
HS 1

: Vẽ đờng thẳng xy. Lấy điểm O bất kỳ trên xy
a, Chỉ ra và viết tên hai tia chung gốc O.
b, Viết tên hai tia đối nhau ? hai tia đối nhau có đặc điểm gì ?.
HS 2

: Vẽ hai tia đối nhau Ot và Ot.
a, Lấy điểm A Ot ; B Ot. Chỉ ra các tia trùng nhau.
b, Tia Ot và At có trùng nhau không ? Vì sao ?.
c, Tia At và Bt có đối nhau không ? Vì sao ?.
3. Bài mới
1. Điền vào chổ trống để đợc câu trả lời
đúng:
a. Điểm K nằm trên đ/ thẳng xy là gốc
chung của ( hai tia đối nhau Kx,Ky)
b. Nếu điểm A nằm giữa hai điểm B và C
thì:
- Hai tia đối nhau. ( AB; AC )
- Hai tia CA và trùng nhau. (CB)
- Hai tia BA và BC (Trùng nhau)
c. Tia AB là hình gồm điểm và tất cả
các điểm với B đối với (A, nằm cùng
phía , A)
d. Hai tia đối nhau là
e. Nếu ba điểm E, F, H cùng nằm trên
một đờng thẳng thì trên hình có:
- Các tia đối nhau là (FE, FH)
- Các tia trùng nhau là (EF, EH)
I. Dạng bài tập sử dụng ngôn ngữ:
a.

b.
c.
e.
Bài 1: Vẽ ba điểm không thẳng
hàng A, B, C.
a, Vẽ ba tia AB, AC, BC.
b, Vẽ các tia đối nhau:
II. Dạng bài tập luyện cách vẽ hình:
Đỗ Thị Hồi 11 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
AB và AD.
AC và AE.
c, Lấy M tia AC vẽ tia BM.
Bài 2: vẽ hai tia chung gốc Ox và
Oy.
Bài 3. Vẽ một số trờng hợp về hai
tia phân biệt:
* Bài tập 26. SGK
H1
A
B
M
H2
A
M
B
a. Điểm M và B nằm cùng phía đối với A
b. M có thể nằm giữa A và B (H1).
hoặc B nằm giữa A và M (H2)
4 Củng cố: -Thế nào là một tia gốc O
- Hai tia đối nhau phải thoả mãn những điều kiện gì

5. Hớng dẫn học sinh học ở nhàvà chuẩn bị bài sau
Ôn tập kỹ lý thuyết, Làm Tốt các bài tập 24; 27; 28
Làm bài tập từ 23 đến 29 SBT
Đọc trớc bài đoạn thẳng

E. Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 30/09/10 Tiết 7
đoạn thẳng
A . Mục tiêu
* Kiến thức: Học sinh biết định nghĩa đoạn thẳng.
* Kỹ năng: Biết vẽ đoạn thẳng- Biết nhận dạng đoạ thẳng cắt đờng thẳng, đoạn
thẳng, tia - Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau
* Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác
B. Chuẩn bị
Đỗ Thị Hồi 12 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
GV: Thớc thẳng, máy chiếu
HS: Thớc thẳng, bảng nhóm
C. Ph ơng pháp
- Trực quan , phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm.
D.Các hoạt động trên lớp
1. ổn định
2. Kiểm tra bài cũ
1. Vẽ 2 đ iểm A, B.
2. Đặt mép thớc thẳng đ i qua 2 đ iểm A và B . Dùng phấn ( bảng ), bút chì (vở)
vạch theo mép thớc từ A đến B ta đợc một hình.
? Hình này gồm bao nhiêu điểm ? Là những đ iểm ntn?( Hình này có vô số điểm,
gồm 2 đ iểm A, B và tất cả những điểm nằm giữa 2 điểm A, B.)
Đó là 1 đoạn thẳng. Đoạn thẳng AB là hình ntn?
3. Dạy học bài mới
Giáo viên hớng dn HS l m vi c:

GV: Lấy hai điểm A; B.
GV:Đặt mép thớc đi qua hai
điểmA,B.
Lấy bút vạch theo cạnh thớc nối hai
điểm A,B.
GV: Nét bút trên trang giấy là hình
ảnh của đoạn thẳng AB.
Khi vẽ đoạn thẳng AB thì đầu bút
luôn nằm ở đâu?
GV: Nêu câu hỏi bài tập áp dụng HS
vẽ hình.
Em hãy vẽ đoạn thẳng MN
GV: Treo bảng phụ có vẽ sẵn các
hình vẽ biểu diễn đoạn thẳng cắt
đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng.
Cho học sinh nhận dạng các hình
Hình 1: Đoạn thẳng AB cắt đoạn
thẳng CD. ? Hai đoạn thẳng cắt nhau
có mấy điểm chung?
Hình 2: Đ/ thẳng AB cắt tia Ox tại K.
Hình 3 : Đoạn thẳng ML cắt đờng
thẳng n tại H.
1./ Đoạn thẳng AB là gì?
*?Định nghĩa: SGK
Hai điểm A,B là hai đầu mút của đoạn thẳng.
2./ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia,cắt đ ờng
thẳng
Đ/thẳng AB và đ/ thẳng AC có 1 điểm chung.
- Hai đ/ thẳng cắt nhau chỉ có 1 điểm chung.
Hinh3

