bộ đề thi thử môn văn THPTQG 2015
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (234.38 KB, 41 trang )
SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH
LƯU 4
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I
Năm học 2014-2015
Môn: Ngữ Văn
(Thời gian làm bài 180 phút không kể
thời gian giao đề)
Phần I. ĐỌC HIỂU (2.0 điểm)
!"#$%&'()*+,#-.!&/
0.12345.&,)6
*&,)&,)#+&,).)&,)7
#,)+.&,)!8!
*()9:)&,)# ;()<
9)&,)67#,).
=),<.&#>?@>?6
,<.&%&%43A.%.A
45!:).!:)B,).#)*29
%CD&*.&29D&%EF
Câu 1: Đoạn văn trên là lời ai? Nói với ai? Trong hoàn cảnh nào?
Câu 2: Người kể chuyện nhắc đi nhắc lại những chi tiết:
.7#,)+ nhằm mục đích gì?
Câu 3: Từ câu chuyện cuộc đời Tnú và đoạn đời đau thương của làng Xô
Man, người kể chuyện rút ra chân lí lịch sử nào? Viết một đoạn văn (từ 5-
7 câu) nêu suy nghĩ của anh/ chị về chân lí đó.
Phần II. Làm văn (8 điểm)
Câu 4: (3 điểm) Viết một bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của anh/ chị về ý
kiến sau:
4197!,&'2$2GH9&&,!,
5H"I,#9!J
Câu 5: (5 điểm)
Cảm nhận của anh chị về đoạn thơ:
(),#&>
K(0&,!%;LM&
+<G&'=#?5
N?&&OP,4';%QO&
R9%#?O&S0
TUT0
V#,)Q:
BD&!?',
W()– Quang Dũng, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012, Tr.89)
Từ đó, anh/chị suy nghĩ gì về lý tưởng sống của thanh niên hiện nay?
………….………….Hết……………………
SỞ GD VÀ ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA LẦN I, NĂM 2015
Môn: NGỮ VĂN
Câu Ý Nội dung Điểm
1 2
1 Đoạn văn trên là lời của cụ Mết nói với dân làng Xô Man
trong hoàn cảnh: Tnú sau ba năm đi lực lượng được cấp trên
0.5
cho về thăm làng một đêm. Đêm đó, tại nàh cụ Mết, cụ đã kể
lại câu chuyện cuộc đời Tnú và đoạn đời đau thương của làng
Xô Man cho cả làng nghe.
2 Người kể chuyện nhắc đi nhắc lại những chi tiết:
.7#,)+ nhằm mục
đích: khắc sâu bị kịch, nỗi đau của T nú và cũng như của làng
Xô Man, nhấn mạnh việc muốn đấu tranh, bảo vệ những
người yêu thương thì phải có vũ khí.
0,5
3 chân lí lịch sử:D&*.&29D&%E
một đoạn văn cần nêu được: đây là một chân lí lịch sử được
rút ra từ máu xương của những người thân yêu nhất. Đây cũng
là quy luật tất yếu, một bài học đúng với cách mạng Việt Nam
không chỉ ở thời chống Mĩ
0.5
0.5
4. Câu 4: 4197!,&'2$2GH9&
&,!,5H"I,#9!J
I. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết kết hợp các thao tác nghị luận để làm bài văn nghị luận
xã hội.
- Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát.
II. Yêu cầu về nội dung:
1 Giới thiệu và giải thích vấn đề:
- 419 là hoàn cảnh trớ trêu, nghịch lí, éo le mà con
người không mong muốn trong cuộc sống. Ví dụ: ốm đau, tai
nan, chiến tranh, xung đột,…
4197!,&'2$2GH9&&,
!,5H"I,#9!JC nghĩa là qua nghịch cảnh,
con người không chỉ hiểu thêm về tâm hồn, tình cảm của mình
0,5
và của người mà quan trọng hơn, thấy được trí tuệ và bản lĩnh
trong cuộc sống. .
=> Khẳng định ý nghĩa của nghịch cảnh trong quá trình nhận
thức và tự nhận thức cảu con người.
