SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẺ 5 TUỔI Ý THỨC BẢO VỆ MỘT TRƯỜNG

1. Mở đầu:
1.1. Lý do chọn đề tài:
- Môi trường theo nghĩa rộng là tất cả các nhân tố tự nhiên và xã hội cần thiết
cho sự sinh sống, sản xuất của con người, như tài nguyên thiên nhiên, không
khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội
- Môi trường theo nghĩa hẹp không xét tới tài nguyên thiên nhiên, mà chỉ bao
gồm các nhân tố tự nhiên và xã hội trực tiếp liên quan tới chất lượng cuộc sống
con người. Ví dụ: môi trường của học sinh gồm nhà trường với thầy giáo, bạn
bè, nội quy của trường, lớp học, sân chơi, phòng thí nghiệm, vườn trường, tổ
chức xã hội như Ðoàn, Ðội với các điều lệ hay gia đình, họ tộc, làng xóm với
những quy định không thành văn, chỉ truyền miệng nhưng vẫn được công nhận,
thi hành và các cơ quan hành chính các cấp với luật pháp, nghị định, thông tư,
quy định.
- Tóm lại, môi trường là tất cả những gì có xung quanh ta, cho ta cơ sở để sống
và phát triển.
- Bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch
đẹp, caỉ thiện môi trường, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục
các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác
và sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên
- Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao, những trận động đất, những
cơn sóng thần làm mất mát và thiệt hại về tiền của và con người, ảnh hưởng đến
kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai ấy là rất lớn. Do đó để bảo vệ
môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện
pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là có hiệu quả nhất là ở lứa
tuổi mầm non. Bởi trẻ con ở lứa tuổi này dể hình thành những nề nếp, thói quen
tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt
- Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì
việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện từ rất
sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi
trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cần thiết Từ
đó biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành

mạnh của cơ thể và trí tuệ
- Giáo dục bảo vệ môi trường phải được bắt đầu từ lứa tuổi mầm non vì công
tác này hàm chưa ý nghĩa nhân văn sâu sắc, giúp trẻ hình thành tư duy, hình
thành nhân cách, hiểu về mình, về bạn bè và môi trường sống. Trẻ biết sống
thân thiện với môi trường ngay từ tấm bé nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh
về cơ thể và trí tuệ trẻ.
- Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến
thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo
ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh. - Việc khám
phá quy luật của tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ môi trường có thể bắt đầu từ
lứa tuổi mầm non.
- Đồng hành với hững suy nghĩ ấy rõ rang chúng ta sẽ nhận thấy giải quyết vấn
đề này như thế nào để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất là điều mà những
người làm công tác giáo dục phải quan tâm. Tôi cho rằng sự thành công của
công tác này không thể thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia
đình – Nhà trường - Xã hội.
- Với tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách tôi nhận thức sâu sắc và xác định
rõ những việc cần làm ngay đối với trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh công tác
giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: MỘT
SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẺ 5 TUỔI Ý THỨC BẢO VỆ MỘT
TRƯỜNG.
- Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi luôn là một hoạt động
mang tính giáo dục cao, nó đòi hỏi chúng ta phải nhạy bén, linh hoạt, tận dụng
nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành những dụng cụ dạy học, đồ
chơi cho trẻ một cách đơn giản nhưng thể hiện rõ nét sự sáng tạo và ý tưởng
phong phú qua mỗi sản phẩm. Xuất phát từ những trăn trở ấy tôi đã xây dựng
kế hoạch tổ chức cũng như biện pháp để hoạt động này mang đến hiệu quả nhất
định.
1.2 Thuận lợi và khó khăn:
1.2.1 Thuận lợi:

- Được sự động viên giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của Ban giám hiệu và của các
giáo viên trong trường tôi đã hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Lớp học đầy đủ tiện nghi, sĩ số học sinh đạt tiêu chuẩn phục vụ tốt cho mọi
hoạt động của cô và trẻ.
- Ban phụ huynh lớp cũng tích cực ủng hộ tôi trong qua trình giảng dạy và thực
hiện nhiệm vụ được giao (Ví dụ: Ủng hộ cho lớp những vỏ hộp, nguyên vật liệu
phế thải, giấy 1 mặt, bìa, lịch cũ v.v )
- Bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi các cách tận dụng những nguồn nguyên vật
liệu thải bỏ để có thể biến chúng thành những dụng cụ học tập
và đồ chơi đơn giản giúp trẻ được học, được khám phá và khắc sâu kiến thức.
1.2.2 Khó khăn:
- Do đặc thù của khu dân cư phần lớn là dân buôn bán từ các tỉnh đến thuê nhà
và sinh sống nên họ cũng chưa quan tâm sát sao đến việc học của con cái cũng
như cũng chưa chú ý bảo vệ môi trường
- Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu (lá cây khô, vỏ trứng), nơi cất giữ và bảo
quản để đảm bảo sản phẩm có độ bền cao, sử dụng lâu ngày còn hạn chế.
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp đàm thoại:
2. Nội dung:
2.1.Biện pháp 1:
- Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các
hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt dựa vào tình hình của lớp,
khả năng thực tế của trẻ. Lựa chọn để đưa vào kế hoạch những nguyên vật liệu
có thể tạo được sản phẩm đáp ứng được yêu cầu
"học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu quả đạt được của công tác
luôn ở mức cao nhất.

- Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cũng được xây dựng từ dễ đến
khó, mức độ tăng dần theo các chủ đề.
- Trong biện pháp này tôi đã xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung, hoạt
động tích hợp theo từng chủ đề như sau:
+ Chủ đề Trường Mầm non:
• Hoạt động chính: Giới thiệu các khu vực trong trường, các khu vệ sinh,
nơi bỏ rác, vứt rác.
• Hoạt động chiều: Trò chuyện về sự cần thiết của việc rửa tay, rửa mặt.
Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (trước khi ăn, sau khi ăn, sau khi đi
vệ sinh, sau khi hoạt động ngoài trời và khi tay bẩn.)
• Hoạt động ngoài trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình huống về việc giữ
gìn vệ sinh cảnh quan của trường, trò chuyện với trẻ về cách xử lý tình
huống của trẻ.
Nhặt rác trong sân trường, và nhặt lá cây rụng bỏ vào thùng rác.
+ Chủ đề Bé và gia đình thân yêu
• Hoạt động ngoài trời: Cô và trẻ cùng trò chuyện về công việc của trẻ ở
nhà. Cô giáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ sắp xếp dọn dẹp nhà cửa.
Cô giáo dục trẻ biết chăm sóc cây hoa có trong nhà mình (tưới nước, nhặt
lá vàng.)
+ Chủ đề Thực vật:
• Hoạt động góc: Góc thiên nhiên: chăm sóc cây cảnh,tưới nước cho cây,
nhặt lá vàng, lá rụng.Góc tạo hình: xé lá cây nhặt được ở góc thiên nhiên
tạo thành khuôn mặt cười
• Hoạt động ngoài trời: Quan sát cây cảnh có trong sân trường và ích lợi
của các loại cây. Chăm sóc cây xanh và trồng thêm một số cây trong
vườn trường. Trò chuyện và quan sát sự trưởng thành của chúng. Thực
hành trồng cây và theo dõi sự phát triển của cây theo các điều kiện môi
trường.
• Hoạt động chính: Tìm hiểu về sự phát triển của cây xanh và các loại hoa.
Ích lợi của cây xanh và giáo dục trẻ chăm sóc cây xanh để bảo vệ mội

trường.
+ Chủ đề Tết và mùa xuân:
• Hoạt động chiều: Cô và trẻ cùng dọn dẹp lớp, lau chùi đồ chơi để chuẩn
bị đón tết.
• Hoạt động ngoài trời: Cô và trẻ cùng trò chuyện về những hoạt động của
trẻ trong những ngày tết và cô giáo dục trẻ khi đi chơi tết, đến nhữn nơi
công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày tết.
• Cô yêu cầu trẻ và phụ huynh mang những vỏ hộp bánh, hộp kẹo tới lớp
để làm đồ dùng đồ chơi
• Hoạt động góc: Góc tạo hình: Cô cho trẻ làm theo nhóm. Làm dây pháo
trang trí ở lớp và ở nhà bằng vỏ hộp chè, bìa cứng.Làm bánh chưng bằng
vỏ hộp bánh cũ. Tận dụng những quyển lịch bàn cũ và những tờ bìa cứng
làm thiếp chúc tết v.v
+ Chủ đề Bé với phương tiện và luật lệ giao thông
• Hoạt động ngoài trời: Tiếng còi của các phương tiện giao thông và ảnh
hưởng của chúng đối với môi trường.
Xem đoạn băng video về mật độ của các phương
tiện giao thông trên đường qua từng năm và ảnh hưởng của sự gia tăng các
phương tiện giao thông đối với môi trường. Cô giáo dục trẻ tham gia các
phương tiện giao thông công cộng.
+ Chủ đề Nước và các hiện tượng thiên nhiên:
• Hoạt động chính: Tìm hiểu về tác hại của bão lũ và trò chuyện về các
cách phòng tránh hiện tượng đó.
Tìm hiểu vể nước và tác dụng của nước đối với con
người. Cô giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước.
• Hoạt động ngoài trời: trò chuyện về những hiện tượng thiên nhiên như:
núi lửa, động đất, sóng thần. nguyên nhân và cách phòng tránh.
Chăm sóc cây cảnh có trong sân trường (tưới cây,
hoa, nhặt lá vàng.)
• Hoạt động chiều: xem băng hình, hình ảnh và đưa ra nhận xét một số

hành vi đúng sai của con người đối với môi trường. (Theo chuẩn phát
triển trẻ 5 tuổi chỉ số 56)

