Giaáo án GDCD lớp 9 năm học 2011 - 2012

GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
.Ngày soạn: 15/8/2011 Ngày dạy: 18/08/2011 Dạy lớp 9a,b,c

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ
1. MỤC TIÊU BÀI DẠY:
a- Kiến thức:
- Nêu được thế nào là chí công vô tư.
- Nêu được biểu hện của chí công vô tư.
- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư.
b- Kĩ năng:
- Biết thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày.
*. Giáo dục kĩ năng sống:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về cuộc vận động chống tham nhũng ở địa
phương và trên cả nước hiện nay.
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân về chí công vô tư, về ý nghĩa của chí công
vô tư đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội, về vấn đề chống tham nhũng hiện nay.
- Kĩ năng tư duy phê phán đối với những thái độ, hành vi, việc làm không chí công
vô tư
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống thể hiện thái độ chí công vô
tư.
c- Thái độ:
- Đồng tình ủng hộ những việc làm thể hiện chí công vô tư, phê phán những biểu
hiện thiếu chí công vô tư.
2. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
a- Giáo viên:
- SGK + SGV lớp 9.
- Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ.
b- Học sinh:
- SGK + vở ghi.
- Chuẩn bị bài mới.
3. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.

a- Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở và bài mới của HS.
*/ Đặt vấn đề:
- GV kể chuyện : Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời với
khoản lương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng. Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi,
nhưng vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi văn Huyền ( còn
gọi là ông Tuấn Dũng ) nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây đang
và sẽ mãi mãi mải miết trả món nợ đời “ Học được chữ của người và mang chữ cho người
- GV đặt câu hỏi : Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng Bùi Văn
Huyền ?
- HS trả lời cá nhân.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm1
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
- GV: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư là gì ? chí công vô tư có ý nghĩa như thế
nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 1: Chí công vô tư
b. Dạy nội dung bài mới:
GV
GV

?


?
?
GV

?
?
?
?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
Hoạt động 1
Tìm hiểu nội dung mục đặt vấn đề
Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề trong
SGK.
*/ Thảo luận nhóm:
Treo bảng phụ nội dung câu hỏi :
Nhóm 1 + 2
Nêu việc làm của Vũ Tán Đường và
Trần Trung Tá khi Tô Hiến Thành bị
ốm ?
Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần
Trung Tá thay thế ông lo việc nước
nhà?
Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiện
điều gì ?
Chốt lại, tóm tắt ghi bảng ( yêu cầu HS
ghi vở )
Nhóm 3 + 4
Mong muốn của Bác Hồ là gì?
Mục đích mà Bác theo đuổi là gì?
Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự
nghiệp cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí
Minh ?
Việc làm và hành động của Bác chứng
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I- ĐẶT VẤN ĐỀ: ( 10’)
HS đọc diễn cảm
HS thảo luận theo nhóm, cử thư kí ghi
chép, đại diện trả lời

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
1- Tô Hiến Thành
-> + Khi Tô Hiến Thành bị ốm Vũ Tán
Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
rất chu đáo.
+ Trần Trung Tá mải việc chống giặc
nơi biên cương.
-> Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn
chỉ căn cứ vào việc ai là người có khả năng
gánh vác công việc chung của đất nước.
-> Việc làm của Tô Hiến Thành là xuất
phát từ lợi ích chung, là người công bằng
không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ
phải.
HS ghi vở
2- Bác Hồ:
-> Mong muốn Tổ quốc được giải phóng,
nhân đân được ấm no, hạnh phúc.
- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi
dân”
-> Bác là tấm gương sáng tuyệt vời của một
con người đã chọn đời mình cho quyền lợi
của Dân tộc, của đất nước và hạnh phúc
của nhân dân.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm2
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
?
?
GV

?
GV
GV
?
GV
?
tỏ điều gì ?
Nhận xét, ghi bảng ( yêu cầu HS ghi
vở)
Việc làm của Tô Hiến Thành và Chủ
tịch HCM có chung một phẩm chất của
đức tính gì ?
Qua hai câu chuyện về Tô hiến thành
và Bác Hồ em rút ra bài học gì cho bản
thân và mọi người ?
Nhận xét, kết luận :
Phẩm chất chí công vô tư là đức tính vô
cùng quý báu của bản thân mỗi con
người . Thời đại ngày nay đang rất cần
những con người như vậy để góp phần
xây dựng quê hương đất nước ngày một
giàu mạnh hơn.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung bài học
Qua tấm gương về Tô Hiến Thành, về
Bác Hồ em hiểu thế nào là chí công vô
tư ?
Yêu cầu HS đọc bài học 1 ( SGK- 4 )
Chốt lại :

Chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp,
trong sáng và cần thiêt cho tất cả mọi
người thể hiện sự công bằng vì lợi ích
chung.
Lấy VD việc làm thể hiện chí công vô
tư ?
Quay trở lại câu chuyện về Bác em hãy
cho biết :
Sự nghiệp và cuộc đời của Bác đã tác
-> Việc làm và hành động của Bác biểu
hiện Bác là người đã cống hiến hết mình
cho Tổ quốc, cho nhân dân
HS trả lời chốt lại phần đặt vấn đề
=>Việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ
là biểu hiện tiêu biểu của phẩm chất Chí
công vô tư.
HS rút ra bài học
*/ Bài học : Bản thân mỗi HS phải học tập ,
tu dưỡng đạo đức, để góp phần xây dựng
đất nước giàu đẹp hơn như mong ước của
Bác Hồ.
II. NỘI DUNG BÀI HỌC: ( 15’)
HS trao đổi ,rút ra nội dung bài học1
HS đọc bài học
1. Khái niệm chí công vô tư :
- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của
con người, thể hiện sự công bằng, không
thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải,
xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích
chung lên trên lợi ích cá nhân.

HS lấy VD thực tế :
VD: Luôn cố gắng làm việc bằng tài năng,
sức lực của mình…
HS trả lời cá nhân :
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm3
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?
GV
GV
GV
?
GV
?
?
GV
GV
động tới tình cảm của nhân dân ta như
thế nào?
GD Tư tưởng HCM: Trong công việc
Bác luôn công bằng không thiên vị.
- Bác luôn đạt lợi ích chung của đất
nước, của nhân dân lên trên lợi ích của
bản thân.
Vậy : Sống và làm việc như tô hiến
Thành và Chủ tịch HCM sẽ có lợi gì
cho tập thể và cho XH?
Yêu cầu HS đọc bài học 2 (SGK-5 )
Kết luận :
Người sống và làm việc chí công vô tư
sẽ được mọi người yêu quý, tin cậy,

