Đề thi và đáp án thi tốt nghiệp môn văn tham khảo luyện thi (1)

NGÂN HÀNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Môn: Ngữ văn 12(Ban cơ bản)

ĐỀ BÀI
CÂU NỘI DUNG ĐIỂM
1
Hoàn cảnh ra đời của bài thơ Tây Tiến giúp anh(chị)hiểu thêm gì về hình
tượng người lính trong bài thơ ?
2
2
Nêu những quan điểm sáng tác văn học của tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí
Minh.
2
3 Những yếu tố ảnh hưởng đến hồn thơ Tố Hữu? 2
4
Anh (chị) hãy nêu đặc điểm phong cách thơ Tố Hữu ?
2
5
Anh (chị) hãy trình bày ý nghĩa của lời đề từ “Khi tôi chết hãy chôn tôi với
cây đàn ghi ta” trong bài thơ Đàn ghi ta của Loor ca (Thanh Thảo)
2
6
Anh (chị) hãy trình bày khái quát giá trị lịch sử và giá trị văn học của bản
Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chí Minh)
2
7 Anh (chị) hãy trình bày hoàn cảnh ra đời của bài thơ "Việt Bắc" (Tố Hữu) 2
8
“Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động” (M. Xi-xê-rông)
Suy nghĩ của anh, chị về câu nói trên. (Viết bài văn không quá 400 chữ)
3
9

Có ý kiến cho rằng: Tình thương là hạnh phúc của con người. Anh (chị) suy
như thế nào về ý kiến trên? (Viết bài văn không quá 400 chữ)
3
10
Suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến của nhà văn Nga L.Tôn-xtôi: "Trong ước
mơ có mặt tốt hơn hiện tại. Trong thực tại có mặt tốt hơn ước mơ. Hạnh
phúc đầy đủ là biết kết hợp cả ước mơ lẫn hiện tại". (Viết bài văn không quá
400 chữ)
3
11
Anh (chị) hiểu như thế nào về câu nói: "Đừng xin người khác con cá, mà hãy
học cách làm cần câu và cách câu cá". (Viết bài văn không quá 400 chữ)
3
12
Tuổi trẻ học đường suy nghĩ và hành động như thế nào để góp phần giảm
thiểu tai nạn giao thông? (Viết bài văn không quá 400 chữ)
3
13
Trình bày suy nghĩ của anh (chị) về quan niệm: học để biết, học để làm và
học để khẳng định mình. (Viết bài văn không quá 400 chữ)
3
14
Nhà văn Nga L.Tôn-xtôi nói: “Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí
tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không có phương hướng thì
không có cuộc sống”. Từ câu nói trên, anh (chị) hãy nêu suy nghĩ về vai trò
của lí tưởng trong cuộc sống con người.
3
15
Cảm nhận của anh (chị) về vẻ đẹp của hình tượng sông Đà trong tùy bút
Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân).

5
16
Cảm nhận của anh (chị) về hình tượng người lái đò trong bài tùy bút Người
lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân)
5
17
Cảm nhận của anh (chị) về cảnh thiên nhiên Tây Bắc qua đoạn thơ sau trong
bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng:
Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
Mường Lát hoa về trong đêm hơi
Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
Heo hút cồn mây, súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi.
(Ngữ văn 12-tập một, tr.80, NXB Giáo dục, 2008)
5
18
Cảm nhận của anh (chị) về vẻ đẹp thiên nhiên và con người Việt Bắc qua
đoạn thơ :
“Ta về ,mình có nhớ ta
Ta về,ta nhớ những hoa cùng người.
Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi
Đèo cao nắng ánh dao cài thắt lưng
Mùa xuân mơ nở trắng rừng
Nhớ cô em gái măng một mình
Mùa thu trăng rọi hòa bình
Nhớ ai tiếng hát ân tình thủy chung”.
(Trích Việt Bắc- Tố Hữu)

5
19
Theo anh (chị), vì sao nói "Tuyên ngôn độc lập" của chủ tịch Hồ Chí Minh
là một văn bản chính luận mẫu mực?
5
20
Vẻ đẹp sông Hương - xứ Huế qua đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”
của Hoàng Phủ Ngọc Tường.
5
SỞ GD & ĐT KON TUM NGÂN HÀNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2008-2009
TRƯỜNG THPT ĐĂK HRING Môn: Ngữ văn 12 (Ban cơ bản)
Thời gian: 90 phút
ĐÁP ÁN:
Mức độ
đánh
giá
Câu
Yêu cầu
về kỹ năng
Yêu cầu
về kiến thức
Thang
điểm
Nhận
biết
1
Tái hiện lại tri thức và
trình bày bài làm dưới
hình thức đoạn văn ngắn
gọn.