Trò chuyện về một số hành vi bảo vệ môi trường của
con người trong sinh hoạt hằng ngày (Theo chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi chỉ số
56).
Trò chuyện về những điều nên làm của con người để bảo
vệ môi trường.
+ Chủ đề Bé yêu đất nước Việt Nam:
• Hoạt động chính: Giới thiệu về lế hội đền Hùng và các trò chơi dân gian.
Cô giáo dục trẻ khi đến lễ hội không được vứt rác bừa bãi và bẻ cây, hoa
và những đồ trang trí trong lễ hội.
Tìm hiểu về đất nước Việt Nam và các danh lam thắng
cảnh của Việt Nam, các danh lam thắng cảnh của thủ đô Hà Nội của bé. Cô
giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường sạch đẹp không vứt rác bừa bãi, không
bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ và không phá hoại những đồ chơi ở
những nơi công cộng.Cô giáo dục trẻ biết xây dựng và cùng giữ gìn những
cảnh quan đó.
• Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống và
những nơi công cộng (vườn hoa, công viên bờ hồ)
• Hoạt đông ngoài trời: Tìm hiểu về tác hại của khói thuốc lá đối với sức
khỏe con người và môi trường.
Trò chuyện về các danh lam thắng cảnh và những
điều nên làm để giữ gìn cảnh quan ở những dịa danh đó.
+ Đặc biệt hơn tôi đã chọn một chủ đề phát sinh Bé tiết kiệm điện để
giáo dục trẻ biết sử dụng các thiết bị điện trong gia đình một cách hiệu
quả và hợp lý. Biết tiết kiệm điện là bảo vệ môi trường.
• Hoạt động chính: Tìm hiểu cách sử dụng đồ điện tiết kiệm và an toàn.
Cô giáo nêu ra ý nghĩa của việc sử dụng tiết kiệm đối với môi trường.
• Hoạt động góc: Xem truyện sử dụng tiết kiệm điện và ảnh hưởng của

việc sử dụng tiết kiệm đối với môi trường.
• Hoạt động ngoài trời: trò chuyện về ảnh hưởng của việc sử sụng tiết
kiệm điện đối với môi trường và những điều nên làm và không nên
làm để tiết kiệm điện.
2.2. Biện pháp 2:
-Xác định rõ yêu cầu cần đặt ra đối với việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
qua những khái niệm đơn giản và gần gũi với trẻ.
+ Giúp trẻ hiểu và phân biệt được đâu là môi trường sạch, môi trường bẩn và
các tác hại khi sống trong môi trường bẩn để từ đó trẻ có các nhận thức bảo vệ
môi trường và bảo vệ sức khỏe của trẻ.
+ Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ
dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi vệ sinh đúng nơi quy
định, biết rữa tay sau khi đi vệ sinh xong. Biết tiết kiệm nước trong sinh hoạt
hằng ngày.
+ Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt , trồng cây để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp
cho lớp. Giúp cho trẻ hiểu cây xanh rất có ích cho con người, làm giảm ô nhiễm
môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cây kiểng để trang trí tạo ra cảnh đẹp.
+Đưa ra kế hoạch trực nhật và lịch phân công trực nhật.
Bảng phân công trực nhật của trẻ. Trong bảng này trẻ giúp trải
chiếu, kê bàn, chia thìa vào khay, lau bàn, chia cơm.
Trẻ chăm sóc cây ở góc thiên nhiên trong giờ hoạt động góc
2.3. Biện pháp 3:
- Tuyên truyền và phối hợp với Phụ huynh trong công tác giáo dục ý thức bảo
vệ môi trường một biện pháp không thể thiếu khi giáo dục cho trẻ.
- Tìm và tải trên mạng các bài báo, phóng sự nêu cao ý thức bảo vệ môi trường
- Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ của Phụ huynh về nguồn nguyên vật liệu
thải bỏ để Giáo viên tận dụng, hướng dẫn các bé làm đồ chơi đơn giản cho mình
và làm đồ chơi để tặng người thân. Thông qua công tác tuyên truyền, vận động
này Phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ
môi trường cho con trẻ không phải chỉ ở phía nhà trường mà còn ở gia đình