2
Phân tích, bình luận ý kiến:
- Nghịch cảnh là một phần tất yếu của cuộc sống.
- Qua nghịch cảnh, ta hiểu thêm về trái tim mình và trái tim
người, thất được tình cảm của tập thể và cả dân tộc.
- Đối diện và vượt qua nghịch cảnh, mỗi người và cả dân tộc
sẽ chứng tỏ được tầm vóc của trí tuệ và bản lĩnh của mình.
- Phê phán quan niệm và hành động sai lầm: chạy trốn hay
đầu hàng nghịch cảnh, thiếu tỉnh táo, sáng suốt khi gặp hoàn
cảnh éo le, ngang trái, dễ thất bại trong công việc, thậm chí bị
kẻ thù lợi dụng.
1,5
0,5
0,5
0,5
3 Bài học nhận thức và hành động:
- tự làm giàu cho tâm hồn và trí tuệ để có đủ sức mạnh vượt
qua nghịch cảnh.
- sống yêu thương, đoàn kết, tỉnh táo để cùng nhau chiến
thắng nghịch cảnh với cả cộng đồng.
1
0,5
0,5
5 1. Về kỹ năng:
- Biết vận dụng hợp lý các thao tác lập luận phân tích, so sánh,
bình luận để viết bài nghị luận văn học về một đoạn thơ
- Bài viết có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, ngôn
ngữ trong sáng có cảm xúc.
2. Về kiến thức:
- Bài viết cần đáp ứng một số yêu cầu sau:
0,5
a. Giới thiệu về tác giả, tác phâm, đoạn trích.
b. Cảm nhận về đoạn thơ:
* Nội dung:
- Đây là đoạn thơ thứ 3 trong bài thơ ().khắc họa chân
thật, sâu sắc về hình tượng người lính Tây Tiến bằng bút pháp
hiện thực và lãng mạn.
- Chân dung người lính được khắc họa qua những nét vẽ về
ngoại hình (toát lên vẻ oai phong, dữ dằn) và vẻ đẹp tâm hồn
(lãng mạn, mơ mộng, khát khao yêu)qua cái nhìn lãng mạn
của QD
- Những người lính với ý chí, khát vọng cống hiến ,… đã lên
đường và họ đã phải đối diện với những khó khăn, hi sinh
mất mát nhưng vẫn luôn kiên cường, bền gan vững chí
- Hình ảnh về sự hi sinh lặp lại ở khổ 1, nhưng được nâng
lên tầm khái quát mang tầm vóc sử thi, thần thoại
- Nghệ thuật:
Bút pháp hiện thực kết hợp lãng mạn, hình ảnh mới lạ, sử
dụng từ Hán Việt,…
c. Đánh giá:
- Đoạn thơ làm toát lên vẻ đẹp hào hùng và hào hoa , đậm
chất bi tráng của người lính Tây Tiến
- Đoạn thơ nói riêng và bài thơ nói chung đã tạo nên một cái
nhìn trọn vẹn về hình tượng người lính trong kháng chiến
chống Pháp.
- Bài thơ thể hiện rõ phong cách thơ Quang Dũng và khẳng
1.5
1.5
0.5
1.0
định sự đóng góp của nhà thơ trong phong trào thơ ca cách
mạng.
d. Liên hệ: Lý tưởng sống của thanh niên hiện nay:
- Có nhiều điểm khác so với thế hệ cha anh.
- Hiện nay, nhiệm vụ chính của thanh niên là học tập, lao
động để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
- Tuy nhiên, bên cạnh đó nhiều thanh niên phai nhạt lý tưởng,
sống không xác định được mục tiêu, phương hướng, không có
trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội,…
SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH
LƯU 4
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN
II
Năm học 2014-2015
Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài 180 phút
Phần I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu
4:
WXYZP2%,[%\W]^_Y<;`
#%.aI4&*b&:Ocde&L\=&f2
#cde&LJ!,.LT>#,,)
Q,.:,f&".LT\g5#?
4Q)\&!,7<%(.&,)9:
5,):)6,
ĐỀ CHÍNH THỨC
FWhY6&'TT.T\&;(*,!,!