- Về hoàn cảnh ra đời:
Nêu khái quát về đơn vị Tây Tiến (địa
bàn hoạt động, thành phần xuất thân
của người lính Tây Tiến, Quang Dũng
làm đại đội trưởng), năm ra đời, cảm
hứng sáng tác, tên bài thơ.
- Qua hoàn cảnh ra đời đó, ta thấy
hiện lên hình ảnh chiến sĩ:
+ Vẻ đẹp hào hoa, lãng mạn từ hoàn
cảnh xuất thân.
+ Tinh thần chiến đấu kiên cường bất
khuất, lạc quan, yêu đời trong điều
kiện khó khăn, gian khổ.
1,0
1,0

2
HS tái hiện lại tri thức về
tác gia Hồ Chí Minh
- Văn nghệ là một vũ khí chiến đấu
phụng sự cho sự nghiệp cách mạng,
nhà văn phải góp phần vào nhiệm vụ
đấu tranh phát triển xã hội.
- Văn chương phải có tính chân thật,
mang đậm tính dân tộc và tính nhân
dân, được trình bày một cách trong
sáng hấp dẫn.
- Trong sáng tác,
Người luôn xác định mục đích đối
tượng tiếp nhận để quyết định nội

dung và hình thức của tác phẩm.
1,0
0,5
0,5
3
HS tái hiện lại tri thức về
tác gia Tố Hữu đã được
học.
Học sinh phải trình bày được ba yếu
tố cơ bản sau:
- Hoàn cảnh gia đình.
- Quê hương xứ Huế (cảnh đẹp, Nơi
mặt trận dân chủ do ĐCS lãnh đạo dấy
lên sôi nổi trong cả nước)
- Lí tưởng sống (lí tưởng cách mạng )
0,5
0,5
1,0
4
Tái hiện các kiến thức đã
học về tác giả Tố Hữu để
làm bài.
- Thơ trữ tình - chính trị
- Mang đậm tính sử thi.
- Giọng thơ tâm tình ngọt ngào,đằm
thắm chân thành.
- Đậm đà bản sắc dân tộc cả trong nội
dung và nghệ thuật biểu đạt
0,5
0,5

0,5

0,5
5 - Nêu ý nghĩa của lời đề
từ dưới dạng một đoạn
văn ngắn.
- Lời di chúc sớm của Loor ca trong
bài thơ Ghi nhớ, qua đó thấy được sự
gắn bó của ông đối với nghệ thuật.
- Câu thơ khơi nguồn cảm hứng cho
1,0
Thanh Thảo sáng tác bài thơ Đàn ghi
ta của Loor ca.
1,0
6
Nhận biết các giá trị của
bản Tuyên ngôn, có thể
trình bày theo ý.
- Giá trị lịch sử: Văn kiện lịch sử có ý
nghĩa to lớn, tuyên bố chấm dứt chế
độ thực dân phong kiến ở nước ta, mở
ra kỉ nguyên độc lập tự do cho dân
tộc.
- Giá trị văn học: Áng văn chính luận
mẫu mực, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh
thép, đầy sức thuyết phục
1,0
1,0
7
Nêu được hoàn cảnh ra