đem lại lợi ích cho tập thể và XH…
Treo bảng phụ bài tập sau:
Những hành vi nào sau đây trái với
phẩm chất chí công vô tư :
1. Giải quyết công việc thiên vị.
2. Sống ích kỉ ,chỉ lo lợi ích cá nhân
3. Tham lam ,vụ lợi.
4. Cố gắng vươn lên, thành đạt bằng
tài năng.
5. Che giấu khuyết điểm cho người
thân, người có chức, có quyền.
Nhận xét, đưa ra đáp án đúng: 1,2,3,5
Các bạn trong lớp chúng ta đã biết xử
sự chí công vô tư chưa? Vì sao?
Là HS cần rèn luyện phẩm chất chí
công vô tư như thế nào ?
Chốt lại ,yêu cầu HS đọc bài học 3
( SGK- 5 )
Nhận xét, kết luận :
Bản thân mỗi con người phải nhận thức
-> Nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã nhận
được trọn vẹn tình cảm của ND ta đối với
Bác. Đó là sự tin yêu kính trọng, sự khâm
phục, lòng tự hào và sự gắn bó, gần gũi,
thân thiết.
HS trả lời rút ra nội dung bài học 2
HS đọc bài học
2- Ý nghĩa :
- Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể
và cộng đồng XH, góp phần làm cho đất

nước giàu mạnh, XH công bằng,dân chủ,
văn minh. Được mọi người kính trọng, tin
cậy.
HS lên bảng trả lời ( khoanh tròn vào đáp
án đúng )
HS trả lời cá nhân
HS trả lời rút ra bài học 3
3-Rèn luyện chí công vô tư:
Để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư HS
cần có :
- Có thái độ ủng hộ,quý trọng người chí
công vô tư.
- Biết phê phán hành vi vụ lợi cá nhân,
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm4
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
GV
GV
GV
GV
GV
đúng để phân biệt giữa chí công vô tư
và không chí công vô tư . Cần có thái
độ ủng hộ , quý trọng người chí công
vô tư, Phê phán những hành động cá
nhân , vụ lợi, thiên vị trong cuộc sống.
Những hành vi này làm ảnh hưởng đến
sự nghiệp xây dựng đất nước của chúng
ta.
Chỉ định HS đọc câu danh ngôn trong

SGK.

Hoạt động 3
Hướng dẫn HS giải bài tập SGK
Chỉ định HS đọc yêu cầu BT trong
SGK.
Nhận xét, bổ xung, chốt lại đáp án
đúng.
Chỉ định HS đọc yêu cầu BT trong
SGK.
Nhận xét, bổ xung.
Yêu cầu HS đọc bài tập
Nhận xét, cho điểm cao những HS có
phương án đúng và có giải thích rõ
ràng.
Kết luận, chuyển ý :
Mỗi chúng ta phải có quan điểm , thái
độ đúng đắn với phẩm chất chí công vô
tư , để cùng mọi người xây dựng một
Nhà nước công bằng và hạnh phúc.
thiếu công bằng trong giải quyết công việc.
HS đọc câu danh ngôn :
“ Phải để việc công , việc nước lên trên, lên
trước việc tư , việc nhà ”
III- BÀI TẬP: ( 8’)
1./ Bài tập 1( SGK - 5):
- HS làm BT – HS nhận xét
- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô
tư: d, e. Vì giải quyết công việc công bằng,
hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung.

- Hành vi không chí công vô tư: a, b ,c, đ
2. Bài tập 2 ( SGK – 5):
HS làm BT – HS nhận xét
- Tán thành với ý kiến: d, đ.
- Không tán thành ý kiến: a, b, c.
-> Vì chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp
cần thiết cho tất cả mọi người…
3. Bài tập 3 ( SGK- 6 )
HS trình bày suy nghĩ, phản đối các việc
làm trên
c. Củng cố, luyện tập: ( 6’)
GV : Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học :
? Thế nào là chí công vô tư ?
? Chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào?
? Để có đức tính chí công vô tư HS cần phải rèn luyện như thhế nào?
GV : Tổ chức cho HS chơi trò chơi : Trả lời nhanh ( chia lớp thành hai đội )
Hỏi : Em hãy nêu ví dụ về lối sông chí công vô tư và không chí công vô tư mà em
thường gặp trong trong đời sống hàng ngày .
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm5
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
HS : Thảo luận : + Đội 1 : Trả lời ví dụ về chí công vô tư
.+ Đội 2 : Trả lời ví dụ về không chí công vô tư.
GV : Yêu cầu HS cử đại diện ghi nhanh các đáp án vào cột như sau :
Đội 1 Đội 2
- Làm giàu bằng sức lao động chính đáng của mình - Chiểm đoạt tài sản nhà nước.
- Hiến đất để xây trường học - Lấy đất công bán thu lợi riêng.
- Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại. - Bố trí việc làm cho con cháu ,
họ hàng.
- Dạy học miễn phí cho trẻ em nghèo. - Trù dập những người tốt
- Nhận trẻ em mồ côi nuôi dưỡng - Thù ghét bạn bè

GV : Nhận xét. Kết luận toàn bài
Trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay, chúng ta cần có
những người có đức tính “ chí công vô tư ’’ , có như vậy tài sản của nhà nước, của nhân
dân và sức lao động của con người mới được nâng niu, giữ gìn, bảo vệ, không bị thất
thoát, hư hỏng, không bị lợi dụng
Học sinh chúng ta cần học tập, noi gương thế hệ ông cha có phẩm chất chí công vô
tư. Quyết tâm rèn luyện đức tính chí công vô tư để xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ.
d- Hướng dẫn HS học và làm bài tập ở nhà: ( 1’)
- Học thuộc nội dung bài học trong SGK.
- Giao bài tập về nhà :
+ Làm bài tập 4 trang 6.
+ Câu ca dao sau nói lên điều gì ? Em có hành động như câu ca dao không ?
“ Trống chùa ai vỗ thì thùng
Của chung ai khéo vẫy vùng nên riêng ”
- Đọc trước bài : Tự chủ và trả lời phần gợi ý câu hỏi phần đặt vấn đề.
*************************************************************
Ngày soạn: 22/08/2011 Ngày dạy: 26/08/2011 Dạy lớp 9a,b,c
Tiết 2.
Bài 2: TỰ CHỦ
1- MỤC TIÊU :
a- Kiến thức:
- Hiểu thế nào là tự chủ.
- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ.Nêu được một vài ví dụ.
- Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ
b- Kĩ năng:
- Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt.
*. GD kĩ năng sống:
- Kĩ năng tự ra quyết định ( biết ra quyết định hành động phù hợp để thể hiện tính tự
chủ)

Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm6
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
- Kĩ năng kiên định trước những áp lực tiêu cực của bạn bè.
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi bảo vệ ý kiến của bản thân.
- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc.
c- Thái độ:
- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ.
2. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :
a- Giáo viên:
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài.
- Tìm những tấm gương, ví dụ về tính tự chủ.
2- Học sinh :
- Học, làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới.
3. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
a- Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Hỏi: 1. Thế nào là chí công vô tư ? Biểu hiện của chí công vô tư ?
2. Tìm những câu tục ngữ, ca dao ,danh ngôn nói về chí công vô tư ?
- Đáp: */ Câu 1 ( 5đ )
+ Là phẩm chất đặc điểm của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị,
giải quyết công việc theo lẽ phải. ( 2,5đ )
+ Biểu hiện ( 2,5đ ) : - Sống hòa nhã , đoàn kết với bạn bè.
- Giúp đỡ bạn trong học tập…
*/ Câu 2 ( 5đ )
+ Tục ngữ : - Nhất bên trọng, nhất bên khinh
- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu.
- Luật pháp bất vi thân
+ Ca dao : “ Ai ơi giữ chí cho bền
Dù ai xoay hướng, đổi nền mặc ai ”
*/ Đặt vấn đề:
Trong cuộc sống chúng ta thường gặp rất nhiều khó khăn, vất vả nhưng chúng ta

không bi quan, chán nản. Vẫn tiếp tục khắc phục những khó khăn đó để học tập và làm
việc tốt đó chính là người có tính tự chủ. Vậy để hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự
chủ cô cùng các em tìm hiểu bài học hôm nay : Tự chủ
b. Dạy nội dung bài mới
GV
GV
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
Hoạt động 1
Tìm hiểu các câu chuyện của mục đặt
vấn đề
Yêu cầu H/S đọc phần đặt vấn đề.
GV nhận xét.
*/ Thảo luận nhóm
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( GV
treo bảng phụ có sẵn câu hỏi lên bảng )
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I- ĐẶT VẤN ĐỀ: (10’)
Hai HS đọc
HS thảo luận nhóm, cử thư kí ghi chép,
đại diện trả lời
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm7
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012