=*b29?Q#8"!6)*iTj
k3l\2--8m*)9&9e*9
0:U8.e&hddnO#9)T!,&&529il
&'T,4e&hdcn.T!,&I29%
&'T,W\j3&Yo:).8;`
&'QH&8.MQ9>pf2%\
%m*0'6)O-f!,:!5
WqYP,'O!)<!,).3.!,QD
590'a5LTr&=)Q.D(+,(
><Q(*%4U1s5
8,4D"%5 .Xdhde&L.9
:)*b;!?&'';(*,.+Z#9
(.!,9<>;D.<&r,)?F6D
I&@g"!,iH\;,l:5Q,.e
*:!'*-9&
WcY#9.f:).5&'#'2fIj.t
*T;Ts:&OP>s;,T#
)I.$&)H<2.<T\>k.2:
:.!,&I3.2-!2"Z0(..:5
\*b,512,
(Phan Tất Đức, u,5,, Vn.Express,Thứ sáu, 26/9/2014 )
Câu 1: Đoạn trích trên sử dụng phương thức biểu đạt nào? Wd.hv\&Y
Câu 2: Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Tác
dụng? Wd.v\&Y
Câu 3: Theo tác giả, chúng ta, đất nước chúng ta cần làm gì để không rơi
vào hoàn cảnh ,512,? Wd.v\&Y
Câu 4: Hãy viết một đoạn văn (từ 5- 7 dòng) nhận xét thái độ, quan niệm
của tác giả thể hiện trong câu: 3.2-!2"Z0(.
.:5\*b,512, Wd.hv\&Y
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi từ Câu 5 đến Câu 8:
[9(&/H?
/!,&/H&:)
/)j
,3&O&/*T0
4,)0&%&/6
@?&/!<O
@()T&/+2
w\&%?D3
w(;+T=3
0%m&/!?&:)!D
OO9#5(
u#,(&/9De&
xT&/%g,
)I0&/\!s,OC
4,!,#g
4,(=>&%()F
(Trích / H Theo O y(
Kz, NXB Tổng hợp Đồng Nai, 2000)
Câu 5: Xác định thể thơ, cách gieo vần trong đoạn thơ trên. Wd.v\&Y
Câu 6: Nhân vật trữ tình trong bài thơ là một người phụ nữ. Người ấy
đang giãi bày, chia sẻ tâm sự gì? Wd.hv\&Y
Câu 7: Từ nội dung của đoạn thơ trên, hãy giải thích vì sao nhân vật trữ
tình lại khẳng định: /)j{,3&O&/*T.
0|Wd.v\&Y
Câu 8: Viết một đoạn văn (từ 5-7 dòng) nhận xét về vẻ đẹp tâm hồn nhân
vật trữ tình trong đoạn thơ Wd.hv\&Y
Phần II. Làm văn (7 điểm)
Câu 1: (3 điểm)
Viết một bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của anh/ chị về ý kiến sau:
Pf255!,)?D:)HT8&5.*\
O0.5?D`fQ&
Câu 2: (4 điểm)
Bàn về kết thúc đoạn trích Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài (SGK Ngữ
văn 12, tập 2), có ý kiến cho rằng: ,'+;()&()g
}[H8)3}[HH(f1f#:T.''.
\;`%5; lại có người khẳng định: N!,&'`?.
:).
Bằng hiểu biết về tác phẩm Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài, anh chị
hãy bình luận các ý kiến trên.
………………………………Hết…………………………………….
SỞ GD VÀ ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA LẦN II, NĂM 2015
Môn: NGỮ VĂN
Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu 1. phương thức biểu đạt nghị luận/nghị luận
- Điểm 0,25: Trả lời đúng theo một trong hai cách trên
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Câu 2. Thao tác lập luận so sánh/ thao tác so sánh/ lập luận so sánh/ so
sánh.