đời của tác phẩm, được
trình bày theo ý.
- Tháng 7/1954, Hiệp định Giơ-ne-vơ
được kí kết, hòa bình được lập lại trên
miền Bắc.
- Tháng 10/1954, Trung ương Đảng và
Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc về
thủ đô. Nhân sự kiện có tính lịch sử ấy
Tố Hữu viết bài thơ thể hiện sự gắn bó
keo sơn của tình quân dân, giữa miền
xuôi và miền ngược
0,5
1,5
Thông
hiểu
8
- HS biết cách làm bài văn
NLXH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt, có
cảm xúc, không mắc các
lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp…
- Giải thích câu nói: hành động thể
hiện phẩm chất của con người.
- Phân tích và chứng minh về mối
quan hệ trên.
- Rút ra bài học cho bản thân: có nhận
thức và hành động đúng đắn.
1,0

1,0
1,0
9
- HS biết cách làm bài
văn NLXH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt, có
cảm xúc, không mắc các
lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp…
- Giải thích câu nói: cuộc sống của
con người thực sự có ý nghĩa khi có
tình thương.
- Phân tích và chứng minh: Tình
thương gắn kết con người với nhau và
đó chính là hạnh phúc của loài người.
- Rút ra bài học cho bản thân: Có tình
thương đối với mọi người sẽ nhận
được tình thương từ mọi người.
1,0

2,0
10
- HS biết cách làm bài văn
NLXH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt,
không mắc các lỗi chính
tả, dùng từ, ngữ pháp….
- Giải thích câu nói: Ước mơ và hiện

thực đề có mặt tích cực và hạn chế.
Cần dung hòa mối quan hệ giữa
chúng.
- Suy nghĩ về mối quan hệ giữa ước
mơ và hiện thực.
- Ước mơ của bản thân và kế hoạch để
thực hiện ước mơ ấy.
0,5
1,5
1,0
11 - HS biết cách làm bài văn
NLXH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt, có
cảm xúc, không mắc các
lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp…
- Giải thích câu nói: không nên dựa
vào thành quả của người khác mà phải
biết tự tạo ra thành quả bằng chính
khả năng của mình.
- Phân tích và chứng minhđược:Thành
công trong cuộc sống là kết quả của
quá trình tự vận động của bản thân.
- Nêu phương hướng hành động của
bản thân.
0,5
1,5
1,0
12

- HS biết cách làm bài
văn NLXH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt, có
cảm xúc, không mắc các
lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp…
- Thực trạng vi phạm an toàn giao
thông hiện nay như thế nào? (Nguyên
nhân, hậu quả )
- Giải pháp để giảm thiểu tai nạn giao
thông .
- Hành động của bản thân và kêu gọi
mọi người
1,0
1,0
1,0
13
- HS biết cách làm bài văn
NLXH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt, có
cảm xúc, không mắc các
lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp…
- Giải thích câu nói: Học để biết là yêu
cầu tiếp thu kiến thức. Học để làm; để
khẳng định mình: là học để thực hành
vận dụng kiến thức vào thực tế, hoàn
thiện nhân cách.

- Suy nghĩ về vai trò của việc học đối
với mỗi người.
- Liên hệ bản thân (định hướng kế
hoạch học tập cụ thê)
0,5
1,0
1,5
14
- HS biết cách làm bài văn
NLXH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt, có
cảm xúc, không mắc các
lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp…
- Giải thích các khái niệm “lí tưởng là
gì”và ý nghĩa câu nói của nhà văn Nga
L.Tôn-xtôi: con người thực sự sống
khi có lí tưởng.
- Vai trò quan trọng của lí tưởng trong
cuộc sống con người: xác định được
mục đích sống đúng đắn, có ý thức
vươn lên trong cuộc sống để cuộc
sống có ý nghĩa hơn .
- Suy nghĩ của bản thân: Lựa chọn lí
tưởng đúng đắn, con đường phấn đấu
cho lí tưởng đó.
1,0
1,0
1,0

15
- HS biết cách làm bài văn
NLVH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt,
không mắc các lỗi chính
tả, dùng từ, ngữ pháp…
- Sông Đà hiện lên như một con người
có hình dáng, tính cách sống động:
vừa hung bạo, dữ dội vừa trữ tình, thơ
mộng.
- Nghệ thuật: nhân hóa, so sánh, liên
tưởng
- Tình cảm gắn bó thiết tha của tác giả
với thiên nhiên Tây Bắc
2,5