?
?
?
GV
?
?
GV

?
GV
?
GV
Nhóm 1
Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm
như thế nào ?
Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to
lớn của gia đình?
Qua những việc làm đó em hiểu bà Tâm
là người như thế nào?
Ghi chốt ý kiến lên bảng ( yêu cầu HS
ghi vào vở )
Nhóm 2 :
N đã từ một H/S ngoan đi đến chỗ
nghiện ngập và trộm cắp như thế nào?
Vì sao N lại có kết cục như vậy ?
Nhận xét, kết luận vấn đề 2
Qua 2 câu chuyện bà Tâm và N em có
nhận xét gì ?
Nhận xét, chốt lại ( yêu cầu HS ghi vở )
Nếu trong lớp em có bạn như N thì em
và các bạn sẽ xử lí như thế nào ?
Nhận xét và kết luận chung :
Nhà trường và xã hội chúng ta đang
đứng trước một thách thức lớn đó là mặt
HS nhóm 1 thảo luận và trả lời vấn đề 1
1- Một người mẹ:
-> Con trai bà Tâm nghiện ma túy bị

nhiễm HIV/AIDS
-> Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con.
- Tích cực giúp đỡ những người nhiễm
HIV/AIDS.
- Vận động mọi người không xa lánh họ.
-> Bà Tâm là người làm chủ được tính
cảm, hành vi của mình nên vượt qua
được đau khổ, sống có ích cho con và
người khác.
HS nhóm 2 thảo luận và trả lời vấn đề 2
2- Chuyện của N:
-> - Bạn bè rủ rê tập hút thuốc lá, uống
bia, đua xe máy.
- Đua đòi theo lũ bạn xấu ,trốn học,
thi trượt tốt nghiệp ,buồn chán, tuyệt
vọng… hút thử ma túy mắc nghiện tham
gia trộm cắp…
-> Vì N là người không làm chủ được
tình cảm và hành vi của bản thân suy
nghĩ và hành vi thiếu cân nhắc gây ra hậu
quả xấu cho bản thân ,gia đình và xã hội.
HS trao đổi đưa ra kết luận của hai vấn
đề và vận dụng vào bản thân.
=> - Bà Tâm là người có đức tính tự chủ,
vượt khó khăn, không bi quan ,chán nản,
vượt qua được đau khổ, sống có ích cho
con và người khác.
- Còn N không có đức tính tự chủ
,thiếu tự tin và không có bản lĩnh.
HS nêu ý kiến :

-> Động viên , gần gũi, giúp đỡ bạn hòa
hợp với lớp, với cộng đồng để họ trở
thành người tốt. Phải có đức tính tự chủ
để không mắc phải sai lầm như N.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm8
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?
GV

GV
?
?
GV
GV
GV
?
tráI của cơ chế thị trường, lối sống thực
dụng, ích kỉ, sa đọa của một số thanh
thiếu niên đều có một nguyên nhân sâu
xa là không biết làm chủ bản thân mình.
Vì vậy chúng ta cần phải biết rõ hơn về
nội dung của đức tính tự chủ.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung bài học
Vậy qua tìm hiểu câu truyện về bà Tâm
em hiểu thế nào là tự chủ ?
Chốt lại bài học 1 ( SGK-7 ) Yêu cầu
HS đọc ( Ghi tóm tắt nội dung )
Nhấn mạnh :
Trước mọi sự việc người có tính tự chủ

thường bình tĩnh không nóng nảy,
không vội vàng, gặp khó khăn không sợ
hãi, không chán nản. Trong cư sử
thường ôn tồn, mềm mỏng, lịch sự…
luôn biết tự kiểm tra đánh giá hành vi
của mình.
Em hãy cho cô biết vì sao chúng ta cần
có tính tự chủ ?
Vậy tự chủ có ý nghĩa như thế nào
trong cuộc sống ?
Chốt lại bài học 2 ( SGK- 7 )
Yêu cầu HS đọc
Nhấn mạnh :
Có tính tự chủ sẽ giúp chúng ta vượt
qua mọi khó khăn, thử thách và cám dỗ
của cuộc sống đem lại nhiều điều tốt
đẹp cho bản thân, gia đình và xã hội .
Tổ chức cho H/S chơi trò chơi tiếp sức:
Tìm những biểu hiện tự chủ và thiếu tự
II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (15’)
HS trả lời rút ra nội dung bài học 1
1- Khái niệm tự chủ:
- Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết
tự chủ là người làm chủ được suy nghĩ,
tình cảm, hành vi của mình trong mọi
hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ
bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi
của mình.
HS nghe và ghi nhớ
HS trả lời cá nhân

- Tự chủ vượt qua mọi thư thách, khó
khăn và sự cám dỗ…
HS trả lời rút ra bài học 2 SGK
2- Ý nghĩa:
- Tự chủ là một đức tính quý giá. Nhờ có
tính tự chủ mà con người chúng ta biết
sống một cách đúng đắn, cư xử có đạo
lý, có văn hoá. Đứng vững trước những
tình huống khó khăn, thử thách, cám dỗ.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm9
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?
?
GV
?
GV
?
GV
?
?
?
GV
chủ ?
Chia lớp thành 2 đội và yêu cầu :
Đội 1 : Tìm những biểu hiện về tự chủ
- Đội 2 : Tìm những biểu hiện thiếu tự
chủ
Nhận xét ,Bổ xung.
Lấy ví dụ cụ thể về tính tự chủ trong
học tập, lao động ?

*/ Xử lí tình huống:
GV treo bảng phụ , yêu cầu HS đọc
tình huống :
Hà là H/S lớp 9 hoàn cảnh gia điình rất
khó khăn, mẹ đau ốm liên tục nhưng Hà
vẫn quyết tâm học. Cuối năm Hà đạt
H/S giỏi…
Em có nhận xét gì về bạn Hà ?
Kết luận :Hà vượt qua được những khó
khăn đó là vì bạn Hà có tính tự chủ.
Khi có người làm điều gì đó khiến bạn
không hài lòng bạn sẽ xử sự như thế
nào ?
Khi có người rủ em làm điều gì đó sai
trái em sẽ làm gì ?
Vậy muốn trở thành người có tính tự
chủ chúng ta cần rèn luyện như thế
nào?
Nhấn mạnh: Nhất là H/S chúng ta cần
phải rèn luyện tốt tính tự chủ cho bản
thân, biết tránh xa những việc làm xấu,
HS thực hiện trò chơi
Mỗi đội cử 6 em thực hiện trò chơi tiếp
sức :
-> Đội 1 ( Tự chủ ): Không nóng nảy,
không vội vàng. Chín chắn, tự tin, ôn
hoà, kiềm chế, bình tĩnh, mềm mỏng…
-> Đội 2 ( Thiếu tự chủ ): Vội vàng, nóng
nảy, sợ hãi, chán nản, không vững vàng,
cáu gắt, hoang mang, gây gổ…