n
H
L
M
4 Củng cố: - Giáo viên nhấn mạnh trờng hợp có nhiều cách vẽ khác nhau?
Cho HSquan sát các bảng phụ và mô tả các trờng hợp cắt nhau trong bảng phụ sau:
Đỗ Thị Hồi 13 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
x
K
B
C
A
A
B
C
D
A
B
C
D
D
A
B
C
A
x
O
B
x
O

B
A
x
A
B
O
x
O
A
B
a
B
A
a
O
N
- Giáo viên nêu tổng quát:
Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng(tia, đờng thẳng) khi chúng không cùng nằm trên một đờng
thẳng và có một điểm chúng duy nhất, Điểm chung đó là giao điểm của chúng */ Trả lời
câu hỏi bài tập 35 SGK
Đáp án: d
*Làm bài tập 36 SGK a) Không
b) AB và AC
*Làm bài tập 37 Sgk
5. Hớng dẫn học sinh học ở nhàvà chuẩn bị bài sau
- Học bài theo SGK
- Làm bài tập 34 ; 38 ; 39 SGK - Làm bài tập 34, 35, 36 (SBT)
- Chuẩn bị bài mới " Độ dài đoạn thẳng
E. Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 30/9/10 Tiết 8

Độ dài đoạn thẳng
A. Mục tiêu
* Kiến thức : HS biết khái niệm độ dài đoạn thẳng là gì .
* Kỹ năng: - Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng
- Biết so sánh hai đoạn thẳng.
Đỗ Thị Hồi 14 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
* Th¸i ®é: Cã ý thøc ®o vÏ cÈn thËn.
B. Chn bÞ
- GV: Thíc th¼ng, SGK , b¶ng phơ, mét sè lo¹i thíc d©y, thíc gÊp
- HS : Thíc th¼ng, SGK , b¶ng phơ, mét sè lo¹i thíc d©y, thíc gÊp
C. Ph ¬ng ph¸p
Ph¬ng ph¸p nhËn d¹ng, quan s¸t, dù ®o¸n, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị, ho¹t ®éng
nhãm, th¶o ln.
D. Ho¹t ®éng trªn líp
1. ỉn ®Þnh líp
2. KiĨm tra bµi cò
- §o¹n th¼ng AB lµ g×? VÏ ®o¹n th¼ng AB.
− Hãy chỉ ra các đoạn thẳng ở hình vẽ bên
- §o ®o¹n th¼ng ®ã, cho biÕt kÕt qu¶.
- Nªu c¸ch ®o?
3. Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng
GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trên trang
giấy. Vẽ đoạn thẳng AB.
GV: Cho HS thực hành đo đoạn thẳng AB vừa vẽ.
GV: Ghi kết quả đo của HS đọc lên bảng
GV: Đoạn thẳng AB có mấy độ dài?
GV : Cho HS nêu nhận xét :
GV: Ta còn nói khoảng cách giữa 2 điểm A và B
bằng 17mm (hoặc A cách B một khoảng = 17mm)

GV: Khi hai điểm A và B trùng nhau. Khoảng cách
giữa hai điểm là bao nhiêu?
GV: Độ dài và khoảng cách có khác nhau không?
GV: Đ/t và độ dài đ/thẳng khác nhau như thế nào?
GV: Muốn đo độ dài đoạn thẳng ta làm như thêù
nào? Hãy nêu cách thực hiện?
Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng
GV nói : Ta có thể so sánh hai đoạn thẳng bằng
cách so sánh độ dài của chúng.
GV: Vẽ hình lên bảng và cho HS quan sát nêu quan
hệ giữa các đoạn thẳng
1. Đo đoạn thẳng
AB = 17mm
Nhận xét :
Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. độ
dài đoạn thẳng là một số dương
2. So sánh hai đoạn thẳng
− Hai đoạn thẳng AB và CD bằng
nhau hay có cùng độ dài và ký
hiệu : AB = CD
− Đoạn thẳng EG dài hơn đoạn
thẳng CD và ký hiệu : EG > CD
− Đ/ thẳng AB ngắn hơn (nhỏ hơn)
đ/ t EG và ký hiệu AB < EG.
GV: Nêu khái niệm đoạn thẳng bằng nhau, đoạn
thẳng dài hơn, ngắn hơn và kí hiệu.
Hoạt động 3: Hoạt động nhóm thực hiện các bài
tập vận dụng
GV: Chia lớp thành 6 nhóm, hai bàn một nhóm.
?1 Hướng dẫn