nữa.
2.4. Biện pháp 4:
- Bên cạnh những biện pháp vừa kể trên tôi kết hợp với Giáo viên cùng lớp,
cùng khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn những mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản
được tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ cùng thực hiện. Sưu
tầm thêm các mẫu đồ chơi trên mạng internet, sách báo, tạp chí nước ngoài để
làm phong phú hơn ngân hàng đồ chơi tại lớp cho trẻ.
- Tạo sự hứng thú cho trẻ khi được khám phá các loại nguyên vật liệu ấy và tự
tay mình làm những món đồ chơi mình thích. Tôi cho rằng làm tốt công tác này
thì hiệu quả giờ học được tăng cao.
2.5. Biện pháp 5:
- Khi tổ chức các hoạt động nên để trẻ trải nghiệm, trao đổi và Giáo viên lắng
nghe ý kiến của trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ được thể
hiện ý tưởng của mình. Tận dụng thời gian của giờ sinh hoạt chiều để giáo dục
trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm hoặc cá nhân. Chăm sóc góc thiên
nhiên của lớp,sắp xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn cùng nhau thực hiện.
Trẻ lau dọn giá đồ chơi trong các giờ hoạt động chiều
2.6. Biện pháp 6:
- Phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho từng nhóm tìm kiếm và sưu tầm
các đồ dùng, nguyên liệu để làm các tác phẩm tập thể.Biện pháp này
giúp trẻ tăng cường hoạt động và có ý thức làm việc theo nhóm.
3.Kết luận:
3.1 Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
- Với vai trò là người làm công tác giáo dục tôi nhận thức đúng đắn về vai trò
và tầm quan trọng của môi trường và công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi
trường cho trẻ. Nâng cao nhận thức của Phụ huynh thông qua công tác tuyên
truyền và vận động.
- Công tác này sẽ đạt được hiệu qủa cao hơn khi có sự tham mưu của Ban Giám
Hiệu nhà trường sự phối hợp của các giáo viên trong trường về ý nghĩa của việc
giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.

- Sáng kiến này có thể áp dụng cho tất cả các giáo viên
3.2.Kết quả đạt được:
- Với những biện pháp Giáo dục trẻ 5 tuổi ý thức bảo vệ môi trường mà tôi đã
nêu trên khi thực hiện tại lớp tôi đã đạt được một số kết quả như sau:
+ Trên trẻ:
• 100% trẻ có ý thức bảo vệ môi trường: không vứt rác bừa bãi ở nơi công
cộng, ở sân trường. Khi có nhu cầu vứt rác mang rác tới thùng vứt hoặc
vứt rác vào nơi quy định.
• 93% trẻ khi nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở
• 90 % trẻ có ý thức nhắc nhở người lớn không hút thuốc bừa bãi nơi công
cộng và biết nói hút thuốc lá có hại cho sức khỏe và ảnh hưởng tới môi
trường.
• 100% trẻ hào hứng tham gia các hoạt động trực nhật khi được yêu cầu.
• 90% trẻ biết nhắc nhở bố mẹ mang những nguyên vật liệu phế thải đến
lớp để làm đồ chơi và những đồ dùng tự tạo.
• 96% trẻ nói được những điều nên làm và không nên làm của con người
có ảnh hưởng tới môi trường.
+ Trên cô:
• Với vai trò là người giáo viên, là người hướng dẫn trẻ tôi đã được tìm
hiểu kỹ và sâu sắc những vai trò trò của môi trường trong cuộc sống của
con người. Để từ đó tôi đã tìm ra những phương hướng, biện pháp tích
cực và triệt để nhât để bảo vệ môi trường.
• Luôn luôn nhận thức được bảo vệ môi trường và hướng người khác bảo
vệ môi trường là vấn đề cấp bách.
•
• Nhận thức đúng đắn việc sử dụng các nguồn tài nguyên (nước, điện,) một
cách hiệu quả hợp lý là quyền và nghĩa vụ của bản thân, mang lại ích lợi
cho bản thân.
• Luôn tìm tòi và khám phá các cách sử dụng và tái chế các nguyên vật liệu
cũ để làm thành các công cụ dạy học và các đồ dùng đồ chơi.

+ Trên phụ huynh:
• Ủng hộ nhiệt tình các đồ dùng theo lời kêu gọi của cô giáo.
• Phối hợp với giáo viên tại lớp nhắc nhở trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
• Biết sử dụng các nhiên liệu (Xăng, gas, điện) và các nguồn tài nguyên
(Nước) một cách hiệu quả tiết kiệm.
• Hiểu biết về tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe và môi trường.
• Biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng.
4. Tài liệu tham khảo:
- Tài liệu chuẩn đánh giá trẻ 5 tuổi.
- Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi
- Hãy tiết kiệm năng lượng để bảo vệ môi trường.
( />- Mẹo tiết kiệm điện khi sử dụng các thiết bị gia đình.
( />- Tập thói quen để bảo vệ môi trường ( />moi-truong/2012/05/tap-thoi-quen-bao-ve-moi-truong/)
- Tác hại của thuốc lá và hành động của chúng ta
( />ng_cua_chung_ta.htm)