HS liên hệ thực tế, trả lời cá nhân :
- Không làm những việc xấu khi bạn rủ
rê
- Thái độ bình tĩnh, tự tin trong học tập.
- Biết điều chỉnh hành vi của mình, biết
tự kểm tra, đánh giá bản thân mình…
HS đọc tình huống, cả lớp theo dõi
HS trao đổi, trả lời cá nhân.
-> Hà là người biết vượt qua mọi khó
khăn để đạt được kết quả tốt trong học
tập.
HS trả lời cá nhân :
-> Cần phải suy nghĩ trước khi hành
động… nói với bạn để bạn thông cảm.
khuyên bạn…
- Từ chối, phân tích cho bạn, khuyên
bạn
HS trả lời, rút ra bài học 3
3- Rèn luyện tính tự chủ:
- Tập suy nghĩ trước khi hành động, sau
mỗi việc làm cần xem lại tháI độ, lời nói,
hành động của mình là đúng hay sai và
kịp thời rút kinh nghiệm, sửa chữa.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm10
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?
GV
?
GV
GV

?
GV
GV
?
GV
biết rút kinh nghiệm và sửa chữa những
khuyết điểm, hạn chế những đòi hỏi,
ham muốn hưởng thụ cá nhân…
Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ
luôn hành động theo ý mình, không cần
quan tâm đến hoàn cảnh và người giao
tiếp. Em có đồng ý với ý kiến đó không?
Vì sao?
Chốt lại : Cần tìm ra cách ứng xử tự
điều chỉnh hành vi của mình. Tính tự
chủ rất cần thiết trong cuộc sống, con
người luôn phải có sự ứng xử đúng đắn,
phù hợp, Tính tự chủ giúp con người
tránh xa được những sai lầm không
đáng có, sáng suốt lựa chọn cách thức
thực hiện mục đích cuộc sống của mình.
Trong xã hội ,nếu mọi người đều biết tự
chủ , biết xử sự như những người có
văn hóa thì xã hội sè tốt đẹp hơn.
Em hãy giải thích câu ca dao trong
SGK ?
Nhận xét, cho điểm HS giải thích đúng
Hoạt động 3
Hướng dẫn HS làm bài tập SGK
Chỉ định H/S đọc yêu cầu bài tập

Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao ?
Nhận xét , bổ sung
Chỉ định HS nêu tình huống :
Em có nhận xét gì về việc làm của Hằng
? Em sẽ khuyên Hằng như thế nào ?
Tổ chức cho HS thực hiện trò chơi sắm
vai ( GV nêu yêu cầu và gợi ý về diễn
xuất )
Một bạn đang học bài, một bạn đến rủ
HS trao đổi , trả lời cá nhân.
- Không tán thành.
-Vì : Đã có quyết tâm dù bị người khác
cản trở vẫn vững vàng.
HS giải thích : Câu ca dao có ý nói khi
con người đã có quyết tâm thì dù bị
người khác ngăn cản cũng vẫn vững
vàng, không thay đổi ý định của mình.
III- BÀI TẬP: (8’)
1. Bài tập 1: ( SGK – 8 )
-H/S làm bài tập- H/S nhận xét
- Đồng ý với những ý: a, b, d, e.
Vì đó chính là những biểu hiện của tự
chủ, thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín
chắn.
2- Bài tập 3 : ( SGK- 8)
HS trao đổi theo bàn , trả lời :
- Phải suy nghĩ khi hành động phải phù
hợp với điều kiện, hoàn cảnh.
3- Sắm vai:
HS tự xây dựng kịch bản và lời thoại,

H/S lên thể hiện.Cả lớp nhận xét và bổ
sung.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm11
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
đi chơi… không đi…
Nhận xét, đánh giá tiểu phẩm
c. Củng cố, luyện tập: ( 6’)
GV : Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học:
?- Thế nào là tự chủ ?
?- ý nghĩa, cách rèn luyện tính tự chủ?
GV : Tổ chức cho HS liên hệ thực tế, rèn luyện tính tự chủ : ( Treo bảng phụ )
Chia lớp thành 3 nhóm tổ chức cho HS tham gia thảo luận để liên hệ với thực tế
đời sống hàng ngày về tính tự chủ.
- Nhóm 1 : Giải quyết tình huống có thể gặp ở nhà ( nêu cách ứng xử phù hợp ):
a) Đi học về nhà đói, mệt nhưng mẹ chưa nấu cơm.
b) Bố mẹ đi vắng ở nhà một mình trông em.
- Nhóm 2 : Giải quyết tình huống có thể gặp ở trường ( nêu cách ứng xử phù hợp ) :
a) Giờ kiểm tra không làm được bài, bạn bên cạnh cho chép bài.
b) Em làm bài thủ công rất đẹp, được điểm cao nhưng cô giáo cho rằng em nhờ bố
mẹ làm.
- Nhóm 3 : Tình huống gặp ngoài xã hội :
a) Nhặt được chiếc ví trong đó có tiền và các loại giấy tờ.
b) Bị một người đi đường đâm vào xe của mình làm mình bị ngã.
GV : Nhận xét, kết luận toàn bài :
Tự chủ là một đức tính quý giá. Nếu như mỗi chúng ta ai cũng có đức tính tự chủ
thì mọi công việc được giao đều hoàn thành tốt đẹp, mỗi cá nhân sẽ góp phần xây dựng
gia đình, xã hội văn minh, hạnh phúc. Mỗi HS chúng ta biết tự chủ sẽ trở thành những
con ngoan, trò giỏi, lớp trường của chúng ta sẽ luôn là môi trường trong sạch, văn minh,
lịch sự.

d- Hướng dẫn H/S đọc và làm bài tập ở nhà: (1’)
- Học thuộc nội dung bài học.
- Làm bài tập 4 trang 8- Tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tính tự
chủ
- Đọc trước bài 3 : Dân chủ và kỉ luật
************************************************************
Ngày soạn: /09/2011 Ngày dạy: /09/2011 Dạy lớp 9
a,b,c
Tiết 3.
Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
1- MỤC TIÊU :
a- Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật.
- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ, kỉ luật.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm12
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
- Hiểu được ý nghĩa dân chủ, kỉ luật.
b- Kĩ năng:
- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể.
* GD kĩ năng sống:
- Kĩ năng tư duy phê phán ( biết phê phán những hành vi việc làm thiếu dân chủ,
hoặc vô ý thức kỉ luật ở nhà trường và cộng đồng địa phương)
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ về dân chủ, kỉ luật và mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ
luật.
c- Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể.
2. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
a- Giáo viên :
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài.
- Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và không dân chủ, kỉ luật.

b- Học sinh :
- SGK – GDCD 9
- Học và làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới.
3- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
a- Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Hỏi: + Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của người có tính tự chủ?
+Tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tính tự chủ ?
- Đáp:+ Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết tự chủ là người làm chủ được bản
thân suy nghĩ, tính cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn bình
tĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vi của mình. ( 5đ )
+ Tục ngữ, ca dao : - Ai cũng tạo nên số phận của mình
- ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ
- Làm người ăn tối lo mai
Việc mình hồ dễ để ai lo lường. ( 5đ )
*/ Đặt vấn đề: (1’)
GV: Nêu tình huống : Đại hội chi đoàn lớp 9A đã diễn ra tốt đẹp. Tất cả đoàn viên chi
đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về phương hướng phấn đấu của chi đoàn năm học
mới. Đại hội cũng đã bầu ra được một BCH chi đoàn gồm các bạn học tốt, ngoan ngoãn,
có ý thức xây dựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị xuất sắc của trường.
GV : Em hãy cho biết, vì sao Đại hội chi đoàn lớp 9A lại thành công như vậy
HS trả lời : Tập thể chi đoàn đã phát huy tính dân chủ. Các đoàn viên có ý thức kỉ luật
tham gia đầy đủ.
GV :Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi người thì phát huy được trí tuệ của
quần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục được những khó khăn gặp
phải. Để hiểu được thế nào là phát huy tính dân chủ và kỉ luật chúng ta cùng tìm hiểu bài
học hôm nay : Bài 3 : Dân chủ và kỉ luật
b. Dạy nội dung bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm13
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012