− Sau khi đo ta có kết quả :
AB = 28mm CD = 40mm
GH = 17mm IK = 28mm
EF = 17mm
§ç ThÞ Håi 15 Trêng THCS Ngun V¨n Cõ
B
•
K
•
B •
•
C
x
A
•
B
•
0 1 2
A B
C
D
E G
GV: Phân công nhiệm vụ mỗi nhóm tổ chức đo 5
đoạn thẳng trong ?1 và chỉ ra các đoạn thẳng có
cùng độ dài, đánh dấu giống nhau cho các đoạn
thẳng bằng nhau.
− So sánh hai đoạn thẳng EF và CD.
GV: Nhận dạng các d/cụ đo độ dài hình 42 SGK.
GV : Cho HS xem các d/ cụ mà các tổ đã mang theo
GV: Dùng thước đo độ dài, (đơn vò mm) của hình 43

để kiểm tra xem 1 inch bằng khoảng bao nhiêu mm
GV: Cho đại diện ba nhóm lên bảng trình bày
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho HS
Hoạt động 4: Vận dụng
GV: Cho HS đọc đề bài và nêu Y/cÇu của bài toán
GV: Hãy dùng thước thẳng đo và sắp xếp các độ
dài tăng dần
HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét và bổ
sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học
sinh
Nên : AB = IK = 28mm
GH = EF = 17mm
EF < CD
?2 Hướng dẫn
a– Thước dây
b–Thước gấp
c–Thước xích
?3 Hướng dẫn
Sau khi kiểm tra ta thấy :
1 inch = 25,4mm
Bài tập 43 SGK : ( Hướng dẫn )
Sau khi đo ta có :
AB = 30mm
AC = 18mm
BC = 35mm
Nên AC < AB < BC
4. Củng cố – Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm như thế nào?
– Hướng dẫn HS làm bài tập 43 SGK

H×nh 45: CA, AB, BC
- Bµi tËp 44. SGK a)AD, CD, BC, AB
b)AB + BC + CD + DA = 8,2 cm
5. Híng dÉn häc sinh häc ë nhµvµ chn bÞ bµi sau
– Nắm vững nhận xét về độ dài đ/t, cách đo đ/t, cách so sánh hai đoạn thẳng.
– Làm các bài tập : 40 ;41; 42 ; 45 ; trang 119 SGK
– Chuẩn bò bài mới "Khi nµo AM+MB=AB?"
E. Rót kinh nghiƯm:
Ngµy so¹n:5/10/10 TiÕt 9
KHi nµo AM + MB = AB ?
A. Mơc tiªu
* KiÕn thøc:HS n¾m ®ỵc “ NÕu M n»m gi÷a hai ®iĨm A vµ B th× AM + MB = AB”
BiÕt ®ỵc nÕu mét ®iĨm M n»m gi÷a hai ®iĨm A vµ B th× AM + MB = AB
* Kü n¨ng:- VËn dơng hƯ thøc AM + MB = AB ®Ĩ gi¶i c¸c bµi to¸n ®¬n gi¶n
- BiÕt dïng thíc ®o ®é dµi ®Ĩ ®o ®o¹n th¼ng, vÏ ®o¹n th¼ng cã ®é dµi cho tríc
§ç ThÞ Håi 16 Trêng THCS Ngun V¨n Cõ
* Th¸i ®é: CÈn thËn khi ®o c¸c ®o¹n th¼ng vµ céng c¸c ®é dµi
B. Chn bÞ
- GV: Thíc th¼ng, SGK , b¶ng phơ, mét sè lo¹i thíc d©y, thíc gÊp
- HS : Thíc th¼ng, SGK , b¶ng nhãm, mét sè lo¹i thíc d©y, thíc gÊp
C. Ph ¬ng ph¸p:
Ph¬ng ph¸p nhËn d¹ng, quan s¸t, dù ®o¸n, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị, ho¹t ®éng
nhãm, th¶o ln.
D. Ho¹t ®éng trªn líp
1. ỉn ®Þnh líp
2. KiĨm tra bµi cò
* HS lµm bµi tËp sau:
VÏ ®o¹n th¼ng AB bÊt k×, lÊy ®iĨm M n»m gi÷a A vµ B. §o AM, MB, AB.
NhËn xÐt c¸ch ®o. KÕt qu¶ ®o.
A