1,5
1,0
16
- HS biết cách làm bài văn
NLVH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt,
không mắc các lỗi chính
tả, dùng từ, ngữ pháp…
-Vẻ đẹp ngoại hình.
-Vẻ đẹp tâm hồn (trí dũng ,tài hoa)
- Nghệ thuật : Miêu tả, khắc họa sinh
động, nét bút tài hoa, liên tưởng so

sánh
1,0
3,0
1,0

17 - HS biết cách làm một bài
văn NLVH
- Có kĩ năng cảm thụ hình
tượng văn học.
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
- Khái quát về tác giả, tác phẩm, vị trí
của đoạn trích.
- Vẻ đẹp trong cuộc sống chiến đấu
của người lính (hào hùng, bi tráng)
- Vẻ đẹp tâm hồn(hào hoa, lãng
0,5
1,5
1,5
rõ ràng, diễn đạt tốt,
không mắc các lỗi chính
tả, dùng từ, ngữ pháp…

mạn, lạc quan yêu đời )
- Bút pháp lãng mạn (Nghệ thuật đối
lập, từ ngữ-hình ảnh độc đáo , )
- Khẳng định giá trị đoạn trích,bài thơ
Tây Tiến
1,0
0,5
18

- HS biết cách làm một bài
văn nghị luận văn học
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt,
không mắc các lỗi chính
tả, dùng từ, ngữ pháp…
HS trình bày được những cảm xúc ấn
tượng chung về cảnh sắc thiên nhiên
và con người Việt Bắc qua bài thơ.
- Cảnh sắc thiên nhiên Việt Bắc bốn
mùa tươi đẹp .
- Thiên nhiên Việt Bắc ấm áp tình
người.
- Về nghệ thuật: Sử dụng hình ảnh đối
xứng đan cài, giọng điệu ngọt ngào
tha thiết
- Khẳng định giá trị đoạn trích.
0,5
1,5
1,5
1,0
0,5
19
- Biết cách làm văn
NLVH, có kĩ năng cảm
thụ một tác phẩm văn
chính luận.
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt, có
cảm xúc, không mắc các

lỗi hành văn
- Giới thiệu và nêu nhận xét chung về
văn bản
- Lập luận chặt chẽ, luận điểm, luận
cứ, luận chứng xác thực không ai chối
cãi được,
- Giọng văn, lời văn hùng hồn, đanh
thép đầy sức thuyết phục.
- Khẳng định giá trị của văn bản.
0,5
2,0

2,0
0,5

20
- HS biết cách làm một bài
văn NLVH
- Kết cấu chặt chẽ, bố cục
rõ ràng, diễn đạt tốt,
không mắc các lỗi chính
tả, dùng từ, ngữ pháp…
- Vẻ đẹp của sông Hương – Xứ Huế
được nhìn từ góc độ thiên nhiên, văn
hóa, lịch sử.
- Vẻ đẹp của sông Hương qua cảm
nhận riêng và ngòi bút tài hoa của tác
giả
- Nghệ thuật so sánh, nhân hoá, liên
tưởng, tưởng tượng phong phú.

2,0
1,5
1,5
Quy định chung về thang điểm chấm cho các đề văn thuộc mức độ vận dụng:
Điểm 5,0: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu kề kĩ năng và kiến thức, kết cấu, bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn viết
có cảm xúc sâu sắc, có một vài sai sót nhưng không đáng kể.
Điểm 4,0: Đầy đủ các ý, kết cấu, bố cục chặt chẽ, có những đoạn viết hay nhưng còn nhiều lỗi sai sót nhỏ
trong hành văn.
Điểm 3,0: Đầy đủ các ý, kết cấu, bố cục chặt chẽ, trình bày được 3/4 số ý, mắc lỗi sai hành văn nhưng
không đáng kể.
Điểm 2,0: Tỏ ra hiểu đề nhưng trình bày chỉ được nửa số ý, dẫn chứng chưa phong phú, ít mắc các lỗi
hành văn.
Điểm 1,0: Có hiểu đề nhưng diễn đạt lan man, nghèo ý, thiếu dẫn chứng, diễn đạt lủng củng, bài viết quá
sơ sài, mắc nhiều lỗi hành văn
Điểm 0,0: Bài viết lạc đề hoặc bỏ trống.