GV
GV
?
?
GV
?
?
GV
?
GV
Hoạt động 1
Tìm hiểu các biểu hiện của dân chủ và
kỉ luật.
Yêu cầu H/S đọc truyện- GV nhận xét.
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, đàm
thoại trao đổi về 2 câu chuyện qua các
câu hỏi : ( GV trình bày câu hỏi trên
bảng phụ )
*/ Thảo luận nhóm
Nhóm 1,2
Vào đầu năm học lớp 9A đã làm
những việc gì ?
Qua đó em có nhận xét gì về việc làm
của lớp 9A ?ở đây thể hiện điều gì ?
Nhận xét, chốt lại ( ghi bảng )
Nhóm 3,4
Ông giám đốc công ty đã có những
việc làm như thế nào ?
Qua quá trình triển khai công việc ông
giám đốc cho ta thấy ông là người

như thế nào ?
Nhận xét , chốt lại vấn đề 2 ( ghi bảng)
Từ các nhận xét trên về việc làm của
lớp 9A và của ông giám đốc công ti
em rút ra bài học gì ?
Kết luận :
I- ĐẶT VẤN ĐỀ: (10’)
Hai HS đọc
HS thảo luận nhóm, đàm thoại, trao đổi, trả
lời câu hỏi


Nhóm 1,2 thảo luận vấn đề 1và trả lời :
1- Chuyện lớp 9A:
- Triệu tập cán bộ lớp
- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động.
- Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện pháp
thực hiện những vấn đề chung.
- Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể.
- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ.
- Tình nguyện tham gia các hoạt động.
-> Mọi thành viên trong lớp đều được tham
gia đóng góp ý kiến vào công việc chung của
lớp. đó là việc làm thể hiện tính dân chủ.
HS ghi vở
Nhóm 3,4 thảo luận vấn đề 2 và trả lời
2- Chuyện ở một công ty:
-> Ông giám đốc:
+ Cử một đốc công theo dõi công việc hàng
ngày.

+Không chấp nhận ý kiến đóng góp của công
dân.
-> Ông giám đốc là người độc đoán, chuyên
quyền, gia trưởng ,không chấp nhận kiến
nghị của cấp dưới đó là biểu hiện thiếu dân
chủ .
HS ghi vở
HS tự rút ra bài học :
*/ Bài học : Phát huy tính dân chủ , kỉ luật
của thầy giáo và tập thể lớp 9A và phê phán
sự thiếu dân chủ của ông giám đốc đã gây
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm14
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?
?
GV
?
GV
?
GV
?
GV
?
“Chuyện của lớp 9A” thể hiện tính dân
chủ, chuyện ở một công ty chưa có
tính dân chủ.
Trong cuộc sống, em còn được tham
gia vào những công việc gì để thể hiện
dân chủ ?
Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học
Vậy qua câu chuyện về lớp 9A em hiểu
thế nào là dân chủ?
Chốt lại nội dung bài học ( yêu cầu HS
đọc và ghi bảng )
Trong quá trình bàn luận, lớp 9A có
xảy ra sự lộn xộn, xung đột không?
Tại sao ?
Chốt lại: Không lộn xộn, không xung
đột, có nề nếp, tuân theo qui định.đó
chính là có kỉ luật.
Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật ?
Chốt lại nội dung ( yêu cầu HS đọc bài
học SGK-10 , ghi bảng )
Trong chương trình lớp 8 chúng ta đã
được học ở bài nào có đề cập đến tính
kỉ luật?
*/ Thảo luận và thực hiện : ( Trò chơi
tiếp sức)
Chia lớp thành 2 đội tổ chức cho HS
thực hiện trò chơi với câu hỏi sau
Những biểu hiện cả tính dân chủ và kỉ
luật; những biểu hiện trái với dân chủ
nên hậu quả xấu cho công ty.
HS trả lời tự do, nói lên suy nghĩ việc làm
của mình.
II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (15’)
HS trao đổi, nhận xét rút ra khái niệm về dân
chủ và kỉ luật :
1- Khái niệm:

a- Dân chủ:
- Là mọi người được làm chủ công việc của
tập thể, xã hội, được biết, được tham gia bàn
bạc, góp phần, giám sát những công việc
chung của tập thể, của xã hội.
HS ghi vở
HS trả lời cá nhân :
-> Không lộn xộn, không xung đột, có nề
nếp, tuân theo qui định.
Vì mọi hoạt động của lớp 9A mang tính kỉ
luật cao.
HS trả lời rút ra khái niệm về tính kỉ luật:
b- Kỉ luật: Là tuân theo những qui định
chung của cộng đồng, tổ chức xã hội. Nhằm
tạo ra sự thống nhất hành động để đạt được
chất lượng, hiệu quả trong công việc.
HS ghi vở
HS trả lời :
Bài : Pháp luật và kỉ luật.
*/ Trò chơi :

Cử mỗi đội 5 bạn tham gia trò chơi tiếp sức
ghi các đáp án đã chọn lên bảng
Cả lớp nhận xét, bổ sung
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm15
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
?
?
GV

?
?
GV
?
GV
?
và kỉ luật?
Nhận xét.
Nếu các bạn lớp 9A không có ý thức
xây dựng kế hoạch của lớp và không
tuân theo qui định chung của tập thể
thì việc xây dựng kế hoạch có thành
công không ?
Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ
như thế nào?
Chốt lại nội dung bài học 2 SGK- 10
( yêu cầu HS đọc và ghi vở )
Việc phát huy tính dân chủ và thực
hiện kỉ luật của lớp 9A đã đạt được kết
quả như thế nào?
Không có tính dân chủ và kỉ luật như
“Chuyện ở một công ty” thì kết quả sẽ
ra sao?
Qua hai câu chuyện các em vừa tìm
hiểu
Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa
như thế nào trong cuộc sống?
Chốt lại nội dung bài học 3 SGK- 10
( yêu cầu HS đọc và ghi vở )
Khi ngồi trên ghế nhà trường bản thân

Đội 1 Đội 2
Dân chủ- kỉ luật Trái với dc- kl
- Cả lớp thảo
luận.
- Mọi người cùng
bàn bạc, cùng
quyết.
- Mọi người đều
được phát biểu ý
kiến.
-Lớp trưởng
quyết định mọi
việc.
- Chống đối
người thi hành
công vụ.
- Không nghe ý
kiến của mọi
người…
HS trả lời cá nhân
-> Không thành công.
HS trả lời rút ra bài học 2
2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:
- Dân chủ để mọi người phát huy sự đóng
góp của mình vào công việc chung.
- Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ
được thực hiện có hiệu quả.
HS trả lời cá nhân
-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện.
-> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ.