B
M
3. D¹y häc bµi míi
GV: Em hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A ; M ; B
sao cho M nằm giữa A ; B.
- Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM ; MB ; AB
So sánh AM + MB ? AB => nhận xét?
-HS Lµm theo nhãm vµo b¶ng nhãm
- 2 C¸c nhãm lªn tr×nh bµy
- NhËn xÐt chÐo gi÷a c¸c nhãm
GV kh¾c s©u: Cho K n»m gi÷a 2 ®iĨm M; N
th× ta cã ®¼ng thøc nµo (MK + KN = MN)
Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức
GV: Cho HS làm ví dụ:
Cho M là điểm nằm giữa hai điểm A và B. Biết
Am = 3cm, AB = 8cm. Tính MB.
GV : Biết M nằm giữa A và B ta có đ/ thức nào?
GV: Thay AM = 3cm, AB = 8cm. Tính MB
HS lên bảng trình bày bài giải.
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho
học sinh
1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn
thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn
thẳng AB.
AM = 2cm ; MB = 3 cm ; AB = 5 cm
Điểm M nằm giữa A và B ta có:
AM + MB = AB
Nhận xét: (SGK)
“NÕu ®iĨm M n»m gi÷a hai ®iĨm A vµ

B th× AM + MB = AB. Ngù¬c l¹i, nÕu
AM + MB = AB th× ®iĨm M n»m gi÷a
A vµ B”
Ví dụ : (SGK )
Vì M nằm giữa A và B nên :
AM + MB = AB
3 + MB = 8
MB = 8 − 3
MB = 5cm
Vận dụng làm bài tập 46
HS đọc đề bài và nêu y/ cầu của bài toán.
GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng
Cho cả lớp làm trong vài phút. Gọi 1HS lên bảng trình
bày bài giải - Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho HS
Bài tập 46 trang 121 SGK
Hướng dẫn
Vì N nằm giữa I và K nên :
IN + NK = IK
§ç ThÞ Håi 17 Trêng THCS Ngun V¨n Cõ
A BM

I
K
N

E
F
M
(*) BiÕt M lµ ®iĨm n»m gi÷a hai ®iĨm hai ®iĨm A vµ

B. Lµm thÕ nµo ®Ĩ ®o hai lÇn, mµ biÕt ®é dµi cđa c¶
ba ®o¹n th¼ng AM, MB, AB. Cã mÊy c¸ch lµm ?
Bµi tËp 47- sgk / 121
Hoạt động 3: Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa
hai điểm trên mặt đất
GV: Muốn đo khoảng cách hai giữa hai điểm trên mặt
đất trước hết ta phải làm gì?
GV: Đặt thước như thế nào để đo?
GV: Trường hợp chiều dài của thước không đủ để đo ta
phải làm như thế nào?
Nêu các loại thước đo mà em gặp trong thực tế?
GV: Dùng hình ảnh trong SGK để chỉ cho HS nhận biết
các loại thước thông dụng
Ta có : IK = 3 + 6 = 9cm.
Bµi tËp 47. Sgk/121
V× M n»m gi÷a E vµ F nªn
EM + MF = EF
Thay sè, ta cã 4 +MF = 8
MF = 8 – 4
MF = 4 (cm)
VËy EM = MF
2. Một vài dụng cụ đo khoảng
cách giữa hai điểm trên mặt
đất
(SGK)
4. Củng cốù – GV: Biết M là điểm nằm giữa A và B, làm thế nào để chỉ đo 2 lần mà biếùt độ
dài của cả ba đoạn thẳng AM, MB, AB ?
– Khi cho ba điểm H, K, B thẳùng hàng ta có đẳng thức nào
- Bµi tËp 51. SGK
Ta cã TA + VA = VT ( 1 + 2 = 3 cm) => VËy A n»m gi÷a V vµ T

* NhËn xÐt vµ hoµn thiƯn vµo vë.
5. Híng dÉn häc sinh häc ë nhµvµ chn bÞ bµi sau
- Häc bµi theo SGK
– Học bài SGK và làm bài tập 48, 49, 52 trang 121 − 122 SGK bµi tËp 47, 48, 49 SBT
–§äc c¸c dơng cơ ®o ®é dµi trªn mỈt ®Êt - Chuẩn bò bài luyện tập
E. Rót kinh nghiƯm:
Ngµy so¹n:20/10/10 TiÕt10
Lun tËp
A. Mơc tiªu
* KiÕn thøc: HS ®ỵc cđng cè “ NÕu M n»m gi÷a ®iĨm A vµ B th× AM + MB = AB” vµ ng-
ỵc l¹i
*Kü n¨ng: NhËn biÕt ®ỵc mét ®iĨm n»m gi÷a hay kh«ng n»m gi÷a hai ®iĨm kh¸c.
- Bíc ®Çu tËp suy ln “ NÕu cã a + b = c, vµ biÕt hai sè trong ba sè a, b, c th× t×m ®-
ỵc sè cßn l¹i”
* Th¸i ®é:CÈn thËn khi ®o c¸c ®o¹n th¼ng vµ céng c¸c ®é dµi
§ç ThÞ Håi 18 Trêng THCS Ngun V¨n Cõ
A
B
A
B
M
N
N
M
a
A
B
C
D
A