- Điểm 0,25: Trả lời đúng theo một trong các cách trên
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Tác dụng: giúp người đọc dễ hình dung hơn về những khó khăn của
thời điểm dân số già đối với một đất nước, đặc biệt là nước đang phát
triển. Từ đó, mỗi người có nhận thức và hành động đúng để Việt Nam
không bị ,5,
- Điểm 0,25: Trả lời đúng ý trên hoặc có cách diễn đạt khác logic thuyết
phục
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Câu 3. Nội dung chính:
Bài viết đã đề cập đến nguy cơ tụt hậu, không đạt được mục tiêu
phát triển của đất nước ta nếu không biết chớp thời cơ, bứt phá để vượt lên
trong thời điểm dân số vàng. Do vậy, chúng ta cần hành động vì tương lai
ngay từ lúc này, cụ thể:
+ Với những người có thẩm quyền, cần cân nhắc và trân trọng từng đồng
tiền ngân sách, biết tiết kiệm tài nguyên.
+ tất cả mọi người, đặc biệt là các bạn trẻ cần tranh thủ từng phút, từng giờ
để học hỏi, phấn đấu, làm việc.
Có thể diễn đạt theo cách khác nhưng phải hợp lí, chặt chẽ.
- Điểm 0,5: Trả lời theo cách trên
- Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Câu 4: viết được đoạn văn nhận xét về quan điểm, thái độ của tác giả
trong câu kết của bài. Cần thấy được thái độ lo lắng cũng như niềm hi
vọng của người viết trước tình hình thực tế của đất nước. Từ đó, nêu suy
nghĩ chân thành, nghiêm túc về trách nhiệm của mỗi người trước tương lai
của dân tộc.
Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục.
- Điểm 0,25: hiểu yêu cầu đề, thấy được thái độ, quan niệm của người viết
và bày tỏ suy nghĩ hợp lí, thuyết phục.
- Điểm 0: Cho điểm 0 đối với một trong những trường hợp sau:
+ Câu trả lời chung chung, không rõ ý, không có sức thuyết phục;
+ Không có câu trả lời.
Câu 5. Xác định thể thơ: lục bát. (0,25 điểm)
Cách gieo vần(0,25 điểm): trả lời theo một trong hai cách sau:
- hiệp vần ở tiếng thứ 6 của dòng lục với tiếng thứ 6 của dòng bát,
giữa tiếng thứ 8 của dòng bát với tiếng thứ 6 của dòng lục tiếp theo.
- câu lục có vần chân ở tiếng thứ 6; câu bát có 1 vần chân ở tiếng
thứ 8, một vần lưng ở tiếng thứ 6.
Câu 6: Người phụ nữ trong bài thơ đang giãi bày về tình cảm yêu thương,
lòng biết ơn sâu sắc đối với người mẹ chồng của mình (0,25 điểm).
Câu 7: Nhân vật trữ tình khẳng định: /)j{,3&
O&/*T.0 vì:
+ người mẹ ấy đã hi sinh tuổi xuân của mình, vượt qua bao vất vả để chăm
lo cho con trai
+ mẹ đã hết lòng yêu thương con, dạy dỗ con nên người, mẹ là người làm
vườn cho tâm hồn của con. Nhờ vậy, hôm nay cô gái trong bài thơ mới có
được người bạn đời nhân hậu, thủy chung.
Có thể diễn đạt theo cách khác nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục.
- Điểm 0,5: Trả lời đúng, đầy đủ 2 ý trên hoặc diễn đạt theo cách khác
nhưng hợp lí.
- Điểm 0,25: Trả lời được 1 trong 2 ý trên hoặc trả lời chung chung, chưa
thật rõ ý.
- Điểm 0: Trả lời không hợp lí hoặc không có câu trả lời.
Câu 8: Viết một đoạn văn (từ 5-7 dòng) nhận xét về tâm hồn nhân vật trữ
tình trong đoạn thơ (0,25 điểm)
Nhân vật trữ tình trong đoạn thơ là một người phụ nữ nhân hậu, bao
dung, biết quan tâm, suy nghĩ cho người khác, sống nội tâm, chân thành,
sâu sắc, giàu tình cảm.
Có thể diễn đạt theo cách khác nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục.
- Điểm 0,25: Nhận xét đúng, sâu sắc, có sức thuyết phục.