HS trả lời rút ra ý nghĩa bài học 3
3- Ý nghĩa:
Dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất cao
về nhận thức, ý chí, hành động; tạo cơ hội
cho mọi người phát triển, có mối quan hệ xã
hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng
lao động, hoạt động xã hội.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm16
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
?
?
?
GV
GV
GV
?
GV
?
em sẽ làm gì để thực hiện tính dân chủ
và kỉ luật?
Lấy ví dụ cụ thể?
Nhận xét
Ai sẽ là người thể hiện tính dân chủ và
kỉ luật ?
Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần
phải có tính dân chủ, kỉ luật?
Vậy mỗi chúng ta cần rèn luyện tính
dân chủ, kỉ luật như thế nào?
Chốt lại nội dung bài học 4 ( yêu cầu

HS đọc và ghi vở )
Hoạt động 3
Liên hệ khắc sâu kiến thức
Tổ chức cho HS cá lớp phân tích các
hiện tượng trong học tập, trong cuộc
sống và các quan hệ xã hội.
Đưa ra các câu hỏi
Câu1. Nêu các họat động xã hội thể
hiện tính dân chủ mà em được biết ?
Treo bảng phụ :
Câu 2. Em đồng ý với ý kiến nào sau
đây ?
a) HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân
chủ.
b) Chỉ có trong nhà trường mới cần
đến dân chủ.
c) Mọi người cần phải có kỉ luật.
d) Có kỉ luật thì xã hội mới ổn định.
HS trao đổi, trả lời cá nhân
- Chấp hành nội qui… tích cực tham gia
đóng góp ý kiến trong việc xây dựng kế
hoạch lớp…
VD: - Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội.
- Thực hiện nhiệm vụ của người HS…
-> Tất cả mọi người.
-> Vì dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất
cao về nhận thức, ý chí và hành động. Tạo
điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân.
Nhằm xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt.
HS trả lời rút ra bài học 4

4- Rèn luyện tínhdân chủ và kỉ luật :
- Mọi người cần tự giác chấp hành tính dân
chủ và kỉ luật. Các cán bộ lãnh đạo và các tổ
chức xã hội phảI có trách nhiệm tạo điều
kiện để mọi người được phát huy dân chủ, kỉ
luật.
- Là HS phải biết vâng lời bố mẹ, thực hiện
tốt quy định của nhà trường, lớp, tham gia
dan chủ có ý thức kỉ luật của mỗi công dân.
*/ Liên hệ thực tế ( 5’ )
HS thảo luận, trao đổi, tự do trả lời cá nhân,
cả lớp tham gia góp ý kiến.
-> - Phòng chống tệ nạn xã hội
- Bàn bạc về các vấn đề xây dựng kinh tế
địa phương…
HS nhận xét
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm17
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?

GV
GV
?
?
GV
Câu 3. Tìm các hành vi thực hiện dân
chủ, kỉ luật của các đối tượng sau :
- Học sinh
- Thầy, cô giáo
- Bác nông dân

- Chú công nhân trong nhà máy
- ý kiến của cử tri
- Chất vấn của các đại biểu quốc hội.
GD chính sách pháp luật Thuế: Công
dân có quyền dân chủ trong việc tham
gia, phản ánh, đề nghị về những vấn đề
bất hợp lí trong chính sách pháp luật
thuế.
- Thực hiện nghiêm chính sách thuế
cũng là tôn trọng kỉ luật.
Nhận xét, kết luận và chuyển ý.
Hoạt động 4
Luyện giải bài tập SGK
Chỉ định H/S đọc yêu cầu bài tập
Nội dung nào thể hiện tính dân chủ?
Vì sao?
Kể việc làm thể hiện tính dân chủ và
tôn trọng kỉ luật ở trường, lớp?
Nhận xét, cho điểm những em có ý
kiến hay, sát với thực tế.
-> ý kiến đúng : c, d
HS thảo luận theo bàn và trả lời
Cả lớp nhận xét, đóng góp ý kiến bổ sung.
III- BÀI TẬP: (5’)
H/S làm bài tập
1- Bài tập 1 SGk- 11:
- Tính dân chủ: a, c, d.
- Hoạt động thiếu dân chủ: b.
- Hoạt động thiếu kỉ luật: đ.
HS tự giải thích ý kiến cho là đúng

2- Bài tập 2 SGK - 11:
- 2, 3 H/S kể
c. Củng cố luyện tập: ( 4’ )
? Bài học hôm nay gồm những nội dung cơ bản nào ?
HS đọc lại nội dung 4 bài học SGK
GV : Tổ chức cho HS làm bài tập củng cố kiến thức toàn bài trên phiếu học tập.
Bài 1 : Hành vi nào sau đây có dân chủ ? Khoanh tròn vào ý em cho là đúng.
+ Bàn bạc ý kiến xây dựng tập thể lớp.
+ Cử tri đóng góp ý kiến với đại biểu Quốc hội.
+ Các hộ gia đình thống nhất xây dựng gia đình văn hóa ở địa phương.
+ Cả 3 ý trên
Bài 2 : Câu tục ngữ nào sau đây nói về kỉ luật :
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm18
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
+ Đất có lề, quê có thói.
+ Nước có vua, chùa có bụt.
+ Cả 2 câu trên.
GV : Thu phiếu, nhận xét, bổ sung, đánh giá.
GV : Tổng kết toàn bài : Đất nước ta đang trên đà đổi mới, phát triển. Nhà nước xã hội
chủ nghĩa luôn phát huy quỳên làm chủ của nhân dân. Mỗi một công dân luôn phát huy
tinh thần làm chủ, luôn đóng góp sức mình vào công cuộc chung về xây dựng đất nước.
Mỗi HS chúng ta cần hiểu biết về dân chủ, phải có ý thức kỉ luật, góp phần xây dựng để
xã hội và gia đình bình yên, hạnh phúc.
d- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (1’)
- Học thuộc nội dung bài học.
- Làm bài tập 3, 4 trang 11.
- Đọc và tìm hiêu bài 4. SGK : Bảo vệ hòa bình
Ngày soạn: /9/2011 Ngày dạy: /9/2011 Dạy lớp 9
a,b,c

Tiết 4. Bài 4: BẢO VỆ HOÀ BÌNH
1- MỤC TIÊU :
a- Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình.
- Giải thích được vì sao phải bảo vệ hoà bình
+ Giá trị của hoà bình và tác hại của chiến tranh
+ Nguy cơ của chiến tranh.
- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh đang diễn
ra ở Việt Nam và trên thế giới.
- Nêu được các biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hàng ngày
b- Kĩ năng:
- Tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh do trường, địa phương
tổ chức.
* GD kĩ năng sống:
- Kĩ năng xác định giá trị ( xác định được giá trị của hoà binh)
- Kĩ năng giao tiếp thể hiện văn hoá hoà bình trong các mối quan hệ hàng ngày.
- Kĩ năng tơ duy phê phán (biết ủng hộ các hoạt độngbảo vệ hoà bình chống chiến
tranh phi nghĩa).
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các hoạt động bảo vệ hoà bình của nhân
dân VN và nhân dân thế giới.
c- Thái độ:
- Yêu hòa bình và ghét chiến tranh phi nghĩa.
2. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
a- Giáo viên:
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm19
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài.
- Sưu tầm sách báo, tranh ảnh, bài hát ngợi ca hào bình, ngăn chặn chiến tranh.
- Chuẩn bị bảng phụ.