B
C
D
y
x
B
A
.
.
B. Chuẩn bị
- GV: Thớc thẳng, SGK , bảng phụ, bút dạ
- HS : Thớc thẳng, SGK , bảng phụ, bút dạ
C. Ph ơng pháp:
-Phơng pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động
nhóm, thảo luận.
D. Hoạt động trên lớp
1/ ổn định lớp(
- Kiểm tra sĩ số
2/ Kiểm tra bài cũ ( 15ph )
Câu 1: Cho 4 điểm A , B , C, D . Vẽ các đờng
thẳng đi qua các cặp điểm . Hỏi vẽ đợc bao
nhêu đờng thẳng ?
( Bốn đờng thẳng )
Câu 2 : Cho hình bên , hãy kể tên :
a/ Các tia đối nhau ? b/ Các tia trùng nhau ? c/ Các tia không có điểm chung ?
(*) a/ Các tia đối nhau: Ax và Ay (AB) ; Byvà Bx (BA);
b/ Các tia trùng nhau ? AB và Ay ; Bx và BA
c/ Các tia không có điểm chung Ax và By
Câu 3 :
Trên đờng thẳng a lấy điểm A, B; C ; D theo thứ tự trên, sao cho A B = 4cm , B C = 6 cm ; CD =

8 cm Tính độ dài AC ; AD
(*) Vì điểm B nằm giữa A và C nên AB + BC = AC => 4 + 6 = 10 (cm )
Vì điểm C nằm giữa A và D nên AC + CD = AĐ => !0 + 8 = 18 (cm )
3/ Bài giảng
: Gọi HS đọc bài toán, cả lớp theo
dõi.
?: Đầu bài cho biết gì. Hỏi gì ?.
? Vì M nằm giữa A và B ta có đẳng
thức nào.
? Vì N nằm giữa A và B ta có đẳng
thức nào.
? Vậy từ (1), (2), (3) ta suy ra đợc
điều gì ?
GV : Cho ba điểm A, B, C thẳng
hàng. Hỏi điểm nào nằm giữa hai
điểm còn lại nếu :
a, AC + CB = AB
b, AB + BC = AC
c, BA + AC = BC
Bài tập 49 (Sg k)
Giải
a, * Vì M nằm giữa A và B

AM + MB = AB (theo
nhận xét)

AM = AB - BM (1)
* Vì N nằm giữa A và B

AN + NB = AB (theo nhận xét)

BN = AB - AN (2) Mặt khác AN = BM (3)
Từ (1), (2), (3) ta có AM = BN (đpcm
Bài tập 47 (Sgk).
a, Điểm C nằm giữa 2 điểm A ; B.
b, Điểm B nằm giữa 2 điểm A ; C.
c, Điểm A nằm giữa 2 điểm B ; C.
: Gọi HS đọc bài toán, cả lớp
theo dõi.
Cho 3 điểm A, B, M biết AM
= 3,7 cm ; MB = 2,3 cm ; AB
= 5 cm.
Chứng tỏ rằng :
a, Trong ba điểm A, B, M
không có điểm nào nằm giữa
hai điểm còn lạ i
Bài tập 48 (Sbt).
a, Theo bài toán AM = 3,7 cm ; MB = 2,3 cm ; AB = 5 cm.
* xét 3,7 + 2,3

5

AM + MB

AB vậy M không nằm giữa A,B.
* xét 3,7 + 5

2,3

AM + AB

MB vậy A không nằm giữa M,B.
* xét 2,3 + 5

3,7

BM + AB

AM vậy B không nằm giữa M, A.
Vậy trong ba điểm A, B, M không có điểm nào nằm giữa
hai điểm còn lại.
Đỗ Thị Hồi 19 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
B
F
A
N
A
Q
B
M
P
b, A, B, M không thẳng hàng.
: Hãy quan sát hình vẽ và cho
biết đờng đi từ A đến B theo
đờng nào là ngắn nhất ? tại
sao ?
- Nhận xét nhóm làm trên
bảng ph
Bài tập 48. SGK
GV: đa đề bài vào bảng phụ