- Điểm 0: Cho điểm 0 đối với một trong những trường hợp sau:
+ Câu trả lời chung chung, không rõ ý;
+ Không có câu trả lời.
Phần II: Làm văn
Câu 1:
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài
nghị luận xã hội để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ
ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không
mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
* Yêu cầu cụ thể:
YN9	:#,1!fWd.v\&YC
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ các phần Mởbài, Thân bài, Kết luận.
Phần Mở bài biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân bài biết
tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ
vấn đề; phần Kết bài khái quát được vấn đề và thể hiện được nhận thức
của cá nhân.
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, nhưng
các phần chưa thể hiện được đầy đủ yêu cầu như trên; phần Thân bài chỉ
có 1 đoạn văn.
- Điểm 0: Thiếu Mở bài hoặc Kết luận, Thân bài chỉ có 1 đoạn văn hoặc cả
bài viết chỉcó 1 đoạn văn.
#Yy%1:QD1!fWd.v\&YC
- Điểm 0,5: Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: vai trò của việc tự nhận
thức đối với cuộc sống của cá nhân và của cả dân tộc, đặc biệt là trong
thời hiện đại
- Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung.
- Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề
khác.
Y:QD1!f,%!f\&2M2~%!f
\&\3`2!".*`!?mb~*G;-
%%!f2!f\\%!f\&W29
%9".2(".#!fY~#2L?!"!b,
;s~;s29!:)<`ST*.-\,*
'WX.d\&YC
- Điểm 1,0: Đảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo định hướng
sau:
Giải thích ý kiê ́ n: Tự nhận thức về mình là sự suy ngẫm, nắm rõ những ưu,
nhược điểm của bản thân mình ở một cá nhân hay của một tập thể. Đây là
cơ sở ban đầu cho quá trình hòa nhập với thế giới.
- Về thực chất câu nói nêu cao vai trò của quá trình tự nhận thức như một
bài học cho cá nhân hay cộng đồng dân tộc trong cuộc sống và trong mối
quan hệ với thế giới bên ngoài, đặc biệt trong thời đại mới.
Bàn luâ ̣ n vê ̀ y ́ kiê ́ n:
- Tự nhận thức là cơ sở , xuất phát điểm để con người hòa nhập với cuộc
sống vì lẽ chỉ khi con người nhận thức đúng đắn về bản thân mình với
những ưu và nhược điểm thì khi ấy họ mới có thể hòa nhập được với cuộc
sống xung quanh. Một dân tộc muốn vươn ra hòa nhập với cộng đồng thế
giới cũng phải trên cơ sở hiểu biết sâu sắc về chính dân tộc mình.
- Hòa nhập không có nghĩa là hòa tan , một mặt hòa nhập mặt khác cá
nhân, dân tộc cần phải có ý thức trở về, giữ gìn và làm đầy cho nét riêng
vốn có của mình trong quan hệ với xã hội, nhân loại. Chỉ khi có ý thức và
khả năng gìn giữ được bản sắc riêng thì khi ấy anh mới có cơ sở để thế
giới tìm đến và hòa nhập với chính mình. Cũng chính trong mối quan hệ
với cộng đồng, nhân loại mà ta ý thức sâu sắc hơn về chính mình.
- Phê phán những biểu hiện tự ti hay tự phụ về bản thân, về dân tộc của
một bộ phận người Việt hiện nay.
Nêu ba ̀ i ho ̣ c nhâ ̣ n th ứ c và hành đ ô ̣ ng :
- Bản thân cần có ý thức sâu sắc về chính mình, luôn có thói quen kiểm
điểm, nhìn nhận lại chính mình một cách khách quan nhất từ đó trau dồi
nhân cách cá nhân.
- Giữ gìn bản sắc trong quan hệ với cộng đồng, thế giới cũng là một vấn
đề mà chúng ta phải lưu tâm đặc biệt ở thời điểm hội nhập đang trở thành
xu thế tất yếu này. Cá nhân và cộng đồng, các cơ quan hữu trách đều phải
bắt tay trong các chương trình hành động nhằm gìn giữ, bảo vệ, trau dồi
bản sắc dân tộc.