b- Học sinh:
- Học và làm bài tập bài cũ.
- Chuẩn bị bài mới.
3. TIẾN TRÌNH BÀIDẠY:
a- Kiểm ra bài cũ: (5’)
Hỏi: - Hãy nêu trách nhiệm của công dân đối với dân chủ và kỉ luật ?
- Em đã làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? Đánh dấu X vào ô trống tương
ứng với những việc em đã làm được:
a. Bầu đại biểu dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ.
b. Đi học đúng giờ.
c. Sinh hoạt đoàn theo định kì.
d. Thảo luận để xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp.
e. Làm BT thầy cô giao về nhà.
Đáp:
- Tự giác chấp hành kỉ luật. Cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệm
tạo điều kiện để mọi người phát huy dân chủ.( 5đ)
- Tất cả các ý kiến đều đúng ( 5đ )
*/ Đặt vấn đề: (2’)
Chiến ranh thế giới lần thứ nhất ( 1914- 1918), chiến tranh thế giới lần thứ hai
( 1939- 1945 ) đã trôi qua rất lâu nhưng hậu quả của nó vẫn còn dai dẳng, nặng nề với bao
mất mát đau thương, chết chóc, bệnh tật, thất học. Như các em đã biết ở Việt Nam, trong
hơn 30 năm qua sau chiến tranh, có trên 1 triệu trẻ em và người lớn bị di chứng chất độc
màu da cam, hàng chục vạn người đã chết. Trên 194. 000 trẻ em dưới 15 tuổi hiện phải
gánh chịu bất hạnh do chiến tranh gây nên… Do vậy hòa bình là khát vọng , là ước
nguyện của mối người, là hạnh phúc cho mỗi gia đình, mỗi dân tộc và toàn nhân loại. Vì
vậy nhân loại luôn đề ra mục tiêu ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hào bình vì cuộc sống
bình yên, ấm no, hạnh phúc của mọi người. Để giúp các em hiểu được về chiến tranh, hoà
bình, vì sao phải bảo vệ hoà bình, trách nhiệm, hành động như thế nào để bảo vệ hoà bình.
Chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay : Bảo vệ hòa bình.
b. Dạy nội dung bài mới:

GV
GV
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1
Phân tích thông tin của phần đặt
vấn đề
Yêu cầu H/S đọc thông tin trong phần
I, quan sát tranh trong SGK.
Tổ chức cho HS thảo luận , trao đổi
I- ĐẶT VẤN ĐỀ: (10’)
2 HS đọc thông tin SGK
HS trao đổi, trả lời cá nhân.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm20
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?
?
?
GV
?
?

GV
GV
tìm hiểu thông tin :
Qua thông tin em hãy nêu hậu quả do
chiến tranh để lại như thế nào?
Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho
trẻ em ?
Em có suy nghĩ gì khi xem hai bức
tranh trên?

Chốt lại :
Qua những hậu quả của chiến tranh
nhân dân thế giới đã đứng lên bảo vệ
hoà bình với những hành động: Mít
tinh, biểu tình, tiến hành phản đối
chiến tranh xâm lược.
Vậy vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn
ngừa chiến tranh?
Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà
bình, ngăn ngừa chiến tranh?
Chốt lại ghi nhanh ý kiến lên bảng
Kết luận, chuyển ý :
Nhân loại ngày nay đang đứng trước
vấn đề nóng bỏng có liên quan đến
cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như
toàn nhân loại. Đó là bảo vệ hòa bình
và chống chiến tranh. Học sinh chúng
ta phải hiểu rõ hòa bình đối lập với
chiến tranh như thế nào, thế nào là
cuộc chiến tranh chính nghĩa và chiến
-> CTTG I: 1 triệu người chết.
- CTTG II: Khoảng 60 triệu người chết.
-> Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranh
làm: 2 triệu trẻ em chết
6 triệu trẻ em bị thương
20 triệu trẻ em sống bơ vơ.
300.000 trẻ em tuổi thiếu niên
buộc phải đi lính, cầm súng , giết người.
-> Bức tranh 1 : Nói lên sự tàn phá ghê gớm
của chiến tranh, ngay cả bệnh viện và trường

học đều bị tàn phá.
+ Bức tranh 2 : Thể hiện sự phản đối, lên án
chiến tranh của nhân dân thủ đô Hà Nội ủng
hộ nhân dân Irắc.
HS trả lời ( ghi vở ):
Vì : + Chiến tranh là thảm hoạ vô cùng tàn
khốc nó gây ra cho con người bao đau
thương, chết chóc, mất mát.
+ Hoà bình là khát vọng đem lại cuộc
sống bình yên, ấm no, hạnh phúc.
-> Bảo vệ hoà bình cần xây dựng mối quan
hệ tôn trọng bình đẳng, thân thiện giữa con
người với con người. Thiết lập quan hệ hữu
nghị hợp tác giữa các dân tộc, các quốc gia
trên thế giới.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm21
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
?
?
?
GV
tranh phi nghĩa.
Hoạt động 2
Thảo luận tìm hiểu rõ nội dung
Sử dụng phuơng pháp kích thích tư
duy. Nêu vấn đề cần được tìm hiểu
trước cả lớp ( tổ chức cho HS thảo luận
theo nhóm )
Câu 1 ( nhóm 1 ) : Nêu sự đối lập giữa

hòa bình với chiến tranh ?
Câu 2 ( nhóm 2 ) : Em hãy phân biệt
cuộc chiến tranh chính nghĩa và chiến
tranh phi nghĩa ?
Câu 3 ( nhóm 3 ) : Cách bảo vệ hòa
bình vững chắc là gì ?
Khẳng định : Lòng yêu hoà bình tinh
thần đoàn kết quốc tế. Như vậy chúng
ta đã thấy được sự đối lập giữa hoà
bình và chiến tranh. Hoà bình đem lại
cuộc sống bình yên… Chiến tranh là
thảm hoạ đau thương, chết chóc những
thông tin trên đã chứng tỏ điều
đó.Những đau thương mất mát trên đã
* Thảo luận nhóm
HS thảo luận nhóm, cử thư kí ghi chép, đại
diện trả lời
Cả lớp nhận xét, bổ sung.
Nhóm 1 :
Hòa bình Chiến tranh
-Đem lại cuộc
sống bình yên, tự
do
- Nhân dân được
no âms, hạnh
phúc.
- Là khát vọng
của loài người.
- Gây đau thương,
chết chóc.

- Đói nghèo, bệnh
tật, không được
học hành.
- Thành phố, làng
mạc, nhà máy bị
tàn phá.
- Là thảm họa của
loài người.
Nhóm 2 :
Chiến tranh chính
nghĩa
Chiến tranh phi
nghĩa
-Tiến hành đấu
tranh chống xâm
lược
- Bảo vệ độc lập,
tự do.
- Bảo vệ hòa bình
- Gây chiến tranh,
giết người, cướp
của.
- Xâm lược đất
nước khác.
- Phá hoại hòa
bình.
Nhóm 3 : Cách bảo vệ hòa bình
- Xây dựng mối quan hệ bình đẳng, hữu
nghị, hợp tác các quốc gia
- Đấu tranh chống xâm lược bảo vệ độc lập

tự do.
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm22
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
?
GV
GV
?
GV
?
GV
?
GV
GV
?
giúp chúng ta hiểu rõ hơn về giá trị của
hoà bình.
Hoạt động 3
Tìm hiểu nội dung bài học
Qua các thông tin và sự phân tích trên
Em hiểu thế nào là hoà bình ?
Chốt lại nội dung bài học SGK-14
( yêu cầu HS đọc )
Khẳng định: Hoà bình có nghĩa là
không có sự xâm lược của kẻ thù trong
đất nước, đất nước bình yên nhân dân
được tự đi lại làm ăn, hợp tác với các
quốc gia, dân tộc. Đó là khát vọng của
toàn nhân loại…
Vậy theo em thế nào là bảo vệ hoà
bình?