- Một HS lên bảng
- Yêu cầu HS nhận xét và
hoàn thiện bài tập vào vở
b, Theo câu a. Không có điểm nào nằm giữa hai điểm còn
lại tức là ba điểm A, B, M không thẳng hàng.
Bài tập 52 (Sgk).
Đi theo đoạn thẳng AB là ngắn nhất
Bài tập 48. SGK
Gọi A, B là điểm đầu và cuối của bề rộng lớp học.
M, N, P, Q là các điểm cuối của mỗi lần căng dây.
Theo đề ta có:
AM + MN + NP + PQ + QB = AB
Vì AM = MN = NP = PQ = 1,25m
QB =
1
5
.1,25 = 0,25 (m)
Do đó: AB = 4.1,25 + 0,25 = 5,25 (m)
4. Củng cố
HDHS học ở nhà và chuẩn bị bài sau
- Xem lại các bài tập đã làm
- Làm các bài tập 52. SGK, 49, 50, 51 SBT
- Đọc trớc bài mới: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài
E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn20/10/2010 Tiết 11
Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài
A. Mục tiêu
*Kiến thức:HS nắm đợc: Trên tia Ox, có một và chỉ một M sao cho OM = m ( đơn vị dài)
( m > 0).
*Kỹ năng: Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc.

* Thái độ:Giáo dục tính cẩn then đo, đặt điểm chính xác.
B. Chuẩn bị
- GV: SGK, thớc thẳng, compa
- HS: thớc thẳng, com pa
C. Ph ơng pháp:
Đỗ Thị Hồi 20 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
M
x
O
x
A
B
Phơng pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động
nhóm, thảo luận.
D. Hoạt động trên lớp
1/ ổn định lớp
- Kiểm tra sĩ số:
2/ Kiểm tra bài cũ
Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì ta có đẳng thức nào? Chửa bài tập: Trên một đ-
ờng thẳng, hãy vẽ ba điểm V;A;T sao cho AT=10cm; VA=20cm; VT=30cm. Hỏi điểm nào nằm
giữa hai điểm còn lại?
3/ Bài giảng
Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai đầu mút
của nó. ở ví dụ 1 nút nào đã biết cần xác định
mút nào?
Để vẽ đoạn thẳng ta cần dùng công cụ gì,
cách vẽ nh thế nào?
Giáo viên cho học sinh đọc lại nhận xét.
VD2:
Cho một học sinh lên bảng vẽ cả lớp vẽ vào

vở rồi quan sát nhận xét cách vẽ của bạn
Khi đặt hai đoạn thẳng lên cùng một tiacó
chung một mút là gốc tia ta có nhận xét gì về
vị trí của 3 điểm(đầu mút của các đoạn
thẳng)
Vậy đế trên tia Ox có OM = a, ON = b ; 0
< a < b thì ta có kết luận gì về vị trí các điểm
O; M; N.
I. Vẽ đoạn thẳng trên tia.
- VD1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM=2cm
Cách vẽ (SGK)
Nhận xét:
Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ đợc một và chỉ
một điểm M sao cho OM = a (đơn vị dài)
- Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn
thẳng CD sao cho CD = AB?
Cách vẽ: (SGK)
2/ Vẽ Hai đoạn thẳng trên tia
Ví dụ: Trên tia Ox vẽ OM=2cm; ON=3cm

O M N x
Sau khi vẽ hai điểm M và N ta thấy điểm M
nằm giữa hai điểm O và N (vì 2cm<3cm)
Nhận xét: (SGK)
- Yêu cầu làm việc cá nhân
- Nhận xét và hoàn thiện vào
vở.
- Làm việc cá nhân vào nháp
Một HS lên bảng vẽ và trình
bày cách vẽ

- Hoàn thiện vào vở.
Bài tập 53. SGK
- Nhận xét quan hệ OM và
Bài tập 58. SGK
- Vẽ tia Ax, trên tia Ax vẽ B sao cho AB = 3,5 cm
Bài tập 53. SGK
x
O
M
N
Vì OM < ON nên M nằm giữa O và N, ta có:
Đỗ Thị Hồi 21 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
x
O
C
A
B
ON ?
? Từ đó suy ra điểm nào nằm
giữa trong ba điểm O, M, N ?

- Một HS lên bảng trình bày.
- Nhận xét và hoàn thiện vào
vở.
OM + MN = ON
Thay OM = 3 cm, ON = 6 cm
ta có:
3 + MN = 6 => MN = 6 3 = > MN = 3 cm
Vậy OM = MN ( = 3 cm
Bài tập 54. SGK

Vì OA < OB nên A nằm giữa O và B, suy ra :
OA + AB = OB
Thay OA = 2 cm, OB = 5 cm, ta có : 2 + AB = 5
Suy ra : AB = 3 cm
Tơng tự ta tính đợc BC = 3 cm
Vậy AB = BC ( = 3 cm
4/. Củng cố: - Cho học sinh làm hết các bài 53;54;55 SGK