- Điểm 0,75: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên, song một trong các
luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) còn chưa đầy đủ hoặc liên
kết chưa thật chặt chẽ.
- Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 các yêu cầu trên.
- Điểm 0,25: Đáp ứng được 1/3 các yêu cầu trên.
- Điểm 0: Không đáp ứng được bất kì yêu cầu nào trong các yêu cầu trên.
;YB%8Wd.v\&Y
- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng
từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; thể hiện được quan điểm
và thái độ riêng, sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp
luật.
- Điểm 0,25: Có một số cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo; thể hiện
được một số suy nghĩ riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo
đức và pháp luật.
- Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo; không có quan
điểm và thái độ riêng hoặc quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức
và pháp luật.
3Y"9.;M<.m(Wd.v\&YC
- Điểm 0,5: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Điểm 0,25: Mắc một sốlỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Điểm 0: Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
Câu 2. (4,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng vềdạng bài
nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ
ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn đạt
trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
* Yêu cầu cụ thể:
YN9	:#,1!fWd.v\&YC
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủcác phần Mở bài, Thân bài, Kết luận.
Phần Mở bài biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân bài biết tổ
chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ
vấn đề; phần Kết bài khái quát được vấn đềvà thể hiện được ấn tượng, cảm
xúc sâu đậm của cá nhân.
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, nhưng
các phần chưa thể hiện được đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân bài chỉcó 1
đoạn văn.
- Điểm 0: Thiếu Mở bài hoặc Kết luận, Thân bài chỉ có 1 đoạn văn hoặc cả
bài viết chỉ có 1 đoạn văn.
#Yy%1:QD1!fWd.v\&YC
Bàn về kết thúc đoạn trích Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài (SGK Ngữ văn
12, tập 2), có ý kiến cho rằng: Bằng hiểu biết về tác phẩm Vợ chồng A
Phủ của Tô Hoài, anh chị hãy bình luận các ý kiến trên.
- Điểm 0,5: Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: kết thúc đoạn trích Vợ
chồng A Phủ của Tô Hoài: đó là kết thúc bất ngờ, đột ngột song tự nhiện
tất yếu.
- Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, chỉ nêu chung chung.
- Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghịluận, trình bày lạc sang vấn đề
khác.
Y:QD1!f,%!f\&2M2~%!f\&
\3`2!".*`!?mb~*G;-
%%!f2!f\\%!f\&W29
%2(".#!fY~#2L?!"!b,;s
Wh.d\&YC
- Điểm 2,0: Đảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo định hướng
sau:
Giải thích ý kiến
- Ý kiến thứ nhất: ,'+;()&()g}[H8)
3}[HH(f1f#:T.''.\;`%
5: Đánh giá kết thúc của truyện Vợ chồng A Phủ là bất ngờ với mạch
truyện, tâm trạng nhân vật Mị và cả người đọc.
- Ý kiến thứ hai: N!,!,&'`?.:)Cý kiến này nhìn
nhận, đánh giá kết thúc của tác phẩm trong mối quan hệ với lô gíc diễn
biến tâm trạng nhân vật Mị và mạch vận động tất yếu của đời sống con
người: khi bị dồn đẩy đến bước đường cùng, con người sẽ vùng lên tìm
ánh sáng cho mình.
Phân tích, chứng minh:
- ,'+;()&()g}[H8)3}[HH
(f1f#:T.''.\;`%5C trong tác
phẩm, Mị và A Phủ cùng là nô lệ trong nhà thống lí Pá Tra, song họ không
có quan hệ tình cảm gì cụ thể, thậm chí là Mị đã gần như tê liệt hoàn toàn
về ý thức, chỉ còn như con trâu, con ngựa. Trong hoàn cảnh A Phủ bị trói
đứng đến gần chết, Mị vẫn thờ ơ đến mức như vô cảm trước nỗi khổ của A
Phủ. Không ai có thể ngờ rằng, người con dâu bất hạnh và câm lặng ấy lại
đột ngột cắt nút dây mây cởi trói cho A Phủ rồi chạy trốn theo anh. Đây là
hành động hoàn toàn không hề có sự chuẩn bị, tính toán từ trước.