Chốt lại: Bằng cách thương lượng,
đàm phán để giải quyết mọi mâu thuẫn,
xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và
quốc gia.
Nhân dân Hà Nội biểu tình nhằm mục
đích gì?
Bởi chiến tranh là thảm hoạ… nên mọi
người đều lên án , phản đối để bảo vệ
hoà bình… Tuy nhiên có chiến tranh
phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa.
Trước những cuộc chiến tranh đối mỗi
quốc gia, dân tộc, nhân loại phải có
trách nhiệm gì?
Chốt lại nội dung bài học 2 SGK- 15
( yêu cầu HS đọc
Cho H/S chơi trò chơi tiếp sức.
Tìm những biểu hiện của lòng yêu hoà
bình và chưa yêu hoà bình?
II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (15’)
HS trả lời rút ra bài học 1
1- Khái niệm:
a- Hoà bình là tình trạng không có chiến
tranh hay xung đột vũ trang.Là mối quan hệ
hiểu biết tôn trọng bình đẳng và hợp tác
giữa các quốc gia- dân tộc, giữa con người
với con người, là khát vọng của toàn nhân
loại.
HS trả lời
b- Bảo vệ hoà bình là gìn giữu cuộc sống xã
hội bình yên, không để sảy ra chiến tranh

hay xung đột vũ trang.
-> Phản đối chiến tranh bảo vệ hoà bình.
Tinh thần đoàn kết quốc tế, vì hoà bình thế
giới.
HS trả lời rút ra bài học 2
2- Trách nhiệm của nhân loại:
- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình.
- Thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi, trong mối
quan hệ giao tiếp hàng ngày
HS tự chọn mỗi nhóm 6 bạn lên tham gia trò
chơi
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm23
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
GV
GV
?
GV
GV
GV
?
GV
?
GV
Nhận xét, chốt lại: Vận động ngăn
chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình, ổn
định thế giới, không dùng vũ lực.
Đọc lời trích trong SGK. (phần tư liệu
tham khảo) cho HS nghe.
Qua phần tư liệu việc bảo vệ hòa bình.

Đó là của toàn nhân loại, còn riêng
Việt Nam ta được thể hiện như thế nào
ta tìm hiểu về thái độ của nhà nước ta :
Dân tộc ta đã có thái độ như thế nào
đối với chiến tranh và bảo vệ hoà
bình?
Chốt lại, ghi bảng ( yêu cầu HS đọc và
ghi vở )
Nhấn mạnh: Trải qua và chịu đựng bao
nhiêu mất mát, đau thương… nhân dân
ta càng thấu hiểu giá trị của hoà bình
và đã cùng nhau bảo vệ hòa bình bằng
sự thành công của hai cuộc kháng
chiến ghi dấu ấn trong lịch sử Việt
Nam .
Chỉ định H/S đọc tư liệu tham khảo
“ Văn kiện Đai hội ĐCSVN…”
Trong văn kiện Đại hội Đảng đã chỉ rõ
: Để bảo vệ hoà bình chúng ta phải
làm gì?
Chốt lại nội dung bài học 4 SGK-15
( yêu cầu HS đọc và ghi vở )
Là H/S em sẽ làm gì để thể hiện lòng
yêu hoà bình và bảo vệ hoà bình?
Nhận xét, chốt lại ý đúng ( ghi bảng ) :
Nhóm 1 Nhóm 2
Yêu hoà bình Chưa yêu hoà
bình
-Đoàn kết các
dân tộc.

-Biểu tình chống
chiến tranh.
-Lắng nghe, tôn
trọng ý kiến
người khác.
-Tham gia các
hoạt động vì hoà
bình.
-Thờ ơ với
người gặp nạn.
-Bắt mọi người
phải phục tùng.
-Phân biệt đối
xử giàu nghèo,
dân tộc.
-Không tham gia
bảo vệ hoà bình.
HS trao đổi , trả lời nội dung bài học 3
3- Thái độ của nhân dân ta:
- Yêu chuộng hoà bình.
- Tích cực tham gia vào sự nghiệp đấu tranh
vì hoà bình và công lý trên thế giới.
Cả lớp theo dõi.
HS trả lời, rút ra bài học 4
4- Hoạt động bảo vệ hoà bình:
- Để bảo vệ hòa bình cần phải xây dựng mối
quan hệ tôn trọng bình đẳng thân thiện giữa
người với người.
- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác
giữa các dân tộc, quốc gia trên thế giới.

HS trả lời cá nhân, cả lớp bổ sung ( ghi vở )
- Tích cực học tập, tham gia đầy đủ, nhiệt
tình các hoạt động vì hòa bình,lên án, tuyên
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm24
GA : Giáo dục công dân 9 – Năm học 2011 - 2012
GV
GV
GV
?
GV
GV
?
GV
?
GD chính sách PL thuế: Nhà nước
dung tiền thuế để chi cho an ninh quốc
phòng, góp phần bảo vệ hoà bình của
đất nước và thế giới
Kết luận, chuyển ý: Hiện nay xung đột
giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia
đang diễn ra, ngòi nổ chiến tranh vẫn
đang âm ỉ nhiều nơpi trên hành tinh
của chúng ta. Vì vậy, ngăn chặn chiến
tranh, bảo vệ hòa bình là trách nhiệm
của toàn nhân loại. Dân tộc ta đã và
đang tham gia tích cực vào sự nghiệp
bảo vệ hòa bình và công lí trên thế
giới.
Hoạt động 4
Rèn luyện kĩ năng làm bài tập SGK

Chỉ định H/S đọc yêu cầu bài tập trong
SGK.
Treo bảng phụ bài tập 1
Hành vi nào biểu hiện lòng yêu hoà
bình?
Nhận xét, bổ sung, cho điểm HS
Chỉ định HS đọc yêu cầu bài tập.
Tìm một số biểu hiện hành động bảo
vệ hoà bình chống chiến tranh do
trường, lớp, nhân đại phương tổ chức?
Sử dụng phiếu học tập ( Đưa ra các câu
hỏi đã có sẵn trong phiếu học tập )
Bản thân em và các bạn có nên làm
các việc sau đây để góp phần bảo vệ
hòa bình ?
truyền chống chiến tranh bảo vệ hòa bình,
đoàn kết thân ái giữa các dân tộc, không
phân biệt giàu nghèo với các bạn trong lớp,
trong trường và ở địa phương …
III- BÀI TẬP: (7’)
*/ Bài tập 1 ( SGK-16 ):
HS lên bảng làm bài tập ( khoanh tròn vào
đáp án đúng )
- Lòng yêu hoà bình: a, b, d, e.
*/ Bài tập 3 ( SGK- 16 ):
HS trao đổi, trả lời cá nhân
- Chữ kí ủng hộ những người bị nhiễm chất
độc màu da cam đòi công lí.
- NDVN tổ chức mít tinh phản đối chiến
tranh.

HS làm bài tập trên phiếu học tập ( Đánh
dấu x vào câu trả lời đúng )
Hoạt động Nên Không
nên
- Đi bộ vì hòa bình
- Vẽ tranh vì hòa bình.
- Viết thư cho bạn bè quốc
tế.
- ủng hộ nạn nhân chất độc
màu da cam.
x
x
x
x
Giáo viên : Nguyễn Thị Đào Trường THCS Chiềng Bôm25