V. H ớng dẫn học ở nhà(3ph)
Về nhà làm các bài còn lại Đọc trớc bài trung điểm của đoạn thẳng
Học bài theo SGK
-Làm bài tập 55, 56,5 7 SGK
-Đọc trớc bài học tiếp theo ở nhà.
E.Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 20/10/2010 Tiết 12
trung điểm của đoạn thẳng
A. Mục tiêu
*Kiến thức:HS hiểu trung điểm của một đoạn thẳng là gì ?
*Kỹ năng:- Biết vẽ trung điểm của đoạn thẳng
- Biết phân tích trung điểm của đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất. Nếu thiếu một trong hai
tính chất này thì không còn là trung điểm của đoạn thẳng.
* Thái độ:Có ý thức đo vẽ cần thận chính xác
B. Chuẩn bị
-GV: Compa, thớc thẳng, sợi dây, thanh gỗ.
-HS : Thớc thẳng, sợi dây dài khoảng50cm, 1 thanh gỗ, 1 mảnh giấy, bút chì.
C. Ph ơng pháp:
Đỗ Thị Hồi 22 Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ
Ph¬ng ph¸p nhËn d¹ng, quan s¸t, dù ®o¸n, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị, ho¹t ®éng
nhãm, th¶o ln.
D. Ho¹t ®éng trªn líp

1/ ỉn ®Þnh líp
KiĨm tra sÜ sè:
2. KiĨm tra bµi cò (5ph)
Cho H.61 ( GV vÏ AM = 2cm, MB = 2cm)
1)§o ®é dµi AM = ( 2) cm? MB = (2) cm? So s¸nh MA (= ) ? MB
2)TÝnh AB : ( V× M n»m gi÷a A vµ B => MA + MB = AB => AB = 2 + 2 = 4 cm )
3)NhËn xÐt g× vỊ vÞ trÝ cđa M ®èi víi A, B? (M n»m gi÷a A vµ B; M c¸ch ®Ịu A, B)
(*) GV neu vÊn ®Ị vµo bµi => M gäi lµ trung ®iĨm AB
3/ Bµi gi¶ng:
GV: Vẽ hình lên bảng.
GV: Giới thiệu cho HS biết M là trung điểm của
đoạn thẳng AB.
Hãy quan sát hình vẽ và cho biết:
Điểm M có quan hệ như thế nào với A, B?
Khoảng cách từ M đến A như thế nào so với từ M
đến B?
GV: Cho HS nêu khái niệm.
Nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì M
phải thoả mãn mâùy điều kiện? Đó là những điều
kiện nào?
GV: Nhấn mạnh lại các điều kiện và tóm tắt lên
bảng.
GV: Khi kiểm tra một điểm có phải là trung điểm
của đoạn thẳng hay không ta cần kiểm tra mấy
điều kiện? Đó là những điều kiện nào?
1. Trung ®iĨm cđa ®o¹n th¼ng

M là trung điểm của AB
Khái niệm:
(SGK)

M là trung điểm của AB nếu:
+ M nằm giữa A và B.
+ M cách đều A và B.
GV: M có quan hệ như hế nào với đoạn thẳng
AB?
GV: Từ tính chất trên ta suy ra được điều gì?
GV: Độ dài đoạn thẳng AM bằng bao nhiêu?
Em hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho
trước?
GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực hiện.
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Hướng dẫn HS cách xác đònh thứ hai gấp
giấy can (giấy trong)
2. Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng
VD: Vẽ tr/ điểm của đoạn thẳng AB
Giải
Ta có: AM + MB = AB ; AM = MB
Suy ra: AM = MB =
6
3
2 2
AB
= =
cm Cách
1
Trên tia AB vẽ M sao cho AM=3cm
Cách 2
Gấp giấy can (giấy trong)
 Hướng dẫn
§ç ThÞ Håi 23 Trêng THCS Ngun V¨n Cõ

A M

B
a
B
B
A
C
b
a
H
m
n
GV: Cho HS trả lời  SGK
GV: HS đọc đề bài và nêu y/cầu của bài toán.
GV: HS đứng tại chỗ trình bày cách thực hiện.
GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của b/ t.
GV: Bài toán yêu cầu gì?
GV: Bài toán đã cho biết những yếu tố nào?
GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng.
HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Cho HS nêu hướng trình bày.
GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực hiện.
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho h/s
GV: Để một điểm là trung điểm của đoạn thẳng
thì điểm đó cần thoả mãn mấy yêu cầu?
Đó là những yêu cầu nào?
GV: Nhấn mạnh lại điều kiện để một điểm là
trung điểm của đoạn thẳng.