N!,!,&'`?.:)CĐặt trong sự phát triển tính cách
của hình tượng Mị thì đây lại là một hành động tự nhiên, tất yếu. Bởi lẽ,
Mị là cô gái ham sống, yêu đời, yêu tự do, khát khao hạnh phúc. Sức sống
tiềm tàng mãnh liệt ở Mị dù có bị vùi dập đến kiệt cùng vẫn không lụi tắt.
Đêm tình mùa xuân là minh chứng rõ nét cho sức sống ấy. Mặt khác, Mị
vốn là cô gái giàu tình thương, vị tha, biết nghĩ, biết hi sinh cho người
khác. Hành động của Mị là kết quả tất yếu của sự bóc lột, đàn áp tàn nhẫn
của cha con thống lí nói riêng, tầng lớp phong kiến miền núi cao Tây Bắc
nói chung đối với những người lao động nghèo. Hành động ấy chứng tỏ
sức phản kháng mãnh liệt, khả năng hướng về cách mạng một cách tự
nhiên của người dân Tây Bắc.
Bình luận, đánh giá chung:
Cả hai ý kiến đều đúng, không đối lập mà bổ sung cho nhau, giúp
người đọc hiểu rõ hơn về tài năng kể chuyện, miêu tả nội tâm nhân vật của
nhà văn Tô Hoài. Đồng thời, ta càng trân trọng hơn .tấm lòng yêu thương,
đồng cảm của tác giả đối với người dân nơi đây.
Thí sinh có thể có những cảm nhận và diễn đạt khác nhưng phải hợp lí, có
sức thuyết phục.
- Điểm 1,5 - 1,75: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên, song một
trong các luận điểm còn chưa được trình bày đầy đủhoặc liên kết chưa
thực sựchặt chẽ.
- Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 các yêu cầu trên.
- Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng được 1/3 các yêu cầu trên.
- Điểm 0,25: Hầu như không đáp ứng được yêu cầu nào trong các yêu cầu
trên.
- Điểm 0: Không đáp ứng được bất kì yêu cầu nào trong các yêu cầu trên.
;YB%8Wd.v\&Y
- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng
từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể
hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; có quan điểm và thái độ riêng sâu sắc
nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
- Điểm 0,25: Có một số cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo; thể hiện được
một số suy nghĩ riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và
pháp luật.
- Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo; không có quan
điểm và thái độ riêng hoặc quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức
và pháp luật.
3Y"9.;M<.m(Wd.v\&YC
- Điểm 0,5: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Điểm 0,25: Mắc một số lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Điểm 0: Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH
LƯU 4
ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC
GIA NĂM 2015 LẦN III
Môn thi: Ngữ văn
T!,&#,CX•d2
Phần I. Đọc hiểu (3.0 điểm):
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4:
WXYNL*%Q5=?O&.5&%T6
(OH&.\%3&k*b€%€*%>N!,
II)IHLT&O€B%
aI4&€.)3Z&-?\XdIj3&
=)Q>*%,*%>j3&,2
WhY}4)SK8.Tg05OI
=%#'0)?aI<P,4',[P"
)g,<,)&X•M,;`*b,
,,D%‚hdXv}!,G(}.<
9=Q1"gO=,5,<!,&I&'*Z
=)#'0)?aIH!D,)!,&&?
>')('H*%T>.;>
\8*qddH*%0();`?,=,e&
hdXƒ.2OXdI>**%>
WFYWqYOB%aI4&T3
&&H!, &9=):Q*%g&,
ĐỀ CHÍNH THỨC
3!,\(;(".0();`D*j%I&0
''(&)IH!,8&'II
&'+295\&>T;(=?\2f
OB%aI4&)`I
,e&!8H*%.5Oq•ddH*%0();`.2
OhddT;(.m#I!,Xdd>*
O'>cdD*%{e&l
(N*%Q!,. Nhân dân cuối tuần, 26/04/2015)
Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản. (0,25 điểm)
Câu 2. Đoạn (2) giới thiệu những thông tin gì về hành động “#'0)?