Dùng sợi dây đo độ dài của thanh gỗ gấp
đôi sợi dây có độ dài bằng thanh gỗ đo
nột đầu của thanh gỗ lại ta được trung
điểm của thanh gỗ.
Bài tập 60 trang 125 SGK
Hướng dẫn
a) Điểm A nằm giữa 2 điểm O và B.
b) Vì A nằm giữa 2điểm O và B nên
OA + AB = OB => 2 + AB = 4
AB = 4 – 2 => AB = 2
Vậy AB + OA = 2 (cm)
c) Đoạn A là tr/ điểm cua đ/ t OB.
Vì : + A nằm giữa hai điểm O, B
+ A cách đều 2 đầu đoạn thẳng OB.
4. Củng cố – Trung điểm của đoạn thẳng là gì? Một điểm trở thành trung điểm của đoạn
thẳng cần đạt được mấy yêu cầu? Đó là những yêu cầu nào?
M lµ trung ®iĨm cđa ®o¹n AB  M n»m gi÷a A, B vµ MA = MB
 MA = MB = 1/2 AB
– Hướng dẫn HS làm bài tập ; 63 SGK
5. HDHS häc ë nhµ vµ chn bÞ bµi sau
– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 61; 62; 64; 65 SGK.
- ¤n tËp kiÕn thøc cđa ch¬ng theo HD «n tËp trang 126, 127
E.Rót kinh nghiƯm:
Ngµy so¹n:20/10/2010 TiÕt 13
¤n tËp ch ¬ng 1
A. Mơc tiªu
* KiÕn thøc: HS ®ỵc hƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vỊ ®iĨm, ®êng th¼ng, tia, ®o¹n th¼ng
* Kü n¨ng: Sd thµnh th¹o thíc th¼ng, thíc cã chia kho¶ng, compa ®Ĩ ®o, vÏ ®o¹n th¼ng
* Th¸i ®é: Bíc ®Çu tËp suy ln ®¬n gi¶n
B. Chn bÞ

- GV: Thíc th¼ng, compa, b¶ng phơ, bót d¹, phÊn mµu
- HS: Thíc th¼ng, compa
B¶ng 1
Mçi h×nh trong b¶ng sau ®©y cho bÕt kiÕn thøc g× ?
§ç ThÞ Håi 24 Trêng THCS Ngun V¨n Cõ
O A B
x
2cm
4cm
x
x'
O
D
B
C
A M B
6cm
3cm
y
A
B
A
B
B
A
M
B¶ng 2 §iỊn vµo chç trèng:
a) Trong ba ®iĨm th¼ng hµng ®iĨm n»m gi÷a hai ®iĨm cßn l¹i.
b) Cã mét vµ chØ mét ®êng th¼ng ®i qua
c) Mçi ®iĨm trªn ®êng th¼ng lµ cđa hai tia ®èi nhau

d) NÕu th× AM + MB = AB
B¶ng 3. §óng ? Sai ?
a) §o¹n th¼ng AB lµ h×nh gåm hai ®iĨm n»m gi÷a hai ®iĨm A vµ B.
b) NÕu M lµ trung ®iØem cđa ®o¹n th¼ng AB th× M c¸ch ®Ịu hai ®iĨm A vµ B.
c) Trung ®iĨm cđa ®o¹n th¼ng AB lµ ®iĨm c¸ch ®Ịu hai ®iĨm A vµ B.
d) Hai ®êng th¼ng ph©n biƯt th× hc c¾t nhau hc song song.
C. Ph ¬ng ph¸p: Ph¬ng ph¸p nhËn d¹ng, quan s¸t, dù ®o¸n, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị,
ho¹t ®éng nhãm, th¶o ln.
D. Ho¹t ®éng trªn líp
1 ỉn ®Þnh líp KiĨm tra sÜ sè:……………………………………………………………
2. KiĨm tra bµi cò (kÕt hỵp «n tËp)
3. Bµi gi¶ng:
Hoạt động 1: Nhận biết các hình:
Cho HS đứng tại chỗ nêu tên các hình đã học.(Trªn b¶ng phơ 1)
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
Hoạt động 2: Nhắc lại tính chất
GV: Các hình trên có những tính chất nào?
Hãy nêu các tính chất trong hình học 6 mà em đã được học.
GV: Cho HS đứng tại chỗ nêu.
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm
I. Các hìn (SGK)
(B¶ng phơ 1)
II. Tính chất (SGK)
Hoạt động 3: Bài tập vân dụng
GV: Cho HS đọc đề bài và nêu y/c của b/t
GV: Hướng dẫn HS vẽ hình.
GV: Bài toán đã cho biết điều gì? dể so sánh
hai đoạn thẳng ta cần thực hiện như thế nào?
? Tìm độ dài đoạn thẳng còn lại như thế nào?
Hãy tìm độ dài đ/ thẳngMB?Hãy so sánh AM

vàMB?
Em có kết luận gì về điểm M với đoạn thẳng
trên?
III. Bài tập
Bài tập 6 SGK Hướng dẫn
Giải
a) Điểm M nằm giữa
hai điểm A và B vì 3<6
b) M nằm giữa A vàB
AM +MB =AB => 3 +MB = 6
MB = 6 – 3 => MB = 3
Vậy MA = MB = 3
§ç ThÞ Håi 25 Trêng THCS Ngun V¨n Cõ