aIlcủa anh Nguyễn Quang Thạch? (0,5 điểm)
Câu 3. Từ nội dung văn bản, hãy nêu mục tiêu và kết quả đạt được của
chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam". (0,25 điểm)
Câu 4. Theo số liệu của Bộ Văn hóa - Thể thao - Du lịch: hiện nay, trung
bình người Việt đọc 0,8 cuốn sách/năm. Từ thực trạng này, anh/chị hãy
nhận xét ngắn gọn về anh Nguyễn Quang Thạch và chương trình "Sách
hóa nông thôn Việt Nam" do anh khởi xướng. Trả lời trong khoảng 5-7
dòng. (0,5 điểm)
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi từ Câu 5 đến Câu 8:
!mL'T?9
N\&'!D5!8&%T0
xT;8),)0
#+;*0+&
%=?&:L%,)>+
g,,)#;%&=
45Q;8)L,)0
V2;-+T'
45&+,,t3k
@fQ&,;;+L#5
@,>T>L
+#TOTe&6
a05O&O# %&:2H
N\()T%!%0&0?
@&%;<(!,&'=?
4OO8!,&%T!5
y2J(&L&QT
9&8&%TOJD)
WxT9&8sưu tầmY
Câu 5. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính trong bài thơ trên? (0,25 điểm)
Câu 6. Nêu rõ phép tu từ được sử dụng trong câu thơ %=?&:
L%,)>+(0,25 điểm).
Câu 7. Nêu nội dung chính của bài thơ trên. (0,5 điểm)
Câu 8. Anh chị hiểu hai dòng thơ: “a05O&O# %&:2H{N\
()T%!%0&0?lnhư thế nào? Từ ý thơ này, hãy viết một đoạn
văn ngắn nêu vai trò của mái trường và thầy cô đối với cuộc đời của mỗi
người. trả lời trong 5-10 dòng. (0,5 điểm)
Phần II. Làm văn (7,0 điểm)
Câu 1. (3,0 điểm)
Bàn về đọc sách, có một số bạn trẻ cho rằng: T).>*%!,
!8fBT8I29!?&8>
<.<;S.<„$&Lại có người khẳng định: TI
8.T,D29>*%
Từ hiểu biết của bản thân về việc đọc sách, anh/chị hãy bình luận
các ý kiến trên.
Câu 2. (4,0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về hai đoạn thơ sau:
iB0()OE
45Q<5OO
B,o*O!:2,=(&k
Tx%Q?&Ol
((), Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục
2008, trang 88).
i45mm!M
R<()%M%()
4e,!p*+;,)
R<3#''.<()=(Ml
( aI@+, Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục
2008, trang 112)
Hết
TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4
HƯỚNG DẪN CHẤM KÌ THI THỬ THPT LẦN III
Môn Ngữ văn
Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu 1. Phong cách ngôn ngữ báo chí
Câu 2. Hành động#'0)?aIcủaanh Nguyễn Quang Thạch:
- về hành trình: từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh
- về thời gian: g,<,)&X•M,;`*b
,,,D%‚hdXv
về mục đíchC?>')('H*%
T>.;>\8*qddH*%0();`
?,=,e&hdXƒ.2OXdI>*
*%>
- Điểm 0,5: nêu đủ 3 ý trên;
- Điểm 0,25: nêu được 2 ý
- Điểm 0: chỉ nêu 1 ý, trả lời sai hoặc không trả lời,
Câu 3. -Mục tiêu: XdIj3&=)Q>*%,*%
>j3&,2.
- kết quả đạt được củachương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam":`
I,e&!8H*%.5Oq•ddH*%0();`.
2OhddT;(.m#I!,Xdd>*
O'>cdD*%{e&
- Điểm 0,25: nêu đủ 2 ý trên;
- Điểm 0: chỉ nêu 1 ý, trả lời sai hoặc không trả lời,
Câu 4. Thí sinh nêu được quan điểm của bản thân về anh Nguyễn Quang
Thạch và ý nghĩa của chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam". Câu
trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục.
